《2023年幼儿园学前教育宣传月“倾听儿童相伴成长”主题实施方案(八篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年幼儿园学前教育宣传月“倾听儿童相伴成长”主题实施方案(八篇).docx（30页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年幼儿园学前教育宣传月“倾听儿童相 伴成长”主题实施方案学前教育“倾听儿童相伴成长”要求，科学观察了解幼 儿作为转变教师观念、促进教师专业成长，幼儿园通过多种 方式，向家长推送幼儿心理健康维护常识。作为幼儿教师首 先要学会倾听，了解和解决幼儿需求，培养幼儿倾听习惯，才 能让孩子在自由天空中快乐地翱翔，才能更好地促进幼儿健 康成长。倾听是一把钥匙，一把打开幼儿心扉的钥匙。每个 幼儿都是一个完整的世界，没有重复，各有特色，让我们用 这把钥匙更好地沟通师幼间的情感，让彼此的心更融洽，更 贴近。创造性地开展班级工作，努力促进幼儿的健康、全面 发展，使孩子在园能得到身心的和谐发展。具体方案如下：
2、宣传月活动主题倾听儿童相伴成长活动时间2023年5月20日至6月20日一、宣传月活动案例描述这天上午观摩的活动是托班的体育游戏蝴蝶飞飞。目标是：1 .乐意与老师、同伴一起学做蝴蝶飞的动作。2 .孩子能听到信号向指定地方飞。3 .巩固对红、黄二种颜色的认识。老师是一位刚参加工作不久的新教师，但她工作非常认 真，这不，为这个活动她还作了不少准备呢：她给每个孩子 做了一个精致的蝴蝶头饰（红、黄二种），还在场地上布置 了二个美丽的花园（红花园和黄花园）。活动开始了，由于活动前老师已戴了蝴蝶头饰，所以老 师就直接问孩子：“我是谁？ ”孩子们争着说：“蝴蝶妈妈, 蝴蝶妈妈”“那你们就是我的蝴蝶宝宝了 J可
3、能是因为 很多老师观摩的原因，看的出老师有些紧张，她匆匆地介绍 游戏名称和规则：今天我带你们做个游戏蝴蝶飞飞，等进入小学，孩子们的倾听能力就格外重要，家长要有意 识地培养孩子良好的倾听习惯哦。亲子阅读就是培养孩子倾 听能力的不错方法，我们每天可以坚持和孩子一起感受这温 馨的时光，赶快行动起来吧！有意识的提高专注力孩子的专注力需要从小培养，家长们在每天的亲子时光 里可以陪同孩子拼图、画画、做手工等小游戏，在孩子乐于 参加的活动中自然而然增加了他专注力，相信家长们一定不 会错过这个好方法。锻炼孩子的自理能力“凡是孩子自己能做的事，让他自己去做。”家长们需 要鼓励孩子自己穿衣服、叠被子、刷牙洗脸接水
4、等生活中的 小事。培养孩子自己做事，是帮助孩子自主独立的有效方式。父母对于幼小衔接的认识、态度和行为对孩子入学后的适应程度有着很大影响还请家长朋友们科学准备接下来我们会陆续推出相关活动相信在我们的共同努力下会帮助孩子在各方面良好的过渡科学做好入学准备！2023年幼儿园学前教育宣传月“倾听儿童 相伴成长”主题活动方案今年的宣传月聚焦学前教育“倾听儿童相伴成长”主题， 系统回顾宣传学前教育普及普惠发展的重大成果、辉煌成就, 以及推进幼儿园科学保教的新实践、新经验，全面展现新时 代学前教育深化改革规范发展的新面貌。对孩子来说，游戏 就是工作，工作就是游戏。”幼儿天性好玩，游戏是他们独 特的学习方式，
5、通过游戏他们可以玩中做、做中学、学中乐。 促进教师专业成长，不断提高教师专业能力。特制定本方案：宣传月活动主题倾听儿童相伴成长活动时间2023年5月20日至6月20日一、充分宣传月活动1、制作主题活动网，展示主题名称、主题教育目标、分 题的名称、各分题目标。目的是使家长能够对多元只能创意 课程的主题活动的性质有个初步的了解。2、设立名为“家园面对面”的展板，在展板中设立“心 心桥”、“活动分题网”、“温馨小贴士”、 “今日活动” 四个栏目。“心心桥”是幼儿园与家长联系的窗口，设立这个栏目 的目的是在这个窗口中我们向家长提出配合主题活动的一些 要求。例如配合分题活动或主题活动家长需要做的事，带的
6、 材料等等。“活动分题网”是以生动活泼的配有的分题网络图向家 长展示我们整个分题活动所要进行的活动的名称以及各个活 动的目标。“温馨小贴士”是科学育儿的一个宣传的栏目。“今日活动”是向家长出示一日活动计划和主题活动的 教案，目的是向家长宣传多元智能创意课程，使家长了解主 题活动进行的过程和活动的方式也是向家长进行宣传的一种 手段。3、设立“与孩子一起飞”的展板，其中有“谁最棒”、 “大家都来学”、“小小意见箱：其中“谁最棒”是表扬家园 配合工作做得好的家长，在这里会有一些表扬信，家长作业 做得好的作业展等等。“大家都来学”是向家长宣传科学的 教育方法、多元智能的解释、课题的说明等等。“小小意见
7、 箱”是展示家长对我们工作的意见和我们对家长提出的建议 或意见的一个栏目。二、填写幼儿进餐情况记录表、幼儿饮水情况登记表、 并及时向家长反映幼儿午睡情况。通过这些手段使家长了解幼儿在园 的生活情况。三、幼儿档案的设立我们对幼儿档案的设立有了初步的想法，那就是依据时 间的顺序积累材料。材料的内容可以是幼儿的作品、幼儿活 动的照片、老师对幼儿的评价、家长对幼儿的评价等等。那 么开学之初“幼儿情况调查表”就是幼儿的第一份的档案材 料。幼儿档案的使用方面，我们也打算把它充分的应用到家 园联系的工作中，可以向家长开放，使家长了解到自己孩子 的变化。为我们家园工作的顺利地开展奠定基础，也是对幼 儿进行学期
8、末和学年末总评估的依据。四、家园联系册的填写改变家园练习册以往地填写方式，做到随时填写，其中 可以是随时观察到的幼儿的进步、幼儿在幼儿园的表现、提 醒家长应注意的事项等等。以上是宣传月工作计划，我们在工作的过程中将认真细 致地完成计划内的内容。但是一切都是在摸索中，有许多的 情况是我们所没有预料到的，所以我们会根据实际情况对计 划做出调整。但是任何工作的原则是：以孩子为中心，通过 各种方式与家长取得共识，为孩子创造一个更加良好的发展 空间。2023年学前教育“倾听儿童相伴成长”主题 活动方案稿按照学前教育“倾听儿童相伴成长”通知要求，科学观 察了解幼儿作为转变教师观念、促进教师专业成长，幼儿园
9、 通过多种方式，向家长推送幼儿心理健康维护常识。作为幼 儿教师首先要学会倾听，了解和解决幼儿需求，培养幼儿倾 听习惯，才能让孩子在自由天空中快乐地翱翔，才能更好地 促进幼儿健康成长。倾听是一把钥匙，一把打开幼儿心扉的 钥匙。每个幼儿都是一个完整的世界，没有重复，各有特色， 让我们用这把钥匙更好地沟通师幼间的情感，让彼此的心更 融洽，更贴近。宣传月活动主题倾听儿童相伴成长活动时间2023年5月20日至6月20日 目的：重点：1、引导学生分辨哪些是不良的倾听行为，并懂得在学习 生活中如何倾听。难点：1、激发学生的参与活动的热情，全情投入活动，但要 控制好纪律。2、在游戏之后，要充分恰当引导学生明白
10、该如何倾听。 教学方法：游戏激趣、故事启迪、谈论分析、反思明理 教学过程：一、名言提问，导入新课。“上帝给我们两个耳朵，而只给我们一张嘴巴”你知道这 是为什么吗？学生回答略，教师针对学生回答给予评价，适时 引出班会主题。二、倾听体验一：听声音（测试学生倾听的效果，引发 学生兴趣）你听到了几种声音？分别是那些声音？明确：七种声音：流水声、鸡叫声、敲门声、海浪声、 鸡叫声、鸭叫声、苍蝇声。三、倾听体验二：传话游戏（在游戏中，通过传话的快慢、正确与否，让学生明白既快又准的诀窍在于认真倾听。）游戏规则:每组第一位记下发下去的句子，听到“开始”后，小声 传给身后的同学，后面的同学听清楚后，小声传给下一位
11、同 学，最后一位同学把听到的话写到黑板上。看看哪个小组既 快又准。注意：1、听话的时候，只能听，不能说话，可以用动作、眼神 交流。2、注意音量，不要让旁边的同学听见。四、分享故事。（通过故事，启发学生学会认真倾听）故事一答案出人音料美国知名主持人,克莱特有一次做节目时问一名小朋友: “长大后你想做什么啊？ ” “嗯我要开飞机！ ”林克莱特接 着问：“如果有一天，你的飞机飞到太平洋上空，燃料没有 了，你会怎么力、？ ”小朋友想了想，说：“我会先告诉坐 在飞机上的人系好安全带，然后我挂上降落伞跳出去。”现 场的观众听后笑得东倒西歪。没想到，现场的笑声却把孩子 弄哭了。于信林克莱特问他：“你为什么要
12、这么做？”孩子的答 案出人意料：“我要去拿燃料，我还要回来的！ ”教师小结： 不管赞同还是反对，我们都应该先弄懂对方的意思。听别人 把话说完一一这就是“听的艺术故事二：“竹竿”和“猪肝”“竹竿”读 “zhugan”，“猪肝念zhugan”，“竹” 和“猪”的读音稍有区别，一不留神就会读错，闹笑话。古 时候就有这么一个师爷，为此丢了 “坂碗”。某县来了位新知县，正值夏天，蚊子很多，他对师爷说：“到管账那儿取几文钱，买些竹竿来师爷想：这县老爷一上任，怎么就要买猪肝？不便多问， 就连忙应承着，出了衙门便急急忙忙地奔肉店而去。来到肉店，师爷对店主说：“新来的县大爷要买猪肝， 你是明白人，心里该有数吧？
13、 “店主是个聪明人，明白师爷 说话的意思，马上割了两块猪肝，另外还奉送了一副猪耳朵。 这猪耳朵可比猪肝好吃多了。师爷离开肉铺后，心想：老爷 叫我买的是猪肝，这猪耳朵当然归我了。于是师爷将猪耳朵 包好，塞进口袋里，提着猪肝喜滋滋地回到县衙，向知县禀 报：“回禀老爷，猪肝买回来了！”知县见师爷买回的是猪肝，生气道你的耳朵哪去了！” 师爷一听，心想：这县太爷可真厉害，他怎么知道我把耳朵 藏起来了呢？于是慌忙答道：“耳耳朵在在我的口袋里！ ”知县听完，气得吼道：“你给我卷铺盖滚蛋！”教师提问：师爷没有听清楚知县的话丢了工作，闹了笑 话。那么课堂上，没听清楚，或没听明白，又会有什么影响呢？请同学们说一说
14、。小结：看来，无论是没听清楚，还是没听明白，都会闹 出笑话。因此，听话要听清，听话要听明，听完整十分重要！五、给自己加分。（引导学生分辨哪些是不良的倾听行 为，并对照检查自己，认识错误。）你有下列情况的习惯吗？1、别人发言时，自己忙着叠纸飞机。2、老师在讲课，自己和同学在说话。3、别的同学发言时，自己不等别人说完，就抢着发言。4、有位同学在给大家讲故事会，你在忙着画画、看小说5、听讲座时，身子不停地转来转去或不停地变换姿势什么时候可以结束啊！6、老师上课时，随意插话、抢话，干扰课堂秩序，影响同学们听课。7、同学和你讨论问题时，你东张西望，还会说“你可不可以不要再说了”。8、听老师讲某一个知识点
15、时，你不停转笔来打发自己的无聊。9、同学想你问作业时，由于你喜爱的电视剧即将上演,你会不停地看表表明时间太晚了，催促他是不是该走了。10、你犯错后，老师教育你时，你心里不停的嘀咕，产 生反正我不听的心理。倾听效果无100分有1-2种情况80-90分有3-4种情况6070分有5-10种情况500分六、组织学生讨论：正确的倾听行为应该是怎样的呢?（引导学生懂得在学习生活中如何倾听）A、专心：（认真听, 不分心，集中注意力）眼睛注视说话的人，将注意始终集中在别人谈话的内容士；B、会心：（给予适时的回应；鼓励对方说下去引申话题）用点头、微笑表示你理解对方的想法。如不赞同对方的 观点，仍要保持尊重的态度
16、；C、有耐心：（不轻易插话）在别人说话内容较多、较长或言语不简洁时，不要随便 打断对方、发表自己的看法，应等别人说完再发表不同意见 或补充，表达自己意见时也要以“我认为”、“我想补充说 明”等比较温和的方式参与交流。七、再次分享故事，引导学生认识倾听的作用。故事三： 倾听的小猫有一天，猫妈妈把小猫叫来，说：“你已经长大了，三 天之后就不能再喝妈妈的奶，要自己去找东西吃。”小猫惊 恐地问妈妈：“妈妈那我该吃什么东西呢？ ”猫妈妈说：“你要吃什么食物，妈妈一时也说不出来， 就用我们祖先留下的方法吧，这几天你躲在屋顶上、梁柱间、 箱笼里、陶罐边，仔细倾听人们的谈论，他们自然会教你的J第一天晚上，小猫
17、躲在梁柱间偷听，一个大人对孩子说： “小宝，把鱼和牛奶放在冰箱里，小猫最爱吃鱼和牛奶了。” 第二天晚上，小猫躲在陶罐边，听见一个女人对男人说：“老 公，帮帮我的忙，把香肠、腊肉挂在梁上，小鸡关好，别让 小猫偷吃了第三天晚上，小猫躲在屋顶上，从窗户里看到一个妇人 叨念自己的孩子：“奶酪、肉松、鱼吃剩了，也不收好，小 猫的鼻子特别灵，明天你就没的吃了J就这样，小猫每天都非常开心，他回家告诉猫妈妈：“妈 妈，果然像你说的一样，只要我留心倾听，人们每天都会告 诉我该吃些什么。”靠着听别人的谈话，学习生活的技能，小猫终于成为身 手敏捷、肌肉强健的大猫，它后来有了孩子，也是这样教导 孩子的。教师提问：这个
18、故事告诉我们什么道理呢？教师小结： 倾听是一种重要的学习方式，通过倾听可以利用别人的智慧 帮助自己解决问题。此外，倾听也是一种礼貌，表示对说话 者的尊重。希望同学养成良好的倾听习惯，倾听时做到专心、 会心和耐心，不随便分心插话，做个合格的倾听者，从而提 高自己人际交往魅力，也让自己在倾听中收获更多的知识、 友谊等等宝贵的人生财富。八、课下反思。对照检查自己，把自己身上存在的不良倾听习惯写下来， 并提出整改的措施。2023年学前教育“顷听儿童相伴成长”主题 活动方案及总结按照宣传月活动要求，经过不断教研，打开了家园沟通、 家园共育的多种途径，其中包括父母与孩子谈心、好朋友相 互写信、老师与孩子语
19、音通话、启动园长信箱四种形式。同 时，开通了爱心热线，家长和幼儿通过拨通老师的电话跟老 师倾诉与分享，老师们在线支招，搭建起了多重沟通桥梁。宣传月活动主题倾听儿童相伴成长活动时间2023年5月20日至6月20日一、幼儿倾听能力的具体内容幼儿倾听能力的培养着重培养三种倾听技能：专注性倾听，集中注意地倾听（包括注意力集中，不做 小动作，思维能跟着老师走等）。辨析性倾听，分辨不同内容（如不同乐器发出的声音、 不同年龄、性别的人的声音等）的倾听。理解性倾听，掌握主要内容、连接上下文意思的倾听（包 括回答问题情况和执行指令情况等）二、幼儿倾听的基本要求：1、别人对自己说话时，能集中注意地听，看着对方的眼
20、 睛，注意口型、表情和姿势，要作出相应的反应。2、别人在说话时，要保持安静，有礼貌地倾听。3、能辨别不同的音素、声调、语调；能听懂并执行别人 对自己提出的指令、要求。4.、能听懂普通话，能辨别普通 话与母语的不同发音、不同表达方式等。三、幼儿倾听能力的培养良好的语言环境是培养幼儿倾听习惯的关键。幼儿都喜 欢听故事，我们要让幼儿多看一些色彩鲜艳、图文并茂的图 画故事，并一页一页地讲，让幼儿边看边听，还可以让幼儿 听一些喜闻乐见的童话故事、儿歌磁带等，当有声有色的话 语，伴随着美妙动听的音乐，将幼儿带到幻想中的动物世界、 古老宫殿时，他们会完全忘却自己，一遍一遍地去聆听。现 在的幼儿看得电视多，他
21、们最喜欢看的是电视卡通片。我们 可以抓住时机与幼儿交流：“你听到了什么？ “有的幼儿漏 看了一集或一部分，我们可以及时向幼儿转述，这样不但可 以培养幼儿倾听能力，而且还能培养幼儿的观察能力。因为 要听得清楚、说得明白，必须看得分明，必须仔细观察。为 幼儿放放录音，讲讲故事，在良好的语言环境中达到潜移默 化的效果。多和幼儿交谈，是培养幼儿倾听习惯的基础。幼儿的思 维具有直观性，最喜欢鹦鹉学舌。为吸引幼儿安静地倾听，在 与幼儿交谈时，尽可能做到语言生动，表情丰富。说话时放 慢速度，使他们听清每个字的正确发音，特别是针对幼儿难 以发出的音或发不准确的音，在说话时口型稍微夸张些，这样 不仅使幼儿能听清
22、准确的发音，同时能看清发音的口型，便于 幼儿模仿。鼓励是培养幼儿良好倾听习惯的动力。幼儿对鼓励很敏 感。成人的称赞和表扬对幼儿来说，是良好品行自我肯定的 动力，是对自己才智充满自信心的动力，适时、巧妙地说出 称赞的话，是对良好倾听习惯的幼儿的肯定，并使其坚持不 懈。在日常生活中、同龄人之间的交往中，只要幼儿能认真 听对方讲话，理解了别人讲话的内容，不随便打断别人说话， 不急于表达自己的想法，耐心地听完，听懂对方的话，就应 该以各种方式加以表扬、奖励，让他们在鼓励中养成倾听的 好习惯。四、幼儿倾听能力较差的原因倾听是幼儿最早掌握的言语活动。良好的倾听能力是幼 儿获得知识的前提，它对于发展幼儿语言
23、、思维十分有益。 然而，在现实生活中，幼儿的倾听能力较弱，究其原因，主 要表现在以下几方面：1 .成人不重视倾听能力的培养许多成人认为听力是与生俱来的，没有必要培养，遇到 孩子插嘴或不专心倾听则训斥、责备孩子，如大人讲小孩子 听等。训斥、责备的式则使孩子失去倾听的欲望和兴趣，会 变得不爱倾听或不会倾听。还有一种极端的表现就是成人以 孩子为中心，认为插话等是孩子自信、能干的表现，往往过 分顺着孩子的意思，以致使孩子愈加不会倾听。2 .幼儿的身心发展特点的局限受幼儿年龄特点的局限，注意力容易分散，自制力比较 弱，缺乏倾听别人说话的耐心，在听的过程中难免会做小动 作、东张西望等。特别是有些幼儿聪明活
24、拨，表现欲特别强 烈，在集体活动中常急于表达自己的想法而打断其他幼儿的 发言。所以幼儿有时候根本没听清楚或听得不完整。3 .成人的消极榜样作用父母是孩子成长和发展过程中的重要他人。父母的言行 举止不可避免地对孩子产生影响。有些成人在和别人交往时、 和幼儿交谈时就不会倾听，因此，孩子在无形中习得了他们 的不良行为。五、针对幼儿倾听能力较弱的现状，家长可从以下几方 面培养幼儿的倾听能力。1、激发幼儿的倾听兴趣兴趣是最好的老师，幼儿对所学内容感兴趣，注意力就 容易集中，思维也处于活跃状态。把兴趣作为倾听的切入点， 捕捉孩子的兴趣所在，激发他们的倾听兴趣。家长可以利用 大自然的优势，激发幼儿的倾听兴趣
25、。带幼儿去大自然聆听 各种美妙的声音：淅沥淅沥的小雨声、淙淙的流水声、脚踩 落叶的沙沙声等。所有这些，都让幼儿心旷神怡，就会萌发 幼儿倾听的欲望和兴趣。2、创设宽松的倾听环境培养幼儿的倾听能力，家长应该为幼儿创设倾听的环境: 在幼儿入园、离园的时候及倪前坂后的空余时间或一些过渡 时间，可为幼儿播放一些优美动听的歌曲、故事、儿歌。在带领幼儿外出时，可以让幼儿注意倾听大自然的各种 声音（如风声、雨声），倾听各种动物的叫声（如蝉鸣、鸟 叫声），倾听各种交通工具的声音（如自行车清脆的铃声、 汽笛声）。幼儿听后，家长引导幼儿模仿、表达，充分发挥 幼儿的想象力和创造力。一会儿你们要听妈妈的话，知道吗？ “
26、知道。”于是老师发 头饰，组织游戏：“春天到了，公园里的美丽的话开了，蝴 蝶宝宝快跟我到花园去采花蜜吧”于是孩子们纷纷地跟着老 师飞到场地上，“这里有二个花园，你们看一个是红花园， 还有一个是什么花园？ ”“黄花园J”蝴蝶宝宝先跟妈妈去红 花园采蜜吧。“孩子们就马上飞到红花园采花蜜。采了一会 儿，老师说“蝴蝶宝宝，听说黄花园的花很甜，快跟我到黄 花园去采花蜜。”孩子们就马上飞到黄花园采花蜜。游戏反 复了二.三次后，老师说：“现在请红蝴蝶飞到红花园中去采 蜜，请黄蝴蝶到黄花园中去采蜜J最后，老师说：“天黑了， 我们快回家了游戏就这样结束了，我从大多孩子的表情中发 现，孩子对这个游戏兴趣不是很高。
27、二、宣传月活动分析应该说这个活动目标确定比较恰当，活动内容也符合托 班幼儿的年龄特点，教师开始就创设了一个适合托班孩子喜 欢的游戏情景，（老师做蝴蝶妈妈，孩子做蝴蝶宝宝。）， 同时教师也准备了能引发孩子参与活动的材料（蝴蝶头饰和 美丽的花园场景）。但由于他是一位新老师，缺乏一定的组织经验，在游戏 组织的过程中，老师没有考虑到托班孩子的年龄特点，（此 时的孩子对游戏的自主能力较弱，依赖于成人所引发的假想 情景，）因此孩子的兴趣不高，游戏中孩子投入不高。三、宣传月活动反思游戏是幼儿的天性，在游戏中幼儿可以使自身的各种能 力获得练习和发展，并吸取周围生活中最基本的知识。孩子 们是喜欢游戏的，托班幼儿
28、更是如此，可以说托班孩子就是 通过游戏来认识自我，了解末知和形成经验。然而，托班孩 子参与游戏有着和其它年龄段不一样的特点，不了解这些特 点就是老师这次活动失败的.主要原因。1）托班孩子的游戏必须具有非常强的情景性托班孩子的游戏必须具有非常强的情景性，这就需要老 师创设一定的情景，通过适宜的材料，用教师自身的夸张语 言.表情.动作来引发来诱导孩子进入游戏的情景中，注重孩另外一方面就是家长应为幼儿创设宽容、平等的心理氛 围，幼儿在这种氛围中才有安全感、自信心，才能乐于倾听、 学会倾听。3、培养良好的倾听习惯良好的倾听习惯是提高幼儿倾听能力的重要保证。在日 常生活中，一些幼儿因不注意倾听或不耐心倾
29、听而无法按要 求完成任务。教师可以通过讲述有趣的故事引导幼儿学会控 制自己的行为，学会倾听他人。还可以以游戏的方式培养幼 儿的倾听能力，请幼儿尽量能够将他们所讲的内容原封不动 地复述，所以对幼儿的倾听有较高的要求），要求幼儿倾听 老师、同伴的发言时要做到安静和耐心。4、家长言传身教、以身作则家长的一言一行、一举一动都会对孩子产生深刻的影响。 因此，家长应该注意自己的言行，在幼儿倾诉或告状时，认 真倾听，耐心引导他们解决问题；在向幼儿提问时，耐心等 待和聆听幼儿的回答。不论孩子的话题多么简单，都应以目 光、手势、语言来传递听到的感受，表达内心的感受，让孩 子觉得老师认真听了，在关注着他。利用各种
30、手段指导幼儿 耐心倾听别人，不随便插话，培养幼儿良好的倾听习惯。通 过亲子活动、家长会等形式与家长共同探讨提高幼儿倾听能 力的可行的方法。在生活中，家长应多和孩子沟通交流，带 孩子到大自然中聆听美妙的声音，到大社会中倾听丰富的声 音，充实幼儿的感性经验，如可以利用周末、节假日，带幼 儿外出参观或旅游，拓宽幼儿获取知识的渠道（如可以在大 自然中聆听各种美妙的声音）。根据幼儿爱听故事的特点， 经常给孩子讲有趣的故事，并有意无意地要求孩子复述，从 而提高幼儿的倾听能力。活动总结大班幼儿倾听习惯养成策略倾听”是一个重要的研究惯, 是取得外界讯息的关键，是学习的基础。没有良好的倾听习 惯，极有可能对孩子
31、今后的学习造成障碍。同时，良好的倾 听习惯也是与人交往中体现出一个人良好修养的一个标志。 幼儿在活动中能认真倾听，倾听老师的讲话，倾听同伴的发 言，才能积极地有意义地参与活动，开启思维的火花，获取 知识，培养能力，才能保证活动有效地进行，做到活跃而不 失有序。从小培养幼儿良好的倾听习惯是培养幼儿良好学习 态度的重要一环。良好的倾听习惯的习得将为幼儿一生的可 持续发展奠定基础。大班阶段的幼儿，他们的自我意识比较强，一旦有了自 己的主见或者看法，就迫不及待的想表达出来。另外，这一 阶段的幼儿表现欲望比较强烈，当老师说到他们知道的话题 时，他们就马上接上，不管时机是否合适，只管着自我表现， 希望得到
32、老师的肯定。孩子们也是喜欢跟风的，看到有人这 样说，他也喜欢跟着人家说。以此下去，活动的正常次序就 很容易被扰乱了。学会倾听，需要良好的指导，培养幼儿良 好的倾听习惯更是教师的重要责任。倾听能博采众长，弥补自身不足；也能萌发灵感，触类 旁通；还能养成尊重他人的良好品质。教师可结合活动内容， 生活实际和游戏故事等，引导幼儿认识到“倾听”在学习、 生活和交往中的重要性，提高“倾听”的自觉性。到底怎样 才能培养幼儿的倾听能力？老师应给幼儿一个具体的、可操 作性的、细化的要求，特别是要提出有一定难度的任务，并 不是给幼儿提出的目标越高越好，而是根据幼儿的实际情况, 是他们经过努力能够记住的问题。也就是
33、我们平时所说的： “站着够不着，踮起脚来够的着”的任务。在一日生活的各 个环节中我们都有意识的要求幼儿去倾听，如：讲故事时， 我会说“老师不一定讲到哪里停下，请小朋友告诉我刚才我 讲的最后一句话是什么，请小朋友要认真的倾听。”在学习 活动中我也会经常的问孩子们刚才活动中小朋友们或老师说 了什么？通过这样的形式，给予大班幼儿一定的挑战性，对 于他们自身来说也是感兴趣并且还是乐于接受的。作为教师，我们也应从自身出发，言传身教，要幼儿养 成倾听的好习惯，首先要做一个耐心、专心、悉心的倾听者。 在平时与幼儿单独的交谈中，当幼儿在发言时，无论幼儿的 语言表达水平如何，或者是自己有多忙，要坚持做到不在幼
34、儿发言的时候做其他事情，不轻易打断幼儿的发言，并在此 基础上进行适当的指导和适度的评价，给幼儿一个展现个人 思维的机会，既达到了幼儿情感的满足，也为幼儿营造了良 好的倾听氛围。除了教师的榜样作用，同伴间的好榜样同样 也值得推崇，教师也应有发现幼儿闪光点的慧眼，及时给予 肯定，加强正强化，巩固良好的行为。幼儿园活动中，教师也要充分利用幼儿喜欢游戏的特点, 有意识的多设计一些有助于注意倾听的活动，来训练幼儿的 良好倾听习惯。在参与活动的实践中锻炼幼儿的倾听习惯。 听是学和说的“奠基石”，只有让幼儿主动地听，积极地说， 幼儿的各种能力才会提高，在听听讲讲的游戏中，促进幼儿 倾听能力的发展。如：传话游
35、戏，比比谁听得自信，传得最 为准确，又如：新闻播报，邀请幼儿说说在电视中、报纸上 看到的新闻，安静的倾听新闻，并设置一个“最佳新闻奖”， 让文明的小观众来当评委，以此激励幼儿认真倾听。当然，幼儿良好倾听习惯的养成也离不开家园的密切配 合。首先，要从观念上使得家长指导培养孩子良好倾听能力 的重要性。我们可通过家园之窗、班级论坛等形式，开展相 关的讨论以及理论知道的宣讲。在家庭生活中，爸爸妈妈可 与孩子通过亲子游戏的方式，玩玩类似“复述”的游戏，从 简单的句子开始，逐渐增加难度，培养孩子的倾听能力。倾听习惯的培养是一项长期的教育过程，我们要树立全 局观念，将幼儿倾听习惯的培养从小贯穿在幼儿的一日生
36、活 的各个环节之中，因势利导的进行教育，从而更好的促进幼 儿的全面发展。拿破仑希尔说：“播下一个行动，你将收 获一种习惯；播下一个习惯，你将收获一种性格；播下一种 性格，你将收获一种命运。”从下播种下良好的倾听习惯的 孩子将受益终身。2023年学前教育宣传月活动方案按照2023年学前教育宣传月活动要求，以“倾听儿童, 相伴成长”为主题，为了促进幼儿的健康成长，进一步加强 家园联系，充分发挥家园教育合力，提高教育的针对性、实 效性。同时，根据班级幼儿的具体情况以及阶段的教育任务, 有计划、有系统地设计和组织内容不同、形式各异的家长会 是班主任工作的一项重要工作。家长会的创新、实效不但能 让家长了
37、解学校教育，走进班级教育，理解并主动配合班主 任工作的，还能营造宽松、和谐的教育、沟通氛围，共同为 孩子的健康成长创建“绿色”环境.因此，幼儿园对幼升小家 长会做出如下安排：活动步骤：1 .园长宣布本次家长会的主题。（倾听儿童，相伴成长）2 .请幼儿为家长们表演节目。3 .请一年级小朋友谈一年级生活学习的感受。4 .由班主任老师（冯娟）讲话，介绍倾听儿童的相关内 容：（一）倾听儿童研究的意义1 .树立正确观念给家长和老师以正确的指导态度和观念。统一思想，步 调一致，提高倾听儿童的效果。2 .寻找科学的指导方法和训练策略采取科学合理，行之有效的方法，予以指导和培养，使 大班幼儿作好各方面的准备，
38、缩短适应期.3 .研究小幼教育的系统性，一致性，为教育研究提供素 材。挖掘教育资源，丰富大班下学期的教学内容，作出相应 调整和补充，在教学内容上做好衔接。（二）倾听儿童的原因为什么衔接幼儿生理心理发育特点孩子在六岁之前的成长要经过许 多的关键期和危机期。三岁入幼儿园时，是一个阶段的转折， 出现了第一个危机期或适应期，产生分离焦虑，自我意识已 形成。六岁从幼儿园入小学，又是一个阶段的转折，又出现一 个危机期或转折期，在这一时期，孩子既感到自己长大了，在 身体、年龄等方面长大了，但在心理上还不很成熟，这就出 现了心理上的矛盾，既要独立，又不具备完全独立的能力。因此，有时表现出逆反现象，这是孩子的正
39、常心理发育特点, 只要及时的注意，给予良好的引导和帮助，就可以把此现象 降到最低。（三）倾听儿童的内容、衔接什么1 .激发良好愿望，提升学习兴趣：愿望和兴趣是做好事情的前提和关键，通过各种手段，让孩子知道自己马上要成为一名小学生了，从内心感到自豪、 骄傲、自信，具有上进心，期盼上学和戴上红领巾的那一天, 产生内驱力。并让孩子了解小学生活的丰富多彩，而不要用 上学和小学老师恐吓、吓唬孩子。2 .提升学习兴趣: 让学习象游戏一样有趣一一在游戏中学习。在学习中赞美孩子。消除学习辛苦的印象一一让孩子喜欢学习，产生学习的 动力，因为有动力就不觉得辛苦。让孩子领略学习的成就感一取得成绩得到认可和赞许， 会
40、增强自信心、求知欲、满足感，而养成勤奋好学的习惯。3 .培养孩子的学习素质，即学习的能力。观察能力一观察其实就是学习，观察大自然、人事物。 但观察不等于毫无目的，东张西望走马观花，而是落到事物 的细微之处，发现事物间的区别、现象、变化，并带着问题 去观察。如观察洗手间位置，家长止步线，老师办公室位置， 周围同学，街道周边标志物等）4 .专注能力一一起到决定作用。要求孩子做事情专注的 做10分钟不要三心二意的一小时。家长首先做事情要专心坚 持，要与孩子共同专心做一件事情，创设安静环境，避免新 奇东西干扰等。5 .记忆能力整个智力能力的基础。一年级写100个 字，认400个字，拼音，课文背诵全靠记
41、忆。记忆又分机械 记忆（死记硬背）和意义记忆（理解后记忆），引导孩子联 想记忆，理解记忆，靠方法记忆。（四）养成孩子的好习惯，培养良好研究惯1 .养成热爱读书的习惯阅读能帮助幼儿学习。家长能够帮助孩子阅读的最重要 的方法就是每天在家里持续念故事给孩子听，增加幼儿的阅 读机会，使孩子能随意地挑选并阅读自己喜欢的图书，无疑 是增进学习兴趣、促进知识吸收的良好途径。鼓励孩子复述 看过的故事或儿歌，这是对幼儿理解能力、表达能力的有力 促进。千万不要在孩子间横向比较，给自己的孩子乱帖标签。 看到别的孩子能背20首唐诗而自己的孩子只会5首就说孩子 笨，这样的标签会大大打击孩子的自信心，从而丧失对学习 的兴
42、趣.阅读、背诵不是任务。听听的习惯与能力是衡量孩子学习能力的标准之一。许 多作文优异的小学生，他们从小就养成了良好的听的习惯， 这对于幼儿园大班孩子的教育是有启发性的。倾听是一种很自然的接受方式.孩子对听故事、听儿歌总 有着极大的兴趣。经常听听录音、听听广播；听得多，势必 积累得多，在表达时就有了丰富的素材与较强的组织能力。大人在与孩子说话时，不要罗嗦反复地说，一句话说的 多了，则成了可听可不听的话。同样的话说了第二遍，第一 遍就显的不那么重要了；如果有第三遍第四遍，那么先前说 过的就成了大可不必去听不必去记的废话了。这样的罗嗦重 复对孩子养成良好的听的习惯相当不利，孩子很难直接辨别 出哪些是
43、要听的，哪些是可以不听的，结果很可能导致孩子 没兴趣听，对什么都不认真听，一只耳朵进，一只耳朵出。这样就对孩子的学习造成了极大的负面影响，大人要对 孩子听的习惯负责，相信孩子的能力，不要过多重复自己的 话。表达交际依靠表达。进入小学，进入一个新的交际圈， 表达自然就显得重要起来。通常一个善于表达的人，容易获 得别人的肯定；获得了别人的肯定，自然就获得了充分的自 信。在学校闷声不想的孩子，很难让老师、同学在短时间内 了解他、喜欢他；表达能力差的孩子，别人很可能会觉得他 笨，认为他懂的少。这样的情况往往会导致孩子不自信，对 学习提不起兴趣，甚至害怕到学校去。2 .养成珍惜时间的习惯让孩子理解时间。
44、儿童初步的时 间观念是与日常生活有关的，如几点该干什么，还有多长时 间该干什么等，让孩子感受不同的时间长度。让孩子珍惜时间。认识钟表，在规定时间做完规定的功 课和工作，提高效率。让孩子知道自己下面要做什么，有计 划表或作息时间表，自己掌握，做到先学习后玩，承担因退 到带来的后果。3 .克服孩子粗心的坏习惯粗心不是习惯问题而是学习能 力问题，是个普遍而又严重的问题，应认真对待和改正。不要只重视孩子学习上的粗心问题，而忽略注意培养孩 子做事情的条理性。纠正孩子粗心首先要培养孩子做事情的 条理性，日常生活中避免粗心的情况，才能养成细心的习惯。（五）锻炼孩子的交往能力1 .合作精神：孩子是处于集体之中
45、的社会人，在团队里的个体，时时 处处要与人发生关系。只有会合作才会竞争：有事商量，分 工协作，关心同情别人，帮助别人并寻求别人帮助。合作需要宽容:换位思考，对孩子要多说。2 .与人交往:积极主动的与人交往，真诚交往；学会倾听 别人,用适当的方式表达。3 .语言表达能力：清楚流利的表达自己意愿。词汇量的 丰富，有感情的表达。练习手段有：坚持口述日记；多用提 问方式与幼儿交谈;延伸孩子的话，引导继续表达；多与孩子 说话，要学会渲染；多听孩子表达，耐心倾听；创造机会让 孩子表演展示；看图说话或编故事。4 .培养责任感：任务意识、责任意识的培养。一方面，完成任务和责任：自觉独立完成作业，值日生 工作，
46、临时性任务，该承担的家务，以示他对家也负有责任。另一方面，承担后果和负责任：勇于承担由于自己的原 因而造成的过错和后果。2023年学前教育，倾听儿童相伴成长”主题 活动方案稿按照宣传月活动要求，经过不断教研，打开了家园沟通、 家园共育的多种途径，其中包括父母与孩子谈心、好朋友相 互写信、老师与孩子语音通话、启动园长信箱四种形式。幼 儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会，在大自然 和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象 力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己 的方式去表现和创造美。艺术的关键在于教师“充分创造条 件和机会”，幼儿“感受和发现美”，以及“表现和创造
47、美”。一、宣传月活动主题倾听儿童相伴成长二、活动时间2023年5月20日至6月20日三、主要内容1、在倾听中陪伴孩子成长小班家长育子在倾听中陪伴孩 子成长小班家长育子案例案例在倾听中陪伴孩子成长小班家 长育子案例光阴似箭，一眨眼闺女都上幼儿园了。作为家长 的我既想让孩子快乐健康的成长，又想让孩子掌握各种各样 的知识，这并不是一件容易的事。以下是我个人的一些想法： 一、要先学会倾听我们应该多倾听孩子的声音，了解他的感 受，切记不要把自己的思想强加给他，这样会让小孩产生一 种抵触心理，以后遇到什么事都会避着你。这也会让孩子产 生一种依赖性，他会觉得什么事父母都给他安排好了，他只要 按照父母安排的路
48、走就行，这样就不会再去思考问题,就会变 得没有主见。二、避免过多的批评和指责，要多表扬和鼓励 过多的批评和指责会影响孩子的心理成长。特别是已经有人 对某件事向他提出批评的时候，再在旁边横加指责，我觉得 是非常错误的，那样会很伤孩子的自尊，会让他变得自卑。 这种时候，就应该心平气和地、耐心地教育他，通过讲道理 的方式让他明白自己的过错，然后告诉他这件事虽然做错了， 但是没关系，只要能改正你还是大家喜欢的好孩子。最后表 扬表扬他的长处，鼓励一下他要勇敢的去面对自己的过错， 只要知错能改就是好孩子，以后不要犯同样的错，那样不仅 能让他找2、回自信，还能认识到自己的错误，以后一定会改正的。 三、培养良好生活习惯要有正确的作息时间；要学会自己能 做的事自己做；要把用过的的恢复到原样；要有礼貌见人要 问好；要有诚信说到的是就好做到，等等一些好的生活习惯。 良好的生活习惯可以影响人的一生，所以要从小就培养好的 生活习惯。四