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1、2023在建设教育强国第五次集体学习时重要讲话学习心得体会5月29日，中共中央政治局就建设教育强国进行第五次集体学 习，习近平总书记主持并发表重要讲话，他强调建设教育强国，是全 面建成社会主义现代化强国的战略先导，是实现高水平科技自立自强 的重要支撑，是促进全体人民共同富裕的有效途径，是以中国式现代 化全面推进中华民族伟大复兴的基础工程。育苗“时代新人”，要探索教育改革创新“落地生花”。习近平总 书记强调，从教育大国到教育强国是一个系统性跃升和质变，必须以 改革创新为动力。党的二十大报告指出，10年来，”建成世界上规模 最大的教育体系”“教育普及水平实现历史性跨越”，这是对新时代我 们党在“幼
2、有所育、学有所教”上持续推进取得新成就的高度概括。 目前，我国教育普及程度总体上稳居全球中上收入国家行列，据测算, 我国目前的教育强国指数居全球第23位，比2012年上升26位，是 进步最快的国家。这充分证明，办好人民满意的教育，就要探索改革 创新“落地生花”，以教育之力厚植人民幸福之本，以教育之强夯实 国家富强之基。育苗“时代新人”，要确保教育教学“精雕细琢:习近平强调, 强教必先强师。要把加强教师队伍建设作为建设教育强国最重要的基 础工作来抓，健全中国特色教师教育体系，大力培养造就一支师德高 尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。近年 来，多年如一日，把所有精力都投在学生
3、身上，扎根边疆教育一线的 期待相契合、同我国综合国力和国际地位相匹配。必须聚焦国家重大 战略需求，以服务经济社会高质量发展为导向，想国家之所想、急国 家之所急、应国家之所需，动态调整优化高等教育学科设置，建好建 强国家战略和区域发展急需的学科专业。推动学科链人才链创新链产 业链深度融合，提升教育在加快构建新发展格局、推动高质量发展中 的贡献力。服务高质量发展，必须统筹推进职普融通、产教融合、科教融汇。 要深入推进职业教育、高等教育、继续教育协同创新，建立健全多形 式衔接、多通道成长、可持续发展的梯度职业教育和培训体系，创造 人人皆学、时时能学、处处可学的社会环境，促进全民学习、终身学 习，不断
4、提高劳动者综合素质，更好适应服务高质量发展需要。要坚 持以教促产、以产助教、产教融合、产学合作，延伸教育链、服务产 业链、支撑供应链、打造人才链、提升价值链，推动形成同市场需求 相适应、同产业结构相匹配的现代职业教育结构和区域布局。要紧紧 围绕国家重大战略和新兴产业的变革趋势，优化专业课程体系、教学 组织模式以及资源配置方式，注重将科技创新的思维、方法和内容融 入职业教育的课程教学和实训各环节，为职业教育发展注入澎湃新动 能，增强职业教育的创造性和竞争力，培养更多高素质技术技能人才、 能工巧匠、大国工匠，为服务高质量发展提供更加坚实的支撑、作出 更多实质性贡献。征程万里风正劲，重任千钧再出发。
5、在充满光荣与梦想的新征程 上，必须坚定不移按照习近平总书记的战略指弓I,阵厉奋发、勇毅前 行，在服务高质量发展的征途中，续写教育强国建设新辉煌！2023关于“建设教育强国”专题学习心得体会研讨交流 发言材料6月5日，学校组织学习了习总书记在中共中央政治局第五次集 体学习时的重要讲话精神。这次大会指出：建设教育强国，是全面建 成社会主义现代化强国的战略先导，是实现高水平科技自立自强的重 要支撑，是促进全体人民共同富裕的有效途径，是以中国式现代化全 面推进中华民族伟大复兴的基础工程。基础越牢，上限越高，后劲越足。小学是基础教育中的基础，它 为每一个孩子进入下一阶段学习储备知识、储备学习习惯和技能。
6、学 校帮助孩子打的基础越宽越牢，孩子以后发展的上限就越高，后劲就 越足。习近平总书记指出：培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是 教育的根本问题，也是建设教育强国的核心课题。一个学校的发展理念、课程设置、校园文化建设都要围绕这一根 本问题来思考和建设，构建一个科学完善的学校发展体系。围绕这一 根本问题，结合学习和工作实际，我认为要构建一个“1+3+N”的学 校发展体系，助推乡村学校教育高质量发展。1就是学校的办学理念， 即“让师生过完整幸福的教育生活”，3就是开设符合素质教育要求的 基础教育课程体系，构建和谐、快乐、幸福的校园生活，打造一支师 德高尚、业务精湛的教师队伍，N就是开设丰富多彩的社团
7、，满足不 同层次学生发展需求，大力推进“双减”落地见效，让教育回归本真。朱永新教授在新教育一书中提出，教育要面向未来，但更应 该面对当下，让所有与教育发生关系的人过一种幸福完整的生活。因 此，我们学校把办学理念定位在“让师生过完整幸福的教育生活”， 就是想给孩子创设一个幸福、快乐的童年，塑造美好的人性，成就一 个完整的自己。教师是实施教育活动的主导者，如果教师没有职业的 尊严和幸福，就不会有真正的教育幸福。教师的幸福在于专业的阅读, 专业的发展，用丰厚的理论指导教学，解决实际问题，进而在教学过 程中感受教育的愉悦和幸福，享受教育的诗意与智慧的快乐。一所幸福的学校，应该有孩子们喜欢的课程。学校的
8、课程开设既 要符合素质教育要求，又要兼顾孩子们的兴趣爱好。因此，要严格遵 循教育部有关课时的限制、根据国家课程计划和课程管理要求，开齐 开足开好国家规定课程。同时，要建设丰富多元的校本课程，开发校 园各类环境、设施、硬件资源，为学生提供丰富的校内学习课程与学 习资源。我校在开齐开足国家课程的基础上，大力开拓富有地方特色 的校本课程，满足学生的个性发展。现已开设的校本课程有：月亮山 文学社、华为科技小学堂、财商课堂、夏加尔美术、VR影视、非遗 一一甑笊舞等课程，建立起涵盖课内课外的多维立体的课程体系，促 进学生思维能力、学习能力与综合素质的发展，助推乡村学校高质量 发展。一所幸福的学校，应该有孩
9、子们展示学习成果的平台。一所好学 校，就应该让校园生活成为每一个学生终身美好记忆的巨大源泉。为 营造浓厚的“读起来，动起来”的学风，为每一个孩子提供一个展示 的平台，学校就要大力举办好书香节、体育节、书画周、六一文艺汇 演。书香节，用以展示学生“读、写、绘、说、演”系列读书活动成 果，让读好书，读经典的书，写心得体会或读后感，制作阅读手抄报， 讲故事，演儿童剧成为日常教学常态，全力打造书香校园品牌；体育 节上，运动健儿驰骋赛场，赛出水平，赛出风格，这是对体育教育最 好的回应。学校在开齐开足体育课的基础上，要根据学校实际开展好 特色体育项目，做到人人有运动项目、人人有体育器材、班班有运动 队，全
10、力创建体教融合特色示范校；美育是最美好的教育，书画通过 培养学生对现实的审美视察，在审美实践中，陶冶人的情操，美化人 的心灵。书法艺术以其独特的艺术表现形式揭示人们美好事物的追求, 我们常说“字如其人”，就是从一个人的写的字中能看出一个人的品 行、性格。绘画通过线条、形状、色彩、色调等艺术语言表现生活， 因此，要努力推进美育教育，上好每一节美术课、写字课，开展好书 画比赛，以赛促练，以赛促学，以赛促教，充分发挥美术的育人作用； “六一”儿童节是孩子们专属的节日，也是每个老师寻找童年的日子， 每年成功举办好六一文艺汇演，让孩子们度过一个快乐健康，积极向 上节日，让六一成为孩子终身最美的回忆，全力
11、构建让师生过一种完 整幸福的教育生活。一所幸福的学校，应该有一支师德高尚、业务精湛的教师队伍。 钱理群教授曾说：“什么是教育？就是爱读书的校长和一群爱读书的 老师带着一群孩子一起读书J读书是最好的修养。静下心来读一本好 书，就会发现，任意一本好书，都能引发我们有所联想，对我们的教 育、管理、教学都有启发。邱富生校长经常勉励教师们要多读书，班 子成员要带头读书，他向班子成员和教师赠送了我的教育理想爱 的教育新教育语文综合性学习教什么深度学习：走向核心 素养在课例研究中提升课堂品质等书籍，引导广大教师用书香 浸润灵魂、涵养师德，用专业阅读提升幸福指数。为了营造“静心教 书、潜心育人”的教风，近年来
12、学校开展了 “让读书成为习惯，让书 香溢满校园”主题读书活动，通过每月一主题，每月一分享，一学期 一评选等活动，推进学习型教师队伍建设，打造一支师德高尚、业务 精湛、善于学习、乐于育人的教师队伍，助推乡村学校高质量发展。一所幸福的学校，应该有孩子们喜欢的丰富社团。因此,学校根 据学生的学习水平和兴趣爱好，开设了足球、篮球、乒乓球、曲棍球、 冰雪等体育类校级社团，文艺类社团有舞蹈、大合唱、书法、绘画、 非遗文化传承等45个社团，每个社团都有专业教师辅导，成为学生 展示自我、发展特长的平台。学校是育人的地方，要基于学生的真实 需要提供教育服务。孩子们喜欢什么、需要什么，我们就开什么课, 让他们在丰
13、富多彩的活动中幸福成长。孩子们通过参加丰富的社团活 动，最终发现自己真正感兴趣的东西。高质量、高水平的社团活动更 能激发学生的潜能，让其更快成才，最终实现学校的高质量发展。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我将与老师们一起努力，在 上级和领导的关心、帮助下，以追求创建理想学校，构建和谐、幸福、 快乐的校园生活，推动乡村学校高质量发展为己任，唯有如此，才能 真正办好人民满意的教育，为培养一代又一代可堪大任的时代新人打 下坚实的基础。张桂梅；开设公开课近2000节、培养三代特级教师、著述数百万字 的于漪；一直坚持在教学第一线，先后培养出80多名法学硕士、博 士及博士后的高铭暄。他们的事迹，无不体现着
14、“躬耕教坛、强国有 我”的志向和抱负，办好人民满意的教育，就要有“精雕细琢匠人心， 以身为范树向明”的师风师尚，不断提高广大教师的思想政治素质和 业务水平，奋力谱写新时代教育强国建设的新篇章。育苗“时代新人”，要防止教育评价“好经念歪二习近平总书记 强调培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题，也是 建设教育强国的核心课题。我们建设教育强国的目的，就是培养一代 又一代德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，培养一代又 一代在社会主义现代化建设中可堪大用、能担重任的栋梁之材，而不 是生活在量化打分下的一个个“植物人”，用数字技术赋能教育评价 改革，是方向也是趋势，但在实际应用中，切
15、不可把教育评价“好经” 念歪了。2023关于“建设教育强专题学习心得体会研讨交流发言材料习近平总书记在中共中央政治局第五次集体学习时强调，“我们 要建设的教育强国，是中国特色社会主义教育强国中国共产党对 教育工作的全面领导是加快建设教育强国的政治保证、政治底色。作 为一名高校教师，学习习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要 给我带来了很多启示和体会。首先，高校教师应强化理论自信。习近平总书记的重要讲话深刻 阐释了建设教育强国是以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴 的基础工程，为我们擘画了教育强国建设的宏伟蓝图和实施路径，是 我们办好人民满意的高等教育的行动指南和根本遵循。通过学习，我 深刻
16、认识到理论自信的重要性，作为高校教师，我们要自觉加强党性 修养，不断提高政治意识和纪律意识，做到言行一致、模范表率，为 学生树立良好的榜样，在教学和研究中更好地传递正能量。其次，高校教师应关注立德树人。习近平总书记强调：“培养什 么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题，也是建设教育强 国的核心课题。建设教育强国的目的，就是培养一代又一代德智体美 劳全面发展的社会主义建设者和接班人，培养一代又一代在社会主义 现代化建设中可堪大用、能担重任的栋梁之才，确保党的事业和社会 主义现代化强国建设后继有人。”这使我更加明确了自己作为高校教 师的使命和责任，要注重培养学生的道德品质、思想素养和创新能力
17、， 办好人民满意的教育。再次，高校教师应融入实践创新。习近平总书记强调：“要坚持 把高质量发展作为各级各类教育的生命线，加快建设高质量教育体系; 要把服务高质量发展作为重要任务。”实践是检验真理的唯一标准， 作为高校教师，我们应该将教学和科研与实践紧密结合，引导学生走 向实践，注重培养学生的实践能力和创新精神，为实现中国特色社会 主义现代化做出贡献。最后，高校教师应坚持全面发展。习近平总书记强调：“要以改 革创新为动力；要完善教育对外开放战略策略，统筹做好“引进来” 和“走出去”两篇大文章这对教师和学生的全面发展提出了明确 要求，作为高校教师，我们要注重学科交叉和综合能力培养，关注学 生全面发
18、展，注重产教融合，培养既有专业素养又有广阔视野和综合 素质的人才。在全力推进教育教学高质量发展的新征程上，我们要始终牢记习 总书记关于高校教育的重要指示精神，始终坚持党的全面领导，坚持 社会主义办学方向，落实立德树人为根本任务。我将不断深化学习， 将思想与实际工作相结合，为培养更多有理想信念、责任担当、扎实 学术素养的高素质人才做出积极贡献。求是发表在二十届中央政治局第四次集体学习时的讲话读后感5月16日出版的第10期求是杂志发表了习近平总书记在 二十届中央政治局第四次集体学习时的讲话，目的是发挥示范作用， 推动全党深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教 育，打牢思想理论基础。广大
19、青年干部要牢牢把握此次主题教育学思 想、强党性、重实践、建新功的总要求，做到用理论解决问题，用理 想付诸行动，用理念推动实践，推动主题教育走深走实、见实见效。用理论解决问题，让主题教育更有“深度九文章指出，“学习贯 彻习近平新时代中国特色社会主义思想是新时代新征程开创事业发 展新局面的根本要求。对于我们这样一个世界上最大的马克思主义执 政党来说，理论强，才能方向明、人心齐、底气足只有运用新时代 党的创新理论研究新情况，才能解决新问题，得出符合客观规律的科 学认识，形成与时俱进的理论成果，开创党和国家事业发展新局面。 新时代青年干部作为社会主义的建设者和接班人，正处于求学阶段, 是自我完善、自我
20、突破、自我成就的最佳时期，要全面贯彻习近平新 时代中国特色社会主义思想，坚持问题导向，科学认识、准确把握、 正确解决新时代新征程上的新问题，不断提出真正解决问题的新理念 新思路新办法。将理想付诸行动，让主题教育更有，温度九文章指出，“学深悟 透习近平新时代中国特色社会主义思想，还必须把握这一思想的世界 观、方法论和贯穿其中的立场观点方法。党的二十大报告提出了继续 推进理论创新的科学方法，即必须坚持人民至上、必须坚持自信自立、 必须坚持守正创新、必须坚持问题导向、必须坚持系统观念、必须坚 持胸怀天下广大青年干部要将此次主题教育与稳增长、促改革、 调结构、惠民生、防风险、保稳定各项工作结合起来。心
21、怀为民理想， 迈开步子、扑下身子，做到与群众零距离“话家常:努力找出其中的 “结”、基层工作的“忧”、群众闹心的“难”，付诸行动坚守人民立场、 树立为民理念，把主题教育的成效体现在解决群众最关心、最现实的 利益问题上。以理念推动实践，让主题教育更有“力度”。文章指出，“实践性 是马克思主义的显著特征，学习习近平新时代中国特色社会主义思想 的目的全在于运用，在于把这一思想变成改造主观世界和客观世界的 强大思想武器。只有把自己的思想摆进去、把工作摆进去、把职责摆 进去，才能真切感悟到科学理论的真理力量和实践伟力。广大青年 干部要自觉践行习近平新时代中国特色社会主义思想，用新理念把从 主题教育中激发
22、出来的工作热情和奋斗精神转化为干事创业的实践, 勇于担当作为，以钉钉子精神抓工作落实，在有效应对重大挑战、抵 御重大风险、克服重大阻力、解决重大矛盾中冲锋在前，带头强化制度意识、维护制度权威，做到忠诚干净担当，发挥好“头雁”效应， 推动中国式现代化取得新进展新突破。学习2023年在中央政治局第五次集体学习上的重要讲 话精神心得体会习近平总书记在中央政治局第五次集体学习时的重要讲话，高瞻 远瞩、内涵丰富，思想深邃、要求明确，为加快推进教育现代化进一 步指明了前进方向，我们要深刻学习领会、认真贯彻落实，以高度的 政治自觉，积极投身教育强国实践，办好人民满意的教育，共同办好 教育强国事业。一、坚持以
23、人民为中心发展教育。总书记在讲话中强调,“我们要建设的教育强国，是中国特色社会主义教育强 论是入园、入学，还是升学、就业，都是关系千家万户切身 利益的大事。教育公平是社会公平的重要基础，深刻领会习 近平总书记对“坚持以人民为中心发展教育”、“促进教育公 平，等重大论述的深刻内涵、丰富意蕴和时代意义。把教 育公平作为国家基本教育政策，把人民满意作为工作试金石 和根本标准，在教育普及水平实现历史性跨越的成就基础上, 让人民群众享受到更有质量、更加公平的教育，形成政府主 导、覆盖城乡、可持续的基本公共教育服务体系，优化区域 教育资源配置，不断缩小城乡、区域、校际、群体间教育差 距。国,最终是办好人民
24、满意的教育J教育是重要民生，无二、坚持教育、科技、人才一体部署。总书记在讲话中指出，“建设教育强国、科技强国、人才强国具有内在一致 性和相互支撑性，要把三者有机结合起来、一体统筹推进” 党的二十大将教育、科技、人才一体部署，强调“坚持教育 优先发展、科技自立自强、人才引领驱动，加快建设教育强 国、科技强国、人才强国。充分体现了以习近平同志为核 心的党中央对强国崛起历史规律的深刻洞察，对当今全球竞 争本质和未来发展关键的精准把握。教育是实现国强民富最 深刻、最持久和最磅礴的力量，强国崛起无一不体现出教育 兴国、科技立国、人才强国的基本逻辑，无一不是把教育视 为国家的“战略投资”和持久繁荣的根基。
25、我们要深刻领会 习近平总书记和党中央对建成教育强国的强烈期盼和殷殷 嘱托，抓住落实党的二十大精神开局之年的重大机遇，抓住 主题教育大调研的重要契机，抓好教育强国建设谋划设计工 作。三、坚持教育强国服务高质量发展。习近平总书记强调,“高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务”, 要把服务高质量发展作为建设教育强国的重要任务。我们要 坚持把高质量发展作为各级各类教育的生命线，加快建设高 质量教育体系。实现高质量发展，科技是关键，人才是根本, 教育是基础。立足新发展阶段、贯彻新发展理念、构建新发 展格局，必须坚持教育强国、科技强国、人才强国建设相互 支持配合，必须聚焦国家重大战略需求，提升教
26、育对高质量 发展的支撑力、贡献力。必须聚焦全面提高人才自主培养质量，有的放矢培养国家战略人才和急需紧缺人才，着力造就拔尖创新人才，聚天下英才而用之，实现高水平科技自立自强。学习2023年在中央政治局第五次集体学习上的重要讲 话精神心得体会高质量发展是兴国之道、强国之策，是全面建设社会主义现代化 国家的首要任务。习近平总书记在主持中共中央政治局第五次集体学 习时指出，要把服务高质量发展作为建设教育强国的重要任务。习近 平总书记的重要讲话高屋建叙，为建设教育强国指明了方向，擘画了 蓝图，具有十分重要的战略意义。服务高质量发展，必须一体统筹推进教育强国、科技强国、人才 强国建设。教育强国、科技强国、
27、人才强国是实现高质量发展的基础 性、战略性支撑。科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一 动力，实现创新驱动的高质量发展，必须依靠科技进步，必须依靠拔 尖创新人才，必须依靠高质量的教育。要坚持教育优先发展，办好人 民满意的教育，筑牢建设科技强国和人才强国的根基。必须坚持科技 自立自强，突出科技反哺教育和人才事业的动力源头作用，完善科技 创新体系，充分激发创新活力，发挥新型举国体制的制度优势，强化 国家战略科技力量，优化国家科研机构、高校、科技领军企业布局, 加强科技基础能力建设，坚持走中国特色自主创新道路。必须坚持人 才引领驱动，聚焦创新发展需要、围绕关键核心技术，改革人才培养 模式，完善
28、人才评价体系，把各方面优秀人才集聚到服务高质量发展 的事业中来。服务高质量发展，必须加强拔尖创新人才自主培养。着力造就大 批拔尖创新人才，聚天下英才而用之，把我国建设成世界重要人才高 地和创新高地。科学教育建设是提高国民科学素养、培养高素质劳动 者大军、塑造科技创新拔尖人才的奠基性工程，要把加强科学教育作 为铸就拔尖创新人才自主培养策源地。必须强化科学教育供给，拓展 优化青少年科技创新实践时空，探索构建科学英才大中小学一体化科 学教育新机制，形成协同培养新格局。要加强和改进工程教育，凸显 工程教育对服务高质量经济社会发展和产业升级的“发动机”重要作 用，深化对工程教育的自身规律性认识和把握。完
29、善高校与科研院所、 行业企业联合培养机制，以信息化激发工程教育创新活力和潜能，造 就更多卓越工程师和高质量技术技能人才，不断推动我国从工程教育 大国向工程教育强国迈进。要深化基础学科拔尖创新人才自主培养, 促进学科深度交叉融合，创新教育、科技、人才一体化学科组织模式， 走高水平的科教协同和产教融合之路，形成可复制可推广的学科育人 模式，把一批“双一流”高校打造成为拔尖创新人才自主培养的战略 基地。服务高质量发展，必须提升教育的支撑力、贡献力。当前，我国 经济正处在转变发展方式、优化经济结构、转换增长动力的攻坚期, 中国制造如何迈向中国智造、中国创造，人口红利如何转为人才红利, 乡村振兴如何衔接共同富裕，均需要强化教育、科技、人才支撑。必 须系统分析我国各方面人才发展趋势及缺口状况，根据科学技术发展 态势，坚持把优先发展教育事业作为推动党和国家各项事业发展的重 要先手棋，不断使教育同党和国家事业发展要求相适应、同人民群众