2023年教学反思音乐.docx

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1、2023年教学反思音乐 第一篇：教学反思音乐 音乐老师的教学反思 作为一名音乐老师，虽然音乐课并不涉及到升学考试，但作为素养教化的一个必不行少的因素，音乐课的质量，也是极为重要的。因此，音乐老师也应当学会反思、擅长反思。那么，音乐教学反思该从哪些方面着手，又如何在反思中提高自己的教学实力呢？ 一、在备课过程中设计反思。 音乐课的备课不同于语文、数学，不需要把留意力过多地放在某些学问点或者技能技巧的驾驭程度上。在设计教学方案时，就可以先给自己设计 这样的几个问题以供反思。例如：“学生对本课的民歌熟识程度如何，“怎样设计学习民歌的教学方式会更简洁引起学生的爱好，“在学唱民歌的教学环节中会出现哪几种

2、问题，如何对症处理等等。这样，在教学的过程中，老师就会觉得有的放矢，备课也不会流于形式。因为音乐课的教学目的是提高学生对音乐的爱好，所以在备课中设计的反思还是以提兴奋趣为主。假如在实施教学的过程中觉察学生特别有兴致，或者麻木不仁，就该问问自己是什么缘由，积累阅历教训，并在平行班尝试不同的教学方式方法，以求得最正确效果。 二、在上课的过程中验证反思。 课堂不是车间的流水线，一成不变，同样的教学方式方法，五十名学生可能有五十种不同的反应。因此，在课堂教学的过程中需要老师不断地调整教学的方式方法，不断验证在备课时设计的反思，对症下药。课堂教学是一门缺憾的艺术，再好的教学也总有它缺乏的地方，有待于进一

3、步改良，进一步优化。因此，在课堂上发生的种种“意外，就可以成为很好的反思材料，供应老师在不断的实践过程中进行探究。 三、在课后进行各种形式的反思。 反思的方式有许多种，可以通过语言也可以通过文字，可以自我反思也可以通过沟通进行集体反思。反思最具有借鉴意义的一种方式是编写案例反思。所谓案例反思，就是通过具体的典型的教学个案，来探讨和揭示其内在规律的一种写作方式。虽然案例有其个别性、特殊性，但是也从中表达出了老师的教学策略、教学理念等等。老师将这些典型案例通过文字的形式加以分析概括，可以提高自己的教学实力，也可以供应给同行借鉴。反思除了自我反思，也可以通过观摩分析他人的范例来进行。所谓“他山之石，

4、可以攻玉。自我反思，自我案例分析，都是建筑在自身的基础上，而许多事情还是旁观者清。所以，老师应当多观摩分析其他老师的课，学习他们的教学理念、教学组织形式、教学方法等等。反思假如我上同样内容的课，会有什么不同，什么相同，我从中得到了哪些启发，等等。最好也能在听完课后写成文字。音乐老师往往由于自身条件的不同有各自的特长，比方器乐，比方声乐，要擅长利用自己的特长，别人的特长可以作为自己的借鉴，看看别人是如何来利用的，思索自己可以如何利用。 因此，无论是主课也好，副课也罢，教学反思都有着不行估量的主动作用。作为新课程背景下的音乐老师，我认为更应当在教学中不断地进行反思与提炼，从而觉察问题，学会探讨，不

5、断地去提高教学水平，成为科研型、反思型的新型教化工作者！篇二：音乐课教学反思 音乐课教学反思 回顾前一时期的音乐课教学，下面两个方面体会较深。作为一名音乐老师，虽然音乐课并不涉及到升学考试，但作为素养教化的一个必不行少的因素，音乐课的质量，也是极为重要的。随着学业的加重，音乐在初中生的眼中是副科，是学与不学都无关紧要的课程。所以，在平常的教学中，很多乐理学问都不能被很好地运用起来。这就对我们音乐老师提出了新的课题，如何去设计一堂音乐课，才能对学生产生较大的吸引力，从而充分调动学生的练习主动性和参与热忱，到达课堂所追求的展示音乐魅力、愉悦学生身心、健康快乐为本的教标。 一、学习教学大纲，明确教学

6、目的。作为音乐老师，首先应当明确音乐教化以审美教化为核心，在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美实力。为了实现这一目标，在教学中，要引导学生对音乐的各种要素、各种手段作出整体性的反应，要主动引导学生感受、体验、表现音乐中丰富的情感内涵，还要坚决引导学生感受、体验、鉴赏音乐的美，从而使学生不仅做到如今受益，而且做到终身受益。因此在音乐课起始课上，我就从以下几个方面对学生进行教化、强调： 1、通过音乐教学，提高学生的音乐审美观念和审美情趣； 2、通过音乐教学，激发学生学习音乐的爱好和爱好，活跃空气，在惊慌的文化课学习之余可调整

7、心情，有利于其他课的学习； 3、在音乐课堂上培育学生参与和实践实力。欣赏我国优秀的民间音乐如民歌、民间乐器、民间歌舞音乐、戏曲曲艺音乐等，培育学生酷爱祖国文化传统情感。 二、接受多种方法，努力提高学生的学习爱好。 针对本校学生音乐基础差的特点，在运用音乐新教材的同时，想方设法，找资料，给学生补基础，激发学生爱好，提高课堂效率，具体为： 1、对乐理学问的教学，从基础抓起，每堂课选几节乐谱视唱。让学生学会划拍、打节奏、哼曲调，逐步提高学生的识谱实力。 2、利用多媒体设备，向学生介绍一些民歌、名曲，作为补充教学内容。指导学生边听音乐、边哼歌谱，反复练习，学生识谱实力有明显提高。由于强调了“响声音嘹亮

8、、“准唱准音调、“美秀丽好听三个字，学生主动响应，从实践看，收效较大。 3、课内让学生上台演唱，培育他们的参与、实践实力，学生心情高涨，使音乐课上得更加生动活跃。 当然，如何调动每一个学生的学习主动性，今后还须努力。学生们需要美，追求美，我盼望音乐课能给他们供应一个空间，让他们踏上找寻美，感受美的道路。信任只要我们多花些心思，孩子们就会从中得到快乐的体验！从而感悟他们纯真的心灵。篇三：初中音乐教学反思 教学反思： 作为一名音乐老师,虽然音乐课并不涉及到升学考试,但作为素养教化的一 个必不行少的因素,音乐课的质量,也是极为重要的。我校的学生由于大部分都是 农村对音乐感受实力较差。现将我在教学中的

9、感受一列如下： 一、教材内容提不起学生的学习爱好 在实际的音乐教学过程显示：如今的学生热衷于流行歌曲、偶象歌星，而对 教材中的歌曲却不屑一顾；他们可以如数家珍似的报出一长溜的、连音乐老师恐 怕还未所闻的歌名及某某歌星所唱，而对音乐课上老师反复教唱、竭尽所能讲解的歌乐曲却模糊不清，甚至毫无印象这里当然能找到许多缘由，讲出一 大串非我们音乐老师所能的理由，但从一个教化者应有的工作责任感和历史使命 感来反思我们的教化，恁心而论，我们的课堂教学本身存在的许多问题生怕也是 一个不容低估的重要因素。 二、变更教学方式，在上课的过程中验证反思.课堂教学不是一成不变的,同样的教学方式方法,不同的学生有不同的反

10、应.因此,在课堂教学的过程中需要老师不断地调整教学的方式方法,不断验证在备课 时设计的反思,对症下药.课堂教学是一门艺术,再好的教学也总有它缺乏的地方, 有待于进一步改良,进一步优化.因此,在课堂上发生的种种意外,就可以成为很 好的反思材料,供应老师在不断的实践过程中进行探究。 三、存在缺乏及措施 作为音乐老师还存在很多缺乏,在今后的教学工作中应吸取老老师的阅历,取 长补短.因此,无论是主课也好,副课也罢,教学反思都有着不行估量的主动作用.作为新课程背景下的音乐老师,我认为更应当在教学中不断地进行反思与提炼,从 而觉察问题,学会探讨,不断地去提高教学水平,成为科研型,反思型的新型教化工 作者!

11、通过教学我感觉到教学中应留意的几点： 1、常有教学与教材紧密相关，切忌追求课堂忽视了音乐基础学问的教学，因 此老师要认真备课，细心设计。 2、教学中要留意到大部分学生，因材施教，特性进展。 初中音乐教学反思： 音乐课作为素养教化的一个必不行少的因素音乐课的质量，也是极为重要的。所以，在平常的教学中，很多乐理学问都不能被很好地运用起来。这就对我们音 乐 老师提出了新的课题，如何去设计一堂音乐课，才能对学生产生较大的吸引力，从而充分调动学生的练习主动性和参与热忱，到达课堂所追求的展示音乐魅力、愉悦学生身心、健康快乐为本的教标。 一、学习教学大纲，明确教学目的。 1、通过音乐教学，提高学生的音乐审美

12、观念和审美情趣； 2、通过音乐教学，激发学生学习音乐的爱好和爱好，活跃空气，在惊慌 的文化课学习之余可调整心情，有利于其他课的学习； 3、在音乐课堂上培育学生参与和实践实力。欣赏我国优秀的民间音乐如民歌、民间乐器、民间歌舞音乐、戏曲曲艺音乐等，培育学生酷爱祖国文化传统情感。 二、接受多种方法，努力提高学生的学习爱好。 1、教材程度深，在课堂上支配确定时间观看光碟，对各单元内容作介绍，学生以欣赏为主，到达开拓视野、提高审美实力的目的。 2、对乐理学问的教学，从基础抓起，每堂课选几节乐谱视唱。让学生学会划拍、打节奏、哼曲调，逐步提高学生的识谱实力。虽然大部分同学有困难，但从一个学期教下来，学生的进

13、步还是较快的。 3、利用多媒体、电视、音响等设备，向学生介绍一些民歌、名曲，作为补充教学内容。 4、课内让学生上台演唱，培育他们的参与、实践实力，学生心情高涨，使音乐课上得更加生动活跃。 当然，如何调动每一个学生的学习主动性，今后还须努力.孩子们需要美，追求美，那么我盼望音乐课能给他们供应一个空间，让他们踏上找寻美，感受美的道路。在我的课堂教学中，孩子们是欢乐的！快乐的！只要我们多花些心思，我信任孩子们就会从中得到快乐的体验！从而感悟他们纯真的心灵。 唱脸谱教学反思： 今日我上了说唱脸谱这一课，感受颇多！这首歌是新的音乐体裁“戏歌中流传最广、颇有影响的一首佳作!歌曲从京剧的各种人物的脸谱入手，

14、进一步夸奖其生动的形象以赞美京剧艺术之出神入化、引人入胜。全曲用京剧曲调谱写而成，唱出了我们为京剧艺术品种京戏而高傲和傲慢的感情。 学生都情愿学唱这首歌曲，对这首歌曲抱有很高的热忱，被歌曲流畅、潇洒、富有激情的旋律所吸引，特别是我在导入环节，先让学生欣赏几段戏曲片段与一段通俗歌曲，让学生倾听、感受自己最宠爱的哪种和最不宠爱哪种？然后我再点出把同学们最不宠爱的与最宠爱相结合变成了另一种颇受欢迎的艺术形式戏歌，一下激起了学生的新颖心！但在真正地学唱之后，学生说“晕了！呵呵！学生为什么会有此说呢？歌曲最终一字的拖音，把学生唱晕了。 为了解决这一现象，最终的拖音，我把这句分成四小句教学。第一小句，“喳

15、的前5拍，唱出喳后心里数5拍；其次小句，然后半拍吸气唱sol mi 数再数五拍后唱sol后吸气；唱第三小句re mi re do do la ；再唱第四小句唱do do re mi re la do re do，最终的do唱三拍；先这样分步学唱，然后再连起来演唱，还可以帮助画旋律线形式，让学生从直观上接受，这样学生学唱就简洁得多了。 沃尔塔瓦河教学反思： 这是一首“很大的曲子，要想让学生特别是音乐素养较低的农村学生能够了解作品的内涵斌不是一件简洁的事，我感觉较长的曲子首先要做到的就是让学生了解曲子的主题，所以在我自己上课时先让学生们唱这首沃尔塔瓦河的主题，然后是让学生听辨，这个曲调像“高山、河

16、流、天空中的哪一个，让学生从听觉中去首先相识这个主旋律。再接着就是再次倾听，让学生听一下这是怎么样的一条河流，最终再次唱主题旋律。这样学生们就能用自己的方式去理解音乐，无论学生发表的看法多么肤浅，的我都能给他们适当的激励，这也是特殊重要的。一个乐曲最好还有给予它精神力气，在欣赏中不但让学生能感受到音乐的美，也能给予他们生活的信念.学习上的拼搏精神！在本节课中我主要接受了以下几种方法； 二.自主学唱，学生们实行自愿结合的小组合作方式，如竖笛小组.二胡小组.口琴小组.唱谱小组等.在乐器的关心下识谱.唱词.老师巡回指导.关心学生解决困难.三.合作表演展示.在学会歌曲的基础上，学生用自己擅长的方式展示

17、学习效果。四.合理的评价，适当的激励是激起学生热忱参与的最正确方法.七子之歌澳门的教学反思： 这节课通过课前预备到上课、总结，使我受益匪浅。我所上的课是七年级一册第一单元七子之歌澳门。这节课主要是通过学生学唱歌曲以及艺术创作，让学生感受到祖国与海峡两岸同胞心连心、手拉手的情深意重。 七子之歌澳门是闻一多先生于1925年创作的一部组诗，是根据电视专题片澳门岁月的主题改编而成的，由我国著名的作曲家李海鹰作曲。七子之歌澳门的教学内容贯穿着一个教化主题早日实现统一祖国的大业，教学中应避开说教，寓教化内涵于艺术实践活动之中，重视对学生情感陶冶。在课堂上，我主动走到学生中间与学生一起演唱、一起创建，课堂气

18、氛和谐，教学效果明显。总之，作为一名音乐老师，我特殊愿意创设有利于学生欣赏音乐的机会，供应更多更加广泛的资源，加强学生对于音乐的实践体验，提高学生对音乐的感受实力和鉴赏实力，丰富学生的情感，加强学生对音乐的宠爱和觉察音乐的美。篇四：小学音乐教学反思 小学音乐教学反思 音乐是艺术，而音乐教学更是艺术教学中的艺术。音乐反思性教学则是指运用教化教学的有关理论，对课堂教学的教化理念、教学设计、教学内容、教学方法等方面进行科学的分析和思索，从中归纳出成败得失，为不断优化后续教学供应重要的条件。因为吸取教训，能更好地促进教学内容的选择、组合、调整；教学目标的设计、达成；教学策略的合理、优化，才能使课后的反

19、思性真正起到反思、调整、改良后续教学的主动作用，切实提高课堂教学的效能，不断提高学生的音乐感受力和音乐审美实力。所以每学期对自己的一次教学反思是很有必要的。那么，音乐教学应当从那些方面进行反思，反思后又该如何提高自己的教学实力呢？ 反思一： 本学期，必需把握好课堂的前15分钟，提高课堂的效率。为此我对自己的教学支配做了相关的调整，我通常把师生问候，练声及复习前一首曲目的时间把握在前5分钟。通过简短的导入然后直奔主题，这样一来学生能很好驾驭本节课的重点及难点学问。而导入的方式也必需引起学生的爱好，因此说，把握好学生的心理特征，课堂的效率已经可以提高一半。反思二： 音乐学习的各个方面都涉及到听觉的

20、作用，审美主体对于音乐的各种听觉感受实力，是审美实力的基础。因此先唱歌、后识谱与先识谱、后唱歌在教学目的上并不冲突。而在传统的教学方式是先识谱、后唱歌，通常状况下，针对有确定识谱实力的学生，运用这种教学方式，可起到良好的效果。但是我却觉察，其实很多同学对简谱并没有了解，假照实行先识谱后唱歌的方式进行学习，不但学生没有对该曲目起到爱好，也把课堂前15分钟的宝贵时间也白白奢侈掉。对此我作出以下的改善，在教唱新歌前我首先让学生欣赏，以听领先。并让学生和着音乐做简洁的律动，使学生对音乐有了听觉上的印象，为下一步学好歌曲作好铺垫。然后让学生欣赏歌曲、感受音乐，从而激发起学生学习音乐的爱好。再通过让学生唱

21、歌，在不知不觉中解决了歌谱中的难点，使学生在识谱时降低难度，让学生感觉识谱并不太难，从而增加其自信念，加深对音乐的酷爱。小学音乐教学反思 学音乐课教学是小学基础课的一个重要组成部分，其目的是为了提高民族的音乐文化素养。音乐教化不但可以培育学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力和创建力，也能培育学生的优良的品德和情操，还能使他们的智力得到进展，非智力因素得到提高。同时，能够促进学生身心健康地进展。 我在教学中始终认为，德育、智育、体育、美育是互相渗透，互相结合，互相促进的。所以，凡是小学阶段所开设的课程，只有课程设置节次的多少之别，并无正副课之分。只要是学校支配的课程，都得无条件的完成任务。 总之，

22、音乐教化不仅具有帮助、强化德育和智育的功能，还具有德育和智育所不能替代的独具的教化功能。音乐教化对于培育学生德智体全面进展有着重要的作用。 小学阶段的音乐教学包括课堂教学和课外活动两大方面，结合我校音乐课教学设备和学生的音乐基础，事实上现阶段我们主要以歌颂课为主。我的具体做法是： 一、指导学生熟读歌词。 在进行完歌曲范唱以后，可指导学生用比较标准、流利的一般话进行朗诵歌词，要留意咬字、吐字的精确度和清晰度，要求字正腔圆。同时根据歌词的内容向学生进行爱国、爱党、爱社会主义等方面的思想品德教化。 二、引导学生理解歌曲的心情。 在一首歌曲的左上角往往出现如“亲切地、“欢快地、“深情地、“热情地、“庄

23、重地等等歌曲心情，可让学生结合歌词含义，在歌颂时力求处理的恰到好处。 三、读谱训练。 在识谱时先给学生标准音，即歌曲的调号。当学生按标准音唱有确定的困难时可进行音阶训练。由于学生音域窄，确实难以到达标准音时可以适当降调，并激励学生要经常练习音阶，到达拓宽自己音域的目的。 四、教唱歌词。 这一步是前四步的综合训练。首先老师应泛唱二至三遍让学生视听，对于较长或难度较大的乐句可以先分小节教唱在连接起来唱，以至圆满完成全部教唱。在学生对本歌曲没有完全学会之前不能让学生练唱，因为学生自己识谱实力有 限，一旦个别乐句唱错，则难以订正。 此外，根据不同年龄段所驾驭方法的区分，我接受以下几种教学法，教学效果显

24、著。 1、对于一、二年级学生来说，自制力差，但动感极强，于是我接受“律动教学法，即将每节所学歌曲以律动的形式来进行，这样即省时又省力，还提高了学生学习的主动性。 2、对于三、四年级的学生来说，有了确定的自制力，但识谱实力较差，我接受“听唱教学法，即在学习过程中，充分发挥学生的听力，在反复视听的过程中来完成教学任务，效果不错。 五、用多种方法，努力提高学生对音乐学习的爱好。 针对本校特点，协作新课程改革，在学习音乐教材的同时运用数码钢琴进行音乐教学，激发学生爱好，提高课堂效率，具体为： 1、在音乐欣赏课上，有些乐曲可以利用学校现有的乐器，结合新课程标准上的要求，给学生示范演奏，变更以往放录音让学

25、生单纯欣赏的教学方法，使学生在欣赏的同时，既开拓了视野，有提高审美实力。 2、在音乐理论学问的教学方面，为避开单纯学理论的枯燥，利用情境联想教学，让学生逐步理解和驾驭音乐学问。例如音符实值的学习，通过仿照动物叫声的长短来区分不同的音符，这样一来，学生会比较简洁驾驭。 3、利用多媒体、电视、音响等不同教学设备，欣赏大型的交响乐和民族管弦乐作品，让学生进一步了解和感受音乐。 4、课堂上，让学生上台演唱，培育他们的参与、实践实力，学生心情高涨，使音乐课上得更加生动活跃。 小学音乐教学反思 音乐教学更是艺术教学中的艺术。音乐反思性教学则是指运用教化教学的有关理论，对课堂教学的教化理念、教学内容、教学设

26、计、教学方法等方面进行科学的分析和思索，从中归纳出成败得失，为不断优化后续教学供应重要的条件。实践与探讨证明，小学音乐实施反思性教学是老师自觉探究解决音乐教学中的有关问题，不断提升课堂教学效能的有效途径，也是促进老师自我学习，提高业务素养的重要手段之一。 在音乐课堂教学实践中，我通过对教学龟兔赛跑这一案例进行反思，具体地分析探究教学内容、教学目标、教学策略、集体协作等方面的反思与调整的过程与方法。 一 留意音乐与学生生活实际相结合，进行课堂教学内容的反思。 课堂教学中要充分敬重学生的主体地位，真正做到以学生为本。教学内容不仅具有音乐性、审美性，更应贴近学生的生活实际。课堂教学内容只有充分利用现

27、有教材中能引起学生爱好的内容，调整教材内容以适合现代学生审美需求，并根据学生的学力水平重组教材，把充溢生活情趣的内容充溢到教学中去，才能有效地激发学生的审美情感与审美愉悦，让教学内容真正使学生想学、爱学、乐学。在教学龟兔赛跑时，我支配了欣赏三段不同的音乐：第一段是兔子、小鸡和小猫；其次组是乌龟、鸭子和小羊；第三组是大象、小熊和老牛。第一步让学生倾听音乐并思索：这段旋律表现了哪一组小动物呢？其次步问为什么你会认为这是这组小动物呢？此时学生会根据他平常积累的阅历告知我们：大象的腿很粗，它走起路来很笨重，所以它的音乐听上去很强也很沉重，而乌龟呢，它爬得慢，但身体没有大象那么浩大，所以音乐听上去很平稳

28、。而小兔子是一蹦一跳的，所以音乐听上去很轻松，也很活泼。第三步让学生倾听音乐模拟这一组动物走路的情景。这样才能激起学生对音乐的内化，体会音乐艺术的美感。 二 坚持以学生为主体，进行课堂目标的反思。 由于学生的需要、爱好、阅历和实力是多样化的，音乐课堂教学目标要充分表达以人为本的科学的音乐教化观，就必需以学生为主体，遵循学生的显示进展水平。联系学生的客观实际，根据老师对课程标准和教材的把握，灵敏设计课堂教学的音乐审美、情感看法和学问技能目标，提高教学目标设置的合适度，增加教学目标实现的有效性，真正起到教学目标的导向、调控、评价作用，成为课堂教学胜利的保证。在设计乌龟赛跑这一课时定下了三个教学目标

29、： 1、通过欣赏，让学生初步感受不同的节奏、旋律，速度所表现的不同的音乐形象。 2、通过创编故事情节，激发学生的想象力，创建力。 3、通过创作表演其次次龟兔赛跑，激发学生的学习爱好和表现欲，使学生懂得同学之间要互相关心，渗透团结友爱的思想教化。通过反思，围围着学生年龄特征和音乐感知等特点，重新设立教学目标：“通过对教具的直观介绍及有关乐曲欣赏，充分体验学生丰富的表现力，同时形象感受和理解作品所表现的音乐形象及心情。课堂上，通过探讨欣赏、比较欣赏、选择欣赏等多种教学策略进行反思。 三 把握学生认知心理，进行课堂教学策略的实施要表达学生的主体性。 从小学生的身心特点动身，同等的融入学生，站在孩子的

30、角度去考虑教学。在不同的教学阶段，根据学生身心进展规律和认知心理、对音乐的爱好爱好与情感反应等，合理支配课堂教学策略，尽可能的使学生主动主动的，全身心的感知并参与音乐实践活动。 四 围绕主体，紧扣主题，集体协作是反思教学必要补充。 几年来的教学实践证明：小学音乐的反思性教学，要坚持以学生为主体，从学生生活实际和认知心理动身，通过对音乐课堂教学内容、教学目标、教学策略、集体协作等多角度、多形式进行科学反思。从胜利的课例中我们应当反思：“为什么胜利？“胜利的理论根据是什么？“教学的设计与过程有什么特色？“如何锦上添花富有创意？等等，从中总结规律，提炼阅历、指导实践。从失败的课例中我们应当反思：“失

31、败的主要缘由是什么？如：是教化思想还是教化理念的问题，是目标的设定还是内容的失当、是教学设计还是方法手段的应用等等，从中吸取教训，从而更好地促进教学内容的选择、组合、调整；教学目标的设计、达成；教学策略的合理、优化，才能使课后的反思性教学随笔真正起到反思、调整、改良后续教学的主动作用，切实提高课堂教学的效能，不断提高学生的音乐感受力和音乐审美实力。 小学音乐教学反思 小学音乐课教学是小学基础课的一个重要组成部分，其目的是为了提高民族的音乐文化素养。音乐教化不但可以培育学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力和创建力，也能培育学生的优良的品德和情操，还能使他们的智力得到进展，非智力因素得到提高。同时，

32、能够促进学生身心健康地进展。篇五：小学音乐课教学反思 小学音乐课教学反思 识谱唱谱是音乐课课堂教学的重要内容之一，但课堂上能使孩子们兴致勃勃的往往是唱歌、律动、玩耍，一旦让他们识谱，顿感索然无味，课堂气氛也会出现冷场，音乐情感美的熏陶无从谈起。 音乐新课标指出：要求学生具有确定的识谱实力，规定了不同学段不同的要求。因此，识谱教学要符合音乐学习的规律，它是学习音乐的工具和手段，而不是音乐教化的目标。那么在音乐教学中如何有效的运用这个“工具呢，我根据自己一些教学实践，反思如下： 一、用先唱歌后识谱的方法强化听觉 音乐学习的各个方面都涉及到听觉的作用，识谱的基础也应当首先放在听觉实力的培育上。听得多

33、了，就自然会有一些音高的感觉,有了先入为主的音高再唱简谱，学生更简洁驾驭音准的概念。所以，我提出先唱歌后识谱。 如：在一节唱歌课中，当学生走进音乐教室时，我用的音乐就是今日要学的歌曲，并让学生和着音乐做简洁的律动，使学生对音乐有了听觉上的印象，为下一步学好歌曲作好铺垫。然后让学生欣赏歌曲、感受音乐，从而激发起学生学习音乐的爱好。再通过让学生唱歌，在不知不觉中解决了歌谱中的难点，使学生在识谱时降低难度，让学生感觉识谱并不太难，从而增加其自信念，加深对音乐的酷爱。然后，再通过对唱谱的视唱、理解，又反作用于唱歌，使演唱更加完备。先唱歌后识谱就是先让学生放下心理负担，让学生先唱唱歌，用自己的声音去表现

34、音乐，从而激发学生的爱好，让学生感到这节课是轻松快乐、有所“成就的，而且有表现自我的空间。一位学生这样讲到：“以前，老师总是对我们进行视唱练耳训练，班上仅有几位会乐器的同学唱还可以，其他人都不行，太难了，我对这一点儿也没爱好，可是如今我们先唱歌后识谱，才上两节课，我就会唱白杨和小河这首歌的歌谱，我感到特殊兴奋。 二、利用创编旋律来提高识谱实力 创建性实力的培育应当贯穿于音乐学习的各个环节，识谱教学也不例外。创建性地探究节奏、音响、旋律等音乐基本要素的各种转变和重新组合，以即兴活动的方式给学生发挥创建想象的空间和机会。例如：歌曲青春舞曲这首歌曲具有显明的民歌特点，所以在学唱新歌之前，我将乐曲中的

35、旋律依次打乱，以短小动机为单位排列在一起，先让同学们听每组动机的音高，在根据自己的感觉重新排列成流畅的旋律，并一起弹唱。这样，以听为先导，创 编为手段，然后再让大家来听一听，唱一唱，这样不仅提高了学生的识谱实力，也大大调动了学生的学习主动性与主动性。 其实，创编旋律的形式可以多种多样。丰富的创编形式能让同学们在乐趣与自己的成就感之中学习简谱，并可以收到意想不到的效果。 在提高综合素养的今日，小学音乐教化对识谱的要求是：“立足课堂，面对全体。根据学生的认知规律，把理性的识谱从感性入手来教，融入音乐实践活动，形象生动，深化浅出。利用识谱这个学习音乐的好工具，培育学生的音乐感知实力、表现实力、鉴赏实

36、力、创建实力。让每个孩子真正的走入音乐，去找寻，去探究，去创建。 其次篇：音乐教学反思 阳光牵着我的手教学反思 本节课的教学内容以歌曲阳光牵着我的手为主，教学设计中我将体验乐曲蓬勃向上、健康活泼的情感作为学习重点，请学生能够和着旋律即兴创作肢体语汇，表现出可爱、活泼、主动向上的少年儿童形象。 阳光牵着我的手是首4/4拍的歌曲，旋律活泼、跳动。我班的学生表演欲望剧烈，表演大胆而充溢活力。特别是女同学的表演，表现力强，肢体语汇多，对于乐曲的情感充溢自己的理解与想象。在本次教学中，我接受了“小老师的学习策略，请学生在“小老师的关心下，能学会一些简洁的肢体语汇，并随乐曲表现出健康向上的少年儿童形象，较

37、好的体验了乐曲的情感。学生对于这种“小老师的教学形式特殊宠爱，因为要推选出来做“小老师的同学，在表演上确定要特殊好的、突出的才行，所以他们在自己主动创作的同时，会认真细心的视察，找寻出优秀的、在表演上有特长的小伙伴。这样的一个视察活动，不仅可以培育他们的视察实力和审美实力，而且这样的一种学习形式，既可以爱惜部分表现力较弱学生的自尊心，为那些具有表演特长的学生供应一个沟通展示的舞台。奥尔夫说过：“让孩子自己去实践、自己去创建音乐，是最重要的。孩子是教学活动中最重要的因素。发挥学生的想象力和思维潜能的音乐学习领域就是创建，是学生积累音乐创作阅历和发掘创建潜能的过程，对于培育具有实践实力的创新人才具

38、有特别重要的意义。通过实践教学的反馈，我觉察了班级中在肢体表现方面较强的学生在本次教学活动中，学得特殊快乐，他们都能从“小老师那里学到自己宠爱的动作与本领，很投入地和伙伴进行表演互动。而且，在随后的节奏创编活动中，大家有伴奏、有舞蹈，在音乐中欢乐地表现了一回，情感也得到了尽情的宣泄，在音乐教化方式上，老师更应表达出以人为本，以学生为中心，在课堂教学中我们要关心学生正视和反思自我，唤起学生对音乐学习的渴望：关心学生找寻、搜集和利用学习资源、设计恰当的学习活动；关心学生觉察他们所学东西的实际意义；营造和维持学习过程中主动的心理气氛，并促进评价的内在化，老师应当擅长捕获和激发学生思维的火花和学习的灵

39、感，觉察和挖掘学生进展的潜能和指向，关心学生树立表演的自信念，充溢信念的学好每个学问点，不断丰富个人的音乐表演实力。 五道江中心校 唐晓琳 小学音乐教学反思 学期末即将过去，回顾前一时期的音乐课教学，体会教深。 一、学习新课程标准，明确教学目标，开阔学生视野。作为音乐老师，首先应明确音乐教化的目的是培育学生对音乐的感悟，以审美教化为核心，在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感动学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美实力，要主动引导学生，在音乐课堂上，我从以下几点，对学生进行培育： 1、根据音乐教室现有的乐器，通过音乐欣赏的形式，让学生相识和了解各种器乐，并让学生

40、参与其中亲身实践，讲解各种乐器基本的演奏方法，这样一来，学生不仅对乐器有了进一步的接触，而且还对我国的各种音乐产生深厚的爱好，从而提高学生的审美观和审美情趣 2、通过丰富多彩的音乐教学形式，激发学生学习音乐的爱好和爱好，活跃课堂气氛，在惊慌的文化课学习之余可调整心情，有利于其他课的学习。比方：在教学中我可以以表演或玩耍的形式进行，首先我用语言引起学生的爱好“小挚友，森林里要开联欢会了，我们都装扮成小动物表演节目吧这时我出示一个母鸡头饰，“母鸡生鸡蛋的时候怎么叫的？学生回答“咯咯哒让学生集体仿照声音并做动作，创编其他动物的动作的神态，而且让学生跟着音乐的节奏进行律动，最终各种动物大合唱，生在音乐

41、伴奏下进行多声部节奏练习。这样，学生就在欢快的玩耍中学会简洁的合唱，也不会觉得枯燥乏味。 二、开展歌词创编，舞蹈创编活动，丰富课堂教学，培育创新意识。由于小学生留意力时间短，好动。在课堂上的后阶段不易投入学习，让学生通过歌词来创编舞蹈动作，这时他们的兴致就会很高，音乐与表演是密不行分的，要想充分表现歌曲的内容，通过绘声绘色的表演能收到良好的效果 三、利用熟识的歌曲欣赏，激发学生爱好。“爱好是最好的老师。在本堂课的教学中，为了避开音乐课教学中单一传受学问、味同嚼蜡的教唱等，老师用“听音乐式步步深化导引学生进行学习，让学生的思维随着“真善美这根主线进行和进展，在学习过程中又充分接受激励性学习方法，

42、使教学环环相扣，紧凑而不散乱，整个教学过程显得较为科学合理，使学生能主动主动的通过视察觉察、感受到生活的美，并觉得学习也是一种乐趣。 四、强化倾听，培育音乐感觉 音乐学习的各个方面都涉及到倾听，学生对于音乐的各种听觉感受实力是培育其审美实力的基础。识谱的基础也应当首先放在听觉实力的培育上。听得多了，就自然会有一些音高的感觉，有了先入为主的音高再唱曲谱,学生更简洁驾驭音准的概念。我在教唱新歌前首先会让学生欣赏，倾听为先；重视“听的教学，强化“听的功能。当学生进教室时我用的音乐就是今日将要学的歌曲，让学生有个无意识印象。这种欣赏是老师有意指导，为下一步学好歌曲作好辅堑而设的，这时学生却会在无意中学

43、会倾听。在真刚要学习这首歌曲前，我又支配了一次有意欣赏，这属于诱导性的欣赏，启发学生：“刚刚你们在进音乐教室时听到歌曲是什么心情的？你听了有什么感受？诱发学生联想，指导学生欣赏，从而对唱曲的心情、节奏、表现的内容等有初步了解，同时旋律、节奏，在学生脑中有确定印象，起来了熟识旋律等作用。这也是许多老师提出的先唱歌词再唱曲谱的方法。但一遍一遍的唱学生很简洁分心,也提不起爱好。所以在听的时候要转变多种形式，在给学生美的感受的同时强化他们听的感觉。 奥尔夫说过：“让孩子自己去找，自己去创建音乐。我们应当大胆放手，让孩子们在多样而开阔的活动课堂自主，并自己找寻和感受体验音乐带给他们的快乐！ 五道江中心校

44、 唐晓琳 小螺号教学反思 在本课的教学中，我为学生创设了同等和谐的教学气氛，关注学生的情感，从谈话中，表扬中，活动中，充分让学生说、玩、唱、跳、想像和创建，孩子们体会到学习的快乐，感受到音乐的魅力和胜利的喜悦。同时，我也留意了学生的进展，充分信任学生的实力，让每个学生都主动参与到教学活动中来。从情景再现即谈小螺号及其用处提高大家的学习爱好，倾听感受、气氛营造即唱小螺号，协作创建即以不同的演唱形式歌颂、表演歌颂三方面绽开设计，意在从传统的教学基础上拓展学生丰富多彩的表现形式，培育学生创新实力，充分挖掘学生创建的潜能和热忱，让每一个学生在轻松、快乐的气氛中参与音乐学习和实践活动。 小螺号是一首曲调

45、欢快、甜美的儿童歌曲，抒发少年儿童酷爱生活、酷爱大自然的奇妙心情，歌曲为2/4拍，二段体结构。第一段由紧凑的节奏和明快跳动的旋律，形象地表达了螺号声声以及海边儿童期盼阿爸快快回时的急迫心情，其次段将节奏拓展，尾音拉长，给人以伸展秀丽之感。这节课的教学目标主要是引导学生用欢快甜美的歌声演唱歌曲小螺号，抒发少年儿童酷爱生活，酷爱大自然的奇妙心情。教学重难点是感受和表现歌曲欢开心泼的情趣。导入新课时我出示了一些海螺图片伴随着大海声及海鸥叫声，启发学生说出它的名称和生长的环境，介绍海边的人们就地取材，将海螺加工制作成小螺号以及小螺号的用处，充分的调动了学生学习的主动性。利用多媒体教学播放小螺号视频，让

46、学生从感官中体会这首歌的欢快，让学生真正的把握这首歌的心情来演唱，然后我让学生加入不同的演唱形式，到达了预期的效果。最终大家跟着音乐加入动作表演歌颂，一部分学生上台展示。 但是本节课中也有缺乏之处，如学生学习歌曲的方式还可以更灵敏多样，以更大的激发学生学习歌曲的爱好。在语言的组织上应当更加简练通俗易懂。 在今后的课堂教学中，我会多给学生表现与互相学习的机会，从组织课堂上更能激发学生学习的爱好！努力争取把我的音乐课堂变成孩子们学问的乐园！课后我也进行了认真的反思，因此在以后的教化教学活动中，我会大胆放手，让孩子们在多样而开阔的活动空间自主并自由地找寻、感受和体验音乐带给他们的快乐，并在快乐中更好地体验音乐的奇异。 五道江中心校 唐晓琳 让我们荡起双桨教后反思 这是一首传唱了五十多年的经典老歌。在教学中，如何使让我们荡起双桨的教学有新的突破，为此，对唱曲的教学设计我做了重新支配，打破常规，做了一些尝试：在音乐教学中融入学科综合与其他音乐体裁的联系。从学生熟识宠爱的北京名胜为主线导入新课，体会荡舟湖面，快乐歌颂的情境，将学生带入歌词欣赏、了解创作背景中来，再对唱曲让我们荡起双桨进行介绍：是影片祖国的花朵插曲，作于20世纪50年头中期，是一首优秀的二声部童声合唱歌曲，曾获1980年其次次少年歌曲评比一等奖，至今仍传唱不衰。当我