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1、2023年小班语言教案：月亮小班语言教案：月亮1目标：1感受诗歌所营造的艺术氛围。2体验喧闹与宁静对比形成的意境，学习有表情地朗诵诗歌。打算：两段不同风格的音乐，两幅不同意境的背景图，与诗歌内容相关的小图片。过程：1嬉戏：为太阳公公、月亮阿姨找挚友(1)每个人都有好挚友，小鸡和小鸭是好挚友，小花和小草是好挚友，太阳公公和月亮阿姨也想找好挚友。太阳公公说：我喜爱喧闹。月亮阿姨说：我喜爱宁静。谁是它们的好挚友呢？请小挚友帮忙找一找。(2)供应橙色背景纸和黑色背景纸，分别弹奏两段不同风格(欢快跳动、舒缓温柔)的音乐，老师随音乐提示幼儿太阳公公出来了月亮阿姨出来了，激励幼儿把小图片(与儿歌内容有关的玩
2、耍中的小动物、睡梦中的小景物等)送到不同的背景纸上。(3)师幼一起视察两组图片，说说太阳公公(月亮阿姨)的好挚友是谁，为什么说它们是太阳公公(月亮阿姨)的好挚友。(引导幼儿说出：太阳公公出来了，天亮了，小动物们都醒过来了，都到外面来玩了；月亮阿姨出来了，天黑了，小花小草都睡着了。)2利用图示学习诗歌(1)这些小图片中藏着一首好听的诗歌，请小挚友们细致听诗歌里说到了谁，把他们从小图片中找出来，按依次排排队。(老师用两种不同的音色、语调示范朗诵：太阳出来了，小兔醒来了，小狗醒来了，白天真喧闹。月亮出来了，小花睡着了，小草睡着了，夜晚静静静。)(2)老师随钢琴伴奏朗诵诗歌，请幼儿跟着朗诵，并检查小图
3、片是否排对，除去多余的小图片。(3)提问：为什么说白天真喧闹？(太阳出来了，小动物们都醒来了，大家在一起玩，白天真喧闹。)夜晚是怎样的？(月亮出来了，小花小草都睡着了，到处都很宁静，夜晚静静静。)(4)我们一起念念这首好听的诗歌。(5)有几张小图片藏起来了，你们还能把这首诗歌念出来吗？3学习创编诗歌(1)(出示两幅不同的小图片)你们能把它们编进诗歌里吗？(请幼儿排列两幅小图片，然后依据图示念一念。)(2)请幼儿找找躲起来的其他小图片(与前面不同的图片)，排一排，念一念。(3)幼儿一起念一念新编的儿歌，老师钢琴伴奏。4嬉戏：和太阳公公、月亮阿姨一起玩(1)你们情愿和太阳公公、月亮阿姨一起玩吗？请
4、你们听细致：谁出来了？你们可以怎样玩？(2)交替播放两段不同风格的音乐，激励幼儿听音乐做动作，最终随表示太阳出来的音乐到外面玩。小班语言教案：月亮2活动目标1.感受“白天真喧闹、夜晚静静静”两者视听觉对比形成的动静交替及诗歌所营造的艺术氛围。2.体验“喧闹”与“宁静”所带来的不怜悯绪，学习有表情地朗诵诗歌。活动打算两段不同风格的音乐，两幅不同意境的背景图，与诗歌内容相关的小图片。活动过程1.嬉戏：为太阳公公、月亮阿姨找挚友以故事引入：从幼儿的好挚友谈起，小鸡和小鸭是好挚友，小花和小草是好挚友，太阳公公和月亮阿姨也想找到他们的好挚友。太阳公公说：“我喜爱喧闹。”月亮阿姨说：“我喜爱宁静。”谁是他
5、们的好挚友呢？小挚友能帮忙找一找吗？供应橘黄色背景纸和黑色背景纸，分别弹奏两段不同风格（欢快跳动的、舒缓温柔的）的音乐，老师随音乐语言提示“太阳公公出来了”“月亮阿姨出来了”，激励幼儿把小图片（与儿歌内容有关的玩耍中的小动物、睡梦中的小景物）送到不同的背景纸上。和幼儿一起视察两组图片，说说太阳公公（月亮阿姨）的好挚友是谁，为什么是太阳公公（月亮阿姨）的好挚友。（引导幼儿说出：太阳公公出来了，天亮了，小动物们都醒过来了，都到外面来玩了；月亮阿姨出来了，天黑了，小花小草都睡着了。）2.利用图示学习诗歌（1）这些小图片中藏着一首好听的诗歌，请小挚友们细致听，诗歌里说到了谁，把他们从小图片中找出来，按
6、依次排排队。（老师用两种不同的语调示范朗诵：太阳出来了，小兔醒来了，小狗醒来了，白天真喧闹。月亮出来了，小花睡着了，小草睡着了，夜晚静静静。）（2）随钢琴伴奏朗诵其次遍，请小挚友跟着朗诵，检查小图片是否排对了，并除去多余的小图片。（3）提问：为什么说白天真喧闹？（小结：太阳出来了，小动物们都醒来了，大家在一起玩，白天真喧闹。）夜晚是怎样的？（小结：月亮出来了，小花小草都睡着了，到处都很宁静，夜晚静静静。）一起念念这首好听的诗歌。（有几张小图片藏起来了，小挚友能把这首诗歌念出来吗？）3.依据学习创编诗歌（1）老师把躲起来的小图片找出来（出示不同的两幅小图片），小挚友能把它们编进诗歌里吗？（请小挚
7、友排列两幅小图片，然后依据图示念一念。）（2）请小挚友来找找躲起来的小图片（供应与前不同的图片），排一排，念一念。（3）老师为幼儿创编的儿歌钢琴伴奏，一起念一念新编的儿歌。小结：这首儿歌有个好听的名字，叫太阳和月亮，谁知道为什么叫这个名字？（这首儿歌讲的就是太阳公公、月亮阿姨和好挚友一起玩的事情。）4.嬉戏：和太阳公公、月亮阿姨一起玩小挚友情愿和太阳公公、月亮阿姨一起玩吗？请你听细致，谁出来了？你可以怎样玩？（激励幼儿听音乐做动作，两段不同风格的音乐交替，最终随太阳出来的音乐到外面玩。）活动评析孩子的学习是自然的，在一日生活的各个环节都有获得学问和阅历的须要，老师的责任，就是满意孩子的这种须要
8、，尽可能地挖掘这些环节中自然呈现的教化因素，实施教化。结构严谨的课堂教学活动更应如此，必需充分运用与教学内容相关的一切因素，以与之相匹配的心情情感，引发孩子的心情感动，进而使主体在活动中获得体验，得到满意。本活动运用了相关教学手段，以图片呈现、诗歌内容与琴声合一等营造的视听觉美感打动孩子，激发起孩子的内在情感，不露痕迹地引导孩子感受“白天真喧闹、夜晚静静静”两者对比所形成的动静交替以及诗歌所营造的艺术氛围。这使我想到朱静怡老师说过的一句话：“教学活动是老师和幼儿共同表演的舞台。”老师的“表演”是为孩子自然的学习服务的，教学活动中全部教具的呈现、老师语言表情的运用，都应当是自然的、贴近孩子的，应
9、当是最适合于孩子的。老师在活动中的指令性语言、诗歌朗诵、伴奏琴声，自然地暗合了孩子的学习特点。从小班幼儿熟识的找挚友嬉戏引出为太阳公公、月亮阿姨找挚友，从背景色调的示意和琴声的感染引出太阳公公喜爱喧闹、月亮阿姨喜爱宁静的不同特点，关注孩子无意留意到有意留意发展的特点，借助图片排序帮助幼儿理解诗歌内容，关注小班幼儿好动的特点，借助嬉戏反复感受诗歌的内在意境，整个活动自然天成，浑然一体。自然的，才是最好的，适合于孩子的，才是最棒的。我们的教学活动，是一场老师引领、孩子合作表演的舞会，是师幼双方自然地随着主旋律舞蹈的舞台。孩子的学习是真实的，孩子的发展就是不断重组已有阅历，获得新的体验；老师的作用，
10、就是发觉孩子的“最近发展区”，并运用有效的策略推动孩子的发展。一个详细的教学活动，孩子的学习爱好点在哪里，幼儿的已有阅历、水平以及他们的认知特点，老师必需洞悉于心，运用适当有效的教学策略支撑孩子发展，并借用自身的教化技巧，随时把握孩子的学习心情，调整活动进程。太阳和月亮一课关注了孩子的学习过程和教学策略的支架作用，从“先行组织者”的难点前置策略运用，到兼顾孩子留意特点的图片示意策略，真实分解了孩子的学习难点，“一玩二找三体验”环环相扣的活动程序，按部就班地引领孩子重组生活阅历，记忆诗歌内容，感受音乐，创编诗歌，轻松而好玩味地获得了语言、音乐相结合的新体验。真实的，才是有效的，推动孩子发展的，才
11、是有价值的，我们的教学活动，要让孩子有真正学习的机会，并最大限度地推动孩子的发展。孩子是在与四周环境中的人、事、物的互动中学习的，良好的师幼互动将有效地推动孩子之间的同伴互动，推动孩子的学习。一般来说，在高结构的教学活动中，老师发起的师幼互动高于幼儿发起的互动，许多时候都是幼儿被动地回应老师的举动，就似乎一群被老师牵着鼻子走的“小动物”（在许多教学活动中，孩子会被给予某种动物角色，虽然孩子因自身的泛灵性而兴奋地扮演角色，但多是被动地接受老师的指令）。太阳和月亮一课，让我们看到了师幼互动的最高境界老师和孩子之间的滚动式的互动。由找挚友嬉戏起始，老师简练有效的指导语便激起了一场亲密交互的师幼互动。
12、从找身边的挚友到帮太阳、月亮找挚友，从倾听老师的朗诵到幼儿给小图片排队再到幼儿的自由创编，最终和太阳、月亮玩嬉戏，整个活动营造出和谐温馨的情感氛围，分不清哪里是由老师发起的互动，哪里是幼儿发起的互动，让幼儿完全沉醉其中。有效的师幼互动不仅推动了孩子之间的同伴互动，提高了整个教学活动的效益，也感染了孩子的活动心情。有效的师幼互动，缘于老师娴熟的教化技巧，体现了老师恰当处理教化活动中各因素之间相互关系的实力，同时也使老师的教学更有意义，使孩子的学习更有意义。小班语言教案：月亮3活动目标：1、感受诗歌内容，学习说“醒来了”“睡着了”。2、区分两段音乐不同的性质，体验诗歌所表现的“喧闹”和“静静静”。
13、3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加探讨。4、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。5、萌发对文学作品的爱好。活动打算：课件太阳、月亮、小草、花、小鸟、小兔、小挚友图片 音乐：快乐颂、摇呀摇活动过程：一、理解诗歌第一段内容：看课件，提问太阳出来了，谁醒来了？老师小结：太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小挚友醒来了，白天真喧闹。太阳出来了，还有谁醒来了？小结：太阳出来了，醒来了醒来了醒来了，白天真喧闹。小动物、小挚友都醒来了，他们会做些什么事情呢？ 他们会唱歌跳舞真喧闹呀。让我们也来唱歌跳舞喧闹一下。感受喧闹的音乐：随快乐颂的音乐，师生共舞。二、接着看课件，理解其次段内容。提问：看，谁出
14、来了？小草在干什么？还有谁在睡觉？老师用诗歌小结：月亮出来了，小草睡着了，小花睡着了，小挚友睡着了，黑夜静静静。提问：月亮出来了，还有谁睡着了？激励幼儿用诗歌中的结构说出来。感受宁静的音乐：黑夜静静静，大家都睡着了。我们也休息吧。 在摇啊摇的音乐中做花、草、睡觉的动作。三、完整观赏：放录音，幼儿观赏诗歌。今日，太阳和月亮还带来了一首好听的诗歌，诗歌的名字就叫太阳和月亮。提问：太阳出来了，谁醒来了？月亮出来了，谁睡着了？（依据幼儿的回答出示相应的图片）看图片师生朗诵诗歌。四、感受音乐的性质，体验白天的喧闹和黑夜的静静静。太阳和月亮带来了两段音乐。一段是白天，很喧闹的；一段是黑夜，静静静的。让我们
15、来听一听哪段是白天，喧闹的；哪段是黑夜，静静静的。听音乐：快乐颂和摇呀摇 提问：哪段是白天，喧闹的；哪段是黑夜，静静静的？小结：第一段音乐好象很多的小挚友和小动物一起出来玩，有的唱歌，有的跳舞，有的做嬉戏热喧闹闹的，是白天。其次段音乐好象小挚友、小动物都睡着了，静静静的，是黑夜。五、嬉戏：白天和黑夜。嬉戏规则：快乐颂的音乐时，小挚友离开座位，做花、草、动物醒来蹦蹦跳跳的动作，摇呀摇时回到自己的座位做睡觉的动作。活动反思：活动中我选择了幼儿熟识的太阳、月亮作为内容，以帮太阳和月亮找挚友作为活动的主线。冷暖色调的两幅背景图帮助幼儿感受了喧闹与宁静。在观赏诗歌的时候，我的本意是让幼儿找出诗歌中提到的
16、小动物，但可能幼儿的留意都被太阳和月亮吸引了，当我问太阳的好挚友是谁的时候，幼儿回答是月亮，却没有说是小动物，再次朗诵诗歌后幼儿还是回答不出来，我只能自己把诗歌中提到的小动物找出来，导致后面一个环节幼儿一起跟读诗歌并检查找出的小动物对不对不能绽开，而且由于幼儿对于提问好多都回答不出来，整节课基本都是老师在讲，幼儿只是坐着听，没有达成语言课的目标。小班语言教案：月亮4活动目标：1感受月亮妈妈表情的不同改变，体验夜晚景色的美妙。2知道夜晚会出现月亮，月亮会有不同的改变。3帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。4感知故事中象声词运用的趣味性。活动打算：多媒体课件、音乐活动过程：一音乐导入（
17、播放摇篮曲，老师带领孩子们哄宝宝睡觉）重点提问：现在是什么时候？你从哪里看出来是晚上？老师总结：因为天好黑好黑，屋子里开着亮亮的灯，我们唱着歌儿哄宝宝睡觉，告知我们晚上到了。二阅读绘本，理解绘本内容（一）老师带领幼儿共同阅读绘本月亮妈妈露出了笑脸咦，屋顶上亮起来了，是谁来了？（跟月亮妈妈打招呼）2月亮妈妈露出了难受的表情（1）看看月亮妈妈的表情有什么改变？她为什么不快乐了？（出示乌云图片）（2）谁来了？乌云遮住了月亮妈妈的脸，你们想对它说什么？（老师带领幼儿说出绘本中的语言对话）不行，不行，乌云，你别过来，别过来，月亮会哭的！对不起，对不起，刚才我和月亮说了一句话，现在我要走了，再见！（3）乌
18、云说它不是故意要遮住月亮妈妈的笑脸，它是要跟月亮妈妈说一句静静话，现在它走了，我们宽恕它好吗？3月亮妈妈眯着弯弯的眼睛，露出了欢乐的笑脸重点提问：月亮妈妈露出了怎么样的表情？老师总结：乌云走了，月亮妈妈又露出了笑脸，不过这一次因为有了你们的帮忙，所以月亮妈妈比刚才笑得更甜、更快乐了，感谢你们！（二）情感迁移重点提问：你想对月亮妈妈说什么？用一句好听的话告知她。三音乐延长播放摇篮曲，老师扮作月亮妈妈哄孩子们睡觉。活动反思：太阳和月亮是一首浅显、易懂的儿歌，比较适合小班幼儿的年龄特点。在这次的教学活动中，我为幼儿营造了一个自由、宽松的.学习氛围，以白天、黑夜两种不同意境的背景图同时出现来形成剧烈的
19、对比而导入活动，快速引起幼儿的留意，并激发他们参加活动的爱好。在学习儿歌的过程中，我实行了集体、个别朗诵、自主选择角色和配乐朗诵等形式，让幼儿在欢快愉悦的气氛下，主动地学习儿歌、表演儿歌，使这次的语言活动成为了一个特别有生命力的活动。同时，在帮助幼儿学习用不同的音调朗诵儿歌时，我实行了朗诵和音乐相结合的方法，引导幼儿在欢快和缓慢地音乐声中自主地调整，限制朗诵的语调、语速，帮助他们更好地理解儿歌所表达的两种意境。小班语言教案：月亮5一、设计意图小班的孩子社会交往技能比较弱，但幼儿社交的需求比没上幼儿园前进一步增加，为了让幼儿学会更多的交往性技能，体验到同伴交往的乐趣，起先构思用幼儿最简单接受的方
20、法去让幼儿习得社交技能。3-6岁儿童学习与发展指南中提到，语言是沟通和思维的工具，幼儿期是语言发展，特殊是口语发展的重要时期。所以在这个时候给幼儿传输礼貌性用语能达到事半功倍的效果，让幼儿学会表达的同时也学习了礼仪，由此设计了这节课堂。二、活动目标（一）基本了解故事内容，感受挚友间相互友爱的情感。（二）学会大胆用语言表达想法，比如“对不起”“没关系”。（三）尝试视察揣测故事的发展。三、活动重难点（一）活动重点：学会大胆用语言表达想法，学会一些礼貌用语“对不起”“没关系”，还有心情表达“我喜爱你”（二）活动难点：感受挚友间相互友爱的情感。四、活动打算物质打算：绘本ppt、固体胶、水果图片、小花图
21、片、蜡笔图片、马克笔五、活动过程（一）问题导入，引出主题指导语：小挚友有没有生日过？听说有位神奇的小客人立刻就要生日了，他还给我们带来了一本书，让我们一起来看看吧。（二）讲解绘本，体验小熊与月亮的相互友爱的情感1.尝试揣测故事的发展问题1：当小熊听不到月亮的回答之后你觉得他会做什么？2.尝试理解故事内容问题2：河流那么长，树林那么茂密，你觉得小熊会胆怯吗？为什么？问题3：小熊为什么情愿把自己储钱罐里的钱拿去给月亮买礼物呢？小结：月亮和小熊是好挚友，每次见月亮的时候，小熊都英勇渡过小河，穿过树林；为了给月亮庆祝生日，小熊把自己储钱罐里的钱都拿去给月亮买帽子；每次小熊找月亮的时候，月亮也很快乐地和
22、小熊闲聊。3.体验小熊和月亮的友爱的情感，学习礼貌用语问题4：小熊把帽子给月亮的时候月亮心情是怎么样的？问题4：小熊把帽子弄丢之后心情是怎样的，他做了什么事情？问题5：月亮宽恕小熊了吗，为什么？创设情境：小兔子和猫头鹰是好挚友，但是小兔子为了得到猫头鹰手里的玩具就打了猫头鹰。问题：你们觉得小兔子这样做对吗？为什么？那小兔子应当怎么做？小结：小熊关切着月亮，在月亮生日时送他礼物，也收到了月亮给自己的礼物，小熊都感到很欢乐，原来关切好挚友，和接受好挚友的关切都是一件华蜜欢乐的事。小熊把帽子弄丢后也主动找月亮说“对不起”了，月亮很喜爱小熊送的礼物，也很喜爱小熊，小熊给他致歉之后他会说说“没关系”，他
23、们还是好挚友。我们和自己的好挚友相处的时候也要友爱，做错事情要主动致歉，别人和你致歉的时候我们也要大方说“没关系”（三）我给月亮送礼物1.用flash向幼儿展示制作蛋糕的过程2.制作蛋糕指导语：小挚友过生日的时候会吃什么东西呀？让我们一起做个蛋糕给月亮当生日礼物吧。规则：给幼儿供应一个待修饰的蛋糕图，让幼儿涂好颜色并选择自己喜爱的小物品进行装饰。（四）结束指导语：让我们一起给月亮送蛋糕唱个生日歌吧。小班语言教案：月亮6活动目标：1、初步感知儿歌内容，学习有感情地朗读诗歌。2、初步感知汉字：月亮、星星。3、能主动、大胆地参加活动。活动打算：1、月亮和星星课件。2、月亮、星星图片及汉字卡片。3、星
24、星头饰人手一份。活动过程：1、出示星星，吸引幼儿的留意力。老师边唱边出示“星星”：“一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星，咦！小挚友，你们看这是什么呀？”“今日星星也来做客了，我们一起和他打个招呼吧！”幼儿：“星星好！”“那什么时候能看到星星？”“晚上”“星星住在哪里？”“那晚上天上除了星星还有谁？”“月亮”2、观看课件、初步观赏诗歌，感知诗歌内容。老师：“晚上的天空中真美丽，不仅有弯弯的月亮还有很多很多星星，老师这里还有一首好听的儿歌月亮和星星现在我们一起来听听吧！在听的时候，想一想，儿歌里都有谁？”第一遍倾听后提问：（1）儿歌的名字叫什么？儿歌里都有谁？依据幼儿回答出示图片“月亮”和“星星”。其
25、次遍倾听：“我们再来听一听，儿歌中的月亮和星星都分别扮演了谁？”（1）儿歌中的月亮是谁？幼儿学习诗句：月亮月亮是妈妈。老师采纳等待、留空的方法引导幼儿初步学念诗歌。（2）星星是谁呢？幼儿学习儿歌：星星星星是娃娃。（3）月亮的嘴巴会怎么样？（笑一笑）我们一起来学学月亮是怎样笑一笑的。（4）星星的眼睛又会怎样呢?（眨一眨）谁来学一学星星挤眼睛？3、学习朗读儿歌。（1）“这首儿歌真好听，我们一起来看着课件跟着念一遍儿歌吧。”幼儿看课件学习朗读一遍。（2） “小挚友念得真好，用好听的声音来念这首诗歌。”4、感知汉字：月亮和星星。“今日月亮和星星的汉字宝宝也到我们教室里来了，我们一起来认一认它们吧。”（
26、1）出示汉字卡片，幼儿认读二遍。（2）老师手持卡片，以开火车的形式让幼儿边读边拍汉字卡片。（3）“电脑里也有这两个汉字宝宝，我们一起来看看。”看课件，认读汉字。点击图片跳出相应的汉字。5、在音乐活动中结束活动。“星星看到小挚友们这么聪慧，可兴奋啦，他说要来和我们小挚友跳个舞，你们情愿吗？”放音乐闪耀的星星，幼儿带头饰边唱边跳结束活动。小班语言教案：月亮7设计意图:3-6岁儿童学习与发展指南中指出，语言是沟通和思维的工具，幼儿期是语言发展，特殊是口语发展的重要时期。幼儿语言发展贯穿于身心发展的各个领域，对其他领域的发展有着至关重要的影响。幼儿园教化指导纲要中指出：“激励幼儿大胆、清晰地表达自己的
27、想法和感受。尝试说明、描述简洁的事物或过程，发展语言表达实力和思维实力”。在语言教学活动中，能够培育幼儿的语言想像力和创建力，依据语言领域目标，我选择了诗歌观赏。我选择了比较适合小班幼儿发展特征的素材太阳和月亮，出于诗歌内容浅显、语言精练且节奏明快、韵律感极强等特点，结合本班幼儿语言发展的特点，以谈话导入主题，再由诗歌贯穿整个活动，通过带领观赏和朗诵儿歌，适时变更朗诵诗歌的声调和音量并配以肢体动作，让幼儿在充溢趣味的语言环境中发展自身的想象力和创建性思维实力。活动内容：小班语言活动太阳和月亮活动目标：1.理解诗歌内容,感受白天黑夜的改变。2.能够依据白天和夜晚两个不怜悯景，运用不用的节奏及音量
28、进行朗诵。3.萌发对大自然的酷爱之情。活动打算：阅历打算：幼儿已有白天和黑夜的概念。物质打算：与诗歌内容相关的多媒体课件，图片若干，与诗歌相协作的音乐。活动过程：一、情景引入，激发爱好引导语：老师想考考小挚友们，太阳出来了是白天还是晚上呢？那夜晚是谁出现的呢？今日老师请了两位小客人，请你们看看他们是谁？（出示太阳道具）小结：太阳出来了白天。二、完整观赏诗歌，感受诗歌。引导语：今日这两位小客人给我们带来了一首好听的诗歌，名字叫太阳和月亮，我们一起来听一听。（老师边播放音乐，边绽开PPT，朗诵诗歌）太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小挚友醒来了，白天真喧闹！月亮出来了，小草睡着了，小花睡着了，小
29、挚友睡着了，黑夜静静静。1.感受诗歌意境提问：有哪位聪慧的小挚友告知老师诗歌名字叫什么呀？你都听到了什么呢？2.无伴奏朗诵，感知诗歌内容引导语：请小挚友在细致听听看，究竟是谁醒来了？谁睡着了呢？提问：还有谁醒来了？大家都醒来了白天是怎么样的呢？小结：小鸟、小树、小挚友醒来了，白天可真喧闹啊！提问：那月亮出来了，谁睡着了？黑夜是怎样的呢？小结：月亮出来了，小花、小草、小挚友都睡着了，黑晚静静静的。三、结合图片，朗诵诗歌引导语：请小挚友们边看图片边用好听的声音把这首诗歌完整的念一遍。1.出示白天背景图，引导幼儿理解诗歌第一段。提问：白天很喧闹，那我们可以怎样念诗歌呢？小结：白天喧闹的时候要大声。2
30、.出示夜晚背景图，引导幼儿理解诗歌其次段。提问：静静静的夜晚，我们又该怎样念诗歌呢？小结：夜晚静静静的，要小声、轻轻的念。3.搭配动作进一步学习朗诵诗歌。创编诗歌动作引导语：现在考考小挚友哦，小鸟醒来是什么样子的动作呀？那小树、小挚友呢？小草、小花、小挚友睡着了是什么动作的呢？肢体动作搭配诗歌引导语：小挚友们，现在我们用好听的声音配上好看的动作再来念一遍诗歌。四、发挥想象，扩展内容1.结合提问，启发幼儿依据生活阅历拓展诗歌内容。提问：谁知道现在是白天还是晚上呢？那白天除了小鸟、小树、小挚友你觉得还有谁也睡醒了呢？引导语：那我们把小猫、小猴、小鸡用这首好听的诗歌来念一念。2.激励幼儿大胆表现诗歌
31、。引导语：那小猫、小猴、小鸡可以用什么动作表演呢？动脑筋想一想，我们边念诗歌边配上好看的动作。小班语言教案：月亮8活动目标：感受诗歌内容，学习说“醒来了”“睡着了”区分两段音乐不同的性质，体验诗歌所表现的“喧闹”和“静静静”活动打算：课件太阳、月亮、小草、花、小鸟、小兔、小挚友图片音乐：快乐颂、摇呀摇活动过程：理解诗歌第一段内容。看课件，提问太阳出来了，谁醒来了?老师小结：太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小挚友醒来了，白天真喧闹。太阳出来了，还有谁醒来了?小结：太阳出来了，醒来了醒来了醒来了，白天真喧闹。小动物、小挚友都醒来了，他们会做些什么事情呢?他们会唱歌跳舞真喧闹呀。让我们也来唱歌跳
32、舞喧闹一下。感受喧闹的音乐：随 快乐颂的音乐，师生共舞。接着看课件，理解其次段内容。提问：看，谁出来了?小草在干什么?还有谁在睡觉?老师用诗歌小结：月亮出来了，小草睡着了，小花睡着了,小挚友睡着了，黑夜静静静。提问：月亮出来了，还有谁睡着了?激励幼儿用诗歌中的结构说出来。感受宁静的音乐：黑夜静静静，大家都睡着了。我们也休息吧。在摇啊摇的音乐中做花、草、睡觉的动作。完整观赏。放录音，幼儿观赏诗歌。今日，太阳和月亮还带来了一首好听的诗歌，诗歌的名字就叫太阳和月亮。提问：太阳出来了，谁醒来了?月亮出来了，谁睡着了?(依据幼儿的回答出示相应的图片)看图片师生朗诵诗歌。感受音乐的性质，体验白天的喧闹和黑
33、夜的静静静。太阳和月亮带来了两段音乐。一段是白天，很喧闹的;一段是黑夜，静静静的。让我们来听一听哪段是白天，喧闹的;哪段是黑夜，静静静的。听音乐：快乐颂和摇呀摇提问：哪段是白天，喧闹的;哪段是黑夜，静静静的.?小结：第一段音乐好象很多的小挚友和小动物一起出来玩，有的唱歌，有的跳舞，有的做嬉戏。热喧闹闹的，是白天。其次段音乐好象小挚友、小动物都睡着了，静静静的，是黑夜。嬉戏：白天和黑夜。嬉戏规则：快乐颂的音乐时，小挚友离开座位，做花、草、动物醒来蹦蹦跳跳的动作，摇呀摇时回到自己的座位做睡觉的动作。活动延长：用太阳和月亮的格式创编诗歌。附：太阳和月亮太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小挚友醒来了
34、，白天真喧闹。月亮出来了，小草睡着了，小花睡着了小挚友睡着了，黑夜静静静。课后体会：通过这一教学活动，使我更加信任，新课程的实施是对传统分课教学模式的改革，它使幼儿在学习中变得更主动，使幼儿在主动的探究过程中获得阅历，驾驭技能，熬炼了幼儿解决问题的实力。新课程是一个敏捷开放的系统，在课题的生成中必需融会贯穿，假如你僵硬的、静止不变的执行课堂安排，会使它失去生命的活力，从而不能激起幼儿学知的爱好。小班语言教案：月亮9活动目标：1.感受月亮妈妈表情的不同改变，体验夜晚景色的美妙。2.知道夜晚会出现月亮，月亮会有不同的改变。活动打算：多媒体课件、音乐活动过程：一、音乐导入（播放摇篮曲，老师带领孩子们
35、哄宝宝睡觉）重点提问：现在是什么时候？你从哪里看出来是晚上？老师总结：因为天好黑好黑，屋子里开着亮亮的灯，我们唱着歌儿哄宝宝睡觉，告知我们晚上到了。二、阅读绘本，理解绘本内容（一）老师带领幼儿共同阅读绘本1.月亮妈妈露出了笑脸咦，屋顶上亮起来了，是谁来了？（跟月亮妈妈打招呼）2.月亮妈妈露出了难受的表情（1）看看月亮妈妈的表情有什么改变？她为什么不快乐了？（出示乌云图片）（2）谁来了？乌云遮住了月亮妈妈的脸，你们想对它说什么？（老师带领幼儿说出绘本中的语言对话）不行，不行，乌云，你别过来，别过来，月亮会哭的！对不起，对不起，刚才我和月亮说了一句话，现在我要走了，再见！（3）乌云说它不是故意要遮
36、住月亮妈妈的笑脸，它是要跟月亮妈妈说一句静静话，现在它走了，我们宽恕它好吗？3.月亮妈妈眯着弯弯的眼睛，露出了欢乐的笑脸重点提问：月亮妈妈露出了怎么样的表情？老师总结：乌云走了，月亮妈妈又露出了笑脸，不过这一次因为有了你们的帮忙，所以月亮妈妈比刚才笑得更甜、更快乐了，感谢你们！（二）情感迁移重点提问：你想对月亮妈妈说什么？用一句好听的话告知她。三、音乐延长播放摇篮曲，老师扮作月亮妈妈哄孩子们睡觉。小班语言教案：月亮10活动目标：1、初步感知诗歌内容，学习有感情地朗读诗歌。2、相识汉字：月亮、星星。3、能主动大胆地参加活动。4、观赏并理解诗歌，能在集体前复述诗歌。5、引导幼儿充分想像合理的诗歌经
37、过，熬炼自己口语的表达实力及思维实力。活动打算：1、月亮和星星课件。2、月亮、星星图片及汉字卡片。3、星星头饰人手一份。活动过程：1、出示星星，吸引幼儿留意力。老师边唱边出示“星星”：“一闪一闪亮晶晶，漫天都是小星星，咦？你们看，这是什么呀？”师：“今日，星星也来做客了，我们和她打个招呼吧！”幼儿： “星星，你好！”师：“小挚友什么时候才能看到星星啊？”幼儿：“晚上”。师：“星星住在哪里？”“那晚上天上除了星星还有谁？”幼儿：“月亮”。2、观看课件，初步观赏诗歌，感知诗歌内容。老师：“晚上的天空中真美丽，不仅有弯弯的月亮还有很多很多星星，老师这里还有一首好听的诗歌月亮和星星，我们一起来听听吧！
38、”第一遍倾听后提问：诗歌的名字是什么？诗歌里都有谁？依据幼儿回答，出示图片月亮和星星。其次遍倾听：师：“我们再来听一遍，诗歌中的月亮和星星都扮演了谁？”（1）、诗歌中的.月亮是谁？幼儿学习诗句：月亮月亮是妈妈。（老师采纳等待、留空的方法引导幼儿初步学念诗歌。）（2）、星星是谁呢？幼儿学习诗句：星星星星是娃娃。（3）、月亮的嘴巴会怎么样？（笑一笑）师：我们一起来学学月亮是怎样笑的。（4）、星星的眼睛又会怎么样呢？（眨一眨）师：谁来学一学星星挤眼睛？3、学习朗读诗歌。（1）、师：“这首诗歌真好听，我们一起来看着屏幕跟着念一遍诗歌吧。”幼儿看课件学习朗读一遍。（2）、师：“小挚友念的真好，老师想听小
39、挚友用好听的声音来念这首诗歌”。4、相识汉字：月亮、星星。（1）、附图相识。（2）、老师手持卡片，以开火车的形式让幼儿边读边拍汉字卡片。（3）、看课件，点击图片跳出相应的汉字。5、在音乐活动中结束活动。师“星星看到小挚友们这么聪慧可兴奋了，他说要来和小挚友们跳个舞，你们情愿吗？”放音乐闪耀的星星幼儿戴头饰边唱边跳结束活动。活动反思：这是一首适合小班幼儿年龄特点的儿歌，儿歌中的形象是幼儿熟识宠爱的月亮和星星，我利用多媒体课件生动形象的把“月亮的嘴巴笑一笑”，“星星的眼睛眨一眨”呈现了出来，加深了幼儿的印象，唤起了幼儿的真挚情感，它所营造的动态情境，激发了幼儿语言表达的主动性。活动结束后，感觉此次
40、活动还可以增设一些师生互动的环节，这样更有利于幼儿熟记诗歌。比如，老师戴头饰扮演月亮，幼儿扮演星星，边观赏诗歌，边表演。也可以师生一对一表演，利用眼神，动作表情的沟通增进师幼之间的亲切感，使活动氛围更加温馨，幼儿能更加投入。还可以将小班语言教案：月亮11活动目标：1、感受“白天真喧闹、夜晚静静静”两者视听觉对比形成的动静交替及诗歌所营造的艺术氛围。2、体验“喧闹”与“宁静”所带来的不怜悯绪，学习有表情地朗诵诗歌。3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加探讨。4、萌发对文学作品的爱好。5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。活动打算：两段不同风格的音乐，两幅不同意境的背景图，与诗歌内容相关的小图片活动过程
41、：1、嬉戏：为太阳公公、月亮阿姨找挚友以故事引入：从幼儿的好挚友谈起，小鸡和小鸭是好挚友，小花和小草是好挚友，太阳公公和月亮阿姨也想找到它们的好挚友。太阳公公说：“我喜爱喧闹。”月亮阿姨说：“我喜爱宁静。”谁是它们的好挚友呢?小挚友能帮忙找一找吗?供应桔黄色背景纸和黑色背景纸，分别弹奏两段不同风格(欢快跳动的、舒缓温柔的)的音乐，老师随音乐语言提示：“太阳公公出来了”“月亮阿姨出来了”，激励幼儿把小图片(与儿歌内容有关的玩耍中的小动物、睡梦中的小景物)送到不同的背景纸上。和幼儿一起视察两组图片，说说太阳公公(月亮阿姨)的好挚友是谁?为什么是太阳公公(月亮阿姨)的好挚友?(引导幼儿说出太阳公公出
42、来了，天亮了，小动物们都醒过来了，都到外面来玩了;月亮阿姨出来了，天黑了，小花小草都睡着了)2、利用图示学习诗歌(1)这些小图片中藏着一首好听的诗歌，请小挚友们细致听，诗歌里说到了谁，把他们从小图片中找出来，按依次排排队。(老师用两种不同的语调示范朗诵：太阳出来了，小兔醒来了，小狗醒来了，白天真喧闹。月亮出来了，小花睡着了，小草睡着了，夜晚静静静。)(2)随钢琴伴奏朗诵其次遍，请小挚友跟着朗诵，检查小图片是否排对了，并除去多余的小图片。(3)提问：为什么说白天真喧闹?(小结：太阳出来了，小动物们都醒来了，大家在一起玩，白天真喧闹。)夜晚是怎样的?(小结：月亮出来了，小花小草都睡着了，到处都很宁
43、静，夜晚静静静。)一起念念这首好听的诗歌。(有几张小图片藏起来了，小挚友能把这首诗歌念出来吗?)3、依据学习创编诗歌(1)老师把躲起来的小图片找出来(出示不同的两副小图片)，小挚友能把它们编进诗歌里吗?(请小挚友排列两幅小图片，然后依据图示念一念)(2)请小挚友来找找躲起来的小图片(供应与前不同的图片)，排一排，念一念。(3)老师为幼儿创编的儿歌钢琴伴奏，一起念一念新编的儿歌。小结：这首儿歌有个好听的名字，叫太阳和月亮，谁知道为什么叫这个名字?(这首儿歌讲的就是太阳公公、月亮阿姨和好挚友一起玩的事情。)4、嬉戏：和太阳公公、月亮阿姨一起玩。小挚友情愿和太阳公公、月亮阿姨一起玩吗?请你听细致，谁
44、出来了?你可以怎样玩?(激励幼儿听音乐做动作，两段不同风格的音乐交替，最终随太阳出来的音乐到外面玩。)活动反思：这首诗歌主题单纯，内容浅显;节奏明快，韵律和谐，富有儿童情趣;读起来朗朗上口，易于朗读和记忆，选择这首诗歌，因为我认为它的文学形式易被小班幼儿所接受,不但可使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶，还可从小培育幼儿对文学作品的爱好。小班语言教案：月亮12一、活动目标：1、了解故事的寓意，知道遇事多动脑筋。2、通过故事及小试验，深化理解故事情节。3、和同伴玩水中成像的嬉戏，激发其探究科学的爱好。二、活动打算：1、配乐故事猴子捞月亮。2、每桌一盆水，一只手电筒。三、活动流程：1、以猜迷语的方式导入，激发幼儿爱好。有时挂在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。（月亮）2、老师讲解并描述故事猴子捞月亮。