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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 成功其次中学英语教学案例设计材料高中英语教学案例-人教版第九册Unit one Breaking the record The Way is always ahead of us Part 2 赵丰高三英语课堂教学设计案例引言（高三选修九第一单元 Breaking the record 其次课时阅读课）在英语教学中落实新课程标准,就是贯彻执行国家训练部关于课程改革的打算；新课程标准的三维教学观,详细到英语学科就是要整合进展同学语言技能、语言学问、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的素养,培育同学综合运用语言的才能探究学习、合作学习、任务型学习
2、是在新课程标准下实施素养训练的关键环节,所以在我的教学设1 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 成功其次中学英语教学案例设计材料计里,时时表达着这几种原就；教学设计理念 1、运用任务型语言教学模式,训练培育同学对语言的综合运用,实现目标,感受成功,教学进度整体把握,教学形式不拘一格；2、课堂以同学为主体,以任务为主线,重视体验参加,老师起到“设计者、争论者、促进者、和谐者”的作用；调整,以形成3、在教学中,突出交际性,留意读写的有用性,要进行情感和策略积极的学习态度,促进语言实际运用才能的提高；4、课后访谈调查,读写
3、摘记,重视语言运用；5、正视个体差异,提倡过程勉励,以多层次、多角度、多主体的结果与过程并重的评判方式勉励进步；一、学情分析 一方面,高中年龄段的同学对四周的事物较为敏锐,有自己的观点和看法,他们不满意于教科书上的学问,想获得更多的信息；在英语学习上,他们不只是想把英语作为一门死记硬背的课程来学,更期望能学到学问性和趣味性兼有的内容,从英语学习中获得更多的学问和才能；另一方面同学对体育比较感爱好,对吉尼斯纪录有肯定的了解因此,应结合同学的实际情形,因材施教,激发同学爱好,让同学主动学习,学有所获；二、教学内容分析2 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 12 页精选学习资料
4、- - - - - - - - - 成功其次中学英语教学案例设计材料一学问背景及新课程、新教材 本单元以世界纪录为中心话题,只要内容涉及以阿里西塔福尔曼为代表的几个世界吉尼斯纪录的保持者及其运动经受,重点争论了制造吉尼斯纪录所必备的身体素养心理素养创新意思 以及挑战自我的决心和毅力语言和技能都是环绕这一中心绽开的；本课是是本单元其次课“ 阅读课”,于是本单元的重点；文章的主题是“ 路永在前方” 其内容介绍了世界吉尼斯的保持者阿西里塔福尔曼,他不是职业运动员,但其运动成就让很多运动员望尘莫及,本课通过阿里西塔福尔曼的成长经受以及获得这些成就的精神动力勉励同学熟悉自我的潜力找到精神动力的源泉,实现
5、理想；（二）教学重点难点（1）重点： 1明白记叙文的文体特点并以此指导阅读；训练 skimming, scanning, careful reading 等阅读微技能； 3对文章深层次的懂得及细节的观赏,熟悉及分析主人公的人物特点及人物性格；（2）难点：1；阅读技能的训练；2对记叙文的鉴赏才能及人物评判；确立依据：阅读在整个英语训练体系和高考中都占有重要比例,阅读才能的提高不是一朝一夕事；再高明的老师也不行能把自己的阅读才能传授给同学；同学阅读才能的提高只能在老师的指导下通过实践训练获得；复述课文是检查同学对课文的懂得程度,同时又是提高同学口语才能的重要方法 三、三维教学目标（一）学问技能3
6、名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 成功其次中学英语教学案例设计材料通过本课的学习使同学能够在懂得的基础上复述课文 在阅读中体会并初步把握生词、词组 句型 的用法 体会作者在写本文时是如何进行内容支配的（二）情感态度明白吉尼斯纪录的相关学问、以及勇于挑战并打破纪录的杰出人物应具备的品质勉励同学打破“ 我不行” 的心理示意让意念统领身体走出一条完善的道路（三）学习策略（才能目标）1.认知策略：通过词族和词缀的学习让同学把握一种记忆单词的方法,通过三读法让同学把握速读、跳读、精读的要领 2.调控策略：通过阅读让同学明白到
7、阅读过程中与很多阅读障碍,不行求全批评,调整心态和注 意力,通过读懂细节,推断隐含内容,要把握大意；猎取所需信息；依据：在新课程理念要求老师传授给同学阅读方法,读阅读进行整体教学,而不在 局限于单词句型的传统教授；在同学现实阅读当中很多同学过分地方留意力放在生词上面,而不留意阅读方法的培育,反映在考试中为遇到一片生词较多的语篇就丢失了阅读 的信心；3.交际策略：通过谈论体育项目、埃西里塔福尔曼等真实交际活动提高用英语交际的才能；4 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 成功其次中学英语教学案例设计材料4.资源策略：让同
8、学明白网络图书馆和书籍资料一样是学习的重要途径；（四）文化意识：明白吉尼斯的相关学问,加深对吉尼斯纪录的明白 教学目标的确立依据：本课是阅读课,课文是对话,阅读是英语教学的重点,也算是难点,同时依据英语标对同学才能的要求,本课教学以阅读教学为主,同时兼顾听说才能的培育, 另外依据本单元的内容和特点把德育训练渗透到教 学当中去 四、教法分析教学方法：问答法question and answer 争论法discussion 辩论法（debate）taks-based method任务教学法 教具教学手段 ：Multi-media computer; OHPoverhead projector; t
9、ape recorder; PowerPoint 多媒体帮助教学（依据： 依据本课特点以教材为本,传统教学手段和现代多媒体教学手段 相结合,恰当合理出现本课内容； ）五、学法指导 阅读是一种积极主动地吸取、摸索、懂得、接受信息和反馈信息的过程,也是一种复杂的智力活动；培育同学的阅读懂得才能可分三个层次：表层懂得、深层懂得和评判 5 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 成功其次中学英语教学案例设计材料性懂得；表层懂得是培育同学对文章表面信息的把握；深层懂得是引导同学通过联想、推理、归纳等思维活动对文章主题或某一章节进行
10、进一步的懂得；而评判性懂得建立在从整体角度对课文深层懂得的基础上,旨在引导同学联系社会实际或自身生活,对某一相关话题进行争论,使同学进行发散性、制造性思维；通过一学期的阅读教学,同学已初步建立了阅读的基本技能Skimming 略读 和 Scanning查读 ,老师引导同学结合语 境,采纳估计、查阅或询问等方法进行学习；六、详细教学步骤（Teaching procedures: ）Leading-in 导 入 激趣教 学 过 程 流 程 图Pre-reading读 前 任务一铺垫任务二表层懂得While reading读 中 任务三表层懂得任务四深层懂得Post reading 读 后 任务五评
11、判性懂得Summary &homework总结与作业 任务六阅读的延长综合运用语言的才能文化意识策略Leading-in discussion To show Ss pictures about some famous athletes to let them know something in common about these people-the key of success. Some words may be used in this activity ：Sports champion athlete winning breaking records challenge excit
12、ing confidence physical ability speed strength 6 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 成功其次中学英语教学案例设计材料Something in common ： concentration confidence good physical abilities speed strength flexibility athletic skills strong will interest hard training 目的及依据：本环节通过看图争论激发同学的学习爱好激活已有的
13、背景学问,使同学能运用已有的学问和体会摸索本单元的中心话题；能起到温故而知新的作用；Pre-reading Task one to show students some pictures which occur in the text, First, lets them to know the name of the activity and the way to do it, Second, let the students experience one or more of this, such as somersaulting doing jumping jacks, Third, th
14、inking and discussing Would you consider each activity to be serious sports. Which activity would you like to try. Would you need to be fit to do any of them. Do you think you could do any of them for any length of time. （ Indication ： Different activity requires different physical fitness psycholog
15、ical personification such as coordination strength balance. concentration strong will devotion ）Now class we will read a story about a man called Ashrita Furman who has broken Guinness records.（过度）读前部分设计依据及目的：本部分依据同学的认知规律而设计,第一让同学借助图片明白运动的名称及运动方式,其次,让同学体验其中一项或几项活动,体验后让同学思考问题这种方式有浅入深由感性熟悉到理性摸索明白文章当中提
16、到的运动项目降低阅7 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 成功其次中学英语教学案例设计材料读难度,为下一步阅读懂得做好充分的预备 While reading Task two Listening scanningclose your book 此处把快速阅读与听力整合在一起正大课堂容量加快课堂节奏 （提高同学的听力水平培育快速猎取所需信息的才能）Task two Listen to the tape, after listening tick the topics that the author does not c
17、over physical skills needed for events number of records broken his family life kind of records broken why he became a sportsman countries he likes best place and date of birth his occupation his education his first Guinness record 目的及依据,新课程理念要求让同学对语篇整体学习,为此第一让同学快速把握文章结构要点让同学从整体明白文 Task three Skim t
18、he text and answer the questions Who is Ashrita Furman. When and why he entered the Guinness book of world records. When did Ashrita become a student Chinmoy. Explain some new words and sentences in the text （解决阅读障碍）Task four Careful reading first look through the questions Where do you think Ashrit
19、a lives. How do you know 8 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 成功其次中学英语教学案例设计材料Has he broken records in all seven continents. When did he first come across the Guiness book of the world records What are some of his pgysical difficulties. A walking with a bottle of milk on his he
20、ad C somersaulting B standing on top of a Swiss ball D doing gymnastically correct lunges what happens in an event that prevent Ashrita from giving up. Post reading Task five Discussion on Ashrita s motivation Why did Ashrita challenge the Guinness world records instead of taking part in the Olympic
21、 games. Why does he keep on trying to challenge different Guinness records. Why didnthe take part in a conventional sports instead of un conventional and funny one. Why did Ashrita took part in active sports after learned quiet mediation. Task six discussion on Ashrita s belief.work in group four or
22、 five each group may be for it or against it, choose one, and discuss with your group, divide the class into two parts for-part and against part, then have a class report Task seven Summary and homework Task one 9 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 成功其次中学英语教学案例设计材料Write an arti
23、cle about the imagination about the outlook of Ashrita Task two work in group to find more information about Ashria through internet as well as books about after class each group should try brief paper about ahsrita. 七、教学时间安排训练心理学指出新学问的学习需要一个接受的过程；本课是的内容是本单元的中心任务,所以阅读要用较多时间；导入部分用 5 分钟 ; 读前部分用 8 分钟 ;
24、 读中部分用 20 分钟 ; 读后部分用 10 分钟 ; 最终用两分钟总结本课内容和布置作业；八、课堂板书设计将黑板划为左右两块,左边板书教学步骤,右边板书生词和短语；附助阅读,扫除障碍；六教学反思1让同学明白学习目标,站在同学角度,细心设计活动；细心设计可操作性强的任务化活动是成功组织任务型教学的首要条件；这样同学可以通过完成详细的任务来学习和巩固语言,积存学习体会和享受成功的欢乐；2本堂课使用多媒体教学,能够调动同学英语学习的积极性,为同学创设了良好的英语10 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 成功其次中学英
25、语教学案例设计材料交际环境；3课堂设计合理,结构流畅,成功的达到教学目标；老师不仅是学问的传授者,仍成为同学学习的促进者、指导者、组织者、帮忙者、参加者和合作者,除了传授同学必要的语言学问外,仍重视同学的个性和爱好；在这堂课中,老师通过多媒体技术,为同学创设各种语言学习环境,供应丰富的教学资源,拓宽了同学的学习渠道和学习方式；4以任务型为教学原就,本案例的每一个任务都是环绕学习者“ 学” 的角度设计的；通过小组活动,培育合作探究才能；同学的每一个活动都具有明确的目的指向和详细的操作要求,实现了英语在真实情境中的应用；总之,本课以同学为主体、任务型教学主线,合作教学为原就,以多媒体为教学手段,突
26、出交际性,重视读写的有用性,重视学习策略的培育、重视个体差异和结果与过程并重的评判方式；通过合作、探究,运用“ 三读法 ” 让同学由表及里、由浅入深的进行表层懂得、深层懂得、评判性懂得,培育同学阅读才能的同时,培育同学的听说写的才能；经过授课达到了预期的授课成效；11 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 成功其次中学英语教学案例设计材料教学设计流程图 引言及设计理念学情分析教学内容教材位置与作用学问目标教学分析教材分析三维教学目标情感目标教法分析教学重点与难点学习策略课前预备导入学法指导 热身阅读前教学过程阅读中阅读后教学过程小结时间安排 作业教学反思名师归纳总结 板书设计12 第 12 页,共 12 页- - - - - - -