《读《探索教育新理念》有感.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《读《探索教育新理念》有感.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、读探索教育新理念有感唯物主义认为：意识对物质具有能动的反作用，即意识 决定行为。放到我们的教育教学上，即教育教学的理念影响 我们的教育教学活动。教育教学理念的更新与否对教育改革 的成败来说至关重要。基于对教育教学新理念重要性的认识, 我拜读了徐新华、石其兵所著的探索教育新理念一书。本书是一本论文集，分为“创新教育”“新课改教育教学 探索、实践”“教学反思”“德育教育工作”四部分。书中有 精辟的教学论文，有深邃的教学反思，有值得研讨的鲜活的 德育案例，还有德育的工作体会。书中的每一篇文章都在一 定程度或不同层面上体现了新课程的理念。细细品读，收获 颇多。如以兴趣为核心培养学生的非智力因素一文中提
2、到 “着意选择激发学生兴趣、充分发挥学生的主体作用的教学 手段和方法”“精心设计教学程序，注意保护、提高学生的学 习兴趣，在教学中真正做到以兴趣为核心，将发展学生非智 力因素兴趣贯穿于教学的全过程二我们常说“兴趣是最好的老师”，如果我们抓住了学生学 习的兴趣，充分发挥了学生学习的主动性，那之后的教学过 程就是一种享受了。文中还给我们提供了一些可供借鉴参考的方法，如：创设良好的开端，引发兴趣；让学生参与学习 过程，培养兴趣；设计练习，保持浓厚的学习兴趣等。再如面向全体，让不同层次的学生主动学习一文, 从传统的“封闭式”数学教学搞“一刀切” “齐步走”的弊端 出发，阐述了分层教学的必要性。作为教师
3、，我们的教学一 定要把全体学生作为课堂教学的基本立足点，充分发挥学生 的主体地位和主动精神，分层前进，鼓励、引导学生积极参 与到学习中，主动学习知识，增长技能。“因材施教”我们经常说，但切切实实做到的却不多。 做好课前调查，掌握学情，结合学生的知识状况、学习习惯、 能力水平等划分小组，从不同层次学生的“最近发展区”出 发，指导学生开展学习活动。只要肯思考，方法总比困难多。 分层设问、分层作业、分层评价都可尝试。教学是一门缺憾的艺术。每一堂课或多或少都会存在一 些不完美的地方，课后反思就显得尤为重要。教学反思对于 一个教师在专业素质成长所起的作用是毋庸置疑的。关于 教学反思的思考一文从“反思要及
4、时” “反思要真实” “反 思要客观”“反思要坚持”四个方面对如何做好教学反思提供 了指导。让我们通过及时、真实、客观并不断坚持的反思教 学，不断改进自我、超越自我。，教师，是一个有温度的称谓，是一个传播光的职业。 从细微处做好班主任工作的体会一文说，要用“温和的”“欣赏的”“信任的”“鞭策的眼光对待学生。作为学生成 长的引路人，我们要从细微处着手，用心关爱学生，及时发 现学生身上的“闪光点”，鼓励、理解、信任学生，用行动引 领学生，使其德智体美劳全面发展，健康成长。意识决定行为，行为决定结果。让我们用新的教育教学 理念武装头脑，并落实于日常的教育教学改革实践中，实现 “良好的开端，成功的一半二