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1、2023年小班语言教案家小班语言教案家1活动目标能感受儿歌美丽的意境。尝试仿编儿歌，体会创作的乐趣。活动打算课件打算：家儿歌音频及伴奏；“家”儿歌插图。活动过程与幼儿谈论“家”的话题，激发课堂爱好。小挚友，你们的家在哪里呢？幼儿园温馨又欢乐，也是小挚友的其次个家哦！出示图片“家”，引导幼儿视察图片景色，激励幼儿大胆揣测这是谁的家。图片上有哪些景色呀？（蓝天、树林、草地、小河和红红的花朵）你觉得蓝天/树林/草地/小河/花朵分别是谁的家呢？播放儿歌音频及图片家，引导幼儿感受美丽的意境，理解这些都是谁的家。这么漂亮的风景是谁的家呢？小主子就藏在下面这首儿歌里，让我们一起来听一听吧！播放儿歌伴奏及图片
2、家，带领幼儿熟读儿歌，并激励幼儿进行仿编。1.老师跟随伴奏带领幼儿诵读儿歌。天空、树林、草地、小河、花儿分别是谁的家呀？幼儿园又是谁的家呢？2.激励幼儿大胆仿编。你还能想出其他动物也可以住在这些家里吗？（如：绿绿的草地，是小牛的家；蓝蓝的大海，是海豚的家。）发放绘画材料，激励幼儿把儿歌里听到的或自己想象中的家画出来。1.幼儿自由创作，老师巡回帮助。2.激励幼儿向大家介绍自己的画作。小班语言教案家2如今的孩子都是家庭的小皇帝小公主，在家里是爷爷奶奶、外公外婆疼，爸爸妈妈爱，六个大人围着一个孩子转，孩子是家庭的小太阳，他们是要风得风、要雨得雨，然而他们对自己家人的状况却了解得少之甚少，当长辈们生病
3、时，孩子们不闻不问，若无其事。为了增进孩子们与家庭间亲人感情，培育孩子从小懂得关切他人的情感，结合感恩课题，我设计了我的一家人。教学日期:20xx年4月8日教学名称：我的一家人教学目标：1帮助幼儿学会用简洁的句子谈论自己父母的工作，家庭成员之间的关系以及父母对自己的爱惜。2引导幼儿围绕我的一家人这一话题进行谈话，使幼儿乐意参加个别交谈与集体谈话活动。3培育幼儿爱家庭的情感，知道关切长辈，听大人的话。教学重点：引导幼儿围绕我的一家人这一话题进行谈话，使幼儿乐意参加个别交谈与集体谈话活动。教学形式：集体教学教学过程：一创设谈话情境，引出谈话话题。（1）放录音世上只有妈妈好，老师带领幼儿边唱边做动作
4、。（2）请个别幼儿讲一讲家里有谁要求语句完整。（师：A每个小挚友都有一个好妈妈，除了妈妈家里还有谁？，谁能告知老师?）B哪个能干的小挚友能拿着照片到上面来讲。）老师利用实物投影，让幼儿看着照片讲，老师重复幼儿的话，练习说话的完整性。（有有还有）（3）请其余小挚友拿照片，自由交谈照片上有谁？师：大家肯定也想说说自己的一家。好！拿好照片，给自己旁边的好挚友说说照片上有谁？师：现在请小挚友把照片交给后面的大人，看谁最快。（4）了解、丰富词汇全家福的含义。刚才，小挚友们介绍的很好。谁知道一家人在一起拍的照片叫什么？（丰富词汇全家福幼儿学说）拿出一张全家福请幼儿说：这是谁家的全家福？二引导幼儿围绕话题交
5、谈，集体探讨，要求声音洪亮地表述。（1）老师以小动物的语气回答问题，起示范作用。师：看!老师请来了大家相识的客人小兔灰灰.。师：灰灰与大家打个招呼。大家好！小挚友怎么说？（幼儿回答）师：它很能干，能大胆地说出爸爸妈妈的工作？老师以小动物的语气回答问题：听！小挚友我叫灰灰，我的爸爸在动物医院当医生，妈妈在银行当管理员。（2）请幼儿回答提问。小兔灰灰说：小挚友们你们能告知我，你们的爸爸妈妈是干什么工作的？请幼儿回答。小兔灰灰说：小挚友们真能干。谁还能告知我，你们的爸爸妈妈在家做些什么事？请个别幼儿上台讲给大家听，对于讲得好的小挚友，可以让他抱抱亲亲小动物。（3）段落性小结。（师：现在老师要请一位特
6、别能干的小挚友拿着自己的照片到前面来，告知大家：你家有谁？爸爸妈妈的工作是什么？他们常常在家做什么事？）让幼儿留意倾听，把话说完整。（师：你喜爱自己的爸爸妈妈吗？）三拓展谈话范围。情感教化：引导幼儿对自己的家人说一句甜甜话。（1）小结提问，引出话题师：刚才小挚友说了自己爸爸妈妈的工作以及在家常常做的一些事情，还说特别喜爱自己的爸爸妈妈，那其他小挚友喜爱爸爸妈妈吗？（幼儿回答）老师小结：小挚友都很喜爱爸爸妈妈，因为他们给你们买好吃的，买爱玩的，帮你们做了很多事情，爸爸妈妈很爱我们，我们也很爱他们，希望他们每天快乐，恒久年轻、美丽，对吗？，（2）说一句甜甜的话。小班语言教案家3亲适用年龄段：小班内
7、容与要求1、在看看、比比、分分、尝尝等过程中，发觉饼干的不同，进一步提高视察比较的实力。2、能用简洁的语言表达自己的发觉。活动过程：一、回忆吃饼干的阅历主要问题：你喜爱吃饼干吗？ 你吃过什么样的饼干？：大家都喜爱吃饼干，我们吃过很多不同的饼干。二、选选、说说最喜爱的饼干1、选选自己最喜爱的饼干要求：今日阿姨为我们打算了4种不一样的饼干，请你看一看、选一选，找到自己最喜爱的一种饼干，拿1块放在盒子里。重点视察孩子能否按要求选择饼干。关注个别运用夹子还有困难的孩子。2、说说自己最喜爱的饼干主要问题：你的饼干是什么样子的？依据孩子回答，帮助归纳、提升饼干的表面属性（如颜色、形态等）。抓住个别孩子的回
8、答引导其他人发觉:有的饼干有相同特征，玩玩饼干找挚友的嬉戏。：形态一样的饼干是好挚友、大小一样的饼干是好挚友、颜色一样的饼干是好挚友。饼干都有好挚友。三、帮助饼干分家家1、打算玩嬉戏要求：把其他3种饼干找出来放在盒子里。重点视察孩子能否按要求选择饼干。引导孩子看看、数数4种饼干找齐了吗。2、玩玩分家家要求：这儿有两个家，我们帮4块饼干找挚友，找到好挚友后让它们碰一碰、亲一亲，再请好挚友住到一个家家里去。视察了解每个孩子的分类状况。3、说说分家家的方法主要问题：你让哪些好挚友住在一个家里？：同样4种饼干可以用不同的方法找挚友分家家。四、延长：吃饼干引导孩子关注饼干的味道，发觉味道一样的饼干也是好
9、挚友。小班语言教案家4教材分析：该内容在语言领域里，通过阅读教材，我认为该内容选自幼儿生活，从提示上来看，主要是从语言指令方面来培育幼儿的倾听实力，进而建立语言和画面之间的联系，为阅读打下基础。为此，本着课程整合的理念，依据本班幼儿的年龄特点和爱好，我将该活动拓宽到健康、社会、音乐充分挖掘了以下几个活动目标：1、喜爱听故事，能听懂故事大意;2、能听懂简洁的语言指令、学习按指令行事;3、能依据语言指令作出推断，建立语言和画面之间的联系;4、体验帮助他人的欢乐，学习常用的礼貌用语(感谢不用谢不客气);5、有外出时的一些平安自护意识;6、在嬉戏和情景中相识汉字家;活动打算：1、物质打算：a、自制能悬
10、挂娃娃三个(红红、明明、强强)挂钩6个;b、贴绒教具：房子三座、苹果树、柳树、草地;c、猫妈妈头饰、小猫头饰(与幼儿人数相等)d、大字卡家e、幼儿语言用书2、学问打算：活动前幼儿已会唱小花猫你别吵的歌曲设计思路：1、嬉戏是幼儿宠爱的活动，好玩是幼儿的天性，所以，利用孩子感爱好的说说、做做、玩玩的方式，引导他们耐性地倾听，将会受到良好的效果。2、故事也是幼儿喜闻乐见的形式，通过故事设置幼儿生活中感爱好的问题情景，引导他们在情景中听懂语言指令并作出推断，进而帮助幼儿建立语言的画面的联系，从而发展孩子的语言理解实力和画面阅读实力奠定基础。活动过程：(一)、起先部分：通过嬉戏我来说你来做使幼儿初步能听
11、懂简洁的语言指令、学习按指令行事;玩法：老师说：请你拍拍手请你摸摸头请你找找小耳朵等语言指令，幼儿听指令做出相应动作并表述我就拍拍手我就摸摸头等。(二)、基本部分：1、以故事形式导入，设置问题情景，引起幼儿倾听爱好。老师：小挚友，老师给你们讲个故事：有一天，红红、明明、强强，他们一起和妈妈去超市。在超市里，他们走着走着，被很多玩具吸引住了，静静离开了妈妈，他们看到有小狗汪汪、小猫咪咪，还有胖乎乎的小熊猫真可爱。看着看着，因为超市里人许多，他们突然找不到妈妈了。红红、明明和强强都特别焦急。小挚友，你们情愿做他们的好挚友，帮他们找家吗2、情景嬉戏帮挚友找家玩法：老师出示红红，并发红红的口气说：小挚
12、友，我家房顶平平的，门前有一棵苹果树，请你们帮我找家，好吗?幼儿依据红红的描述帮她找家，并把红红送回家，老师又以红红妈妈的口气说：感谢小挚友。然后启发幼儿做出回答：不用谢。(或不客气)(用同样方式引导幼儿帮助明明强强找家。)(幼儿坐下来)3、引导幼儿探讨：(1)、刚才小挚友都帮谁找家了?(出示家的字卡)(2)、你是怎样帮他们找到家的?(引导幼儿描述红红、明明、强强各自家的明显特征)(3)、红红、明明、强强为什么找不到家了?;(通过引导使幼儿明白因为他们在超市里光顾看玩具离开了妈妈。(4)、假如你和爸爸妈妈去超市应当怎样做?假如不当心走丢，又该怎麽办?(请超市的阿姨、叔叔帮助告知他们自己家哪里或
13、电话号码)。4、嬉戏给字宝宝照相玩法：幼儿假装给字宝宝家照相，嘴里发出咔嚓的声音，然后请幼儿打开书P4在书中找到它的照片。5、老师引导幼儿分别找出书中红红、明明、强强的家并进行特征描述。6、老师分别出示红红、明明、强强，并以他们的口气说：小挚友，天黑了，你们还能帮我找到家吗?(引导幼儿将画面与画面之间联系起来，并作出推断)三、结束部分：1、活动小结：a、老师说：小挚友真聪慧，能帮红红、明明、强强找到他们白天的家，还能找到他们黑夜的家，自己激励自己：一、二、三我真棒!B、挚友,你们帮助红红、明明、强强找到了家，兴奋吗?快乐吗?(引导幼儿用拍手、笑表达自己的心情)2、延长活动：老师扮演猫妈妈，幼儿
14、扮演小猫到户外做小花猫找妈妈和吹泡泡的嬉戏。活动反思：本次教学活动运用了多种嬉戏的形式来使听指令做动作比较单调的学习形式丰富起来，让孩子们在玩中学、学中玩，从而完成本次活动的目标，不仅培育了孩子们视察力、分析力、推断力，还培育了他们的语言表达实力，但个别孩子在表达时须要老师的引导、帮助，老师也应多给他们熬炼的机会，激励这些孩子，使他们拥有自信。小班语言教案家5活动目标感受家的暖和。能仿照句式表达自己爱家的情感。活动打算课件打算：“家”组图；家是什么？散文诗音频及图片。材料打算：画纸、画笔。活动过程播放组图“家”，引导幼儿仔细视察家里的各种东西。这是家里的什么房间？这里有哪些东西？这些东西分别是
15、用来做什么的？小结：每个家里都有许多东西，每样东西都有不用的作用。家很重要，我们都离不开它。播放散文诗音频及图片家是什么？，引导幼儿感知比方的修辞手法。1、播放散文诗音频及图片家是什么？。家，究竟是什么呢？我们一起来听一首美丽的散文诗家是什么？2、激励幼儿复述出散文诗里的比方，并逐步出示图片元素，帮助幼儿进一步理解内容。你们听到诗里说家是什么呢？激励幼儿用比方的手法抒发感受，增加爱家的情感。1、老师可以先说自己的感受，给幼儿示范。老师喜爱月亮，所以觉得家是一轮圆月，又皎洁又美丽。老师喜爱吃苹果，所以觉得家是一个大苹果，又脆又甜。2、激励幼儿说出自己的感受，可予以肯定的引导。你喜爱巧克力吗？那家
16、可以是巧克力吗？假如是的话，它有什么特点呢？你喜爱小公主吗？假如家是小公主，她可以陪你一起玩。你要怎么来说这一整句诗呢？小结：我们每个人对家都有不同的理解。家是甜的、大的、好玩的家是温馨舒适的，是我们最喜爱的.地方。发放画纸，激励幼儿将心里的家画出来，并与同学沟通共享。1、幼儿绘画。在你心里，家是什么，我们把它画出来吧。2、幼儿沟通共享作品。小结：我们都有温馨的家，我们都要好好爱它、爱护它。附家是什么？家，是一盏灯，一个屋檐，一张松软的床。有了灯，不再胆怯夜晚没有星星和月亮；有了屋檐，不再担忧风吹和雨打；有了床，累了，困了，可以睡上甜甜的觉，做个美美的梦。家是太阳，爸爸妈妈的笑容，是暖和的阳光
17、。小班语言教案家6活动目标：1感受儿歌欢快的韵律，喜爱念儿歌。2爱上幼儿园，感受幼儿园也是小挚友的家。活动打算：场景：乐乐的家，幼儿园，乐乐和爸爸妈妈的木偶各一个。活动过程：1设置悬念，引出课题。提问：小挚友都有自己的家，乐乐小挚友却说他有两个家，你能猜一猜他还有个家是什么地方?揭示答案：幼儿园是乐乐的另一个家。2老师操作木偶，完整地朗诵一遍儿歌。提问：早晨，乐乐是怎样离开家的?他兴奋吗?你是怎么离开家的?提问：到了幼儿园后，乐乐做了些什么事?他兴奋吗?你在幼儿园会做哪些事呢?3幼儿学念儿歌。老师有表情地带领幼儿朗诵儿歌。引导幼儿边做动作边朗诵儿歌。引导幼儿用欢快的心情朗诵儿歌。建议：用两拍子
18、的节奏来念出儿歌的韵律，在念到“家”时可适当加重语气。评价：1喜爱幼儿园，能体会儿歌所表现的主动情感。2能念出儿歌的韵律。（附) 儿歌幼儿园也是我的家亲亲爸爸，亲亲妈妈，高兴奋兴离开家。做做嬉戏，听听故事，幼儿园也是我的家。小班语言教案家7活动目标感受诗歌中奇妙好玩的联想，学会朗诵。细致视察事物间的联系并用恰当的诗歌语言表达，能仿照诗歌家的结构进行改编。认读汉字“家”。活动打算汉字字卡“家”。相关事物的图片卡若干，如：大树、小鸟，泥土、小树，花园、蝴蝶等等。活动建议出示汉字字卡，学习认读并交代诗歌名称。老师朗诵诗歌两遍，请幼儿说说：诗歌里说了谁的家？珊琐的家在哪里？蘑菇的家在哪里？大雨的家在哪
19、里？诗歌最终告知小挚友什么？幼儿学习朗诵诗歌。老师引导幼儿分析诗歌内容和结构：诗歌里的每一段都说了两样有关系的东西，大海和珊瑚、乌云和大雨、森林和蘑菇。发幼儿回忆、联想和改编：还有什么东西也有这样的关系？有什么东西也会有家？它们的家在哪里？是什么？你能把它们也编进这首诗歌里吗？分凹凸水平指导幼儿改编：低水平：在老师打算好的图片卡中找出有相对关系的图片，编成诗句。高水平：依据自己的想象画出相对关系的物体，并编成诗句。请幼儿朗诵自己改编的诗歌，并交代幼儿把诗歌念给爸爸妈妈听，请他们记录下来。小班语言教案家8活动目标：1、知道天气凉了，秋天来了，树叶落下来了。2、视察银杏树、柳树、梧桐树叶子的特点，
20、并能把同一形态的树叶归类。活动打算：课前带孩子先视察幼儿园的树木、图片（三棵树）、三个“小伞兵”、几片活动的树叶活动流程：一、故事干脆导入课题，引起幼儿的爱好。师：小挚友，你发觉最近几天我们的天气有什么改变吗？（天气变凉快了。）那你知道什么季节来临了？（秋天）对呀，秋天来了，你发觉有的树叶怎样了？（树叶落下来了。）师：对呀，天气变凉快了，有几个调皮的树叶贪玩耍，离开了树叶妈妈，到外面做嬉戏了。（出示图片三个“小伞兵”）师：我们先来相识它们。（柳树叶、梧桐叶、银杏叶）师：它们玩得可快乐了！到了回家的时间了，它们找不到自己的家了，你知道“小伞兵”的“家”在哪里吗？（树上）师：可是这里有三棵树，它们
21、不知道自己哪个是自己的家，怎样才能帮它找到自己的“家”呢？（请幼儿想方法。）二、帮“小伞兵”找“家”。师：让我们来帮它们找到自己的家好吗？我们看看小伞兵的样子，它们长得怎样的？（请幼儿视察叶子的形态，说说像什么）师：对呀，柳树叶细瘦长长的像小船，梧桐叶像我们的手掌，银杏叶像一把小扇子。哪一棵树跟它们的样子一样呢？让我们找找，把它们送到“家”里去好吗？（出示三棵树，请幼儿送它们回家。）三、与“小伞兵”做嬉戏师：“小伞兵”可感谢我们小挚友呢，它的兄弟姐妹，爸爸妈妈也很感谢我们，特殊是它的兄弟姐妹想跟我们一起做嬉戏，帮它们找家，你想玩吗？（把叶子分给孩子，请幼儿把同一类的叶子贴到树上去。）小班语言教
22、案家9活动目标：1.了解家庭成员的相应特征。2.情愿参加儿歌的朗诵。3.懂得关爱家人。4.在感知故事内容的基础上，理解角色特点。5.领悟故事蕴含的寓意和哲理活动打算：家人大图片一套、钢琴曲、让爱住我家、装饰好的娃娃家情景。地垫。配套课件：小班语言课件相亲相爱一家人PPT课件下载地址：活动过程：(一)情景导入，激发幼儿爱好。(幼儿围坐地垫)老师：今日老师带来了一间美丽的房子，宝宝们快看，这座房子多美丽，这会是谁的家呀?(出示房子图，幼儿自由揣测)(二)看图片，了解家庭成员及他们相应的特征。1.以娃娃的口吻说：我叫琳琳，这是我的家，我有一个华蜜的家，请你们到我家看看，我家有谁?了解家庭各成员的特征
23、。做敲门状，提问：家里有人吗?(出示爷爷、奶奶、爸爸、妈妈的图片)小班语言优质课教案相亲相爱一家人含PPT课件(四)回忆家人对自己的关爱。提问：你们家有谁?(幼儿学说儿歌)，平常他们会为你们做些什么事?小结：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶对我们真好，为我们做了这么多事情!(三)学习关爱家人1.提问：你想为家人做些什么事?2.仿照给家人做事情。给家人叠衣服。(个别式)随节奏感强的音乐做动作：叠衣服，叠衣服，我给爷爷叠衣服。叠衣服，叠衣服，我给奶奶叠衣服。叠衣服，叠衣服，我给爷爷叠衣服。活动延长：激励幼儿回家帮家人做一件简洁的.事情。附儿歌相亲相爱一家人：我有一个华蜜的家，有爷爷，有奶奶，有爸爸，有妈妈，
24、还有一个我自己，相亲相爱一家人。教学反思这节课总体设计很好，从起先电车的律动进入活动室到过渡到幼儿园中大一班这个家，很自然，然后再由幼儿园大家庭到幼儿自己的家，再让幼儿介绍自己家有几口人，都是谁，长得什么样？幼儿介绍的特别清晰，孩子很清晰自己的家，对家庭成员更是特别的熟识，这些环节不管连接还是过渡的都很好，中间我引导孩子说小的时候我们什么都不会干的时候，是谁细心照看我们，孩子们异口同声地说：“爸爸和妈妈”。孩子印象中最深刻的事爸爸妈妈的身影，因为好多家庭不和父母住在一起，孩子见到最多的是父母，所以孩子对这个问题不用去思索，就知道答案。最终，我让幼儿说出有多爱爸爸妈妈，对孩子是一个考验，因为孩子
25、没有付出爱，只是始终在收获爱，所以他们不知道怎么说，在我不断的引导下，孩子们起先畅所欲言，说出许多爱爸爸妈妈的话，例：我爱爸爸把妈妈比楼房还要高。在场的父母听了特别兴奋，脸上洋溢着华蜜的笑容。小班语言教案家10一、活动目标1、了解家里的成员，感受家庭的暖和。2、知道家庭成员的名称及其从事的社会活动。二、活动打算1、全家度照片（小挚友自己带一张）2、老师打算家庭成员视频介绍或者图片三、活动过程1、老师情景设置，引出今日主题，带有而结合视频资料，跟读儿歌，营造温馨的气氛。老师：小挚友们，刚刚你们看到的画面中都有谁？他们在做什么？2、请幼儿互换自带的全家福照片，并向同伴介绍自己的家人。（1）启发幼儿
26、简洁的描述一下家里人的外貌特征。高矮胖瘦、头发长短等。（2）你们的家里都有谁啊？（3）你们的家人都长的什么样子啊？3、老师播放打算好的全家福照片，让幼儿了解各个家庭成员在社会中的角色。（1）引导幼儿描述自己看到的图片中的人物及其从事的社会活动。（2）请幼儿描述一下画面中的都有些什么人？（3）请幼儿描述出画面中的人们都在干什么？4、引导幼儿简洁介绍自己的家人每天从事的活动。（1）小挚友们，你们知道你的家人每天都在做什么事情吗？（比如爸爸妈妈在上什么班）（2）引导幼儿初步感知体会拥有家人的华蜜感。（3）家里有这么多爱我们的人，我们可真的很华蜜，所以我要做个好孩子，关切家人，爱家人。（4）引导幼儿说
27、出最喜爱和家人做什么事情。四、活动延长请幼儿到娃娃家扮演角色，仿照各家庭成员所从事的社会活动。五、活动总结初步建立幼儿感知家庭里的温馨与华蜜，知道家人与自己是不能分开的。在建立情感的同时引导幼儿体会爸爸妈妈的辛苦以及对自己的爱，让幼儿心里产生爱，学习爱惜家人关切家人的情感！小班语言教案家11设计背景对于刚入园的小班孩子而言，他们最为熟识 最为亲切 最为引起他们共鸣的就是自己的家，为此我设计了这次活动，目的是通过对画面细微环节的视察和推断，家庭生活的回忆和仿照，引导孩子充分感受家人之间的爱与被爱，体验全家人在一起的快乐时间。活动目标1、在说说玩玩中感受自己和家人在一起的快乐时间2、尝试从细微环节
28、辨别人物的身份，并主动表达与各人物在一起的生活场景。3、通过介绍家人，让幼儿感受家人的爱和家的暖和。重点难点重点：在说说玩玩中感受自己和家人在一起的快乐时间难点：尝试从细微环节辨别人物的身份，并主动表达与各人物在一起的生活场景。活动打算ppt图片 音乐让爱住我家活动过程一、导入：1、老师小挚友们今日老师带来了一本书，书里的小挚友要向你们介绍他的家人，你们想看吗？2、出示封面：老师；为了让小挚友看的更清晰，老师把这本书的内容放到了电脑里，小挚友可以通过大屏幕观看，我们一起来看看吧！这本书叫什么名字呀？你们在封面上看到了什么呢？（幼儿和封面上的小宝打招呼）小宝的家里有些什么人呢？二、引导幼儿视察画
29、面，介绍爷爷奶奶爸爸妈妈，激发幼儿对阅读的爱好1、出现爷爷：老师问：这是谁？这是小宝的爷爷，爷爷手里拿的是什么呀？我们来仿照一下爷爷走路好吗？（带领幼儿一起仿照爷爷走路）老师：爷爷要看报纸，可是眼镜不见了，爷爷找来找去也没找到，沙发上没有，下面没有，小挚友们眼镜在哪里呢？小宝帮助爷爷找到了眼镜，小宝真是个好孩子。2、出现奶奶：老师：这是谁呀？奶奶在什么地方啊？奶奶在煮什么呢？给谁吃？小宝吃的怎么样呢？小挚友家里是谁做好吃的呀？3、出现爸爸：小宝家还有谁呢？爸爸在做什么呢？（熬炼）。我们也来熬炼一下好吗？（老师带领幼儿做运动）小挚友看爸爸手里拿的是什么呀？（哑铃）很重很重的，爸爸真是个大力士，能
30、把重重的哑铃举得很高很高。爸爸做完运动干什么呢？在玩什么呢？（和幼儿一起玩荡秋千）4、出现妈妈：妈妈在干什么呢？小挚友们看小宝为什么这么快乐呢？小宝手里拿得是什么啊？（靠垫）妈妈爱小宝给小宝讲故事，小宝也很爱妈妈，给妈妈拿靠垫让妈妈舒舒适服的讲故事。5、出示四幅全图，通过之前的阅读让幼儿自己来说图中的情景，培育幼儿的语言表达实力。图一：爷爷要看报纸，小宝帮爷爷找到了眼镜。图二：奶奶给小宝煮饺子吃，小宝吃的可香了，奶奶看着真兴奋。图三：爸爸陪小宝玩秋千的嬉戏，小宝玩的快乐极了。图四：妈妈每天给小宝讲好听的故事。总结：小宝的一家充溢了温馨，充溢了欢乐。6、全家福照片：老师：家里每一个人都爱小宝，小
31、宝也爱家里的每一个人。三、幼儿介绍自己的家老师问：小挚友们刚才我们一起相识了小宝的家，现在来说说你们的家吧！四、结束：观赏歌曲让爱住我家，提升情感。教：家里人这么疼爱我们，我们为他们做点什么呢？结束语：小挚友们真棒，假如你的家人知道你们这么懂事肯定会更爱你们的，让我们一起唱出心中的爱吧！歌曲让爱住我家。歌中插入：小挚友的家中有爱，心中有爱，幼儿园也有爱，小挚友之间也有爱，让我们相互抱一抱，传递我们的爱吧！活动延长：小挚友们，小宝家还有一个隐私就藏在我的家这本书里，我们一起去看一看，找一找好吗？小班语言教案家12一、活动目标：1帮助幼儿学会用简洁的句子谈论自己父母的工作，家庭成员之间的关系以及父
32、母对自己的爱惜。2引导幼儿围绕“我的一家人”这一话题进行谈话，使幼儿乐意参加个别交谈与集体谈话活动。3培育幼儿爱家庭的情感，知道关切长辈，听大人的话。二、活动打算：1实物玩具：小兔。2每个幼儿一张“全家福”照片。3照相机（请一名老师帮忙拍照）磁带。4让幼儿回家了解父母的工作及家庭成员之间的关系及父母的名字三、活动过程：1创设谈话情境，引出谈话话题。（1）放录音世上只有妈妈好，老师带领幼儿边唱边做动作。（2）请个别幼儿讲一讲“家里有谁”要求语句完整。（师：A每个小挚友都有一个好妈妈，除了妈妈“家里还有谁？”，谁能告知老师?）B哪个能干的小挚友能拿着照片到上面来讲。）老师利用实物投影，让幼儿看着照
33、片讲，老师重复幼儿的话，练习说话的完整性。（有有还有）（3）了解、丰富词汇“全家福”的含义。刚才，小挚友们介绍的很好。谁知道一家人在一起拍的照片叫什么？（丰富词汇“全家福”幼儿学说）拿出一张全家福请幼儿说：“这是谁家的全家福？”2引导幼儿围绕话题交谈，集体探讨，要求声音洪亮地表述。（1）老师以小动物的语气回答问题，起示范作用。师：看!老师请来了大家相识的客人小兔灰灰.。师：灰灰与大家打个招呼。大家好！小挚友怎么说？（幼儿回答）师：它很能干，能大胆地说出爸爸妈妈的名字？老师以小动物的语气回答问题：听！小挚友我叫灰灰，我的爸爸叫xxx，妈妈叫xx。（2）请幼儿回答提问。小兔灰灰说：“小挚友们你们能
34、告知我，你们的爸爸妈妈叫什么名字？”请幼儿回答。小兔灰灰说：“小挚友们真能干。谁还能告知我，你们的爸爸妈妈在家做些什么事？”请个别幼儿上台讲给大家听，对于讲得好的小挚友，可以让他抱抱亲亲小动物。师：刚才小挚友说了自己爸爸妈妈的工作以及在家常常做的一些事情，还说特别喜爱自己的爸爸妈妈，那其他小挚友喜爱爸爸妈妈吗？（幼儿回答）老师小结：小挚友都很喜爱爸爸妈妈，因为他们给你们买好吃的，买爱玩的，帮你们做了很多事情，爸爸妈妈很爱我们，我们也很爱他们，希望他们每天快乐，恒久年轻、美丽，对吗？，4布置“全家福”专栏 总结评价、结束活动。（1）谈话引出师生一起合拍“全家福”师：我们小（一）班就像一个华蜜的大
35、家庭。老师像你们的妈妈，你们也像老师的宝宝，小挚友之间就像兄弟姐妹（哥哥弟弟、姐姐妹妹），我们亲亲热热在一起，组成一个大家庭。老师知道大家都很爱这个大家庭，希望能每天望见她们，现在老师有个好办法，让我们一起来拍一张“全家福”然后把这张大家庭的照片和自己小家庭的照片贴进老师画的别墅里，组成一个华蜜的大家庭贴在教室走廊的墙壁上，让大家每天在进出教室时能看到自己的爸爸妈妈，好不好？2）拍照、粘贴华蜜大家庭讲解粘贴方法：搬出别墅，每个窗户就是一间房间，我们拍完照后，孩子拿着照片共同把照片贴进每一个窗户里。放录音我爱我家老师带领幼儿边唱边把自己的照片布置在一间房间里小班语言教案家13教学日期：20xx年
36、4月8日教学名称：我的一家人教学目标：1、帮助幼儿学会用简洁的句子谈论自己父母的工作，家庭成员之间的关系以及父母对自己的爱惜。2、引导幼儿围绕我的一家人这一话题进行谈话，使幼儿乐意参加个别交谈与集体谈话活动。3、培育幼儿爱家庭的情感，知道关切长辈，听大人的话。教学重点：引导幼儿围绕我的一家人这一话题进行谈话，使幼儿乐意参加个别交谈与集体谈话活动。教学形式：集体教学教学过程：一、创设谈话情境，引出谈话话题。（1）放录音世上只有妈妈好，老师带领幼儿边唱边做动作。（2）请个别幼儿讲一讲家里有谁要求语句完整。（师：A每个小挚友都有一个好妈妈，除了妈妈家里还有谁？，谁能告知老师？）B哪个能干的小挚友能拿
37、着照片到上面来讲。）老师利用实物投影，让幼儿看着照片讲，老师重复幼儿的话，练习说话的完整性。（有有还有）（3）请其余小挚友拿照片，自由交谈照片上有谁？师：大家肯定也想说说自己的一家。好！拿好照片，给自己旁边的好挚友说说照片上有谁？师：现在请小挚友把照片交给后面的大人，看谁最快。（4）了解、丰富词汇全家福的含义。刚才，小挚友们介绍的很好。谁知道一家人在一起拍的照片叫什么？（丰富词汇全家福幼儿学说）拿出一张全家福请幼儿说：这是谁家的全家福？二、引导幼儿围绕话题交谈，集体探讨，要求声音洪亮地表述。（1）老师以小动物的语气回答问题，起示范作用。师：看！老师请来了大家相识的客人小兔灰灰。师：灰灰与大家打
38、个招呼。大家好！小挚友怎么说？（幼儿回答）师：它很能干，能大胆地说出爸爸妈妈的工作？老师以小动物的语气回答问题：听！小挚友我叫灰灰，我的爸爸在动物医院当医生，妈妈在银行当管理员。（2）请幼儿回答提问。小兔灰灰说：小挚友们你们能告知我，你们的爸爸妈妈是干什么工作的？请幼儿回答。小兔灰灰说：小挚友们真能干。谁还能告知我，你们的爸爸妈妈在家做些什么事？请个别幼儿上台讲给大家听，对于讲得好的小挚友，可以让他抱抱亲亲小动物。（3）段落性小结。（师：现在老师要请一位特别能干的小挚友拿着自己的照片到前面来，告知大家：你家有谁？爸爸妈妈的工作是什么？他们常常在家做什么事？）让幼儿留意倾听，把话说完整。（师：你
39、喜爱自己的爸爸妈妈吗？）三、拓展谈话范围。情感教化：引导幼儿对自己的家人说一句甜甜话。（1）小结提问，引出话题师：刚才小挚友说了自己爸爸妈妈的工作以及在家常常做的一些事情，还说特别喜爱自己的爸爸妈妈，那其他小挚友喜爱爸爸妈妈吗？（幼儿回答）老师小结：小挚友都很喜爱爸爸妈妈，因为他们给你们买好吃的，买爱玩的，帮你们做了很多事情，爸爸妈妈很爱我们，我们也很爱他们，希望他们每天快乐，恒久年轻、美丽，对吗？，（2）说一句甜甜的话。小班语言教案家14生成背景：如今的孩子都是家庭的“小皇帝”“小公主”，在家里是爷爷奶奶、外公外婆疼，爸爸妈妈爱，六个大人围着一个孩子转，孩子是家庭的“小太阳”，他们是要风得风
40、、要雨得雨，然而他们对自己家人的状况却了解得少之甚少，当长辈们生病时，孩子们不闻不问，若无其事。为了增进孩子们与家庭间亲人感情，培育孩子从小懂得关切他人的情感，结合感恩课题，我设计了“我的一家人”。一、活动目标：1、帮助幼儿学会用简洁的句子谈论自己父母的工作，家庭成员之间的关系以及父母对自己的爱惜。中国幼教网版权2、引导幼儿围绕“我的一家人”这一话题进行谈话，使幼儿乐意参加个别交谈与集体谈话活动。3、培育幼儿爱家庭的情感，知道关切长辈，听大人的话。二、活动打算：1、实物玩具：小兔。2、每个幼儿一张“全家福”照片。3、投影机、照相机（请一名老师帮忙拍照）磁带。4、让幼儿回家了解父母的工作及家庭成
41、员之间的关系与平常在家主要做些什么事。三、活动过程：1、创设谈话情境，引出谈话话题。（1）放录音世上只有妈妈好，老师带领幼儿边唱边做动作。（2）请个别幼儿讲一讲“家里有谁”要求语句完整。（师：A每个小挚友都有一个好妈妈，除了妈妈“家里还有谁？”，谁能告知老师？）B哪个能干的小挚友能拿着照片到上面来讲。）老师利用实物投影，让幼儿看着照片讲，老师重复幼儿的话，练习说话的完整性。（有有还有）（3）请其余小挚友拿照片，自由交谈“照片上有谁？”师：大家肯定也想说说自己的一家。好！拿好照片，给自己旁边的好挚友说说“照片上有谁？”师：现在请小挚友把照片交给后面的大人，看谁最快。（4）了解、丰富词汇“全家福”
42、的含义。刚才，小挚友们介绍的很好。谁知道一家人在一起拍的照片叫什么？（丰富词汇“全家福”幼儿学说）拿出一张全家福请幼儿说：“这是谁家的全家福？”2、引导幼儿围绕话题交谈，集体探讨，要求声音洪亮地表述。（1）老师以小动物的语气回答问题，起示范作用。师：看！老师请来了大家相识的客人小兔灰灰。师：灰灰与大家打个招呼。大家好！小挚友怎么说？（幼儿回答）师：它很能干，能大胆地说出爸爸妈妈的工作？老师以小动物的语气回答问题：听！小挚友我叫灰灰，我的爸爸在动物医院当医生，妈妈在银行当管理员。（2）请幼儿回答提问。小兔灰灰说：“小挚友们你们能告知我，你们的爸爸妈妈是干什么工作的？”请幼儿回答。小兔灰灰说：“小
43、挚友们真能干。谁还能告知我，你们的爸爸妈妈在家做些什么事？”请个别幼儿上台讲给大家听，对于讲得好的小挚友，可以让他抱抱亲亲小动物。（3）段落性小结。（师：现在老师要请一位特别能干的小挚友拿着自己的照片到前面来，告知大家：“你家有谁？爸爸妈妈的工作是什么？他们常常在家做什么事？”）让幼儿留意倾听，把话说完整。（师：“你喜爱自己的爸爸妈妈吗？”）3、拓展谈话范围。情感教化：引导幼儿对自己的家人说一句“甜甜话”。（1）小结提问，引出话题师：刚才小挚友说了自己爸爸妈妈的工作以及在家常常做的一些事情，还说特别喜爱自己的爸爸妈妈，那其他小挚友喜爱爸爸妈妈吗？（幼儿回答）老师小结：小挚友都很喜爱爸爸妈妈，因为他们给你们买好吃的，买爱玩的，帮你们做了很多事情，爸爸妈妈很爱我们，我们也很爱他们，希望他们每天快乐，恒久年轻、美丽，对吗？，（2）说一句甜甜的话。师：爸爸妈妈今日他们就在我们的身后，让说一句甜甜的话让他们快乐快乐好吗？（幼儿回答）师：大人们听了孩子的话是否很快乐？4、布置“全家福”专栏 总结评价、结束活动。