《2023在建设教育强国第五次集体学习时重要讲话学习心得体会(6篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023在建设教育强国第五次集体学习时重要讲话学习心得体会(6篇).docx（15页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023在建设教育强国第五次集体学习时重要讲话学习心得体会百年大计，教育为本，教育是国之大计、党之大计。近日，中共 中央总书记习近平主持建设教育强国第五次集体学习时强调，教育兴 则国家兴，教育强则国家强。广大党员教师，要积极响应习近平总书 记的号召，全面贯彻落实“教育强国”新要求，时刻牢记初心使命, 厚植深厚教育情怀，在时代新征程上，奋力谱好信念曲、奉献曲、奋 进曲，让教育强国奏响时代“最强音”，全面助推中国式教育现代化 走深走实。谱好“信念曲”，让”为党育人、为国育才”的教育强国奏响“最 强音”。习近平总书记强调，教育强不强，关键是看能否培养担当民 族复兴大任的时代新人。党员教师要牢记教书育
2、人的初心使命，树立 远大理想抱负，在学习中华民族优秀的传统文化、革命文化、社会主 义先进文化中明理增信强志，从伟大的建党精神中获得启发、激发信 仰、增强信念，自觉用习近平新时代中国特色社会主义思想培根铸魂、 启迪润心，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”， 坚定不移走中国特色社会主义教育发展道路，全面落实立德树人根本 任务，带头积极培育和弘扬社会主义核心价值观，忠诚党的教育事业, 贯彻党的教育方针，大力传承红色基因，带头讲好中国故事，厚植爱 党爱国情怀，教育引导学生听党话、感党恩、跟党走，让“强国有我， 请党放心”的铿锵誓言发出时代“最强音”，努力培养堪当民族复兴 重任的“时代
3、新人”“国之栋梁”。人才创“源”，在“揭榜挂帅”中不断激发人才对基础研究的创新驱动作用。基础研究不是基础学科，必须要靠高水平人才“带跑”“领跑”。而战略科学家和科技领军人才的培养绝非一朝 一夕之功，重大研究成果的获得也绝不是轻轻松松之举。只有为人才打造竞 相成长的“赛马场”、一流先进的“实验室”，营造包容自由的“生态 环境”、关爱激励的“班风学风”，方能激发人才活力充分涌流。同时， 要挖掘人才成长与科技创新的内在规律，大力加强教育对基础研究的 “摇篮”作用。种好基础研究的“希望之种”，培养更多有情怀、有 能力、有眼光的青年人才“后备军”，在“科教融合”“家国情怀”中 稳稳筑牢基础研究的人才之基
4、。开放扩“源”，在“合作共赢”中持续释放开放对基础研究的外 部溢出效应。科技要进步，必然要与开放共享的国际赛道接轨。历史 经验也告诉我们，闭关锁国只能使人夜郎自大，闭门造车只会使人停 滞不前。如今，经过几代科技工作者的接续努力，我国基础研究的水 平和原始创新能力实现了质的飞跃，但一些关键技术领域被“卡脖子” 的事实仍在提醒我们基础研究工作不能有丝毫懈怠心理、自满心理。 要抓好大科技时代的发展机遇，坚持海外高素质人才、高水平技术、 高质量科研项目引进政策，借鉴先进经验和方法不断补充自身短板。 此外，也要主动加强国际间的合作与交流，发挥各自优势，共同推动 重大科研领域实现重大突破，让发展成果惠及世
5、界全体人民。精准施“策”，在“从0到1”中不懈探寻“社会主义现代化强 国”的伟大道路。每项基础研究的成果均来之不易，是从无到有的革 命性突破，但事实证明，我国科技成果转化率及产业化程度远低于发 达国家。为更好地实现基础性研究技术再突破、成果再转化，实现研 究价值最大化，一方面要深化考核评价机制改革，从源头加强立项审 核，优先为有重大应用价值的项目“搭路子二加强项目资金的跟踪 评价，保障优质科研成果成功”孵化“，加速基础研究从实验室跃向 生产线。另一方面，积极推动基础性研究引领我国全面高质量发展， 以颠覆性技术变革促创新经济新产业新技术新业态新模式，提高我国 在产全球业链中的话语权，为推进中国式
6、现代化、全面建设社会主义 现代化国家提供强力科技支撑。学习第五次集体学习时的重要讲话精神交流心得习近平总书记在主持中共中央政治局第五次集体学习时强调，建 设教育强国是全党全社会的共同任务，并号召全党全国人民要坚定信 心、久久为功，为早日实现教育强国目标而共同努力。习近平总书记 的重要讲话，深刻回答了教育强国的保障问题，彰显了教育强国的各 方责任与担当，为我们统筹各方力量、集聚各方资源，加快建设教育 强国、全面推进中华民族伟大复兴指明了方向，提供了根本遵循。完 成建设教育强国的共同任务，必须坚持和加强党对教育工作的全面领 导。党的领导直接关系教育强国建设的根本方向、前途命运、最终成 败。坚持和加
7、强党对教育工作的全面领导是建设教育强国的根本保证。 要深刻把握教育工作的政治属性，把握培养什么人、怎样培养人、为 谁培养人这一教育的根本问题和建设教育强国的核心课题，把培养一 代又一代在社会主义现代化建设中可堪大用、能担重任的栋梁之才， 确保党的事业和社会主义现代化强国建设后继有人作为建设教育强 国的根本目的。要把“两个确立”和“两个维护”最高政治原则和规 矩落实到教育强国的各方面和全过程，不断健全党对教育工作纵到底、 横到边、全覆盖的工作格局，让党旗始终高高飘扬在育人一线，教育 领域成为坚持党的领导的坚强阵地。要健全党委统一领导、党政齐抓 共管、部门各负其责的教育领导体制，认真履行把方向、管
8、大局、作 决策、保落实的职责，统筹整合资源力量，为推进新时代教育事业发 展提供坚强保障。完成建设教育强国的共同任务，必须始终坚持教育优先发展，在 组织领导、发展规划、费源保障、经费投入上加大力度。建设教育强 国是中华民族伟大复兴的基础工程，新时代新征程，教育的先导性、 基础性、全局性地位作用更加凸显。我们要深刻理解教育是国之大计、 党之大计，深刻领会中央的战略意图，深刻把握教育作为社会主义现 代化强国重要支撑和基础工程的特殊意义、特殊价值。各级党委和政 府要坚决扛起教育优先发展的政治责任，把教育放在以中国式现代化 全面推进中华民族伟大复兴的历史大进程中、放在党和国家事业发展 的大格局中、放在世
9、界百年未有的大变局中去理解、去谋划、去推进。 要牢固树立抓教育就是促发展、谋未来的理念，在组织领导、发展规 划、资源保障、经费投入等方面系统谋划、整体推进，切实做到在经 济社会发展规划上优先安排教育发展、在财政资金上优先保障教育投 入、在公共资源配置上优先满足教育发展需要。完成建设教育强国的共同任务，必须坚持统筹协调推进，学校、 家庭、社会要紧密合作、同向发力，积极投身教育强国实践，共同办 好教育强国事业。家校社协同育人是落实立德树人根本任务的重要基 础，办好教育事业，家庭、学校、政府、社会都有责任。要增强协同 育人共识，积极构建学校家庭社会协同育人新格局，形成定位清晰、 机制健全、联动紧密、
10、科学高效的学校家庭社会协同育人机制。学校 是育人主阵地，要坚持“五育”并举，全面提高学校教学质量，让教 师做到应教尽教、学生学足学好。家庭在教育过程中起着基础性作用， 具有长期性和持久性，要强化”家庭是第一个课堂、家长是第一任老 师”的责任意识，培育向上向善家庭文化，为子女健康成长创造良好 家庭环境。社会是家庭教育和学校教育的延伸与发展，要把统筹用好 各类社会资源作为强化实践育人的重要途径，积极拓展校外教育空间, 着力培养学生社会责任感、创新精神和实践能力。家庭、学校、社会 三者各安其位、各扬其长、通力合作，才能形成一个强大的教育磁场， 实现同向同心，同频共振，推动知识传授、能力培养与价值塑造
11、的有 机结合。教育兴则国家兴，教育强则国家强。实现教育大国向教育强国的 华丽转身，是一个系统性跃升和质变的过程。要坚持党的全面领导， 坚持教育优先发展，举全社会之力，培育形成尊师重教氛围，推动学 校、家庭、社会紧密结合，同向发力，积极投身教育强国实践，共同 办好教育强国事业，以教育之强夯实国家富强之基。全党全社会都要 行动起来，坚定信心、久久为功，凝聚建设教育强国的磅礴力量，为 早日实现教育强国目标而共同努力！全面学习2023年在中央政治局第五次集体学习上的重 要讲话精神心得体会习近平总书记在中共中央政治局第五次集体学习时强调，从教育 大国到教育强国是一个系统性跃升和质变，必须以改革创新为动力
12、。 这一重要论断着眼于我国教育事业的长远发展，是应对新时代教育发 展内部矛盾、外部挑战的重要法宝，也是建设教育强国的重要动力源, 为建设教育强国指明了方向和路径。建设教育强国要坚持系统观念，统筹推进育人方式、办学模式、 管理体制、保障机制改革。通过坚决破除一切制约教育高质量发展的 思想观念束缚和体制机制弊端，全面提高教育治理体系和治理能力现 代化水平。育人方式要同学情、教情有机结合，因地制宜地推进教与 学的内容变革、方法的传承创新、数字技术手段的运用等。办学模式 要基于不同学段的性质和不同类别教育改革发展的要求进行优化，为 多样化、个性化的教育需求提供选择。在管理体制方面，既要纵深推 进“放管
13、服”相结合，又要不断推进“管办评”相分离，充分激发教 育事业发展生机活力。保障机制方面，要持续把教育摆在更加突出的 优先发展战略地位，完善教育投入保障机制，优化教育资源配置方式。建设教育强国要把促进教育公平融入深化教育领域综合改革的 各方面各环节。通过缩小教育的城乡、区域、校际、群体差距，努力 让每个孩子都能享有公平而有质量的教育，更好满足群众对“上好学” 的需要。在城乡教育资源配置标准统一的背景下，应注重在部分领域 向农村倾斜，从而推进城乡教育整体性、协同性发展。在共同富裕战 略的实施中，通过东中西部协作及有效帮扶机制的建立健全，推进区 域间教育公平的实现。在区域内部，继续推进教师的“县管校
14、聘”与 交流轮岗制度建设，确保校际的教育公平。把握好缩小群体差距的重 要手段，义务教育阶段要在优质均衡发展中，系统推进入学过程和教 育结果的公平；职业教育应形成差异化、高质量发展格局，满足不同 个体的发展需求。建设教育强国要深化新时代教育评价改革，构建多元主体参与、 符合中国实际、具有世界水平的教育评价体系。深化新时代教育评价 改革，要围绕建设高质量教育体系，找准突破口。要建立健全教师、 学生、家长及用人单位等不同主体参与教育评价的渠道、机制。深入 探究实施“五育”并举与教育评价改革的综合方案，以手段、方法、 内容等复合方式推进招生考试改革。尤其是以评价改革牵引育人方式、 办学模式、管理体制、
15、保障机制改革，形成教育评价改革的中国方案。 同时，瞄准世界教育评价的通行标准，建设同世界互通、互联、互认 的教育评价体系。建设教育强国要加强教材建设和管理，牢牢把握正确政治方向和 价值导向，用心打造培根铸魂、启智增慧的精品教材。教材建设是国 家事权，是事关未来的战略工程、基础工程，是教育教学的关键要素、 立德树人的基本载体。在教材编写和使用过程中，要牢牢把握为党育 人、为国育才的政治方向，将贯彻和落实社会主义核心价值观教育作 为基本导向；将优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化融入不 同学科教材中去，做到思政课程与课程思政的有机结合，为下一代打 好中国底色，使他们成为担当民族复兴大任的时代新
16、人。建设教育强 国要进一步推进数字教育，为个性化学习、终身学习、扩大优质教育 资源覆盖面和教育现代化提供有效支撑。教育数字化是我国开辟教育 发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口。要建设公平包容的 数字教育，大力开发优质的数字教育资源，让学生有平等获得教育资 源的机会和渠道。要建设更有质量的数字教育，推动线上线下融合互 动，撬动课堂教学发生深层次变革。要建立适合人人的数字教育，为 每个学生提供个性化的教育方案，助力终身学习和学习型社会建设。 要建设便捷高效的数字教育，健全数字教育设施设备建设标准和应用 标准，使其友好、简便、易操作。此外，在实践中要大力提升教师和 学生的数字化素养，教育治理
17、中充分运用教育大数据，为教育现代化 提供有效支撑。建设教育强国是一个系统性的工程，必然面临不同教育要素的优 化组合、教育系统与外部系统的关系调整、教育资源配置模式和方法 的改变等。为此，必须以系统的思维、改革的方法、创新的意识，扎 根中国大地，稳步并有预见性地推进教育改革创新，实现教育强国建 设的伟大目标。奏响“奉献曲”，让“甘为人梯、奖掖后学”的教育强国奏响“最 强音:奉献是共产党人的优良品质，是教育强国的宝贵精神财富， 是教师必备的情感认同和价值追求。有“燃灯校长”张桂梅、“百岁 教书匠”陈琳、“最美女教师”张丽莉、“扁担校长”张玉滚等一大批 躬耕讲坛、呕心沥血、默默奉献的人民教师，平凡的
18、背后是大爱无疆 的教育情怀。党员教师要向“他们”学习看齐，致敬人民教育家，读 懂“扎根教育”背后的“滚烫情怀”，淡泊名利、甘为人梯、乐于奉 献、爱岗敬业、无怨无悔，以“春风化雨，润物无声”的姿态教书育 人，积极践行“三尺讲台育桃李、一支粉笔写春秋、一片丹心育桃李” 的豪壮誓言，争做新时代“四有三者”好教师，用知识传道授业解惑， 用真情与生对话交友，钾足“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献 精神，把论文写在大地上，在平凡中书写伟大，在奉献中诠释担当, 做学生筑梦成长的“引路人” “铺路人”。奏响“奋进曲”，让“求真务实、守正创新”的教育强国奏响“最 强音工党的二十大报告强调，以教育之力厚植人民幸
19、福之本，以教 育之强夯实国家富强之基。党员教师要树牢教育新发展观念，瞄定“教 育强国”主攻方向，盯紧教育发展“生命线”，以“不破楼兰终不还” 的决心，昂扬敢为人先的“特区精神”，砥砺脚踏实地的“劳模精神”， 弘扬“精益求精”的工匠精神，强化“勇攀高峰”的科学家思维，乐 于在“自找苦吃”中锤炼育人本领，真正成为教育的“行家里手工 要勇于革新、主动应变、积极求变，在办学思路、专业发展、教研课 改、评价体系等方面下足真功夫，破除思想观念束缚和体制机制弊端, 抛弃急功近利，改变教育传统模式，在科教兴国、人才强国战略中大 胆探索、与时俱进、迎难而上、追求卓越，以更加饱满的热情让“教育大国”变“教育强国”
20、，做强国教育改革发展的“攻坚者”“急先锋”。2023关于“建设教育强国”专题学习心得体会研讨交流发言材料学习了习近平总书记的讲话，最大的感受是建设教育强国，要充 分发挥高校的生力军作用，牢牢把握高质量发展这个首要任务。建设 教育强国，首先要推动教育本身的高质量发展，坚持把高质量发展作 为教育的生命线。当前，世界百年未有之大变局加速演进，党和国家 事业发展对教育的需要、对科学知识和优秀人才的需要，比以往任何 时候都更为迫切;实现高水平科技自立自强、促进全体人民共同富裕 等目标任务，对教育提出了新的更高要求。对此我有以下几点感受:第一，要旗帜鲜明把稳“方向盘:建设教育强国，前途光明， 任重道远，要
21、坚定不移用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育 人，坚持立德树人的根本任务，真正回归教育初心，让教育聚焦“育 人育智”，培养担当民族复兴大任的时代新人。第二，要以“内涵式”发展提升教育质量。立足*区域优势，紧 抓京津冀协同发展和维安新区建设的机遇，借力京津优势资源，聚集 优质智慧资源和创新要素为我所用。围绕学校高水平地方性师范类应 用型建设目标，坚持问题导向、效果导向，开拓思路、拓宽渠道，围 绕大学主要职能，聚焦建设高水平师资队伍、探索专业特色发展、加 强教学改革创新、深化产教融合育人、提升学科层次水平，在推进“双 一流”建设过程中明确方向、突出重点、建成特色。建设教育强国，还要做到以教育服
22、务高质量发展。高校既是国家 创新体系的重要组成部分，又是人才培养的重要基地，是科技第一生 产力和人才第一资源的融汇点，要充分发挥高校生力军作用，建设形 成服务地方经济发展的重要人才中心和创新高地。第一，要建设高质量教育体系，培养更多可用人才。紧紧围绕新 时代新征程对人才的迫切需求，完善培养高水平人才培养体系，健全 学校、家庭和社会相互促进的协同育人体系，落实立德树人、因材施 教，依托现代产业学院创新人才培养模式，做深校企专业共建、合作 育人，为地方经济发展输送更多应用型创新人才。第二，要持续加强科学研究，增强科研创新使命担当。坚持创新 第一驱动力理念。聚焦专业特色优势，充分发挥省、市科研平台，
23、博 土创新团队引领作用，加强教学科研创新，加大校企合作，打造产学 研用高地。鼓励教师深入思考“河北推动什么、*需要什么、师院突 破什么”，主动对接地方，敢于围绕关键核心技术攻关和自主创新， 产出更多高端科研创新成果，为实现高水平科技自立自强贡献力量。第三，推进科技成果转移转化，服务区域经济社会发展。立足教 师学科特长，凝聚高校科技力量，发挥省级科技特派员功能，主动对 接京津冀产业，承接地方企业项目申报咨询，进行企业创新能力提升 培训，促进科技型中小微企业创新能力提升。同时，加大已有国家发 明专利、实用新型专业、软件著作权等科技成果转化力度，与京津冀 企业合作，推进科技成果转化和产业化，将科研成
24、果真正转化为地方 企业发展的动力，在促进服务京津冀发展战略需求和*建设沿海经济 强市过程中发挥主力军作用。国势之强由于人，人材之成出于学。建设教育强国，是全面建成 社会主义现代化强国的战略先导，是以中国式现代化全面推进中华民 族伟大复兴的基础工程。作为高校教育工作者，我们要深入贯彻落实 习近平总书记关于教育工作的一系列重要讲话、重要指示精神，守正 创新、勇担使命，坚定信心、久久为功，把建设教育强国、科技强国、 人才强国有机结合起来，形成推动高质量发展的倍增效应，为早日建 成教育强国不懈奋斗，为全面推进中华民族伟大复兴提供有力支撑。2023关于“建设教育强国”专题学习心得体会研讨交流发言材料6月
25、5日，学校组织学习了习总书记在中共中央政治局第五次集 体学习时的重要讲话精神。这次大会指出：建设教育强国，是全面建 成社会主义现代化强国的战略先导，是实现高水平科技自立自强的重 要支撑，是促进全体人民共同富裕的有效途径，是以中国式现代化全 面推进中华民族伟大复兴的基础工程。基础越牢，上限越高，后劲越足。小学是基础教育中的基础，它 为每一个孩子进入下一阶段学习储备知识、储备学习习惯和技能。学 校帮助孩子打的基础越宽越牢，孩子以后发展的上限就越高，后劲就 越足。习近平总书记指出：培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是 教育的根本问题，也是建设教育强国的核心课题。一个学校的发展理念、课程设置、校园文化
26、建设都要围绕这一根 本问题来思考和建设，构建一个科学完善的学校发展体系。围绕这一 根本问题，结合学习和工作实际，我认为要构建一个“1+3+N”的学 校发展体系，助推乡村学校教育高质量发展。1就是学校的办学理念， 即“让师生过完整幸福的教育生活”，3就是开设符合素质教育要求 的基础教育课程体系，构建和谐、快乐、幸福的校园生活，打造一支 师德高尚、业务精湛的教师队伍，N就是开设丰富多彩的社团，满足 不同层次学生发展需求，大力推进“双减”落地见效,让教育回归本 真。朱永新教授在新教育一书中提出，教育要面向未来，但更应 该面对当下，让所有与教育发生关系的人过一种幸福完整的生活。因 此，我们学校把办学理
27、念定位在“让师生过完整幸福的教育生活”， 就是想给孩子创设一个幸福、快乐的童年，塑造美好的人性，成就一 个完整的自己。教师是实施教育活动的主导者，如果教师没有职业的 尊严和幸福，就不会有真正的教育幸福。教师的幸福在于专业的阅读, 专业的发展，用丰厚的理论指导教学，解决实际问题，进而在教学过 程中感受教育的愉悦和幸福，享受教育的诗意与智慧的快乐。一所幸福的学校，应该有孩子们喜欢的课程。学校的课程开设既 要符合素质教育要求，又要兼顾孩子们的兴趣爱好。因此，要严格遵 循教育部有关课时的限制、根据国家课程计划和课程管理要求，开齐 开足开好国家规定课程。同时，要建设丰富多元的校本课程，开发校 园各类环境
28、、设施、硬件资源，为学生提供丰富的校内学习课程与学 习资源。我校在开齐开足国家课程的基础上，大力开拓富有地方特色 的校本课程，满足学生的个性发展。现已开设的校本课程有：月亮山 文学社、华为科技小学堂、财商课堂、夏加尔美术、VR影视、非遗 一一甑笊舞等课程，建立起涵盖课内课外的多维立体的课程体系，促 进学生思维能力、学习能力与综合素质的发展，助推乡村学校高质量 发展。一所幸福的学校，应该有孩子们展示学习成果的平台。一所好学 校，就应该让校园生活成为每一个学生终身美好记忆的巨大源泉。为 营造浓厚的“读起来，动起来”的学风，为每一个孩子提供一个展示 的平台，学校就要大力举办好书香节、体育节、书画周、
29、六一文艺汇 演。书香节，用以展示学生“读、写、绘、说、演”系列读书活动成 果，让读好书，读经典的书，写心得体会或读后感，制作阅读手抄报， 讲故事，演儿童剧成为日常教学常态，全力打造书香校园品牌；体育 节上，运动健儿驰骋赛场，赛出水平，赛出风格，这是对体育教育最 好的回应。学校在开齐开足体育课的基础上，要根据学校实际开展好 特色体育项目，做到人人有运动项目、人人有体育器材、班班有运动 队，全力创建体教融合特色示范校；美育是最美好的教育，书画通过 培养学生对现实的审美视察，在审美实践中，陶冶人的情操，美化人 的心灵。书法艺术以其独特的艺术表现形式揭示人们美好事物的追求, 我们常说“字如其人”，就是
30、从一个人的写的字中能看出一个人的品 行、性格。绘画通过线条、形状、色彩、色调等艺术语言表现生活， 因此，要努力推进美育教育，上好每一节美术课、写字课，开展好书 画比赛，以赛促练，以赛促学，以赛促教，充分发挥美术的育人作用； “六一”儿童节是孩子们专属的节日，也是每个老师寻找童年的日子， 每年成功举办好六一文艺汇演，让孩子们度过一个快乐健康，积极向 上节日，让六一成为孩子终身最美的回忆，全力构建让师生过一种完 整幸福的教育生活。一所幸福的学校，应该有一支师德高尚、业务精湛的教师队伍。 钱理群教授曾说：“什么是教育？就是爱读书的校长和一群爱读书的 老师带着一群孩子一起读书。”读书是最好的修养。静下
31、心来读一本 好书，就会发现，任意一本好书，都能引发我们有所联想，对我们的 教育、管理、教学都有启发。邱富生校长经常勉励教师们要多读书， 班子成员要带头读书，他向班子成员和教师赠送了我的教育理想 爱的教育新教育语文综合性学习教什么深度学习：走向 核心素养在课例研究中提升课堂品质等书籍，引导广大教师用 书香浸润灵魂、涵养师德，用专业阅读提升幸福指数。为了营造“静 心教书、潜心育人”的教风，近年来学校开展了 “让读书成为习惯, 让书香溢满校园”主题读书活动，通过每月一主题，每月一分享，一 学期一评选等活动，推进学习型教师队伍建设，打造一支师德高尚、 业务精湛、善于学习、乐于育人的教师队伍，助推乡村学
32、校高质量发 展。一所幸福的学校，应该有孩子们喜欢的丰富社团。因此,学校根 据学生的学习水平和兴趣爱好，开设了足球、篮球、乒乓球、曲棍球、 冰雪等体育类校级社团，文艺类社团有舞蹈、大合唱、书法、绘画、 非遗文化传承等45个社团，每个社团都有专业教师辅导，成为学生 展示自我、发展特长的平台。学校是育人的地方，要基于学生的真实 需要提供教育服务。孩子们喜欢什么、需要什么，我们就开什么课, 让他们在丰富多彩的活动中幸福成长。孩子们通过参加丰富的社团活 动，最终发现自己真正感兴趣的东西。高质量、高水平的社团活动更 能激发学生的潜能，让其更快成才，最终实现学校的高质量发展。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
33、我将与老师们一起努力，在 上级和领导的关心、帮助下，以追求创建理想学校，构建和谐、幸福、 快乐的校园生活，推动乡村学校高质量发展为己任，唯有如此，才能 真正办好人民满意的教育，为培养一代又一代可堪大任的时代新人打 下坚实的基础。学习在中央政治局第五次集体学习上的重要讲话精神心 得体会2月21日下午，习近平总书记在中共中央政治局第三次集体学 习时强调，“加强基础研究，是实现高水平科技自立自强的迫切要求， 是建立世界科技强国的必由之路”，并对各级党委和政府提出了做好 基础性研究工作的高要求高期望。基础研究关乎国本，是引领我国高 质量发展，建设社会主义现代化强国的重中之重。新时代新征程中必 须要下好
34、基础研究这步“先手棋二我国基础研究起步晚，底子薄，靠着一代又一代人“十年磨一剑” 的接续奋斗为我们赢得了当下竞争的资本。但与发达国家相比，我们 仍存在投入力度不足、领军人才缺乏、关键知识技术积累不够等薄弱 环节。唯有从“源”头再出发，以新思路、新技术、新方法强“源”、 创“源”、开“源”，方能“利剑出鞘”“一往无前”。组织强“源”，在“党建引领”中充分发挥组织对基础研究的根 本保障作用。基础研究“非商业性”的性质和“投入大、见效慢、风 险高”的特点决定了在其发展过程中，难以获得市场的“青睐二而 建立以政府为主导的基础研究队伍，充分发挥好党组织在基础研究中 的，牵头人，负责人”角色，既能为研究的“高度不确定性”“兜底”， 更能为我国基础研究提供方向性指导，把握“四个面向”，聚焦重点 前沿领域，融合我国战略发展目标，强化基础研究成果的公共属性， 这不仅是推动我国高质量发展的应有之义，也有利于凝聚各方力量， 提振干事创业的信心、攻坚克难的决心、厚积薄发的恒心，为我国基 础性研究事业注入磅礴力量。