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1、Learning must be like a bee, plucking many flowers in order to produce honey.通用参考模板页眉可删2023 年高中英语教学案例分析2023 年高中英语教学案例分析【1】一、学生分析授课对象为高三3班的学生。高三3班为理科班，男生较多，英语根底较差，对英语不太感兴趣。大局部学生的思维活动、表现欲望和合作精神在寻常的教学中表现很好。依据这些特点，我承受与课标要求相全都的的教学方式，即活动式的教学法和任务型教学法相结合的方法，调动全班学生的乐观性，在师生互动、生生互动中实现教学任务和目标。二、教材分析本节课的授课内容为定语从
2、句中的一个重点也是难点的内容：定语从句中关系代词和关系副词的用法及区分。对于该内容学生半知半解，加上语法简洁让人觉得枯燥，学生对此内容有排斥畏难心理。尤其是领先行词一样时，该用关系代词还是关系副词是一个难点。三、教学目标学问与技能：1.让学生弄清楚定语从句中关系代词和关系副词的用法；2.重点是定语从句中关系代词和关系副词的区。过程与方法：1.培育学生自主学习和协作学习的力气；2.培育学生质疑意识，分析问题、解决问题、归纳问题的力气。情感价值观：通过本节课的学习，培育学生的爱校情感。四、教学策略和方法本节课的教学以学生为中心，以问题为动身点，使课堂教学过程成为学生自主地进展信息加工、学问意义构建
3、、归纳力气发展的过程。教师在教学过程中则适时介入，引导、启发、组织、帮助、促进。随堂进展小组指导，一方面参与学生的争论，更给学生以个别辅导，以帮助学生解决学习过程中的难题。通过演示法把制作的课件、学生的作文等显示给学生看，便于学生对学问的把握，并从中获得启迪，从而解决问题。通过小组协作法分析问题、解决问题，从而内化而形成学习成果，并将其在全班学生中呈现，使学生获得成功的喜悦，从而激发学生的后续学习热忱。通过任务驱动教学法将所要学习的学问隐含在一个或几个问题之中，学生通过对所提的任务进展分析、争论，并在教师的指导、帮助下找出解决问题的方法，最终通过任务的完成而实现对所学学问的意义建构。五、教学过
4、程Step1 Lead-in 导入在上课前几分钟，我播放了学生们都格外生疏的周杰伦的歌青花瓷。上课时，很自然地询问学生是否知道这首歌和周杰伦。学生们格外愉快，也格外乐观地答复相关问题。课堂气氛很好，也到达了调动学生学习乐观性，同时引入这节课的课题的目的。与此同时，在屏幕上呈现相关句子，如：1.The song is sungby Jay Chou.2. Jay Chou is a famous singer.然后，提示学生可用另一种表达方式来表述同样的意义，由此引出定语从句The song is sung by Jay Chou who/that is a famous singer.教学意图
5、：吸引学生留意力，激发学习兴趣，同时引出本课教学内容。Step2 Review and Presentation在第一步之后趁热打铁，让学生分析该定语从句中的先行词，关系代词等，让学生复习与定语从句相关的内容，此时重点复习关系代词和关系副词，并将其写在黑板上。然后用图片帮助学生复习关系代词和关系副词的用法。具体做法是在屏幕上呈现学生生疏的人、物和地点，图片下给出相关的句子让学生恰当的使用关系代词或关系副词填空。如：人-姚明，句子：Yao Ming is a basketball player who/that is verypopular.物-电脑，句子：This is a computer
6、which/that I often use to surf theInternet.地点-九寨沟，句子：I cant forget he days when/during which I visitedJiuzhaigou.地点-鸟巢，句子：Do you know the reason why/for which people call it theBirds Nest? 在用定语从句描述图片时，帮助学生分析关系代词和关系副词在从句中所充当的成分，同时为下一步总结在定语从句中何时使用关系代词和关系副词作铺垫。教学意图：用学生生疏和宠爱的人、物、地点的图片，可激发学生的学习兴趣；用定语从句描述
7、图片可帮助学生复习定语从句中关系代词和关系副词的用法，同时让学生自己总结在定语从句中何时使用关系代词和关系副词。Step3 Consolidation为了检验学生是否真正把握了关系代词和关系副词的用法，我在屏幕上给出了两组先行词一样的句子，即：a. 1.This is the househe visited last year.2. This is the househe was born.b. 1. Do you believe the reasonhe has explainedto you?2. Do you believe the reasonhe came late?让学生以小组为单
8、位争论分析，最终给出答案。事实上，学生很快给出了正确答案，说明学生对此内容把握地很好，而且学生信念很足。在此根底上，我问他们是否情愿尝试更具挑战性的题目，学生们跃跃欲试。我给出了六道完成句子题目。这六道题的题型与湖北省高考英语完成句子题型一样，且需用定语从句相关学问做题。我让学生六人一组争论、分析，然后每组派一名学生将其中一题答案写在黑板上，同组的同学还可帮助订正。教学意图：帮助学生稳固定语从句中关系代词和关系副词的用法，同时让学生将所学的学问应用于解答高考题型。Step4 Play a game既然学生已经知道可以用定语从句来描述人、物或地点，为了进一步稳固已学的学问同时强调语法的语用功能，
9、我设置了这个玩耍环节。在这个玩耍中，我将题目分为三组：人、物、地点；请三个不同的学生来选择不同的题；然后让学生以小组为单位讨论、互助后，派一名同学用定语从句描述图片内容，让这三个同学猜并说出图片中人、物或地点的名字。答对者及描述正确者可得到纪念品。为了提高学生参与乐观性及突出语法的语用功能，我将我们的学校、学校里的操场，学生的凳子，校长、教师、同学及每个班上都有的倒计时牌拍下来，放在玩耍的题目中。事实证明效果很好。教学意图：进一步稳固已学的学问同时强调语法的语用功能。Step5 Composition在上一环节中消灭的人、物和地点都是学生格外生疏和每天都会见到的，并且都是他们学习了三年的学校里
10、的人，物。对于马上毕业的高三的学生来说，这一切都有着不同寻常的意义。于是我将学校的值得学生们留念的人，物、地点的照片用幻灯片的形式配上音乐又重回忆一遍。在此根底上，我问同学们是否热爱我们的学校，假设要写一篇介绍我们学校的作文，他们会写什么。同学们踊跃答复。然后我给出一篇已经写好的以“I love myschool”为题的作文，请同学们评价好不好。同学们全都认为这篇作文中的句子过于简洁，在高考中得分不会高，并提出可以用定语从句等将此作文修改的更好。接着我让同学们以小组为单位将这篇作文现场修改。在此巡察的过程中我用相机将局部同学修改后的作文拍摄下来并放到大屏幕上让全班同学一起赏识。教学意图：进一步
11、稳固已学的学问并将学过的学问应用于作文的写作，以此提高英语作文水平，争取高考作文拿高分；同时激发了学生的爱校情感。Step6 Summary小结本节课的重点：定语从句中关系代词和关系副词的用法及区分。六、课后反思利用多媒体制作课件，增大了课堂容量，加大了练习的力度。也加快了课堂的节奏。明确任务目标，站在学生角度，细心设计教学任务，提高学生英语学习的乐观性，为学生创设英语交际环境。整堂课师生，生生互动性强，在自主、互动、探究的方式中开放课堂教学。并且引导学生重视所学的学问的语用功能。课堂气氛活泼，学生踊跃参与活动并取得了良好的效果。2023 年高中英语教学案例分析【2】一、教学背景教学对象是高一
12、学生，英语根底学问和听说读写技能都处于一般水平，局部学生对英语学习兴趣不浓。因此，通过让他们积极参与实践、学习和使用英语，调动他们学习英语的兴趣，是本学期英语学习的主要目标。二、教材分析本课是高一必修第三模块里的 unit3,back to the past 中的阅读课lost civilizations 这一主题。由于在 theunit 局部，学生已经猎取了一局部关于历史文明的内容，因此在学习此局部内容时，学生就比较简洁能承受。本局部内容的学习，主要是通过图片和视频，让学生了解庞贝古城、楼兰王国，并比较它们之间的区分。通过分析和争论，让学生在理解历史的根底上，明白保护历史遗迹的重要性，并能从
13、自身作起，牢记历史，保卫历史。但由于此局部内容中消灭的时间、地点等生僻词过多，因此，在课前，我教他们读了一下，让他们能自行阅读课文，这样在学习课文时，就简洁理解。三、教学目标本课为阅读型课，主要是通过以作者旅行日志的方式，介绍庞贝古城和楼兰王国。通过阅读使学生了解世界文化遗产，学会描述他们的现状及缘由。教师通过日志特有的阅读策略，让学生在听的根底上，归纳每一局部的关键信息date, place, thefeeling of the author,并进展归纳比较，提高阅读技能。本局部内容既有国外的内容，也有国内的内容，中西文化遗产的交流，能使学生产生共鸣。具体的目的主要表达在：学问目标：把握重点
14、词汇和短语，如 civilization, remain,ancient, think of, ect.技能目标：使学生知道古代文化遗产及保护这些古代文化遗产的重要性情感目标：使学生学会如何谈论文化遗产并最终形成保护文化遗产的意识四、教学方法：探究式、任务型阅读、师生互动五、教学策略:教学关心手段：多媒体课件六、教学过程：Step1 presentationTeacher uses the pictures connected with civilizationsto lead in.Show some pictures of some famous places教师呈现与遗失文明有关的图片来
15、完成导入，这些图片主要是在第一局部中学生已经接触过的，这样，也起到了复习的作用。Step2 enjoy a short part of videoTeacher plays a short part of video called“the lastday of pompeii”, and ask students to catch the keyinformation such as: date and place教师播放一段视频，这段视频取自记录片：庞贝末日，在观看视频之前，给学生提出任务：抓住视频中所消灭的时间和地点。这样，就能使学生带着任务去赏识。Step3: listening com
16、prehensionThis reading material is in the form of diary entries.When reading diary entries, the reader should pay specialattention to the key information, such as: dates; placenames; facts; historical information; authors feelingsand opinions. So, during the listening period, the studentsshould look
17、 for the information, which can help them betterunderstand the diary entries.由于这篇课文主要是以旅游日记的形式消灭的，因此，在阅读这种题材的时，学生应当留意关键性的信息，如时间、地点、事实、历史信息、作者的内心感受或观点等。这些信息可以帮助学生更好地理解日记的内容。在听这局部内容之前，教师把要求提前布置，让学生带着任务去听，增加听得目的性。Step4: careful readingThe students read the diary entries carefully andanswer some questio
18、ns.给学生留几分钟的时间，要求学生具体认真地读课文，然后答复与课文内容有关的 5 个问题。5 个问题，教师进展的设计。5 个问题放在 5 个图片的后面，让学生选择图片，答复相应的问题。有的图片后面没有问题，而是要求学生唱一首歌；而有的图片后面却有两个问题，这就增加了答复以下问题这个过程的趣味性。Step:5 group workAsk the students to compare Loulan with Pompeii, tofind the differences them.楼兰和庞贝是这个所所提到的两处失落的文明，这两者之间有相像点，亦有不同点。相像点在听力理解局部就已经要求学生找出，
19、在这段内容中，学生要找出它们之间的不同点，并填在表格的.相应位置。这种填表有助于帮助学生理解课文内容。Step6: discussionIf the aliens came to our earth, what would youintroduce to them about our human civilizations?给学生一个争论的话题：假设有一天外星人来到我们的地球，你会怎么向他们介绍我们人类的文明？这个发散性的话题，让学生有话可说，学生可以丰富的开放想象，熬炼学生的口语表达力气。Step7: conclusionNo matter whether the civilizations
20、 are ancient ormodern, no matter whether they are material orintangible(无形的), no matter which country or culturethey belong to, one thing is certain: they are manstreasures. We are supposed to cherish and protect them. Weare supposed to learn from them and develop them. As aresult, our children, our
21、 childrens children will enjoythe beauty of more civilizations.总结人类文明的共同之处，让学生明白不管哪一种文明，它都是人类的财宝，都需要我们去珍视，去保护、进展。七、案例分析：1.利用多媒体课件，增加了课堂容量，也加快了课堂的节奏。多媒体课件的利用，能够使声音和图像呈现在学生面前，提高了学生学习的兴趣，使课堂教学收到事半功倍的效果。而且利用多媒体课件能有效解决课堂教学中的重难点问题，充分发挥了学生的主体作用，培育了学生的创思维。2.利用络图片及电影资源，充分调动学生学习的乐观性，并且鼓舞学生围绕这一主题乐观开展争论，踊跃发表自己的意见，充分表达了“以学生为本”的教学理念。3.学生对声音与图片相结合的多媒体课件形式比较欢送，因此，在以后的课堂教学中，可以充分利用络资源，提高学生参与课堂的比例。4.本课中，要求学生自行解决的问题比较多。问题的呈现有助于开拓学生的思维，引导并启发学生进展探究学习。5.在教学过程中，教师应留意培育学生多方面的力气，全面的开发学生的潜能。这就能使学生在教师的引导下学会思考、学会分析问题，在以后遇到类似的问题时，能够自行解决。而且这种形式也能真正发挥学生的主体作用、教师的主导作用。师生交流合作，共同到达问题解决的目的。