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1、 黄山松教学设计3篇黄山松教学设计1 教学目标： 1学问目标：熟悉黄山松的形象及品行。 2力量目标：培育学生对于诗歌的感悟力量。 3德育目标：体会诗人昂扬的革命豪情，乐观自己的生活态度。 4情感目标：体会诗歌酷热饱满的情感。 教学难点： 熟悉黄山松的形象及品行。 教学重点： 熟悉黄山松的形象及品行。 教学方法： 研体式 教学过程： 一、导入新课： 黄山是享有盛名的旅游胜地，那里的松树更是一道绝世的风景，黄山“七十二峰”高耸入云，在浮动的云海中，一棵棵黄山松仰头直立，像一面面“仰头的战旗”，今日我们就一起走进黄山松。 二、自主学习： 1、读标准音： 峰峰皆（ji）到寒彻（ch）骨闪耀（shu）劲
2、（jng）枝迸（bng）。 2、写标准字： 雷tng（ ），夹x（ ），lu（ ）露，不屈不no（ ）。 3、简介：张万舒是我国当代诗坛一位闻名的诗人，黄山松一诗是他的代表作。 4、有感情的朗读课文。 三、合作学习： 1、用高度凝练的语言描绘黄山的形象 （明确：“挺的硬，扎的稳，站的高，劈不歪，砍不动，轰不倒”。） 2、诗中写“谷里的阴风，高山雪冷，紫色的岩”等形象的目的是什么？ （明确：用衬托的方法显示出黄山松英雄般的气节。）、 四、合作探究： 黄山松具有怎样的品行？ （明确：迎风傲雪的自强精神，坚强不拔的拼搏精神；百折不挠的进取精神） 五、回忆与反思： 1、你从黄山松身上感受到什么？ 感受
3、到了黄山松“挺的硬，扎的硬，扎的稳，站的高，劈不歪，砍不动，轰不倒”的战士般的精神。 2这首现代诗与苍松怪石图题诗各表达怎样的感情？ 黄山松教学设计2 教学目标 1、蹦苷确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受黄山松的美，了解它的特点。 2、被累好词句，体会对黄山松的赞美之情。 教学预备 教师：预备教学课件，搜集有关黄山松的资料。 学生：了解丰子恺其人，反复朗读课文，感受课文的语言美。 教材简析 本文是闻名作家丰子恺写的。在这篇文章里，用朴实的语言，紧紧围绕黄山松的特点，呈现了黄山松坚韧的生命力，赞美了黄山松一心向阳的坚韧，凸现了黄山松特别强大的团结力。 从古至今，人们赞美黄山风景的文字
4、数不胜数，描写黄山松的诗歌和文章层出不穷。在丰子恺的笔下，黄山松被给予了人的情感。在石头缝隙里生长，它青翠而坚劲；不肯定要吃石髓，照样长得郁郁苍苍，娉娉婷婷。丰子恺从黄山松的生活环境里，看到了它的坚韧和坚韧。黄山松的姿势奇怪。它的枝条坚劲挺拔，却是左右横生，不像其他树木那样，枝条是下垂的。长在陡崖旁边的松树，一面靠近岩壁，一面伸向空中，空中一面的枝条繁茂，而岩壁一面一根枝条也不生。这样的形态让丰子恺发觉了它的另一个特点：一心向着阳光。在这里，黄山松真的有着这些美妙的情感吗？不是的，是用自己的心为黄山松添上了这样的美德。写的是松树，想的却是人。在自然界里，黄山松面临着极其艰难的生存环境，环境艰难
5、到人们都弄不清晰它毕竟是如何生存下来的。但是在这样的环境中，黄山松生存下来了，还生存得很好。它不仅有挺立秀美的姿势，还有向阳的枝条。捕获下了这些镜头，写出了自己心中的感悟，松树是坚韧的，人又何尝不应当如此呢？只是，并没有把自己的感受完整地倾泻在笔下，他仅仅是用他独有的简朴又蕴涵着才智的语言，让读者渐渐去思索，细细去品尝。因此，人们总是能从丰子恺简洁的文字中，读出很多独到的人生感悟来。这篇文章也是一样。虽然小学生未必能够完全解读出文字背后蕴涵的东西，但是他们也能模糊感受到，不仅仅是在写松，还想说点其他的什么。还写了黄山松的第三个特点：有特别强大的团结力。他特殊描写了“团结松”。从它的形态，从自己
6、的凝思，从抚摩它产生的铁铸般的感觉等方面，把黄山松的“团结力”细化在人们面前了。 整篇文章风格幽雅，行文舒缓，有对本草纲目的引用，有对黄山松本身的描画，有简洁的谈论，有与导游对话的描写。整篇文章的内容好像显得有点松散。但是文章显现出清楚的脉络，以黄山松的三个特点为纲，把这一系列内容都蕴涵其中了。从课文的构造上可以看出安排文字的匠心。 建议本课教学用1-2课时。 解读与提示 第1段：课文开头，开门见山地告知读者，这篇文章是围绕黄山松树的特点来写的。从听人说黄山松有特色，到自己的概念变得明确，这里有两个层次，这样的描写，如说话一般娓娓道来，引起读者的思考。 第2段：这一局部写的是黄山松的第一个特点
7、：有坚韧的生命力。首先留意了黄松的生存环境：松树在石头缝隙里生长，它的生存环境简直太糟糕了。“石罅”、“石缝”、“石上生”，反复强调，写出黄山松生存环境之奇怪，生存之困难。以至于引起了的奇怪：这松树生长靠的是什么呢？石头缝里有养料吗？引用了本草纲目的内容，猜测松树的养料也许是一种叫做“石髓”的东西。这里，没有用赞美的语言，没有用让人激情澎湃的诗一般的文字去赞美黄山松的生命力，而是通过的看，随便的思考，对那棵松根一大半长在空中的松树的描写，渐渐地把这个意思透露出来。教学的时候，要让学生读通这一局部，特殊是“石罅”、“邛疏”、“窈窕”、“娉娉婷婷”这些词语，不仅要会读，还要能够了解它们的意思。学生
8、初读丰子恺的这篇文章，可能在文字上有一些困难，但是这个阶段过去以后，他们读类似的文章就不会再觉得特殊困难，这对于扩大学生的阅读量很有好处。 第3段：这一局部写的是黄山松的其次个特点：一心向阳。这是从黄山松枝条的特点来写的。这里有两个层次，一是枝条向上生；二是长在陡崖边上的松树，它们的靠空中一面的枝条长得更茂密，而面对崖壁一面则一根枝条也不长。这一局部的教学，可以在学生阅读的根底上，让他们谈谈黄山松的特点，有条件的.话可以展现黄山松的图片，让学生得到直观感受。读课文，我们可以发觉，观看得特别认真，他不仅把黄山松与其他树木的枝条作了比拟，而且从“绝大多数像电线杆上的横木一般向左右生，或者像人的手臂
9、一般向下生”，“似乎一个很疏的木梳，又像学习的习字”这些句子可以体会，观看得特别认真，描写也很精确。 第4段：这一局部是在开头写出黄山松的特色。“黄山松的枝条具有特别强大的团结力。”这句话写出了黄山松的第三个特点：具有团结力。开头第一句话是总起句，也是本段的中心句。这一段先写“团结松”。先写它的形态：用“亲密”、“偎傍”刻画出它枝条团结严密的情态。然后写了自己的思索。“谛视”，就是很仔细地看，很仔细地看，在想什么呢？想它们“知道团结就是力气，可以反抗高山上的风吹、雨打和雪压”。接着写了它的坚实：树干像铁铸的一般。“即使十二级台风，漫天大雪，也动弹它不了。”这样强大坚实，才能在那样艰难的环境中生
10、存。是什么让这松树这样强大、团结？是这样描写团结松的：“亲密地偎傍着向上生长”，“ 形似希腊殿堂的一种柱子”，“偎傍”一词用的是拟人的方法，精确传神地把黄山松枝条相互依靠、严密连接的情态描画了出来。接着，写“蒲团松”，它“树干不很高，不过一二丈，粗细不过合抱光景。”但是这样一棵树，“上面可以坐四五个人”，让不由得感慨：“团结力强得不行思议”。这一局部主题明确，层次清楚，学生简单把握。教学的时候抓住“偎傍”、“不行思议”让学生体会黄山松团结的力气。 课后第1题：这道题是指导学生自己去总体感知课文 ，并有肯定的速度要求。明白课文主要写了什么。 课后第2题：引导学生概括段意。可以从黄山松的特点着手来
11、写这几个小标题。 教学设计参考 一、直观感知，读题解意 1、苯樯芑粕降木吧，回忆从前学过的写黄山风景的课文。 2、倍量翁猓看看黄山松的图片，谈谈自己对黄山松的印象。 二、初读课文，了解内容 1、蹦读全文，了解文章讲了什么。 2、说说黄山松有哪三个特点。 3、备三个段加上小标题。 三、细读课文，体会想象 1、被粕剿晌什么有坚韧的生命力？读课文，勾画出给你感受最深的句子。 2、苯涣鞲惺埽美读课文。 四、整体感悟，回忆全文 板书： 生命力坚韧 一心向阳光 强大团结力黄山松 黄山松教学设计3 教学目标： 1、熟悉10个生字，正确、流利、有感情的朗读课文。 2、了解黄山松的特点，重点语句的含义和写作方法
12、。 3、通过学文，激发学生对祖国大好河山的喜爱之情。 教学重难点： 了解黄山松的特点，理解“黄山归来不看送”的含义。理解“黄山松的美，在于它没有被世俗化”等含义。 教学预备： 课件 教学过程： 一、导入新课： 黄山有“四绝”：起送、怪石、云海、和温泉。奇松是黄山最有特色的一绝。同学们想不想了解它?这节课，就让我们走进黄山松。 二、质疑：看到课题，你想知道些什么? 梳理问题： 1、黄山松有哪些特点? 2、课文都介绍了哪些名松? 三、带着问题初读课文，把课文读通顺，把生字读精确。 四、检查初读状况： 教师归纳板书 气概雄伟 ( 总) 迎客松 热忱 探海松 执著 黑虎松 高大 (分) 连理松 缠绕
13、黄山归来不看送 (总) 五、深入学习课文： 我们再读课文，观赏一下是怎样描写这些名松的。 (让学生找出相关句子进展品读，观赏。) 六、学习写作特点： 1、是按观看挨次对这些名松进展描写的 。请同学们用横线画出表示方位的词语。 归纳：初上刚登上正值绕过再往前走(移步换景) 2、多种修辞方法综合运用 3、点面结合 4、风光美、语言美、情感美融为一体 七、拓展：观赏诗歌黄山松。 八、综合训练： 1、认读课后生字 2、读四字词 3、分别画出课文中的一个比方句、拟人句、反问句。 4、画出课文中全部关联词语 九、总结： 板书设计： 黄山松 气概雄伟 ( 总) 迎客松 热忱 探海松 执著 黑虎松 高大 (分) 连理松 缠绕 黄山归来不看送 (总) 【黄山松教学设计3篇】