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1、2023年精选草原教案范文集锦6篇草原教案 篇1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、结合课文理解部分词语。3、感受草原早晨的漂亮风光和牧民们的勤劳、快乐。教学重点难点：能正确、流畅地朗读课文，感受草原的漂亮风光，激发学生对祖国大好河山的酷爱之情。教学方法：讲读式、感悟式教学打算：自制课件教学过程：一、复习导入小挚友，这节课我们接着学习第5课（板题：草原的早晨读题）通过上一堂课的学习，我们初步感受到了草原早晨的漂亮和喧闹，也相识了许多的生字和词语，谁来和这些挚友们打一下招呼？（出示词语）草原 打破 安静 鞭声 黎明 铺满 新绿 羊儿圈门 无边 牧民 跨上 骏马 远处 飘动指名认
2、读，相机正音，齐读。过渡：小挚友们读得真好，这堂课就让我们走进漂亮的大草原，去感受草原早晨的迷人风光和牧民们华蜜快乐的生活。二、学习课文（一）、学习第一自然段过渡：黎明前的草原是什么样的呢？1、（出示图片）视察，沟通：你们看到了什么？你觉得黎明前的草原怎样呢？（很静）2、（播放声音）听，这是什么声音？（鞭声）3、勤劳的牧民们起来了，甩响了牧鞭，这洪亮的鞭声打破了草原的安静，草原醒来了，变得喧闹起来了，小挚友，你好像看到了什么？听到了什么？(沟通)4、让我们来听听：（播放动物叫声）小结：醒了的草原真是喧闹非凡，想看一看此时的草原吗？5、观看图片（可适当解说）沟通：你觉得早晨的草原怎样？（板：美）
3、6、草原上的草长得怎么样？（嫩绿的）草多不多呀？（多，到处都是）小结：是啊，春天来了，草原上的小草都冒出了新的嫩芽，而且到处都是，像给草原铺上了一层绿绒绒的地毯，所以书上说是怎样的草原醒来了？（铺满新绿）让我们把镜头拉近，看看这些嫩绿的小草吧！（看图）7、（出示第一段）草原的早晨多美呀、多喧闹呀、多有朝气呀！谁能读好这一段？指名读，评议，再读，齐读。过渡：铺满新绿的草原醒来了，睡了一晚的羊儿也醒了，它们此时在干什么呢？（板：羊儿）（二）、学习其次自然段1、请小挚友拿起书，自由地读读其次自然段。2、（简洁沟通）让我们来看看这些可爱的羊儿吧！（出示图片，观看。）沟通：羊儿多不多呀？（板：多）出示第
4、一句话：哪个词语可以看出羊儿许多？（你真会读书）这么多的羊儿，它们是怎么出来的？（有的羊儿跑出来，有的羊儿跳出来，有的挤来挤去，有的。）所以课文中说它们涌出了圈门。（涌出闪耀变色）3、看得出来，羊儿们都急着要出圈门，你知道它们为什么这么焦急吗？（沟通）4、想着立刻就可以吃到鲜嫩可口的小草，羊儿们心情怎样？（板：欢）你从哪个词读出了它们的兴奋？（蹦跳、奔向闪耀变色）5、指导朗读：谁能读好这一句话呢？先自己练一练，等一会读给大家听。（自己练读、指读、齐读）6、其实，我们小挚友也有这么欢乐的时候，看看下面这幅图，你会把空填起来吗？（填空练习）让我们再读读这句话，体会一下羊儿们的快乐。7、看着羊儿们一
5、头扎进无边的草原，牧民们是怎么做的？（板：牧民）（沟通）8、出示牧民图：你们瞧，他们跨上骏马，挥动鞭儿，追逐着这些快乐的羊群，动作是那么的娴熟、潇洒。9、（出示其次句话）谁来读读这句话，特殊要把这两个红色的词语读好，读出牧民的勤劳能干。（指名读，齐读）（三）、学习第三自然段过渡：近看草原，它是多么喧闹啊！现在让我们从远处看看草原，它是怎样的呢？1、请小挚友拿起书，自由地读读第三自然段。2、让我们一起来看看：（播放图片、声音）3、沟通：你看到了什么？（指名说）师指图述：你们看这些羊儿，这儿一群、那儿一群、这边一群、那边又是一群，真多呀！这就叫一群群。你们看，它们多么像（蓝天上的朵朵白云）这些草地
6、上的白云怎么会飘动呢？多么形象而生动的比方呀？在我们的生活中，只要小挚友留心，也可以找到这样形象而生动的比方，看：（出示图片，完成比方句填空）4、小挚友，刚才你们还听到了什么？这是什么样的歌声？（依据状况可再听一次）（沟通）这么美、这么洪亮的歌声被风吹着，传到了很远很远的地方，连天上的白云都能听得见呢！书上用了一个词，叫（回荡）5、听着牧羊人美丽的歌声，你觉得他们心情怎样？（兴奋）为什么？（羊儿多、家乡美生活华蜜）板书：乐6、谁来读第三段，让大家观赏草原的美景，共享牧民的喜悦。（指读）（四）、配乐朗读全文1、感情升华：小挚友，课文学完了，你觉得草原的早晨怎么样？（沟通）那就让我们来赞一赞吧（回
7、到课题：草原的早晨真美呀！）现在请大家在音乐声中，把自己感受到的美和欢乐读出来吧！2、配乐齐读全文。三、拓展延长1、再次观赏草原漂亮的风光（出示图片）让我们再次走进漂亮的大草原，让它成为我们心中一份美妙的记忆。2、草原的确漂亮，令人神往，是很多歌颂家歌颂的对象，闻名的蒙古歌手腾格尔就把这称为天堂，用他那浑厚粗犷的歌音唱出了草原的漂亮、迷人，让我们来听一听，在歌声中结束我们的新课。（播放天堂）附板书：5草原的早晨（美）羊儿（多欢）牧民（乐）草原教案 篇2锡林郭勒大草原教学内容16第2课时教学目标1、能联系上下文和生活实际绽开合志向象理解句子的意思,体会草原的奇妙而漂亮的景象。2、有感情的朗读课文
8、。背诵其次自然段。3、感受的广袤漂亮，充溢无限朝气，产生宠爱这个地方的思想感情。教学重点感受的广袤漂亮，充溢无限朝气，产生宠爱这个地方的思想感情。教学难点能联系上下文和生活实际绽开合志向象理解句子的意思,体会草原的奇妙而漂亮的景象。教学方式集体教学与小组合作学习教具：电脑课件板书：野草广袤漂亮：湖水野花16欢腾的世界：教学过程老师活动学生活动媒体运用及设计意图导入：二初读课文，整体感知三、细读课文（一）一、二自然段今日，我们接着学习16课，齐读课题。下面让我们随着作者一起到大草原去观赏那独特的风光。自由读课文：想：给你留下怎样的印象?问：草原广袤漂亮和是个欢腾的世界分别在哪几个自然段介绍的？1
9、.默读其次自然段；想：你从哪里感受到是广袤漂亮的？找出有关的语句画下来，然后出声读一读。读课题自读课文初步感知草原是广袤、漂亮、欢腾的世界1、默读课文其次自然段找出有关的语句画下来。2、同桌互读。找到感受最深的语句。从整体角度留给学生一个完整的印象。渗透段落教学教学过程老师活动学生活动媒体运用及设计意图（二）学习3、4自然段2、指名汇报：3问：作者从哪几个方面介绍是广袤漂亮的？4.指导背诵：多美的草原啊！那一碧千里的美景，那澄澈透亮的湖水，那星星点点的野花。你们想不想把这样美的景色记在心里，自己试着背诵其次自然段，情愿背哪句就背哪句。过渡:草原不仅漂亮而且是个欢腾的世界.1.问：.是什么使得这
10、片草原变成了欢腾的世界?2.出示填空练习：草原上有（）、（）、（）、（）、（）和（）。3.为什么有了他们就把草原变成了欢腾的世界?提出自学要求（1）分组探讨；（2）每组同学找到一种或两种动物或人物，通过有语气的朗读感受到草原是个欢腾的世界。（3）同学仔细听，并赐予评价。（4）以小组的形式汇报。4.悠扬的乐曲回荡在草原上空，咱们看看这首歌完整吗？（出示歌词）下面请同学们联系上文把这首歌续写完整。漂亮的草原宽广无边，喧闹的草原充溢朝气，让我们一起来歌颂草原，一起观赏草原那迷人的美景，跟着歌曲来唱一唱你们续写的歌词。学生汇报自学结果：1、读句子谈体会：第一句：通过看图片让学生感受到草原广袤。其次句：
11、联系生活实际，让学生站起来，体会草有多高。第三句：看图：想象一下这句话描绘了一种怎样的景象？第四、五句：师读第四句，生读第五句。学生自由诵读1、2自然段,亲身感悟草原的广袤漂亮指名回答。小组学习探讨朗读用不同的形式汇报有感情的朗读课文学生续写歌词播放草原上升起不落的太阳这首歌，学生跟着唱。电脑演示宽阔的草原的图片湖水图片野花图片联系生活实际整体感知独立思索渗透给段分层亲身感悟草原的广袤漂亮填空在同学之间的沟通中形成互动，促进对文章的理解。集体续编歌词播放录象草原教案 篇3课程标准2-5通过典型实例，较我国不同地区在各自的自然条件下，人们社会生活和风土人情等方面的特点，以及人地关系方面的主要问题
12、。2-6通过典型实例，比较世界一些地区和国家在各自的自然条件下，人们社会生活和风土人情等方面的主要特点。教学目标1.学问与实力：通过学习澳大利亚的大牧场和中国内蒙古大草原两个内容，了解大草原的自然环境特色，感受草原上牧民生活的概况。能够从地图、图表及老师供应的材料中获得有用的信息，用自己的语言描绘不同地区牧民生活的特点。2.过程和方法：通过比较的方法分析不同区域的人们在生产、生活方面的特色，把握自然环境与人类生产、生活之间的因果关系。3.情感看法与价值观：通过教材对澳大利亚大牧场的经营特点和内蒙古游牧文化的描述，了解草原文化与自然环境的和谐之美，感受牧民对草原的酷爱之情，进一步相识到人地关系的
13、协调对社会经济发展的重要性。教学重点：草原人家的特色：和谐发展人地关系的重要性。学习难点：自然环境对牧业形成与发展的意义。教学方法：在老师引导下的自主合作式探讨法;用比较的方法，识别不同的自然环境对人类生产生活的影响。教学打算：多媒体课件教学过程：课前播放：漂亮的草原MTV营造教学气氛设问导入：你们刚才看到的是什么自然环境?导入第四课草原人家()现代化的大牧场1、骑在羊背上的国家：羊多2、澳大利亚发展养羊业的优越条件设问探讨：澳大利亚的位置有什么特点?2、这种特点对澳大利亚的气候有什么影响?3、澳大利亚的畜牧业的分布又有什么特点?由此得出什么结论?4、澳大利亚的牧业分布：集中在中部和西部的草原
14、上特点：1、规模很大；2、定居生活；3、机械化程度特别高，效率高(最突出的特点)(二)草原风情导入:草原是培育牧民生长的摇篮，是牧民们的天堂。从古至今生活在草原上的牧民创作了大量的歌曲，用以表达他们对自己家园的酷爱。如澳大利亚的民歌剪羊毛，然后朗读内蒙古民歌敕勒歌。接着播放天堂MTV，同时老师提问:内蒙古大草原在人们的衣、食、住、行、消遣文化给我们留下什么深刻印象?要学生细致观测。食：牛羊肉、奶制品饲养牛羊草原牧业生产住;蒙古包便于拆装相宜在草原的游牧生产和生活衣：蒙古袍便于骑马抵挡寒冷相宜在草原的游牧生产和生活行：骏马等便于驰骋驱逐羊群相宜在大草原上大范围的活动消遣：那达慕大会老师再提问：内
15、蒙古草原的文化与草原牧业生产有怎样的关系?同时完成上面的内容。小结：人们在长期适应当地自然环境的过程中渐渐形成了富有各自草原特色的生产和生活方式。同时要求学生比较澳大利亚和我国内蒙古大草原人们的生产和生活的异同。(三)草原生态问题老师提问：歌手滕格尔的歌声曾被喻为“来自大草原、无污染的绿色的呼吸”，草原也被其称为志向中的“天堂”。但现在草原的天是否还蓝?水是否还清?草是否照旧嫩绿?在学生回答的基础上，出示相关材料。存在问题，就有解决的措施：退耕还林禁牧、休牧、轮牧、舍牧。课堂小结:以小组竞赛的形式小结本课.布置作业：(略)草原教案 篇4教学内容：1、观赏草原放牧2、舞蹈练习3、创作活动：蒙古旅
16、游。教材分析：草原放牧是选自琵琶协奏曲草原小姐妹，作者吴祖强、王燕樵、刘德海写于1973年。乐曲采纳琵琶协奏曲的形式一方面充分发挥琵琶的丰富表现力，同时又运用管弦乐队交响乐的丰富表现手段，二者有机地结合在一起。这是乐曲一段。由两个对比主题组成第一主题是主要主题，着力刻画“小姐妹”欢快、活泼的情景。E羽调，3/4拍子。其次主题是描写草原放牧的另一侧面，抒发内蒙人们对家乡草原的酷爱，对社会主义祖国的酷爱。教学目标：1、情感与价值目标：通过歌曲的学唱，使学生更加酷爱自己的祖国。通过观赏歌曲，培育学生酷爱祖国，酷爱集体，勇于战胜困难的思想感情。2、过程与方法目标：在欢愉快泼的音乐情景中，倾听和演唱欢乐
17、的节日，通过观赏草原放牧，表现了祖国的新一代酷爱社会主义，酷爱集体，勇于战胜困难的动人形象。重点难点：观赏草原放牧，体会乐曲意境。教具打算：多媒体设备及课件、画画工具等。教学方法：情境教学法、体验教学法、律动教学法。设计理念：音乐是人类文化传承的重要载体，是人类珍贵的文化遗产和才智结晶。学生通过学习中国民族音乐，将会了解和酷爱祖国的音乐文化。这就是新课标下音乐课程的价值主要体现之一。那么，如何在短短的40分钟时间，让学生酷爱自己祖国的民族音乐，让学生通过观赏增进感情？本课试图在观赏过程中探究以感受、体验及老师的有效性提问为主的音乐教学模式。教学过程：一、创设情境 激趣导入1、谈话引导：你们喜爱
18、蒙古吗？那就让我们一起去那些宽阔的大草原看看吧！（播放蒙古人音乐）美的音乐，美的声音激发了学生的学习欲望，调动了学生的主动性、自主性，使学生身临其境。2、引导学生自由发言，沟通自己所听到所想到的。3、猜谜：有一句诗叫“犹抱半遮面”，你们能猜到是什么吗？（媒体出示谜面）4、引导学生猜出谜底琵琶，并进行评价。在此我用谜语导入提问，激发了学生的爱好与求知欲，从感情上激起学生与教材的共鸣。5、画草原放牧的场面。师：你能将刚才所想的画下来吗？背景音乐为草原放牧。6、展示作品。新课程中强调音乐要让学生具有自信念和敢于当众表现自己。在此我创设情景，在教学中给孩子供应表演和表现的机会，以激发学生的学习热忱。二
19、、观赏乐曲 深化主题1、初听，老师提问：你觉得这首乐曲心情怎样？2、介绍弹拨乐器琵琶，提问：你知道中国民乐中弹拨乐器还有哪些吗？它们都有什么特征？实物出示琵琶，加深印象。学生视察，提问：你知道它有哪些特征吗？通过实物观看及课前搜集的有关弹拨乐器的介绍，引导学生说出它的特征。3、复听乐曲，区分两个主题音乐的不同。4、分段观赏，思索两题，组织学生探讨。学生四人小组通过观赏解决课后的两个问题5、再听，老师介绍几个简洁的舞蹈动作，师示范，生跟学，并跟着音乐进行简洁的律动。6、跟着旋律，哼唱两个主题。为了帮助学生理解歌曲内容，在本课教学中我支配了多次反复的观赏，并在观赏的过程中通过有效性的提问加深学生的
20、印象。同时，在观赏的过程中，加入舞蹈的教学，让学生在课堂中能够动起来，同时也加深了对乐曲的宠爱。三、拓展乐曲 想象创建1、创设情境师：昨天晚上，龙梅和玉荣给我捎了一封信，邀请我们班的同学去蒙古做客。你们想去吗？然后用“可怎么去呢？”引导学生主动探讨发言。同桌相互探讨，为“怎么去？”出谋划策。2、师：我们坐火车去吧！她们为我们打算了好多节目，你们想看吗？3、观赏蒙古人青藏高原。生听，会唱得可以跟唱。4、多层展示，尽情表现。学生采纳唱、画、说的形式在草原放牧的音乐中结束上课。新课标提出，应当敬重艺术作品，让学生养成良好的观赏艺术的习惯，感受不同风格的音乐。通过供应开放式和趣味性的音乐情景，引导学生
21、进行以即兴式自由发挥为主要特点的创建活动，用生动活泼的形式让学生在音乐活动中获得审美愉悦，给学生创设即兴创建的平台，让学生大胆创建，尽情表现。草原教案 篇5教学目标：1、能联系上下文和生活实际绽开丰富的想象理解句子的意思，体会草原奇妙而漂亮的景象。2、感受锡林郭勒大草原的广袤漂亮，充溢无限朝气，产生宠爱这个地方的思想感情，并有感情的朗读课文。培育学生积累、运用语言的实力。3、激发情感，想象创新，自编自创一首小诗或续写歌词。培育学生想象创新的实力。教学重点：感受锡林郭勒大草原的宽阔漂亮，产生宠爱这个地方的思想感情，有感情的朗读课文。教学难点：联系上下文和生活实际绽开丰富的想象理解句子的意思，体会
22、草原奇妙而漂亮的景象。激发情感，想象创新，自编自创一首小诗或续写歌词。教学用具：投影、课件教学过程：一、课题导入，初步感知课文1、今日，我们一起学习第16课锡林郭勒大草原2、我们已经初读了课文，对课文内容有了肯定的了解，再读课文的时候，你想怎样读？3、（感受大、广袤），齐读课题引：哪一个自然段让我们感受到锡林郭勒大草原的广袤？（其次自然段）二、阅读理解，整体感知课文内容。1、先自己读读其次自然段，想想从那儿感受到锡林郭勒大草原是广袤的，再和小组的同学一起探讨探讨。（读书，理解，探讨，回答）（1）（蓝天底下，满眼绿色，始终铺向远方。从这儿能感受到草原的广袤，无穷无尽，而且都是绿色，很美。）除了广
23、袤，还感受到了什么？（漂亮）读出你的感受来。（2）（山岭上，深谷里、平原上，覆满了青青的.野草，最深的地方可以没过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。这里的草许多，到处都是；也很高，能把我们没过，还能捉迷藏，很有意思，说明草很茂密。这里的景色很美。能够说出自己的理解）假如这样写，还有这种感受吗？（品词品句）草原上到处都是青青的野草，最深的地方的草深极了。山岭上，深谷里、平原上，覆满了青青的野草，最深的地方可以没过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。（比较，感受，重点理解到处都是，很广袤，好玩。）自己读读，读出自己的理解。指名读再读读这两句，读出大草原的广袤与漂亮来。（有感情的朗读）草原教案 篇
24、6孩子们跃跃欲试，选定一部分同学到板前确定个人所画的内容。说说自己合理支配画面的理由。边观赏边小组合作找出正确答案，代表汇报。培育孩子视察画面的确定方法。增加对蒙古族民族特色的了解。培育孩子们的动手实践实力。培育孩子建立正确构图的好习惯。了解同龄人是如何表达自己对草原的宠爱之情。培育画面颜色的统一的习惯才艺创新设计草原艺术实践，提出作业要求:1、设计制作一幅以“漂亮的草原”为主题的美术作品，手工粘贴、绘画等形式不限。2、创作时要构图饱满、要有疏密远近之分来体现草原的漂亮。3、人景结合，处理好人景关系。播放背景音乐漂亮的草原我的家或马头琴曲。小组合作时要分工明确，紧密协作，合理的运用时间。运用大
25、胆创新的理念，设计出别出心裁的美术作品。培育孩子们将创新的理念融入到美术创作当中。评价草原优秀作业展评1、自评2、互评3、师评阐述自己的设计理念，以及在实践中遇到困难和收获。评价他人作品的作品，找出优点，纳为己用。对创意新奇的作业进行重点点评。培育孩子们正确评价自己和他人作品的好习惯。板书设计漂亮的草原 （天堂）近景 人物 主色 深绿 浅绿 黄绿 挂图中景 毡房 篝火 浅蓝 天蓝远景 羊群背景 草地 蓝天教学反思本课是以“漂亮的草原”为主题的教学内容，从小学语文版到音乐版，已经有许多年了，到了今日的美术版最终出炉了。回头看来，好像这道“漂亮的草原”是这样酿成的。一、主料-育人本课通过观赏草原导
26、入新课、赞美草原探究新知、设计草原才艺创新、评价草原各抒己见这四大板块突出一个字，那就是“爱”，用美术教化人，通过手工粘贴、线描画、水彩画、等形式表达自己对漂亮的大草原的酷爱，对家乡的酷爱，对生活的酷爱，对学习的酷爱，对美术的酷爱。二、配料-审美+创新美术是视觉艺术，我力求把这道菜制成视觉大餐。从观赏视频草原美景，到我的板书，以及孩子们在黑板上的即兴作画，观赏颜色艳丽的同龄人的范品，每一步都为孩子们供应着视觉美感和心灵的震撼，目的是为了激发孩子们想象和创作实力。在艺术实践过程中孩子们享受这着老师为他们供应的视觉大餐，激发内心别出心裁的创意，小组合作的如此默契，将孩子们的创建性表现的淋漓尽致，作品构图合理，主题突出，颜色搭配的符合自然常理，又有别出心裁的创意，达到了将创新的理念融入到艺术实践当中。三、调料-趣味一节胜利的美术课，唯恐离不开“趣味”做调剂，无趣无法激发学生对美术的热忱，实践证明，只有让孩子对美术课产生深厚的爱好，主动参加才能获得良好的效果在本课中，通过观赏草原、赞美草原、设计草原、评价草原这几个大的环节，设计出各种各样与草原有关的美术作品，激发了孩子们的创建欲望，使孩子们在轻松的氛围中享受美术带给他们的乐趣。或许这道丰富的“漂亮的草原”大餐的重量还不足，只要能给孩子们带来一丝回忆，对于我来讲已经足够。我将接着努力，为孩子们烹制一道道美术佳肴。