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1、2023年音乐教学反思篇音乐教学反思1我上的是湘教版二年级上册的好娃娃。这是一首活泼欢快的歌曲，歌词讲解并描述的是一个小挚友敬重老人关切爷爷奶奶的故事。通过学唱歌曲来体会情感，学习歌中的小主子公，在家中做个懂得关切老人的好孩子。在这里情感地体验是重点。我以问题导入，“孩子们，你们平常在家里会帮大人帮长者们干点什么呢？”学生纷纷回答，有的说拖地，有的说洗碗等等。紧接着我通过让孩子们初听歌曲请他们说出歌曲中的小主子公是怎样做的，并通过朗诵歌词体会歌曲的情感。依据二年级学生活泼好动，仿照实力强这一特性，采纳情景教学法，突出情景教学并把歌曲分成小主子公与爷爷、小主子公与奶奶、爸爸妈妈与小主子公三个情境
2、，在情境中学唱歌曲，在完成了歌曲教学之后。分大组扮演角色演唱，最终请全班演唱的同时请个别孩子上台分角色表演。新课标强调要把感情、看法、与价值观放在课程目标的首位，所以我想通过角色地扮演使学生充分体验到家的.温馨、亲情的美妙、爱心的重要。优点：1、常规教学，从开学第一次接触二年级的小挚友就被他们的活跃程度吓到了，但在许多前辈地悉心指导下，经过几个星期的了解和磨合，我和孩子们之间也渐渐变得有默契起来。各大组孩子们的表现也通过直观的嘉奖方式反映在黑板上。反馈的语言和对孩子们的赏识也有意识的从一些细微环节入手。2、教学打算，这次的上课真实地体会到了，大部分时候备课的细致度确定了老师课堂上的掌控力。二年
3、级的孩子长时间地集中留意力是一件挺不简单的事，所以这堂课我从课件到教具都进行了仔细的打算，想方设法不但从听觉更要从视觉方面吸引孩子的留意力。3、语言讲解并描述方面做到了语言流畅，范唱的时候做到了声音清楚。4、教学过程很清楚，完成了教学目标，孩子们学会了歌曲并能依据内容进行表演。不足：1、常规方面，虽然有意识地去做，但是做得不够到位，没等孩子们完全宁静下来就接着下面的环节。2、分组接龙演唱的时候，师生接龙比较好，假如组与组接龙，简单导致后面看不到的孩子不能刚好的参加进来。3、老师的表演示范太少，没有带动性，导致孩子们的表演不够精彩。4、分组表演的时候，站起来的孩子因为要边唱边表演所以导致表演不太
4、自如，假如能让站起来孩子仅仅表演，其它没站起来的孩子演唱，表演可能会更大胆些。虽然这次的课存在一些问题，但是通过不断地学习与改进，我在成长的脚步声里兴奋着。音乐教学反思2小学生，特殊是低年级的学生，他们天生活泼、好玩好动、新奇心强、想象力丰富。他们对音乐的感受总是通过各种动作表现出来。要提高音乐课的教学质量，应当依据儿童好动、好嬉戏的心理特点，把少儿的音乐学习与嬉戏、舞蹈有机结合起来，把抽象的音乐概念、困难的音乐原理以及枯燥的技能训练，转化成生动好玩的嬉戏、舞蹈，使之形象化、详细化，让少儿通过自身的活动，把听、视、触等各种感觉活动和运动、唱歌、表演、嬉戏、舞蹈等结合起来，从而把他们从座位的束缚
5、中解放出来，让他们既动口、动手、动脚，也要动脑，蹦蹦跳跳地进入音乐世界，在轻松开心的气氛中获得音乐学问、技能，培育思维实力，同时也受到美的熏陶。观赏教学是让学生感知、体验和理解艺术的一项实践活动。在整个观赏过程中，让学生主动地参加去感受音乐。这样，才能把音乐所反映的内容变为实际的音乐音响，并通过感知和体验上升到理性的相识。在观赏教学中，采纳听、想、视、画、动等教学手段，让学生全身心地参加到音乐活动中，置身于音乐的美妙境界中。音乐的旋律和节奏都体现了肯定的流淌性，教学中抓住学生好动的特点，把动作表演和观赏音乐相结合，让学生去感受、体会和表现乐曲的心情和内涵。如观赏马刀舞时，让学生随音乐进行表演，
6、当听到欢快热情的旋律时，学武士们做骑马的动作，当听到美丽抒情的.旋律时，仿照姑娘们做闪裙子等的动作。通过表演，乐曲的心情、速度很简单地被学生驾驭。在小学音乐教学中，歌曲教学是重头戏。在歌曲教学中加入一些简洁的动作和打击乐器，即可以起到协助伴奏歌曲的动作，又可以在伴奏过程中提高学生的音乐实践实力。如七个小兄弟的教学，可分组手拉手肩并肩进行教学，让学生边读边演，一切都在开心的融洽的气氛中进行，培育了乐感美感团结感，而且也增加了对音乐的爱好。如木瓜恰恰恰这首歌曲，犹如一个集市，绘声绘色地再现了市场买卖的场面。在教唱时，先打算好一些水果，一部分学生边唱边做买主；另一部分学生按歌曲节奏叫卖做商人。学生边
7、做动作、边唱歌曲、边伴奏。这样生动地表现了歌曲的场面和意境，活跃了课堂气氛，在歌曲中培育了学生的实践实力。教学有法，亦无定法，贵在音乐教学实践中去创建，贵在音乐教学实践中去妙用。总之，音乐教学中的实践活动许多，在教学中只要我们面对全体学生，探究恰当的教学途径，优化教学方法和手段，就会收到事半功倍的效果。音乐教学反思3作为一名音乐老师，虽然音乐课并不涉及到升学考试，但作为素养教化的一个必不行少的因素音乐课的质量，也是极为重要的。所以，在平常的教学中，许多乐理学问都不能被很好地运用起来。这就对我们音乐老师提出了新的课题，如何去设计一堂音乐课，才能对学生产生较大的吸引力，从而充分调动学生的练习主动性
8、和参加热忱，达到课堂所追求的展示音乐魅力、愉悦学生身心、健康欢乐为本的教标。一、学习教学大纲，明确教学目的。1、通过音乐教学，提高学生的音乐审美观念和审美情趣；2、通过音乐教学，激发学生学习音乐的爱好和爱好，活跃空气，在惊慌的文化课学习之余可调整心情，有利于其他课的学习；3、在音乐课堂上培育学生参加和实践实力。观赏我国优秀的民间音乐（如民歌、民间乐器、民间歌舞音乐、戏曲曲艺音乐等），培育学生酷爱祖国文化传统情感。二、采纳_音乐教学反思多种方法，努力提高学生的学习爱好。1、教材程度深，在课堂上支配肯定时间观看光碟，对各单元内容作介绍，学生以观赏为主，达到开拓视野、提高审美实力的目的。2、对乐理学
9、问的教学，从基础抓起，每堂课选几节乐谱视唱。让学生学会划拍、打节奏、哼曲调，逐步提高学生的识谱实力。虽然大部分同学有困难，但从一个学期教下来，学生的进步还是较快的。3、利用多媒体、电视、音响等设备，向学生介绍一些民歌、名曲，作为补充教学内容。4、课内让学生上台演唱，培育他们的参加、实践实力，学生心情高涨，使音乐课上得更加生动活跃。当然，如何调动每一个学生的学习主动性，今后还须努力.孩子们须要美，追求美，那么我希望音乐课能给他们供应一个空间，让他们踏上找寻美，感受美的道路。在我的课堂教学中，孩子们是快乐的！欢乐的！只要我们多花些心思，我信任孩子们就会从中得到欢乐的体验！从而感悟他们纯真的心灵。音
10、乐教学反思4新课程标准要求能通过倾听音乐、表现音乐和音乐创建活动为主的审美活动，让他们在玩中培育爱好、驾驭基本的学问技能，自然地渗透。在注意特性发展的同时培育其创新实力。使学生充分体验蕴涵于音乐形式中的美和丰富的情感。同栽华蜜花是二年级的教材。这节课我用舞蹈引路，让学生知道我们中国有56个民族，在不知不觉中把学生带入了主题。通过倾听歌曲，感受歌曲节奏，歌曲模唱，按节奏朗读歌词并能填词演唱来驾驭歌曲。到自己创编动作，能用乐器为歌曲伴奏与最终开的一个小型音乐会来加以巩固歌曲。让学生在活动过程中不断熟识它，感受歌曲活泼、欢快的音乐心情和与少数民族的孩子们在一起唱歌跳舞欢乐喜悦的心情。课堂里，前面几个
11、环节都还不错，学生爱好很浓，课堂活跃。但是在填词演唱这一环节里，第一，让学生唱的时间太短，没有把歌曲唱熟；其次，我没有放开，总担忧学生没有唱好或者是不会唱，在他们唱的时候，总是有我的声音。学生很被动，没有充分体现学生的主体。导致学生在这一环节中演唱气氛不够高，演唱质量也不够好。假如在前面几个环节里节奏快些，争取一些时间放在填词演唱这一环节中，我变更原有的主动身份，充分呈现学生主体，让他们自己唱，使之产生极高的爱好，学习的主动性和主动性得以调动，增加了主体参入意识，形成了教与学的整合。出现乐句错误时，我再单独把错误句弹琴教唱，订正。那么歌曲驾驭的会特别娴熟。在这一环节中我还出现一个错误，就是指挥
12、学生分组演唱的时候，手势不正确。在老师个人素养方面还要加强学习。另外在创编动作这一环节里，我也是犯了同样的问题。总是在教学生怎么做，没有给学生想象的空间，没有充分的让他们自己展示。在最终开的一个小型音乐会这一环节里，我让学生通过合作的方式，以自己的爱好爱好或歌、或舞、或用乐器伴奏，尽情表现音乐，整个课堂成了学生展示的舞台，学生主动性很高。在这一环节里同时也发觉学生的课堂行为习惯有待进一步进行教化，如叽叽喳喳的说话声，抢位置等现象。在以后的课堂里，变更以上的一些方式方法，信任学生对音乐会增加更浓烈的爱好。音乐教学反思5打字机是美国作曲家安德森创作的管弦乐，它有着独特的魅力，乐曲在快速的旋律中用打
13、字机作为打击乐器，诙谐好玩，表现出办公室里人们惊慌而开心的工作情景。它深受人们的宠爱。在这节课里，我表现出三大亮点：亮点一：敬重教材，深挖教材，根椐新课标中“采纳多种形式引导学生参加音乐体验，培育倾听音乐的爱好和习惯”等要求，针对学生节奏感强的特点，设计了在乐曲中加入四种打击乐器的伴奏，让学生参加式地倾听音乐。同时，我针对学生唱谱较弱的特点，设计出图形谱，让学生边看边在体态律动中哼唱旋律。亮点二：紧紧围绕音乐审美核心来设计教学环节，运用达尔克罗兹教学理论，使音乐要素的训练变成环环相扣的嬉戏。比如：当学生初听音乐时，先让他们自由律动感受音乐，虽然表现粗糙，但可自然轻松地由音乐感转入运动感；然后我
14、请学生说出感受，再给学生提示，并与学生互动，让由运动感返回到音乐感，更为生动地感受音乐；学生活跃起来了，我引导学生将感知的东西上升为符号，顺带学习音乐学问与技巧；最终我启发学生把驾驭的学问技巧还原到音乐表现中，将学生引领到音乐审美的更高层次。亮点三：真正做到面对全体学生，我设计的每个环节都能为胆小羞涩的学生供应表现机会，让全体学生都能主动参加音乐实践。我非常敬重学生的创建精神，激励他们大胆探究、创新表现。特殊是演奏乐器时，我给学生自主学习的空间，让学生自由探究打击乐器的演奏方式，培育自主学习的实力。当学生在多层次合作演奏中沉醉时，当学生在“超大打字机”中开心“工作”时，当学生在好玩地表演“悠然
15、”时，都挂掩饰不住内心的雀跃，流露出自然的满意感、胜利感。本课设计曾经多次参与异地教学，虽然学生实力不同，但都胜利地做到了师生共同共享音乐美感与爱好的效果，广州教研室朱则平老师和中心教科所许洪帅博士都赐予很高评价。通过这节课，让我进一步明白到今后可以通过竖笛教学进一步提高学生的识谱实力、音准实力，将高年级的音乐课上得更好。音乐教学反思6作为一名音乐老师，虽然音乐课并不涉和到升学考试，但作为素养教化的一个必不行少的因素，音乐课的质量，也是极为重要的。因此，音乐老师也应当学会反思、擅长反思。那么，音乐教学反思该从哪些方面着手，又如何在反思中提高自身的教学实力呢？一、在备课过程中设计反思。音乐课的备
16、课不同于语文、数学，不须要把留意力过多地放在某些学问点或者技能技巧的驾驭程度上。在设计教学方案时，就可以先给自身设计这样的几个问题以供反思。例如：“同学对本课的民歌熟识程度如何”，“怎样设计学习民歌的教学方式会更简单引起同学的爱好”，“在学唱民歌的教学环节中会出现哪几种问题，如何对症处置”等等。这样，在教学的过程中，老师就会觉得有的放矢，备课也不会流于形式。因为音乐课的教学目的是提高同学对音乐的爱好，所以在备课中设计的反思还是以提兴奋趣为主。假如在实施教学的过程中发觉同学特殊有兴致，或者麻木不仁，就该问问自身是什么缘由，积累阅历教训，并在平行班尝试不同的教学方式方法，以求得最佳效果。二、在上课
17、的过程中验证反思。课堂不是车间的流水线，一成不变，同样的教学方式方法，五十名同学可能有五十种不同的反应。因此，在课堂教学的过程中须要老师时常地调整教学的方式方法，时常验证在备课时设计的反思，对症下药。课堂教学是一门缺憾的艺术，再好的教学也总有它缺乏的地方，有待于进一步改进，进一步优化。因此，在课堂上发生的种种“意外”，就可以成为很好的反思资料，供应老师在时常的实践过程中进行探究。三、在课后进行各种形式的反思。反思的方式有很多种，可以通过语言也可以通过文字，可以自我反思也可以通过沟通进行集体反思。反思最具有借鉴意义的一种方式是编写案例反思。所谓案例反思，就是通过详细的典型的教学个案，来探讨和揭示
18、其内在规律的一种写作方式。虽然案例有其个别性、特别性，但是也从中体现出了老师的教学战略、教学理念等等。老师将这些典型案例通过文字的形式加以分析概括，可以提高自身的教学实力，也可以供应给同行借鉴。反思除了自我反思，也可以通过观摩分析他人的范例来进行。所谓“他山之石，可以攻玉”。自我反思，自我案例分析，都是建筑在自身的基础上，而很多事情还是旁观者清。所以，老师应当多观摩分析其他老师的课，学习他们的教学理念、教学组织形式、教学方法等等。反思假如我上同样内容的课，会有什么不同，什么相同，我从中得到了哪些启发，等等。最好也能在听完课后写成文字。音乐老师往往由于自身条件的不同有各自的特长，比方器乐，比方声
19、乐，要擅长利用自身的特长，他人的特长可以作为自身的借鉴，看看他人是如何来利用的，考虑自身可以如何利用。音乐教学反思7编花篮是首出名的河南民歌，它具有典型的豫剧风格。戏曲对于学生们来说总显得较为生疏，它离我们的实际生活较远。这样一首带有豫剧风格的歌曲，学生能唱好吗？上课一起先，我就我国的戏曲向同学们稍稍做了铺垫，从戏曲的种类、起源地以及服装、唱腔等特点绽开，没想到学生听了出乎意料地感爱好，有些学生对某些剧种还挺了解的，比如有的学生还向同学们介绍了他所了解的国粹京剧。他提到了京剧的脸谱，不同颜色图案的脸谱就代表不同性格的人物。瞧这些鬼灵精，还真别小看了他们。这么一来，我心里就有底了，孩子们对于戏曲
20、并不排斥，相反还表现出极大的爱好来。我接下来顺理成章地引入了歌曲编花篮，在初听歌曲时，孩子们就被其欢快的旋律吸引住了，许多孩子在听的时候就在不由自主地轻声哼唱。我向同学们介绍了这首作品背景并向大家简洁介绍了豫剧的风格以及唱腔特点。学唱的过程中，还是感觉有难度的，终归带有了戏曲元素，更何况这首民歌的旋律迂回辗转，起伏较大，不是非常简单上口。见此状况，我首先把歌曲中出现的全部装饰音一律去除以降低难度，在唱熟以后再逐句加入。戏曲元素的体现很大程度取决于装饰音的把握，在教唱过程中，我始终留意示范，让学生反复听，反复仿照，不断订正。慢慢的，孩子们已经基本驾驭了演唱。最终，我又让学生观赏了联欢会上小演员表
21、演的编花篮，让孩子们不光做到声似，并尽可能地做到形似。小小的一首编花篮让学生们感受到了中华民族音乐的魅力，由衷地希望他们能将我们的民族文化发扬光大！音乐教学反思8音乐是积聚灵感、催发情感、激活想象的艺术，它作为素养教化的的重要内容和实施美育的主要途径，不仅能陶冶情操、提高素养，而且由于开发智力，特殊是在激活学生创新潜能方面有着非常重要的作用。时代发展呼喊创新人才，社会进步须要创新人才。因此，创新实力的培育就成为我们现阶段教化的当务之急。音乐是一种非语义的信息，音乐艺术是抽象的艺术。音乐艺术的创作、表演、观赏等各个环节，均体现了显明的创建意识、创建思维并伴随着独特的创建行为，音乐艺术是创建性最强
22、的艺术之一，因此，音乐教学在培育学生创新思维方面，有着极大的优势。音乐课程标准标准中指出：“通过教学及各种生动的音乐实践活动，培育学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏实力、表现实力和创建实力。”音乐新课程标准还在“分学段的内容标准”中，把“创建”作为特地一项予以阐述，可见，音乐新课程标准是非常强调培育学生的创新实力的。思维是智力的核心。从创新的角度讲，创新思维也是创新实力的核心。从小学生的年龄特点和相识水平的实际动身，在教学实践过程中，我们更要注意对学生创新思维的培育。我在音乐教学中，实行多种形式，着重探讨了学生创新思维的培育问题，收到了良好的效果。创编歌词，培育学生的创新思维。在音乐教学活
23、动中，选择一些学生熟识的歌曲，让学生为歌曲重新填词，或者少量的改写歌词，有利于激发学生的学习爱好，变被动学习为主动学习，从而培育学生的创新思维。音乐教学反思9老师职业道德的核心是酷爱学生。因为，爱是教化的桥梁；爱是教化的钥匙；爱是教化胜利的种子。敬重学生人格，是酷爱学生的突出表现。但特殊要留意以下几方面：建立人格同等的师生关系；用发展的眼光评价学生；努力发掘学生的闪光点，尤其要敬重学生的创建性；任何状况下不讽刺、挖苦、卑视学生，更不允许体罚或变相体罚学生；爱护学生受教化权，人身平安和身心健康不受侵扰。酷爱学生的内涵非常丰富，其中严格要求是重要内容。古语说，教不严，师之情。老师对学生的严格要求包
24、括：严而有格要有一个合理的标准。严是在肯定范围之内的严，是符合教化规律的严，是有利于学生德、智、体、美、劳诸方面全面发展的严。决不是无标准、无规格、为所欲为的严，更不是摧残学生身心健康的严。严而有度要从学生的实际动身。特殊强调从学生学问结构、特性、生理、年龄等实际动身，提要求，定措施。这种要求、措施要充分考虑学生的认知规律，充分考虑学生的可接受性，或经过努力以后的可达到性。超越学生可接受的xxx度xxx，严，就向其他方向转变了。严而有方要讲究科学的方法。教化是一门艺术。特级老师魏书生对犯错误学生的教化形式独具匠心。他通常叫犯错误的学生唱一首歌，做一件好事，写一份说明书。唱歌，可陶其情；做好事，
25、可促其行；写说明书，可练其功。由于方法科学，效果明显，学生在潜移默化中受到了教化。当前特殊要引起留意的是，适用于商品生产的等价交换规律被有的老师不正确地运用教化活动中。有的老师甚至给多少钱，出多少力，只讲酬劳，不愿奉献。多关切了学生，要算加班；多讲了几遍，要算酬劳。这不是师德的内涵，更不是酷爱学生的表现。因为老师的工作很难出现在8小时以内，老师的付出与酬劳很难一一对等。老师们应当懂得，教会每一个学生，关切每一个学生是老师的职责，为了学生，应当做到xxx衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴xxx。在结束这篇短文的时候，我特殊希望广阔老师记住教化家陶行知的话和闻一多先生的诗：你若把你的生命放在学生的生命
26、里，把你和学生的生命放在大众的生命里，这才算尽了老师的天职。请将你的脂膏，不息的流向人间，培育出安慰的花儿，结成欢乐的果子。音乐教学反思10进行这节课的教学设计时，我在倾听作品之后都支配了这样的提问：这种音乐表现形式对音乐形象的塑造及音乐表演效果有什么影响？当时我天真地认为，学生看到这个问题之后，应当不难回答，至少能讲上一大堆他们的理解，可是，事实证明，我这种想法是大错特错！我敬爱的学生在看到我的这个问题后，眼神变得好迷茫，这让我不得不花费一番工夫去说明我的这个“问题”。“问题”真的成了“问题”！学生好象被这个提问弄得很惊慌，脑子也好像变得迟钝了！当时，我真的好迷惘，不知道问题出在了哪里！但当
27、我接下去倾听另一位老师上这节课的时候，看着她对学生的谆谆教导，从一个简洁的问题入手，渐渐深化，象拨竹笋似的把学生调动起来的时候，我意识到了我的问题。这次，我又对提问进行了再一次斟酌。但是，提问为什么会产生不同的结果？提问设计原委应当怎么样呢？一、提问要有层次系统而周密的课堂提问能引导学生去探究达到目标的途径。提问的层次性就要求老师紧扣教材重点、难点和关键，分析教材内容的内在联系、逻辑依次和学生已有的学问、实力，根据由详细到抽象、由感性到理性的相识规律，由易到难、按部就班地设计一系列问题，使学生的相识渐渐深化、提高。设计问题，在学问范围上可以由小到大，先设问，后反问，再追问，最终得出概括的结论，
28、使学生把握思维的正确方向，提高概括实力；设问也可以从大入手，问题提得大，并不要求学生马上回答，目的是让学生进行发散思维，明确思维的方向及途径。随后，老师再提出一系列小问题，引导学生思索、探讨，培育学生的分析实力。一堂课往往就是这样的几个先小后大或先大后小的问题组合，构成一个指向明确、体现教学思路、具有适当思维容量的“问题链”，打通学生的思路，使学生有序地思索，获得学问，建立学问系统，驾驭学习方法，得到实力的良性迁移。二、提问要把握量力性原则要求设计的问题应留意“因材施教”和学生的“可接受性”，使不同层次的学生通过答问都能得到发展。若提出的问题低于或高于学生的思维水平，学生就不能进行主动的思维活
29、动。提出问题的难易、深浅应因人而异，兼顾学生的学问和智力水平，把、不同难度的问题，对应地提问给、不同层次的学生，使不同层次的学生“跳一跳”都能“摘到果子”。因此，老师备课时不仅要备好教材、教法，更要“备好”学生，对学生学习状况了如指掌。总之，课堂提问应以“老师为主导，学生为主体”的教学思想为指导，引导全体学生进入主动的思维状态，学会探讨问题和解决问题的方法。一堂课设计比重的合理安排自我感觉这次的课较之以前，在比重安排上有了很大进步。以前问题出示过于简洁，在合唱曲保卫黄河和钢协保卫黄河版块、时间安排上都是均等的，在每个版块都奢侈了大量的时间。现在我对于提问的斟酌，无形中使合唱曲版块更大，从齐唱和
30、二部轮唱的对比，到二部轮唱和三部轮唱的对比，再接全曲观赏和整体音乐形象的分析，循序渐近。而合唱曲版块的增大，必定导致钢协作品比重的压缩，使整堂课更趋合理性。音乐教学反思11一、审美体验，感知春之气息。说春天胜利的导入是一节课的重要开端，也是激发学生学习爱好的关键。这节课在教学中紧紧围绕“春”为主题，首先从谈话导入，请孩子们自己用一句话来描绘春天并加上课件展示，使孩子们沉醉在春天的意境之中激发孩子们的新奇心，调动孩子们的学习爱好，再通过师生律动春天在哪里活跃课堂气氛。二、自主探究，探究春之音响。感受春天音乐是门听觉艺术，除了视觉上感受春天的美妙外，春天还为我们举办了别开生面的音乐会，我采纳倾听、
31、感受、表现的方法，引出春雨、春风、春雷、春水，这几位音乐家们专程来参与今日的音乐会，从听、说的过程中仿照大自然的声音，解决本课中休止符的难点。并赐予主动地评价、指导，使每位学生都能享受胜利的喜悦，通过师生间的共同探讨，对春天的音响和声音有了更深的了解和感受，为演唱歌曲、表现歌曲做打算，使接着学习的欲望得到无限延长。三、深化学习，体验春之歌声。唱春天在新歌学唱环节，仍旧以春天音乐会为主线，通过老师的导入“今日咱们就来学唱这次音乐会的主题歌春天实行音乐会，老师进行范唱，进而激发学好主题歌的愿望，再通过用“啦”模唱歌谱、有节奏的朗读歌词增加对唱曲的了解，音乐会节目的形式多样，除了它们四个音乐家独奏之
32、外，还有合奏的地方，再提出 滴答答 答答沙沙 0沙|沙沙| 轰隆隆 隆隆 |哗啦 0啦|哗啦|难点乐句中节奏的改变即十六分音符的用法，在学唱歌曲过程中，采纳分角色接龙表演唱等形式，让学生在倾听中主动感受、体验歌曲的意境，并从歌曲的速度、力度等音乐要素动身，引导学生在参加表演中感受歌曲，感悟春雨的温柔、春雷的有力，春水的热忱、春笋的骄傲应如何唱，重视学生思维的创建和发展过程，让学生明白怎样才能更好的表现歌曲，而不是单纯的停留在只是会唱歌曲的基础上，在此过程中进一步的培育了学生的音乐审美技能。四、创建表现，再现春之和谐。颂春天在最终的创编环节，为了使教学内容更丰富、充溢，达到学科的整合我采纳表演、
33、绘画、舞蹈、朗诵等多种形式，使音乐课不仅仅是唱歌课，让学生在感受、体验音乐魅力的同时，提高综合艺术的审美实力，拓展了学生获得学问的渠道，更好的体现了新课改的理念。五、拓展和小结，回味春之韵律。酷爱春天最终老师总结：春天给我们带来了五彩缤纷的世界，春天是快乐的大本营，让我们一起爱护环境，恒久拥有漂亮的春天好吗？激发孩子们更加酷爱、珍爱大自然的热忱。让我们一起随着音乐一起去春游吧！做律动走出教室。音乐教学反思12为音乐老师，起首该当明确音乐教化的目的是培育教生对音乐的感悟力，以审好教化为中心，正在整个音乐教教历程中要以音乐的好感往感染教生，要以音乐中雄薄的热忱往陶冶教生，进而使教生逐步构成健康的音
34、乐审好本领。为了真现这一方针和促进新课程变革，我认为，正在教教中，要使教生先对音乐产生浓密的乐趣，感受、体验和出现音乐中雄薄的热忱内在。只有这样，教生才会逐步爱好音乐，对音乐有更深一步的体会，使教生没有仅做到目前受益，并且做到末身享受音乐。因而，正在呵护黄河的教教上，我重视了对教生音乐体会力和感受力的培育，教学反思。这节课，要让教生从呵护黄河这首轮唱曲中感受和体验其音乐内容、音乐豪情，必需让教生协同汗青教科体会抗日斗争这段汗青。讲堂上，我安排一守时候没有俗看光碟，对作品内容及汗青后台作引睹，以观赏为主，到达开收教生视野、提低音乐感悟本领的目的。音乐课程标准基本理念中明确提出了倡初教科综合，正在
35、教教中，以呵护黄河为主线，构建起取汗青教科的联系和综合，也加强了教生对音乐作品内在的深刻体会。正在教教中，让教生对“音乐”进止汗青性评释和体会音乐作品的文化意义，也便让教生取音乐作品产生了热忱上的共叫，真正到达了体会取交换。这节课是以歌颂、观赏为主的综合课。我以呵护黄河为主线贯串此中，操纵课件将齐唱呵护黄河和轮唱呵护黄河进止比较，颠末历程比较辨析，使教生感受音乐作品的内容、音乐豪情和没有同扮演形式的没有同效果。让教生的视觉、听觉、影象、热忱同时参预，既加大了教教疑息量，又前进了教生的属意力、影象力，同时激起了教生的乐趣取新奇心。对乐理常识的教教，重视从根蒂根基抓起，这节课实行了让教生模唱及视唱
36、歌曲主旋律的编制，让教生教会划拍、挨节奏、哼曲调，逐步前进教生的识谱本领。当然大部分同教有困难，但每个教期对峙教下往，相疑教生们的前进必定没有小。当然，怎样调动每个教生的教习主动性，从今还须勉力。虽然是没有学生的课堂但是我也把平常对学生的激励赞扬贯穿于课堂。真诚的赞扬他们取得的每一点成果最能激起他们的学习热忱，细致找寻发觉他们的闪光点，并且刚好，适当地赐予赞扬。真诚的赞扬会让他们充分发挥内在的潜力。随时不断地支持，激励，以巩固学生的自信念。在音乐课上，以自然，亲切地微笑面对学生，常常用“你真棒，你能行xxx等激励性的语言，创设出一个温馨，和谐，开心地音乐课气氛。学生在这样的环境中，都会不断地努
37、力，音乐课的效果也就越来越好。本课的课题是爱我中华，通过歌词体会五十六个民族五十六枝花，只有民族团结了国家才会兴盛。设计一个环节让学生谈谈祖国让你引以骄傲的地方，增加他们的民族骄傲感。在音乐中享受快乐，拓宽民族文化视野，增加继承优秀文化传统的意识和酷爱我国民族音乐文化的情感。教学不足之处：一、课堂语言不够精炼。二、课堂应更为开放，形式应更为多样。音乐教学反思13音乐老师，首先就应明确音乐教化的目的是培育学生对音乐的感悟，以审美教化为核心，在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步构成健康的音乐审美潜力。为了实现这一目标和推动新课程改革，我认为，
38、在教学中，要使学生先对音乐产生深厚的爱好，感受、体验和表现音乐中丰富的情感内涵。只有这样，学生才会渐渐喜爱音乐，从而才能对音乐有更深一步的了解。要专心引导学生，从而使学生不仅仅做到此刻受益，而且做到终身受益。因此在音乐课教学上，我会从下列两个方应对学生进行教化和培育：1、依据音乐教室现有的乐器，透过音乐观赏的形式，让学生相识和了解各种乐器，并且让学生参加其中亲身实践，讲解各种乐器基本的演奏方法，这样一来，学生不仅仅对乐器有了进一步的接触，而且还对我国的各种音乐产生了深厚的爱好。从而提高学生的音乐审美观念和审美情趣。2、透过丰富多彩的音乐教学形式，激发学生学习音乐的爱好和爱好，活跃空气，在惊慌的
39、文化课学习之余可调整心情，有利于其他课的学习。针对本校特点，协作新课程改革，在学习音乐教材的同时运用数码钢琴进行音乐教学，激发学生爱好，提高课堂效率，详细为：1、在音乐观赏课上，有些乐曲能够利用学校现有的乐器，结合大纲要求，给学生示范演奏，变更以往放录音让学生单纯观赏的教学方法，使学生在观赏的同时，既开拓了视野，有提高审美潜力。2、在音乐理论学问的教学方面，为避开单纯学理论的枯燥，利用情境联想教学，让学生逐步理解和驾驭音乐学问。例如音符实值的学习，透过仿照动物叫声的长短来辨别不同的音符，这样一来，学生会比较简单驾驭。3、利用多媒体、电视、音响等不同教学设备，观赏大型的交响乐和民族管弦乐作品，让
40、学生进一步了解和感受音乐。4、课堂上，让学生上台演唱，培育他们的参加、实践潜力，学生心情高涨，使音乐课上得更加生动活跃。音乐教学反思14爱好是调动学生学习主动性的最好老师。我在教学当兵的人这首歌时，就以学生的学习爱好为动身点。一、导入的环节一首美丽好听的歌曲为了谁深深吸引学生，接下来指导学生观赏并理解歌曲是在什么时候什么背景下为谁而作的，从而激发他们学习歌曲的爱好。二、学唱歌曲我以“兵”为线索绽开教学，采纳了倾听与思索相结合的方式。在初听歌曲时，我出示问题：歌曲的心情特点是什么？复听时，提问：歌曲的体裁是什么？就课堂实效来看，这些问题对学生而言难度并不大。现在想想，假如当时能够让学生在观赏的同
41、时，划一划4/4拍的指挥图示或者利用学校现有的打击乐器为歌曲伴奏，将会使课堂气氛更为活跃，这也是本课的不足之处。当讲解“进行曲”这一概念时，我采纳了体验式教学的方法，让同学们边踏步边演唱从而更真实地感受进行曲的的特点。但这教学环节美中不足的是歌曲的音调对部分同学而言有肯定的难度，假如我当时能够依据学生的声线刚好作出调整，应当会取得更好的实效。三、拓展的环节可以说是本节课的亮点：我为同学们播放了国庆60周年阅兵式的视频片段，还伴有背景音乐，而背景音乐正是本单元所要学习的主要内容进行曲。我设计意图是：一是想通过倾听进一步巩固学生对“进行曲”的.相识，加深印象；二是想通过视频，使学生更为直观地目睹军
42、人那种高大、威猛的形象，激发他们对军人的崇敬之情。紧接着，我又让学生观赏歌曲当兵干什么，目的是让学生对和平年头的军人有了更深刻的了解，也就更有效地引导了学生在身心愉悦中获得丰富的情感体验，从而提高他们对音乐的表现力和创建力。在本节课的教学中，我创设了一种同等、轻松、和谐的教学氛围，注意学生的发展，让学生成为课堂的主子。我娴熟运用多媒体教学手段，充分调动学生参加学习的主动性。通过感知，我主动引导学生从多方面来理解和表现音乐的美。此外，在本节课中，我注意提倡学生的自主、合作学习，激励每一位学生主动参加教学活动，在层层递进的环节中，学生自然、开心地驾驭音乐学问，体验到音乐的魅力。音乐教学反思15现在
43、的学生热衷多的是流行歌曲、偶象歌星，而对教材中的歌曲却不屑一顾；他们可以如数家珍似的报出一长溜的、连音乐老师唯恐还未所闻的歌名及某某歌星所唱，而对音乐课上老师反复教唱、竭尽所能讲解的歌（乐）曲却模糊不清，甚至毫无印象从今现象反思我们的教化，我们的课堂教学存在很多问题；一、课堂音乐教学中的“音乐”含量过低音乐课类似文学课，语言文字解说的多，音乐语言、挖掘艺术情感的少。音乐课即唱歌课，仅仅唱会歌曲的多，唱好歌曲、唱得有滋有味的少。音乐课即技能课，枯燥乏味、机械训练的多，爱好激发、情感抒发的少。二、课堂音乐教学中的“老师”定位失衡老师做够做足“教”字这篇文章的多，创设良好环境，激发学生主动学习、体验
44、的少。老师在构思一堂课从起先直到完成教案及教学全过程，常常考虑的是我该怎样做、怎样教，很少考虑学生怎样来学、怎样来体验。一些教案连老师说的每一句话都有了，只有没有“这时学生该干什么、此时学生会出现什么”。只想课堂45分钟我该怎样支配，却没想到作为“教学是老师教和学生学的双向互动过程”。音乐学习本身是一个困难多样的变体，包括听觉、视觉、运动觉全方位的。而这种信息的输入，没有一个良好的环境，学习者的主动参加、主动体验，那“学”的过程、“学”的结果就可想而知了。音乐教学反思16一、思想方面作为一名老师，我能全面贯彻执行党的教化方针和九年制义务教化，留意培育自己良好的师德，关切和爱惜每一位学生，做他们
45、学习和生活中的良师益友，时时到处为人师表；在思想政治上，时刻能以党员的标准来严格要求自己，关切群众，以校为家。响应学校号召，专心参与学校组织的各项活动，注意政治理论的学习。，抓住每一个学习的机会提高自己的业务水平。每周按时参与升旗仪式，从不缺勤，听从学校支配。二、教学方面本学年期，我担当一至五年级的音乐课教学任务。在教化教学工作上，我利用学科特有的力气来教化学生的思想，敬重学生的人格，让学生独立，让学生表现自己的才华，赐予他们充分的表现欲。课堂上严格要求，注意学生学习习惯、学习方法的培育和专心性的调动，坚持以审美教化为核心，注意培育学生对音乐的爱好，注意以学生为主体，让学生在开心的音乐实践活动
46、中，主动地去发觉、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在必需基础上创建音乐。音乐真正成为他们的挚友，让每个学生都爱好音乐，喜爱音乐。本学期，我还充分利用农远资源，让它运用在每个班级中。效果特性的好，我也从中学到了很多东西。在下个学期里，我会更加有效的利用这个新资源，让它有效的体此刻我的课堂中。三、课外活动课外活动是我校地一面旗帜，对于这方面受益的学生能够说一生受益。依据须要本学期我担当学校的舞蹈队的训练工作，每周五的下午进行训练。在班主任的协作下，我在三、四年级选了16名老的队员，为了培育新的舞蹈学苗，我又在一、二、三年级选了14名新队员。为了让舞蹈队的孩子能够学到更多、更新的学问，我放
47、下个人休息时间，每一天下班回家，我都对自己进行舞蹈基本功练习，然后在进行舞蹈的编排。回到舞蹈课堂上，首先，我对学生进行舞蹈基本功的训练，之后，我有对学生进行了民族舞蹈的学习。让学生了解汉族民间舞的风格和特点。又进行了汉族舞蹈基本手位和脚位的练习。秧歌基本舞步的训练。经过学习，我排练了舞蹈小背篓，榴花似火，小白船。能够说我的每节课无愧于自己也无愧于孩子，孩子们在我的课堂上学到的舞蹈不会是过时的，我也不是在吃自己的老底儿，而是把簇新的果实摘给孩子们，让活力和激情在舞蹈的课堂上涌动。看着孩子们的进步我由衷的兴奋。四、个人学习为了提高自己的教学相识水平，适应新形势下的教化工作，我仔细地参与县里组织的培训活动，仔细记录学习资料。“脚踏实地，大胆创新”是我教书育人的座右铭。本年度我接着领悟新课程标准，以新思路、新方法来指导自己的工作，仔细备课、上好每一节常规课。我克服各种困难，专心学习各种音乐教化理论，利用间隙时间练习声乐技巧，为教学工作做好充溢打算。以适应当前教化的形式。俗话说，音美是一家。在低年级音乐课中，经常出现让孩子们透过歌曲的学习画出一幅画。这时，我才真正相识到，音乐离不开美术，因此，学习美术成了我必学的科目。就这样，从我来到兴隆小学的三年里，我没有间断的同我们学校的尹老师学习国画。在尹老师的细心培育下，我已完成了八个作品。得到了上级领导、家人、老师的一样好评。在那里