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1、2023年幼儿园学前教育宣传月“倾听儿童 相伴成长”主题实施方案按照学前教育“倾听儿童相伴成长”通知要求，科学观 察了解幼儿作为转变教师观念、促进教师专业成长，幼儿园 通过多种方式，向家长推送幼儿心理健康维护常识。作为幼 儿教师首先要学会倾听，了解和解决幼儿需求，培养幼儿倾 听习惯，才能让孩子在自由天空中快乐地翱翔，才能更好地 促进幼儿健康成长。倾听是一把钥匙，一把打开幼儿心扉的 钥匙。每个幼儿都是一个完整的世界，没有重复，各有特色， 让我们用这把钥匙更好地沟通师幼间的情感，让彼此的心更 融洽，更贴近。特制定本方案：宣传月活动主题倾听儿童相伴成长活动时间2023年5月20日至6月20日宣传月目
2、的：增进亲子之间的倾听陪伴感情，体验欢快情绪，在思考 用各种积木搭高的同时，有效发展幼儿四肢的协调性。适宜年龄及宣传月人数：3岁6岁孩子及其家长，一个家庭一组，分两队进行比 赛。宣传月准备：各种形状的积木或盒子。活动注意事项：1.全体领导和教职工均要以高度的责任心对每个幼儿的 安全负责。对幼儿加强安全教育，抓好安全管理，确保外出 活动万无一失。2、出发前要集队做好安全教育及宣布活动安排。各班清 点人数上报分管领导处。3、做好家长的宣传工作，请家长配合学校向幼儿进行有 关安全教育。称赞的话，是对良好倾听习惯的幼儿的肯定，并使其坚持不 懈。在日常生活中、同龄人之间的交往中，只要幼儿能认真 听对方讲
3、话，理解了别人讲话的内容，不随便打断别人说话， 不急于表达自己的想法，耐心地听完，听懂对方的话，就应 该以各种方式加以表扬、奖励，让他们在鼓励中养成倾听的 好习惯。四、幼儿倾听能力较差的原因倾听是幼儿最早掌握的言语活动。良好的倾听能力是幼 儿获得知识的前提，它对于发展幼儿语言、思维十分有益。 然而，在现实生活中，幼儿的倾听能力较弱，究其原因，主 要表现在以下几方面：1 .成人不重视倾听能力的培养许多成人认为听力是与生俱来的，没有必要培养，遇到 孩子插嘴或不专心倾听则训斥、责备孩子，如大人讲小孩子 听等。训斥、责备的式则使孩子失去倾听的欲望和兴趣，会 变得不爱倾听或不会倾听。还有一种极端的表现就
4、是成人以 孩子为中心，认为插话等是孩子自信、能干的表现，往往过 分顺着孩子的意思，以致使孩子愈加不会倾听。2 .幼儿的身心发展特点的局限受幼儿年龄特点的局限，注意力容易分散，自制力比较 弱，缺乏倾听别人说话的耐心，在听的过程中难免会做小动 作、东张西望等。特别是有些幼儿聪明活拨，表现欲特别强 烈，在集体活动中常急于表达自己的想法而打断其他幼儿的 发言。所以幼儿有时候根本没听清楚或听得不完整。3 .成人的消极榜样作用父母是孩子成长和发展过程中的重要他人。父母的言行 举止不可避免地对孩子产生影响。有些成人在和别人交往时、 和幼儿交谈时就不会倾听，因此，孩子在无形中习得了他们 的不良行为。五、针对幼
5、儿倾听能力较弱的现状，家长可从以下几方 面培养幼儿的倾听能力。1、激发幼儿的倾听兴趣兴趣是最好的老师，幼儿对所学内容感兴趣，注意力就 容易集中，思维也处于活跃状态。把兴趣作为倾听的切入点， 捕捉孩子的兴趣所在，激发他们的倾听兴趣。家长可以利用 大自然的优势，激发幼儿的倾听兴趣。带幼儿去大自然聆听 各种美妙的声音：淅沥淅沥的小雨声、淙淙的流水声、脚踩 落叶的沙沙声等。所有这些，都让幼儿心旷神怡，就会萌发 幼儿倾听的欲望和兴趣。2、创设宽松的倾听环境培养幼儿的倾听能力，家长应该为幼儿创设倾听的环境: 在幼儿入园、离园的时候及饭前饭后的空余时间或一些过渡 时间，可为幼儿播放一些优美动听的歌曲、故事、
6、儿歌。在带领幼儿外出时，可以让幼儿注意倾听大自然的各种 声音（如风声、雨声），倾听各种动物的叫声（如蝉鸣、鸟 叫声），倾听各种交通工具的声音（如自行车清脆的铃声、 汽笛声）。幼儿听后，家长引导幼儿模仿、表达，充分发挥 幼儿的想象力和创造力。另外一方面就是家长应为幼儿创设宽容、平等的心理氛 围，幼儿在这种氛围中才有安全感、自信心，才能乐于倾听、 学会倾听。3、培养良好的倾听习惯良好的倾听习惯是提高幼儿倾听能力的重要保证。在日 常生活中，一些幼儿因不注意倾听或不耐心倾听而无法按要 求完成任务。教师可以通过讲述有趣的故事引导幼儿学会控 制自己的行为，学会倾听他人。还可以以游戏的方式培养幼 儿的倾听能
7、力，请幼儿尽量能够将他们所讲的内容原封不动 地复述，所以对幼儿的倾听有较高的要求），要求幼儿倾听 老师、同伴的发言时要做到安静和耐心。4、家长言传身教、以身作则家长的一言一行、一举一动都会对孩子产生深刻的影响。 因此，家长应该注意自己的言行，在幼儿倾诉或告状时，认 真倾听，耐心引导他们解决问题；在向幼儿提问时，耐心等 待和聆听幼儿的回答。不论孩子的话题多么简单，都应以目 光、手势、语言来传递听到的感受，表达内心的感受，让孩 子觉得老师认真听了，在关注着他。利用各种手段指导幼儿 耐心倾听别人，不随便插话，培养幼儿良好的倾听习惯。通 过亲子活动、家长会等形式与家长共同探讨提高幼儿倾听能 力的可行的
8、方法。在生活中，家长应多和孩子沟通交流，带 孩子到大自然中聆听美妙的声音，到大社会中倾听丰富的声 音，充实幼儿的感性经验，如可以利用周末、节假日，带幼 儿外出参观或旅游，拓宽幼儿获取知识的渠道（如可以在大 自然中聆听各种美妙的声音）。根据幼儿爱听故事的特点， 经常给孩子讲有趣的故事，并有意无意地要求孩子复述，从 而提高幼儿的倾听能力。活动总结大班幼儿倾听习惯养成策略”倾听”是一个重要的研究惯, 是取得外界讯息的关键，是学习的基础。没有良好的倾听习 惯，极有可能对孩子今后的学习造成障碍。同时，良好的倾 听习惯也是与人交往中体现出一个人良好修养的一个标志。 幼儿在活动中能认真倾听，倾听老师的讲话，
9、倾听同伴的发 言，才能积极地有意义地参与活动，开启思维的火花，获取 知识，培养能力，才能保证活动有效地进行，做到活跃而不 失有序。从小培养幼儿良好的倾听习惯是培养幼儿良好学习 态度的重要一环。良好的倾听习惯的习得将为幼儿一生的可 持续发展奠定基础。大班阶段的幼儿，他们的自我意识比较强，一旦有了自 己的主见或者看法，就迫不及待的想表达出来。另外，这一 阶段的幼儿表现欲望比较强烈，当老师说到他们知道的话题 时，他们就马上接上，不管时机是否合适，只管着自我表现， 希望得到老师的肯定。孩子们也是喜欢跟风的，看到有人这 样说，他也喜欢跟着人家说。以此下去，活动的正常次序就 很容易被扰乱了。学会倾听，需要
10、良好的指导，培养幼儿良 好的倾听习惯更是教师的重要责任。倾听能博采众长，弥补自身不足；也能萌发灵感，触类 旁通；还能养成尊重他人的良好品质。教师可结合活动内容， 生活实际和游戏故事等，引导幼儿认识到“倾听”在学习、 生活和交往中的重要性，提高“倾听”的自觉性。到底怎样 才能培养幼儿的倾听能力？老师应给幼儿一个具体的、可操 作性的、细化的要求，特别是要提出有一定难度的任务，并 不是给幼儿提出的目标越高越好，而是根据幼儿的实际情况, 是他们经过努力能够记住的问题。也就是我们平时所说的：“站着够不着，踮起脚来够的着”的任务。在一日生活的各 个环节中我们都有意识的要求幼儿去倾听，如：讲故事时， 我会说
11、“老师不一定讲到哪里停下，请小朋友告诉我刚才我 讲的最后一句话是什么，请小朋友要认真的倾听。”在学习 活动中我也会经常的问孩子们刚才活动中小朋友们或老师说 了什么？通过这样的形式，给予大班幼儿一定的挑战性，对 于他们自身来说也是感兴趣并且还是乐于接受的。作为教师，我们也应从自身出发，言传身教，要幼儿养 成倾听的好习惯，首先要做一个耐心、专心、悉心的倾听者。 在平时与幼儿单独的交谈中，当幼儿在发言时，无论幼儿的 语言表达水平如何，或者是自己有多忙，要坚持做到不在幼 儿发言的时候做其他事情，不轻易打断幼儿的发言，并在此 基础上进行适当的指导和适度的评价，给幼儿一个展现个人 思维的机会，既达到了幼儿
12、情感的满足，也为幼儿营造了良 好的倾听氛围。除了教师的榜样作用，同伴间的好榜样同样 也值得推崇，教师也应有发现幼儿闪光点的慧眼，及时给予 肯定，加强正强化，巩固良好的行为。幼儿园活动中，教师也要充分利用幼儿喜欢游戏的特点, 有意识的多设计一些有助于注意倾听的活动，来训练幼儿的 良好倾听习惯。在参与活动的实践中锻炼幼儿的倾听习惯。 听是学和说的“奠基石”，只有让幼儿主动地听，积极地说， 幼儿的各种能力才会提高，在听听讲讲的游戏中，促进幼儿 倾听能力的发展。如：传话游戏，比比谁听得自信，传得最 为准确，又如：新闻播报，邀请幼儿说说在电视中、报纸上 看到的新闻，安静的倾听新闻，并设置一个“最佳新闻奖
13、”， 让文明的小观众来当评委，以此激励幼儿认真倾听。当然，幼儿良好倾听习惯的养成也离不开家园的密切配 合。首先，要从观念上使得家长指导培养孩子良好倾听能力 的重要性。我们可通过家园之窗、班级论坛等形式，开展相 关的讨论以及理论知道的宣讲。在家庭生活中，爸爸妈妈可 与孩子通过亲子游戏的方式，玩玩类似“复述”的游戏，从 简单的句子开始，逐渐增加难度，培养孩子的倾听能力。倾听习惯的培养是一项长期的教育过程，我们要树立全 局观念，将幼儿倾听习惯的培养从小贯穿在幼儿的一日生活 的各个环节之中，因势利导的进行教育，从而更好的促进幼 儿的全面发展。拿破仑希尔说：“播下一个行动，你将收 获一种习惯；播下一个习
14、惯，你将收获一种性格；播下一种 性格，你将收获一种命运。”从下播种下良好的倾听习惯的 孩子将受益终身。2023年学前教育宣传月“倾听儿童相伴成长” 主题实施方案2023年学前教育宣传月我园以“倾听儿童相伴成长”为 主题，在全社会树立科学的儿童观、教育观，全面提高幼儿 园科学保教水平。我园于5月20日启动以“倾听儿童相伴成 长”为主题的宣传月活动，积极采取措施，大力宣传国家学 前教育政策、幼儿园的保教工作及家庭幼儿教育等有关知识， 切实让广大家长、幼教工作者走出误区和困惑。现将我园具 体方案如下：宣传月活动主题倾听儿童相伴成长活动时间2023年5月20日至6月20日一、继续办好家长学校，引领家长
15、科学育儿。开学初，将召开宣传月活动学校讲座。向新生家长介绍 我园的教育教学及发展概况，向家长宣传科学育儿理念及家 庭育儿存在的误区及解决办法，让家长真正的了解幼儿园， 了解幼儿教育，更好的为幼儿服务。三月份召开新生家长会暨家长学校讲座。各班召开以班为单位的家长会，增进班主任、保育员和 家长之间的距离，加深教师与家长之间的相互了解。相互沟 通，和谐发展。二、营造家园合作的教育环境，家园共育，促进幼儿和 谐健康发展。1、引导家长参观幼儿园的环境，让家长了解幼儿学习、 生活的条件，让家长放心、满意。2、为家长创造学习的机会。本学期将开展教育教学风采展示暨家长开放日、游戏比 赛、月表演、庆“六一”和大
16、班离园告别会等活动，邀请家 长参与幼儿园的多种活动，更好的了解幼儿园的教育教学， 达到家园配合，同步育儿。3、充分发挥家长委员会的作用。教师要与本班家长委员会成员经常沟通，让家长监督员 发挥作用，了解收集并反映家长对幼儿园工作的建议和意见, 积极参与幼儿园的管理，为幼儿园的发展献计献策，进一步 提高幼儿园的声誉和办园质量。三、鼓励教师走进家庭本学期，加大教师与家庭的沟通和宣传力度，鼓励教师 走进家庭，更好的了解幼儿家庭情况及在家表现，具有针对 性的对幼儿进行适宜的教育，真正做到以人为本。要求教师 每月至少与每一位家长沟通一次，从多角度了解幼儿的同时, 做好家园教育协调工作。并做好家访记录。四、
17、继续办好幼儿园博客继续办好幼儿园育苗人博客及以班为单位的班级博客， 及时发表幼儿园及班级动态、教育教学情况及幼儿在园的进 步，鼓励家长参与到博客中来，让博客促进家园教育和谐发 展。具体工作安排：三月份：家长学校讲座。四月份：教学风采展示暨家长开放日。五月份：习惯摄影展示。六月份：庆“六一”活动。七月份：大班离园告别会。幼儿园和家庭常被喻为车子的两个轮子。古人曰：“养 不教，父之过；教不严，师之惰。”对于幼儿的成长发展来 说，两者都是必不可少的。教育好幼儿既是幼儿园的任务，也 是家庭的责任。而幼儿园教育的成功与否，在很大程度上取 决于幼儿园与家庭的联系，取决于家庭能否与幼儿园配合共 同教育好幼儿
18、。因此，我园努力做好家长的工作，争取家长 的密切配合。现制定本学期家长工作如下：1、利用家长资源，开展全园性的环境创设，让家长了解 幼儿园的教学活动和具体的主题活动，引导家长多方位的支 持幼儿的活动。2、召开“家长会”，加强家长之间的交流。向家长汇报 班级的工作计划，并听取家长的意见，介绍交流家教经验， 宣讲家教知识。开家长会前充分作好准备，并虚心听取家长 意见，通过与家长的交流，让家长认清自身的教育功用，认 识到自己本身对于幼儿来说就是一大教育资源，自己的一言 一行、一举一动都会成为幼儿模仿的对象，会潜移默化地影 响着幼儿。引导家长注意自身素质的提高，注意让自己的言 行发挥积极的教育作用。帮
19、助家长了解幼儿园的工作计划和 要求，以协助幼儿园工作，广泛听取家长对幼儿园保教工作、 教师师德、幼儿伙食营养等方面的意见。3、综合运用多种方法，如电话交流，家访等，加强家园 联系。利用家长平时接送孩子的时间，及时让他们了解孩子的 学习生活情况，与家长共同探讨一致的教育方法，教育孩子。 对两天不来的幼儿要及时进行电话家访。4、家园互动，积极筹备“六一儿童节文艺演出。家园沟通的根本目的在于充分利用家长资源，实现家园 互动合作共育。这是幼儿园家长工作的出发点和归宿。在“三 八妇女节” “六一儿童节”期间开展“我爱妈妈二庆“六一” 文艺演出。发动家长参与我们的演出活动，请家长为孩子们 筹备演出服、道具
20、、观看演出等，这样让家长了解幼儿园的 教学活动和孩子们的演出情况，同时也让孩子和家长、幼儿 园产生了互动。总之，家长活动的形式是多样的，内容是丰富的，只要 我们班上教师的共同配合和努力，使家长工作创造出更多种多样的形式，在实践中不断丰富，不断得到发展，让幼儿的 身心得到很好的发展。2023年学前教育宣传月陪伴成长主题 活动方案按照宣传月活动要求，经过不断教研，打开了家园沟通、 家园共育的多种途径，其中包括父母与孩子谈心、好朋友相 互写信、老师与孩子语音通话、启动园长信箱四种形式。同 时，开通了爱心热线，家长和幼儿通过拨通老师的电话跟老 师倾诉与分享，老师们在线支招，搭建起了多重沟通桥梁。一、宣
21、传月活动主题倾听儿童相伴成长二、活动时间2023年5月20日至6月20日三、主要内容以往我们的教育误区往往是教师“重技能，轻感受“， 从而让幼儿失去了对艺术的兴趣。的确，我们在教育过程中， 尤其是绘画过程中，往往教幼儿绘画的技能，如怎样画一朵 花、一只蝴蝶等，而忽略了幼儿对绘画的表现力，大大抹杀 了幼儿对艺术的感受和表现。宣传月举一个简单的例子，以前上美术课的时候，一般 都会事先准备一幅范画，让孩子依葫芦画瓢。这样孩子画出 来的作品大多与我的范画相似，最多是幼儿涂的颜色与我不 同。并没有发挥出幼儿的想象力与创造力。学习宣传月 以后我知道了应该对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重, 不能用自己的
22、审美标准去评判幼儿，在幼儿创作过程中不做 过多的干预，不能把自己的意愿强加给幼儿，更不能为追求 结果的“完美”而对幼儿进行千篇一律的训练，以免扼杀其 想象与创造的萌芽。之后的美术课，我一改往日的上课方式， 活动前一天我会给孩子布置任务，让他们去家里、公园或请 爸爸妈妈帮忙上网查各种资料。我也会利用课余时间多收集 有关的，给幼儿更多的参考选择。上课的时候我会先让幼儿 发言，幼儿会在丰富有趣的答案中激发出更多的灵感火花， 接着我会再为幼儿们展示各种，引导幼儿观，之后再进行绘画 活动。活动结束后，我惊喜的发现幼儿们的绘画不再千篇一 律，每个幼儿都有了他自己的想法，他们的表现让我感觉惊 喜又高兴。宣传
23、月卢梭说过：艺术并不是对经验世界的描绘或是复 写，而是情感和感情的流溢。他认为艺术是情感的宣泄而非 摹仿。艺术创作有摹仿说与情感说之争，对他们二者的优劣 不可妄加评论，但必须承认，情感宣泄说更能表征人与动物 的根本区别，更能说明人创作的独特性。其独特性就在于能 以“符号智力”表达自己的情感，将“可能世界”变为现实 世界。但现状是在幼儿园里，艺术教学中往往忽视了幼儿的 情感，老师经常一厢情愿的将自己认为重要的技能技巧作为 重点加以传授。第二，重复制或模仿而轻创造。其实这也是 由忽视情感表达衍生出来的。亚里士多德曾经说过：摹仿是 人从孩子时代就具有的天性，人之高于较低级动物的优点之 一就在于人是世
24、界上最善于摹仿的存在物，并且最初就是靠 摹仿而进行学习的。强调摹仿在幼儿学习中的重要性本无可 厚非，它确实在幼儿早期的学习，特别是一些良好习惯的形 成过程中发挥着重大作用，但不能因此而将之无限夸大，幼 儿不能靠摹仿而实现其全面发展，社会需要的是有创新能力、 有创造性的人。幼儿的绘画发展主要有三个阶段：无意义的 涂鸦即意象阶段，模仿阶段，自由创造阶段。三个阶段是连 续发展的过程，意象阶段主要是三岁前儿童的能力，三至五 岁儿童的创作主要靠模仿，而五岁以后是自由创造阶段。由 于此时幼儿积累的表象相对较少，知识经验不足，他们的创 作往往比较幼稚与贫乏，但必须承认，这是真正的自由创造 的开始。认识了三个
25、阶段，我们就会发现，现在的幼儿园艺 术教学中，一般只能让儿童的绘画水平发展到阶段二即模仿 阶段，重视复制。另外，教师的评价往往又是以与原物造型 的相似程度为评判标准，相似的就是好的，相异的则否定。 因此，这种评价模式很难让幼儿在艺术领域中进入阶段三自 由创造时期。所以，通过绘画，我们究竟要让孩子掌握些什 么呢？为什么一定要让他照着画呢？这样做的意义何在，大 吗？对孩子而言，最成功的作品就是能表征其真实情感的作 品。宣传月在宣传月中提到：“每个幼儿的心里都有一 颗美得种子。幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和 机会，在大自然和社会文明生活中萌发幼儿对美的感受和体 验，丰富其想象力和创造力，引
26、导幼儿学会用心灵去感受和 发现美，用自己的方式去发现和创造美J在孩子们的世界里， 每天都充满着惊喜和好奇，他们对周围生活产生浓厚的兴趣， 有强烈的求知欲。幼儿园美术教学作为一个专门培养和提升 孩子美感的领域，教师如何在教学过程中着眼于孩子的可持 续发展，围绕美术领域的目标进行有效教学，肩负着更大的 责任。而“教导孩子去体验和发现”也常常存在于我们的教 育理念中，但事实上，脑海中的理念和实际教学实践中的落 实又会有多大的距离呢？尤其是新课程改革中，师幼主体地 位的改变、学习方式的变革，都需要每一位教师直面自己的 教学作深入的反思和调整，不断地改变自己的行走方式，真 正让孩子在活动中受益，让自己在
27、实践与反思中成长。“发 现”需要“有心二给孩子一双“发现”的眼睛，就需要教师 时刻把它记在心间，任何一个瞬间都可以为孩子创造发现“美” 的机会。在日常活动的各个环节中，教师有意识的引导幼儿 观察周围生活，在生活中感知美。通过季节的交替感知四季 的色彩美：丰富的颜色、不同的色系、色彩的变化等；通过 观察各种植物感知形态美：圆形的饱满、方形的规矩，直线 的挺拔、曲线的流畅；观察校园环境，引导幼儿感知师幼创 造美的乐园。“发现”需要“精心在教学活动中，“美” 需要教师精心预设，让孩子在体验中发现。教师要精挑细选 每一个活动中的范例，给孩子充足的时间欣赏，并自主表达 自己的感受，教师给予审美提升上的支
28、持。有人曾经说：多 看看优秀的作品、多听听专家的讲解，也就会看、会听了， 他就成了 “专家”。宣传月以上是我学习宣传月的一点心得体会，在以 后的艺术教育上，我们要起到启发和辅导的作用，给幼儿留4、到达目的地后要组织和开展活动，不要随意“放羊5、教育幼儿不要到危险的地方玩耍，特别是山水及偏僻 的地方。6、分散自由活动时，要求幼儿三五成群，不要个别行动， 教育幼儿发现问题或发生事故时要及时报告，老师要加强巡 视，分管领导要做好监控，发生事故要采取应急措施。7、家长来接孩子老师要求家长出示接送卡才能让家长接 走孩子。未持卡接孩子要及时登记。8、活动结束要在规定的地点按时集中，清点人数，待幼 儿全部安
29、全接走后由班主任上报给本年级组长，老师才能离 开。9、各班班主任要带好本班幼儿情况登记表，必要时及时 与家长取得联系。10、请交警队派交警分别在老车站十字路口、禺客隆十 字路口、西门准转盘，协助老师让幼儿顺利到达目的地。宣传月玩法：1 .孩子和爸爸妈妈一起做热身运动，跑步成圆形站立。2 .孩子和爸爸妈妈一起探索搭“轿子”的方法。3 .爸爸妈妈引导孩子相互介绍方法，看哪一种方法。4 .引导幼儿和爸爸妈妈进行搭高楼的宣传月，介绍方法 和规则。5 .宣传月开始时，由爸爸妈妈手挽手交错相握，搭成“ 轿子、孩子坐在“轿子”上，把盖楼房”所用的积木或盒子 抱在怀里。6 .老师发出口令后，爸爸妈妈开始抬“轿
30、子”，从起点 出发，抬至终点后放下“轿子“，让孩子将积木或盒子放到前 面的“建筑工地”中，三人依旧搭“轿子”跑回起点再运材 料，都运完后，爸爸妈妈和孩子一起将积木或盒子搭成房子， 盖的楼房高又不倒的为胜。注意事项：1 .必须等教师发出口令才能出发。2 .宣传月中，父母和孩子一起到“建筑工地盖楼房”。 并引导孩子思考怎样搭才能使楼房高又不倒。出创造的空间，充分发挥幼儿想象，拓展幼儿的思路，提高 创作能力，并对他们做出鼓励性的评价，使每个幼儿都有信 心走好艺术的第一步。2023年幼儿园学前教育宣传月“倾听儿童 相伴成长”主题方案按照宣传月活动要求，经过不断教研，打开了家园沟通、 家园共育的多种途径
31、，其中包括父母与孩子谈心、好朋友相 互写信、老师与孩子语音通话、启动园长信箱四种形式。同 时，开通了爱心热线，家长和幼儿通过拨通老师的电话跟老 师倾诉与分享，老师们在线支招，搭建起了多重沟通桥梁。 创造性地开展班级工作，努力促进幼儿的健康、全面发展， 使孩子在园能得到身心的和谐发展。具体方案如下；宣传月活动主题倾听儿童相伴成长活动时间2023年5月20日至6月20日一、宣传月游戏活动分析：幼儿从刚入小班开始就接触自主性游戏，到现在的中班 上学期，我们大部分幼儿已经了解了常规游戏的玩法，积累 了一定的自主性游戏经验，收拾、整理游戏材料的能力、与 同伴交往与合作的能力以及自己解决困难的能力都有了很
32、大 提高。在看到幼儿游戏的整体能力在不断提高的同时，我们也 发现了存在的一些有待提升和改进的地方。幼儿游戏时的规 则意识仍然较薄弱，而且持久性差，在游戏过程中兴趣很容 易转移，一些幼儿经常很短的时间内多次更换游戏内容。此 外，对于都比较感兴趣的游戏，班级幼儿会发生争抢行为， 相互协商的能力有待提高。总体而言，幼儿的合作、交往能 力还可以，游戏评价环节中很多幼儿能够主动进行评价。但 是，一些性格比较内向的幼儿，较少主动参与游戏，且不能 很好地投入游戏，依赖于老师帮忙和指导。本学期针对本班 幼儿的年龄特点和游戏状况，拟定了以下游戏计划，希望幼 儿的游戏水平能够逐步提高。二、宣传月游戏活动内容：幼儿
33、在游戏中生活，在游戏中学习，在游戏中成长。通 过游戏，促进了幼儿智力、情感、社会性、身体等方面的发 展。自主性是指游戏不是在外在强制情况下进行的，而是出 于游戏主体的兴趣和需要，自发、自愿、主动地进行的活动。 游戏活动是基于06岁幼儿内在需要的自发自主性活动，在 幼儿园课程中占十分重要的地位。游戏不仅是幼儿身心发展 水平的反映，也是促进幼儿身心发展有重要的作用。三、宣传月游戏游戏目标：1、进一步丰富游戏环境，激发幼儿游戏的兴趣和主动性。 尝试让幼儿自己分配游戏角色，游戏中相互协商，引导幼儿 学会观察、比较等方法以及尝试运用多种途径来独立地发现 问题和解决游戏中的小问题。2、继续做好游戏观察、加
34、强教师对游戏的指导，了解幼 儿的游戏语言、态度、情感及角色间的交往，分析幼儿游戏 的水平，适时地给予帮助。3、启发幼儿能根据材料进行丰富的想象，会创造性地玩 多种材料。丰富游戏情节，提高幼儿独立展开游戏的能力。4、强化规则意识，鼓励幼儿在游戏中遵守游戏规则、使 用礼貌用语进行交往，互相谦让，感受游戏的快乐、提高交 往的能力。5、游戏后会归类整理玩具，收放、整理材料时做到迅速、 有序、整齐，养成爱护游戏材料的良好行为习惯。6、将课题研究内容以游戏的形式开展，体现班级游戏特 色。7、重视游戏的评价。进一步培养幼儿对游戏情况进行交 流、讨论的能力，通过讨论培养幼儿学会分析、明辨是非的 能力和创造力，
35、发展下阶段游戏，培养幼儿独立游戏的能力。 同时，要求幼儿在游戏评价环节能安静倾听老师和同伴对游 戏活动的讲评，不随意插嘴，乐意采用更合理的方法进行下 次游戏。四、宣传月游戏活动具体措施：1、创设温馨、愉悦、幼儿感兴趣、具有班级特色的主题 游戏环境，根据不断变化的主题生成游戏内容，适时投入相 关材料，及时更新游戏主题，鼓励幼儿参加游戏环境的创设、 自主参与设计和制作游戏材料。2、遵循中班幼儿的年龄特点选择和指导游戏，采用适当 的游戏指导方法参与游戏，进行有效、有针对性的指导，丰富 幼儿的游戏经验、提高幼儿的游戏水平。在自主性游戏中启 发幼儿积极主动、有创造性地开展各种自主性游戏。3、结合课题研究
36、开展有特色的园林游戏活动，鼓励幼儿 积极参与，拓宽课题的研究领域，开发更多适合中班幼儿的 自主性游戏。4、重视游戏活动的评价，及时把握指导契机，适时适当 进行指导。善于利用偶发情节引导集体讨论，分享交流的同 时，教师结合评价，表扬游戏中的创新活动，并激发幼儿下 一次继续游戏的愿望。5、提醒孩子参与整理、收放物品，主动负责快速地分类 摆放游戏材料，养成良好的游戏行为习惯。6、在游戏活动中传统美德教育，重点培养幼儿讲礼貌、 懂谦让、团结友爱的优秀品德。7、丰富幼儿的生活经验，将游戏与生活很好地融合，强 化班级幼儿的规则意识，培养幼儿相互间协商、合作的能力。8、尊重幼儿是游戏的主体，采用多种方法激发
37、幼儿自主 表述的愿望，鼓励幼儿大胆表达自己对游戏的想法、介绍游 戏经历，重视同伴互助的教育效果，促进幼儿共同提高语言 表达能力和游戏水平。2023年幼儿园学前教育宣传月“倾听儿童相 伴成长”主题实施方案2023年学前教育宣传月我园以“倾听儿童相伴成长”为 主题，围绕宣传主题，根据本园教学实际困难，科学观察了 解幼儿作为转变教师观念、促进教师专业成长，不断提高教师专业能力。促进我园宣传工作质量的不断提升。现将具体 方案汇报如下：一、宣传月活动主题倾听儿童相伴成长二、活动时间2023年5月20日至6月20日三、宣传月主要任务1、引导幼儿认识自己的班级，认识班上的老师和小朋友, 知道自己是哪所幼儿园
38、的小朋友。2、引导幼儿掌握一些基本的活动常规，搬凳子轻拿轻放, 能安静地倾听故事。3、引导幼儿认识杯子、毛巾架等物品标记，知道一人一 物，不能随便使用他人的东西。四、宣传月活动保障1、清洁整理好各个活动场所的卫生工作，为幼儿创设一 份温馨舒适的活动环境。2、通过老师的讲解，倾听生活小故事等形式，让幼儿养 成自觉接受晨检好习惯，不带小物品入园。五、社会性发展方面引导幼儿熟悉喜爱小班，愿意亲近老师，有什么事能主 动地和老师讲，喜欢和伙伴一起活动、友好相处，并能使用 礼貌用语：谢谢你、对不起、没关系、不客气等。六、身体发展方面1、引导幼儿认识自己的五官和身体各部位的名称，了解 它们的用途，知道要保护
39、好自己的身体，掌握一些自我保护 的基本方法。2、引导幼儿喜欢晨间活动，户外活动，灵活学会一些玩 具的基本玩法，初步感受活动的乐趣。具体措施：1、在日常生活中，注意观察、适时弓I导，以儿歌、故事、 游戏等形式提醒、帮助幼儿形成良好的生活卫生习惯。2、以身作则，经常与幼儿使用文明礼貌用语，并常使用 双语交流，帮助幼儿形成使用礼貌用语的习惯。3、将安全的知识容入主题活动中使孩子在学习中，提高 自己的安全意识。例如“怎样玩才安全”的主题中，通过了 解手和脚的用途，懂得保护自己的身体。在其它活动中，通 过、儿歌故事等多种形式，教育孩子不玩危险的东西,懂得自 我保护。4、对幼儿个别情况，要和家长多交流，形
40、成共识，共 同做好保育、保教工作。5、注重对幼儿的各别指导，发现有不良习惯的幼儿加强 引导、帮助。班级工作措施：1、我班年龄小，因此在工作中两位老师要齐心协力，相 互配合，统一要求，加强对幼儿一日生活、学习常规的培养， 并根据每月、每周的教育目标，有针对性、目地性的进行教 育。2、在工作中和教学中不断地反思、改进，耐心听取多方 面意见，以提高保育和教学质量。3、在教育教学中不忘保育工作，做到保教结合，充分利 用餐前谈话或睡前谈话等一些生活环节，加强对幼儿进行良 好生活和行为习惯的培养，以及自我保护意识、安全意识和 英语应用能力的教育。七、家长工作1、利用家园联系表向家长定期汇报幼儿在园情况。2
41、、利用家长接送时间做好日常性家园联系工作，使家长 放心的把孩子交给老师。从而形成家园联系的良好氛围。3、做好缺勤幼儿的工作，对于一天不到的幼儿电话咨询， 鼓励幼儿按时来园。2023年学前教育宣传月“倾听儿童相伴成长” 主题活动方案按照通知中的具体精神与要求，围绕“倾听儿童相伴成 长”的活动主题，结合实际，制定切实可行的学前教育宣传 月活动实施方案，丰富宣传形式，明确宣传内容，加强宣传督查，进一步优化学前教育发展环境，加强亲子间良好的互 动交流，增强情感联结，积极做好正面引导，在幼儿园倡议 下，家长们放下手头上的事情，心无旁鹫地倾听孩子的想法， 不评判、不指责、不轻视、不打击，给孩子营造一个自由
42、而 受保护的空间，让他们可以尽情诉说，而自己则静静倾听。 营造良好的社会氛围。根据我园的实际情况特制定如下的实 施方案。一、宣传月活动主题倾听儿童相伴成长活动时间2023年5月20日至6月20日、活动目标：1 .通过和家长的一起陪伴游戏，增进幼儿与家人之间倾 听的情感。2 .加强家园联系，增加教育的透明度，促进孩子的全面 发展。3 .体验活动带来的快乐。三、活动准备：1 .通知爸、妈来园参加亲子活动。2 .准备游戏需要的材料。3 .布置活动场地。4 .奖品。四、具体活动方案：（一）活动流程：1、主持人致欢迎词。尊敬的各位家长、亲爱的小朋友们：大家好！当鲜红的太阳跃上地平线，我们又迎来了新的一天
43、，这 是多么快乐的一天啊！今天，我们怀着阳光一样的心情欢聚一堂，举行我们城 北幼儿园大班亲子运动会，在此，我代表老师以及小朋友们 向在坐的各位家长表示热烈的欢迎和诚挚的谢意，感谢你们 对幼教事业的关心和支持，感谢你们对小朋友们的关爱。同 时也祝愿所有的小朋友健康快乐，茁壮成长。2、注意事项：（1）请您在活动中看好您的宝宝，以免其受到伤害。（2）请在活动过程中遵守活动规则。（3）在活动中请勿拥挤。（4）在活动中表现棒的小朋友可以有我们的小礼品哦！3、主持人介绍几种游戏的名称。4、游戏开始活动一：快乐高尔夫（双亲和孩子）活动二：传纸杯（双亲和孩子）活动三：运球走（每个家庭一大一小）活动四：运“西瓜
44、”游戏（每个家庭一大一小）活动五：全家总动员（双亲和孩子）5、为幼儿及家长颁奖6、活动结束让我们为了灿烂的明天共同努力，象这样的亲子游戏在 以后还会有很多，希望家长朋友们踊跃的参与。（二）活动过程：活动1、快乐高尔夫（双亲和孩子）活动目的：培养幼儿手眼及动作的协调能力。材料准备：高尔夫球杆：将旧挂历纸卷成长纸棍，然后在纸棍一端 10厘米处折角并固定。高尔夫球：将废报纸揉成纸球，外面 用胶带固定。球洞：找一个纸盒贴在墙角处，使盒口朝外。游戏玩法：爸爸妈妈和孩子每人各拿一根球杆，一个球，先将球击 入洞中者获胜。活动2、传纸杯（双亲和孩子）活动目的：提高幼儿的自信，增进孩子与家长共同学习进步的乐趣。
45、材料准备：纸杯和吸管游戏玩法：父母口含吸管分别站在场地的两端，宝宝听口令从起点 出发将纸杯送给妈妈，妈妈将纸杯套在吸管上送给对面的爸 爸，爸爸用吸管将妈妈吸管上的纸杯移过来再送给对面的宝 宝。先到终点者为胜。游戏规则：游戏中爸爸妈妈只能用吸管传杯子，不得用手拿杯子。活动3、运球走（每个家庭一大一小）活动目的：提高幼儿动作的稳定性，培养幼儿细心、沉 稳的性格。材料准备：乒乓球、乒乓球板和瓶盖游戏玩法：宝宝和家长分别站在场地的两端。游戏开始， 家长手持乒乓球拍，托球跑到宝宝处将乒乓球放在宝宝的瓶 盖上，宝宝手托瓶盖将球运送到终点。先到达终点者为胜。游戏规则：家长和宝宝不得用手扶乒乓球活动4、运“西
46、瓜”游戏（每个家庭一大一小）活动目的：培养幼儿的合作能力，提高幼儿与家长紧密配合的能力。材料准备：“西瓜” G求），焰火棒或纸棒。游戏玩法：幼儿和家长同时握住两根棒的两端，用棒夹住“西瓜”， 从起点出发，绕过指定物返回后再运下一个“西瓜”（“西 瓜”落地后可重新夹好，继续前进），在规定时间内搬运“西 瓜”最多的家庭为胜。活动5、全家总动员（双亲和孩子）活动目的：培养孩子的竞争意识，增添家庭的欢乐气氛。游戏玩法：爸爸双脚夹沙包在起点作准备，听到口令，立即夹着沙 包跳过6个圈，然后来到孩子所在位子，孩子赶快拿着沙包 跑向对面的妈妈，跑到规定的线上把沙包投到妈妈的小篮子 里，妈妈拿着小篮子去接孩子投
47、来的沙包，先接到者为胜。五、安全活动预案：为应对幼儿园举行亲子活动中发生一些特殊情况时，我 们能够及时、有序、高效地作出相应处理，最大限度控制特 殊情况造成的损害，维护本次活动的稳定和有序地开展，特 制定本预案。应急措施：做好活动的周密安排：1、事先熟悉活动地点的环境，了解周围是否有安全隐患, 若有应及时整改。2、做好活动的组织工作，强化活动纪律，确定负责人, 事先制定好计划。照顾幼儿安全，注意幼儿离园的安全。3、对幼儿进行安全教育、纪律教育，各班教师随时清点 幼儿人数，游戏活动强度应适中，教师应时刻关注幼儿在游 戏中的表现，发现异常，及时给予关注。4、活动时，要及时提醒幼儿安全第一，比赛第二
48、。5、随时供应幼儿饮水，在活动过程中，安排幼儿适当休 息。爬雪山过草地宣传月目的：训练幼儿方位感，锻炼幼儿语言表述能力。适宜年龄及宣传月人数：5岁6岁孩子及其家长。人数 不限。宣传月玩法：1 .起点和终点的距离大约10米。在全程将水桶、椅子、 水果等等障碍物摆成型。2 .通过障碍的人先站在起点，观察障碍物的位置，然后, 蒙着眼睛前进。3 .在过障碍时，可以参考自己家人的提示，如：”靠左一 点“、“脚抬高一些”等等。脚碰到障碍物即算失败，必须 回到起点线重来，如果三次都失败，就被淘汰，另请人来越 障碍。注意事项：遮上双眼后注意安抚幼儿的不安情绪，参加 者的提示应尽量准确、简洁。2023年幼儿园学前教育宣传月“倾听儿童 相伴成长”主题实施方案2023年学前教育宣传月我园以“倾听儿童相伴成长”为 主题，围绕宣传主题，根据本园