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1、5黄河颂教学目标1 .有感情地朗读课文，领悟诗歌赞颂的黄河精神和中华民族伟大精神的内涵。2 .揣摩课文的精彩段落和关键词句，学会做批注。教学过程一、导入新课现在请同学们说一说有关黄河的知识：关于黄河的古诗句、黄河基本信息、黄河的基本 走向、黄河源头景观。黄河以其博大的胸怀造就了中华民族的性格，孕育了五千年华夏文明，今天我们体会吟 咏的就是一篇赞颂黄河英勇气概的诗歌一一黄河颂二、教学新课目标导学一：初读课文，整体感知1 .听朗诵视频，概括诗歌主要内容明确：黄河颂选自组诗黄河大合唱第二乐章，在体裁上是一首颂诗，着眼于“歌颂”。 在这一章中，诗人作为时代的歌手出现，他站在高山之巅，代表祖国英勇的儿女
2、，向着黄河 唱出了颂歌。2 .有感情地朗读全诗，划分层次，概括大意。明确：第一部分：朗诵词部分，诗人以呼告的手法，开宗明义地说出了要歌颂黄河、歌颂中华 民族的伟大和坚强。第二部分：全诗的主体部分，从“望”黄河描写黄河不可阻挡的气势，到直接歌颂黄河、 歌颂中华民族，最后代表中华儿女发出要向它学习的誓言。目标导学二：细节探究1 .有感情地朗读第一部分：（朗诵词）啊,朋友！黄河以它英雄的气魄，出现在亚洲的原野；它表现出我们民族的精神：伟大而又坚强！这里，我们向着黄河，唱出我们的赞歌。明确：“伟大而又坚强！”概括了黄河的精神，也代表了中华民族的精神。2 .朗读第二部分：（歌词）（1）我站在高山之巅，望
3、黄河滚滚，奔向东南。惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；明确：“望”字起引起下文的作用，“惊涛澎湃，掀起万丈狂澜”是近镜头特写。(2)浊流宛转，结成九曲连环；从昆仑山下奔向黄海之边；把中原大地劈成南北两面。明确：“浊流宛转，结成九曲连环”是俯瞰全景式总写；“从昆仑山下奔向黄海之边”是纵向 描写黄河的流向；”把中原大地劈成南北两面”是横向展开到黄河流域两岸。(3)啊！黄河！你是中华民族的摇篮！五千年的古国文化，从你这儿发源；多少英雄的故事，在你的身边扮演！明确：“你是中华民族的摇篮！”运用了比喻的修辞，指出黄河是中华民族的发祥地，表达了 作者对黄河的赞美之情。(4)啊！黄河！你是伟大坚强，像一个巨人出现在亚
4、洲平原之上，用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障。啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长！明确：“筑成我们民族的屏障。”“伸出千万条铁的臂膀”运用了比喻的修辞，体现了黄河气势 磅礴、勇不可当的气度和力量，正足以激发民族的精神和信念。(5)我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！明确：“像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！”运用了反复的修辞，以号召中华儿女学习黄河精神收束全诗，激起了中华民族团结一致、坚不可摧的意志和决心，使诗歌的主题 得以扩展深化。目标导学三：写法探究1 .综合运用多种修
5、辞手法，气势磅礴。这首诗综合运用了排比、比喻、反复、拟人等修辞手法，借助对黄河的歌颂，热情赞美 了我们伟大的中华民族。（1）如把黄河比喻为“中华民族的摇篮”，哺育滋养了世代中华儿女；把黄河比喻为“民 族的屏障”，成为中华民族抵御外侮的制胜法宝。（2）运用拟人的手法，赋予了黄河无限丰富的生命，使她像母亲一样亲切深情。（3） “啊！黄河！ ”在诗中反复出现，起到了加强结构、渲染感情、突出主题的作用。2 .语言特色。（1）这首诗写得明快雄健，节奏鲜明，音节洪亮。以短句为主，兼以长句。长短结合, 自由奔放并且错落整齐。在韵脚上，隔二、三句押韵，形成了自然和谐的韵律。（2）同时，十分注意刻画黄河的形象，
6、注意营造诗歌的画面之美，如“黄河滚滚”“惊 涛澎湃结成九曲连环”等句，在读者面前展开一幅宏大的波澜壮阔的雄伟图画。诗人借歌颂黄河来歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中 华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河、保卫中国。目标导学四：拓展延伸今天学这首诗有什么现实意义？明确：在漫长的历史岁月里，伟大的黄河哺育了中华民族，英雄的儿女，维护了祖国尊严，我 们为民族自豪、为祖国歌唱。让我们以黄河为榜样，团结奋斗，为使我们的民族跻身世界强 国之林而贡献自己的力量。目标导学五：随堂练习1 .搜集有关黄河的资料，写一份倡议书，保卫我们的母亲河，保卫我们的黄河。2 .课外阅读黄河大合唱第三部分黄河之水天上来。三、板书设计黄河颂哺育保卫激励主体y颂黄河：歌颂巨大贡献序曲：赞美黄河一一伟大坚强 望黄河：描绘形象气势尾声：、学黄河一一伟大坚强教学反思可取之处在配乐朗读，感悟体会的基础上对诗歌进行研读分 析，理解诗歌内容，体会学习黄河精神。不足之处在引导学生分析课文的时候，试着挖掘出可以从课 文传达给学生的东西，提高学生的阅读理解能力，在潜 移默化中学会如何学习。