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1、 2023年度大班匍匐爬教案(八篇) 作为一位出色的教师，编写教案是必不行少的，教案有助于顺当而有效地开展教学活动。写教案的时候需要留意什么呢？有哪些格式需要留意呢？这里我给大家共享一些最新的教案范文，便利大家学习。 大班匍匐爬的教案篇一 1、进展幼儿动作的协调性和平衡力量。 2、培育幼儿克制困难、英勇探究的精神。 学习掌握好自己的身体，在有高度、有间隔的物体上爬行或行走。 1、到消防中心看消防战士爬云梯、悬绳的实战演习。 2、各种小器材若干(装水的可乐瓶、小花伞、豆腐盒子、球、沙袋等)。 3、轮胎若干。 4、高度不-，宽窄不一的竹梯4架或更多。 六个月的婴儿已爬行得较好了。若让大班上学期的幼
2、儿再在垫子上、草地上爬行的话，已很难激起他们身体活动的探究兴趣。因此，教师必需依据幼儿的年龄特点，依据其身体运动的进展水平，创设相应的活动环境，供应相应的能促进幼儿身体素养全身进展的活动器具，激起他们学习的愿望，促进他们的身体活动力量的进展。本设计为幼儿供应-些轮胎和竹梯，改做成不同的高度活动器具，让幼儿依据器具的特点，制造出不同的玩法，既培育了幼儿克制困难、英勇探究的精神，又使他们身体活动的协调性和平衡力量得到进展。 扮演角色、活动身体-供应材料、自由探究-难点练习、重点指导-嬉戏完毕、放松身体 1、扮演角色，活动身体。 幼儿听音乐、扮演小猴，和教师一起进展运动前的预备活动：如爬树、摘桃、嬉
3、戏、过桥等。 2、供应材料、自由探究。 (1)教师启发：前面有4架梯子，它们的凹凸是不一样的，长短也是不一样的，每个小猴自己想方法从梯子上过去，不能掉下来，看谁的本事大。 (2)幼儿自由选择梯子和玩具，依据自己想出的方法，从梯子上过去，教师要留意爱护，并对幼儿想出的方法加以确定和鼓舞。 3、难点练习，重点指导。 (1)让方法好，速度快和方法虽笨拙但坚持究竟的幼儿作示范。 (2)提高活动的难度和增加活动的密度幼儿快速从梯子上爬过去，到对岸摘桃子，然后从另一侧跑回来幼儿自由选择各种小器具顶在头上或身上其它部位，从梯子上走过去，名为“杂技演员“。 对岸小兔家着火了，幼儿快速通过梯子，排成长龙(有的幼
4、儿站在平地上，有的幼儿站在梯子上)接力运水(可乐瓶)，帮忙小兔家灭火。 4、嬉戏完毕，放松身体。 大火顺当地扑灭，幼儿听着音乐，仿照洗脸、洗澡、擦干身体等动作，整理好活动器具回教室。 幼儿在本次活动中制造出很多新的玩法，幼儿在梯子每一格的间隔处鱼贯地爬上爬下。虽然此活动空间很狭窄，但对幼儿身体素养的培育很有好处。类似这样的制造还许多，教师可适当增加，帮助材料，并留意观看和引导。 大班匍匐爬的教案篇二 1、让幼儿在嬉戏活动中学习匍匐爬行和直体侧滚动，增加幼儿上、下肢的力气。 2、通过活动让幼儿进一步熟悉探险活动，在嬉戏中增加孩子勇于克制困难的信念。 3、培育幼儿爱祖国、爱家乡的情感。 4、加强幼
5、儿的安全意识。 5、考验小朋友们的反响力量，熬炼他们的个人力量。 1、事先进展匍匐爬行和直体侧滚动的练习。 2、场地布置：软垫、草席若干，橡皮筋，靠背椅8张，沙包若干，篮筐4个。 3、音乐向前冲、中华人民共和国国歌、天空之城。 4、电影片段舍身炸碉堡的董存瑞。 教师带着幼儿活动身体的各个关节，为嬉戏做好身体的预备。 (1)师：小朋友们，你们有看过解放军叔叔打仗的情景吗?有没有看过都没有关系，现在我们一起来看看!(播放电影片段舍身炸碉堡的董存瑞) (2)师：当解放军叔叔进攻敌营的时候，他们都是怎么做的? (3)师：今日，我请你们来当解放军叔叔去跟敌人战斗，看看谁表现得最英勇! (1)师：看，这个
6、叫什么?(电网) (2)师：想要战胜敌人得先爬过电网，请你们先相互商议一下，该怎么过“电网”?(幼儿相互争论) (3)师：你们讲得都很好，而且都能安全地过“电网”，现在我请已经想到好方法的小战士们来爬一下，你们要看认真了，他们中谁爬得又快又不遇到“电网”?(请一名幼儿说想到什么方法，再请他示范，教师指导正确方法，再另外请一名幼儿示范正确方法匍匐爬行) (4)师：刚刚*小朋友的爬法叫做匍匐爬行，爬的时候要身体先趴着，左手着地弯曲，头微侧靠向左肩，左脚弯曲右腿伸直，爬的时候左肘与左腿用力向前挪，右脚用力往后蹬，幼儿边看边听进展动作练习。 (5)分批练习匍匐爬行，师提示幼儿留意不能遇到“电网”。 (
7、6)师：咦，我们爬过了“电网”，已经很累了，可是距离敌人的“碉堡”还有一段距离，时间又那么匆忙，我们该怎么又快又安全地过去呢?(跑过去，滚过去) (7)师：跑过去可能会被敌人发觉的，我们可以躺着滚过去，用滚的方法速度快又安全，不简单被敌人发觉，这种像瓶子一样滚动的方法，叫直体侧滚动。请你们一起来学一学。 (8)师：现在，教师来当排长，你们来当小战士。排长下令“爬过电网、炸毁敌人的碉堡”，接着你们先以匍匐爬行，一手揣着炸药包(沙包)，爬过“电网”(橡皮筋)以后作直体侧滚动，然后采纳甩臂动作投掷沙包，向碉堡(篮筐)投扔，扔后起立跑回原处。 提示幼儿留意不能遇到“电网”。 1、播放音乐片段中华人民共
8、和国国歌 师：打胜仗咯，小战士们为国家争光了，快乐吗? 2、播放音乐天空之城 师：让我们听音乐放松一下，享受现在的幸福生活。 大班匍匐爬的教案篇三 1、熟悉几种常见的爬行动物，初步了解爬行动物的各种爬行方式。 2、通过观看图片了解爬行类动物的形状特征和生活习性。 活动预备 1、课件-动画片：我真幸运 2、ppt课件：会爬的动物 1、你们喜爱小动物吗？想不想看小动物的动画片？ 2、播放动画片：我真幸运 教师：你们在动画片里看到了哪些小动物，它们是怎样行走的？ 谁是会爬的动物？ 课件：会爬的动物 引导幼儿看图感知爬行动物，丰富幼儿对爬行类动物的熟悉。 （1）你熟悉这些蜥蜴吗？他们身上有什么？他是怎
9、样爬行的？ 你还知道他们有什么特别的地方？ （2）小结：壁虎、变色龙都是蜥蜴。壁虎有两只大大的眼睛，但是没有眼皮， 所以他的眼睛始终睁着的。壁虎有四条腿，脚趾上长着洗盘，能在光滑的玻璃上爬行。 壁虎受了惊吓，尾巴会掉下来。不过，她还会再长出一条尾巴来。 壁虎捉蚊子、苍蝇吃，他是有益的。 （1）蛇是怎样爬行的？蛇有脚吗？他是怎样爬行的？ 请你学一学蛇爬行，你还知道关于蛇的其他事情吗？ （2）小结：蛇的种类许多，蛇没有脚，但他能依靠圣体向前爬行游动。 蛇分有毒和无毒的两种类型。大多数无毒蛇的头是椭圆形的，绝大多数有毒蛇的头是三角形的。 毒蛇有毒囊和毒牙。蛇肉可以吃，毒蛇可以做药。 （1）鳄鱼是什么
10、样子的？你知道鳄鱼是怎么爬的？请你学一学。 （2）小结：鳄鱼有扁扁的脑袋和扁扁的身体，鳄鱼背朝天，肚皮贴着地，粗大的尾巴像钢鞭。 他的皮肤很厚，皮肤里还埋着一块块排列整齐的骨块。 假如他张开血红的大嘴巴，会露出74颗牙齿，看了真叫人可怕。 （1）乌龟是什么样子的？在水里和陆地上他是怎样行走的？ 你还知道乌龟有哪些奇怪的本事？ （2）小结：乌龟有一个坚硬的壳，当其他动物损害他的时候，乌龟的头和四肢立刻会缩进壳里去。 乌龟四肢的脚趾间都有蹼，所以，乌龟也能在水里游动。 乌龟的行动很慢，小花也比拟慢，很长时间不吃不喝也能活下去。 1、身体外表覆有鳞片或角质板； 2、运动时采纳的爬行方式，四肢向外侧延
11、长，腹部着地，匍匐前进。 3、都用肺呼吸，体温不恒定，会随外界的温度变化而变化， 所以在寒冷的冬季要冬眠，在酷热的夏季要夏眠。 4、爬行动物为有脊椎的冷血动物，它们的身体外表掩盖着鳞片。 5、爬行动物的心脏只有三个心室，不象其他动物有四个。 6、绝大多数爬行动物为卵生，但也有的种类卵在母体中先孵化再诞生。 启发幼儿扮演自己喜爱的动物到前面来爬一爬，其他幼儿猜一猜是什么动物， 怎样爬更像动物爬，学习仿照爬行的动作。 幼儿园大班科学教案多变的天气 幼儿园大班教案 活动目标 1.激发幼儿观看气象的兴趣。 2.了解常见的天气状况，并知道通过哪些途径可以了解天气状况。 3.知道气象与我们生活的关系，尝试
12、设计气象预报表。 活动预备 课件、表格 趣味练习 活动过程 一、了解气象与军事的关系。 1.让幼儿先来观赏一段小故事“草船借箭” 故事里有个特别聪慧的人叫诸葛亮，他利用天气在3天时间造了10万支箭，是怎么办到的呢？ 2.让幼儿通过故事思索诸葛亮是怎么知道会有雾天呢？ 二、了解常见的和恶劣的天气状况，并知道通过哪些途径可以了解天气。 1.除了雾天，你们还知道哪些常见的天气？ 2.了解一些恶劣的天气状况。并观看课件。 3.你们是怎么知道天气状况的？ （短信、电视、报纸等） 4. 观赏一段天气预报，了解天气预报的主要内容。 （天气、温度、穿衣指数等） 四、了解天气与我们生活的关系。 1.趣味问答 教
13、师：天气和我们的生活有着特别大的关系，今日我就要考考你们。 （1）高温天怎样避暑？ （2）雷雨天怎样维护自身？ （3）雨天出门预备些什么？ 五、尝试设计气象预报表 1.教师：天气和我们的生活息息相关。所以我们应当关怀天气状况，依据天气变化学会维护自身。 教师给大家预备了一份表格，上面有天气、温度、温馨提示3栏。 2.请小朋友来当一当气象员，在表格上记录一下天气。 水流到别的杯子去 水流到别的杯子去 设计意图：水结冰、溶化、水蒸气变成水珠的阅历、溶解的隐秘， 沉与浮 1：供应不同材料，建议幼儿思索如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或将小铁钉放在积木上等
14、。沉与浮 2（立起来的木棍）：将小木棍放入水中，发觉它躺在水面上。假如在木棍一端粘一大块橡皮泥，或钉上一根大铁钉，都能使它立起来。 活动目标：使用多种材料，玩水的过程布满和好玩。 活动材料：饮料管、纸、牙膏皮、泡沫塑料、小积木、塑料、菜叶、小瓷器、竹片、铁钉、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等 活动过程：下午天气热，小朋友都在玩水。今日材料很丰富，但给出一个条件，每人只给一盆水，要节省用水，用完就没有了。用水管连接水的有3组、用大小杯子滔水的有2组、用矿泉水瓶盖扎洞来射水有3组、做水帘洞1组、沉浮和自定义玩法有几组。 “水流到别的杯子去”组； 佘馨蕊、张俊骞、覃芷珊、卢艺文、班学佳 *这几个
15、小朋友，把2根管子把3个杯子连接起来，渐渐地将一杯红色的水倒在水杯里玩，发觉杯里的红水通过连接饮料管子流到另一个水杯，3杯水渐渐变红了，孩子们快乐极了，饮料管子传送水耶，3杯红水第一次消失流淌成水平，水不流淌了。 *又观看，张俊骞提出，加水才行，边说边给其中一个杯加水，佘馨蕊：水从管子流过去了，3杯红水又其次次流淌成水平，水又不流淌了。 *教师提示小朋友想方法让一杯水高一点，观看会怎样。卢艺文从旁边小菜园里取两块土，和班学佳一起把一个杯子垫高起来，红色的水又流淌了。 *就这样反复做做学学。覃芷珊用手指搅拌水，红水没有原来这样红了，变淡了。 *教师说：为什么水会流过去呢？卢艺文说：水要斜坡才行。
16、 比拟水位高度与流的快慢之间的关系，体会水由高处往低处流的特性。体会水的多少和颜色深浅变化的关系。 大班科学优质课：动物的防身绝技 1、发觉动物为了生存而实行的几种自我爱护方法。 2、萌发探究动物神秘的兴趣。 3、通过身体表演进一步加深对动物自我爱护方式的熟悉。 1、多媒体课件，音乐。 2、小动物头饰，用绉纸编成的“尾巴”，吸吸果冻瓶4个。 一、嬉戏：捉迷藏。 1、我们一起来玩个捉迷藏的嬉戏，我数1、2、3小朋友躲起来。 2、争论：为什么有的小朋友我找到了，有的小朋友我找不到？ 3、师小结。 1、了解小动物的隐身妙招。 师：小动物们也在捉迷藏，请小朋友认真找一找，然后告知大家你找到了什么动物，
17、它躲在了哪里？ （观看课件：枯叶蝶飞到树枝上，蜥蜴趴在土堆上，青蛙钻到草丛中的动画。） 2、 身体表演：枯叶蝶飞到树枝上。 蜥蜴趴在土堆上。 青蛙钻到草丛中。 3、这些动物有什么样的爱护自己的本事？ 小结：隐身。在大自然中有些动物为了爱护自己更好生存,它们身体的颜色与斑纹，与它们生活的环境非常相近,用来隐藏自己不被敌人发觉。 4、启发幼儿叙述还知道哪些动物具有隐身的本事? 1、你知道动物还有哪些爱护自己的方法？ 2、观看课件。在观看前提出要求“留意里面都有哪些动物，它们是怎样爱护自己的？” 提问：你看到了哪个动物，它是怎么爱护自己的？ （讲出一种，点击消失相应字宝宝和相应动物的头像） 盔甲：乌
18、龟 硬刺：刺猬 快跑：鹿 自切：壁虎 臭气：黄鼠狼 装死：狐狸 3、争论：还有哪些动物也用同样的方法爱护自己的？ 小结：小动物们很聪慧的，想了很多方法来爱护自己，有的-有的- 等。它们真是能干的小动物。 教师出示各种动物头饰，幼儿答复是谁？是用什么方法爱护自己的？ 现在我们来玩个嬉戏，小朋友可以变成任何一种小动物，戴上头饰跟着音乐玩一玩，咦！怎么了？老虎出来了，怎么办呢？你就要用你变的小动物的方法来爱护自己，看谁仿照得最像！ 大班科学活动:小小桥梁设计师 综合活动：小小桥梁设计师 教学目标： 1、通过幼儿自己对试验现象的观看，培育幼儿有挨次、有耐性的良好观看习惯和敏锐的观看力量。 2、培育幼儿
19、熟悉、探究生活中常见事物蕴含的科学原理的兴趣。 3、通过幼儿自己操作，培育幼儿实际解决问题的力量。 教学预备： 小神童电脑软件、桥梁展现图、纸、笔 教学过程： 一、以故事形式引起幼儿兴趣： 小熊家门前有一条小水沟，它正在那发愁不知怎么办才能过对岸，小朋友你们能帮忙小熊想个方法吗？小熊的好朋友机智猴也帮它想了个法子，我们一起听听是什么法子？和我们想的一样吗？ 二、边看小神童软件边提问： 1、机智猴和小熊来到了什么地方？看到一座什么桥？在古代人们用什么来建筑桥梁的？小熊喜爱吗？为什么？ 2、机智猴和小熊又来到了哪一座桥？赵州桥是用什么来建筑的？它的形状怎样？赵州桥和竹桥有什么区分？ 3、它们来到了
20、现代观察了什么桥？钢筋吊桥的用什么来建筑的？钢筋吊桥在构造上有什么特殊之处？钢筋吊桥起到什么作用呢？你们现在见过哪些钢筋吊桥？ 4、看完了钢筋吊桥，它们又看了什么桥？现代立交桥建立在什么地方？它是用什么来建筑的？它对交通起到什么作用？你们在哪些地方看到现代立交桥？ 5、除了机智猴介绍我们熟悉的古代竹桥、赵州桥和现代的钢筋吊桥、立交桥外，你们还见过哪些桥呢？ 6、我们一起进入电脑看看一些用不同材料建筑的、有不同用途的桥梁。 三、我们看了这么多桥梁，你们最喜爱哪一座桥？为什么？ 四、小熊现在想到了要建筑一座桥，我想请小朋友做一名小小桥梁设计师帮忙小熊设计一座桥，好吗？ 五、幼儿设计桥梁。 六、请个
21、别幼儿向大家介绍他的设计作品，最终一起送给小熊。 大班科学教案：好玩的影子 一、活动目的： 1、引导幼儿获得有关“光和影子”的感性阅历。 2、初步了解影子的作用，引发对这一自然现象的兴趣。 3、引导幼儿主动参加操作活动，激发幼儿的探究兴趣，求知欲望。 二、活动材料： 1、彩色纸剪的各种物体形象，立体玩具和影子棋盘。 2、白纸、手电筒、胶水若干，记录纸人手一份。 3、无影灯图片若干张。 三、活动过程： 1 以谈话活动“我知道的影子”，引起幼儿探究欲望。 师：你知道影子是什么样的吗？ 师：今日我们预备了四组材料玩影子，而且这四组材料都不一样，你可以选择喜爱的材料玩一玩、画一画，看看你有什么发觉？
22、2、幼儿操作玩影子，了解影子与光线的关系。 师：你们发觉了什么？（个别幼儿演示并介绍记录结果） 师：（整理记录）当光线位置变化了，影子会变； 当物体位置变化了，影子同样会变。 （示图一）当光线位置较高时，影子就短。这是由于物体阻当了较少的光线。 （示图二）当光线低斜时，影子就长。这是由于物体阻当了更多的光线。 3、利用光和影子的感性阅历，玩“影子棋盘”。 玩法：幼儿两人一组，分别选择红方、蓝方。轮番把中间的水彩笔的影子照在对方的棋盘标志上，影子的最远处停在不同的标志上可以得不同的星数，比一比谁的星最多。 4、影子在日常生活各种运用。 师：影子在我们的生活中无处不在，它对人们的生活有什么作用？我
23、们什么时候不需要影子？ 5、延长活动：踩影子。 6、亲子活动：制作影子钟 四、留意事项 为了活动的效果，活动教室的窗户最好用防紫外线的窗帘进展遮挡。 五、学问背景材料： 影子产生条件：物体拦住了光就有了影子。 当光线低斜时，影子就长。这是由于物体阻当了更多的光线。 当光线位置较高时，影子就短。这是由于物体阻当了较少的光线。 探究求知：信息是如何传递的 1、 活动目标： 1）幼儿能够积极的从不同途径、用不同的方法收集传递信息， 2）幼儿在活动中了解信息传递的不同渠道，学习使用不同的信息工具。 2、 活动预备：幼儿通过查询、采访等方式了解相关学问。 3、 活动过程： 1） 沟通：我所知道的信息传递
24、的方式。可启发幼儿从物体发信号、用声音发信号、用文字发信号等几个方面考虑。如：通过手势、旗语、烟火等物体发信号； 通过吹号、打铃、敲鼓、播送电话等声音发信号；用信鸽捎带、邮局传递、发传真、发电子邮件等多种文字形式发信号。 2） 教师配图叙述有关人们传递信息的故事。如：古时候长城的烽火台上燃烟火传递敌情； 抗日战斗时期，用放倒消息树的方法报告敌人的去向等。 3） 争论：现在人们怎样传递信息？引导幼儿了解常用的通讯工具。 4） 组织幼儿玩通讯嬉戏传电话：教师将幼儿分为两组，分别向每组的第一个人说一句静静话，开头后，再一个一个的往后传，各组最终一个报告电话内容，传的又快又准的一组为胜。 4、 活动延
25、长： 1） 组织幼儿自己操作电脑。 2） 在活动区内供应半成品材料，学习制作这些通讯工具，为幼儿开展角色嬉戏供应道具。 大班匍匐爬的教案篇四 音乐活动爬大山（大班）设计思路：幼儿园在组织幼儿到八大处公园进展爬山竞赛时，幼儿对越往上爬讲话时传出的声音越大这一现象产生了深厚的兴趣。抓住幼儿的这一兴趣点，我设计了此次音乐活动。由于音乐活动就好象是催化剂，它能把幼儿丰富的感受、体验引发出来，也能加深幼儿对四周事物的探究兴趣，将音乐的奇妙传递给孩子，并且同感、接纳幼儿的感受、心情，使幼儿真正成为活动的仆人，在活动中的表现愿望得以充分的满意和提升。同时在纲要中也指出：幼儿园教育要贴近幼儿的生活和阅历，要与
26、幼儿的兴趣相适应，并在活动中打破“教师教、幼儿学”的教学模式，引导幼儿在玩中学，在学中玩。 1、引导幼儿尝试用身体动作表现音乐中山的连绵起伏。 2、鼓舞幼儿大胆使用乐器演奏表现音乐中山的连绵起伏。 3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 库企企音乐cd一张、音条乐器20块、音筒32根、黑板一块、白纸6张、水彩笔6支、画好的大山图一张 1、活动导入：教师与幼儿一起玩“乘电梯”的嬉戏，引导幼儿尝试用身体的不同动作表现楼层的凹凸。（鼓舞幼儿做与同伴不同的动作）。大家先每人做一个蹲着的动作，表
27、现电梯在一楼时的状态，然后当教师说电梯“上行或下行，到几层时”，幼儿依据自己的感受，即兴用一个高一些或低一些的身体动作表现当时的楼层，同时引导幼儿观赏其他同伴做出不同的动作，并进展仿照。在此过程中，主要引导幼儿感受身体在高、中、低不同的空间中所做出的不同动作 2、在“库企企”的音乐中，教师与幼儿一起观赏画好的，同时引导幼儿回忆爬山时的情景，鼓舞幼儿大胆尝试用自己特有的方式（肢体语言、乐器演奏）来表现山的连绵起伏。教师出示画好的在“库企企”的音乐声中，引导幼儿回忆爬山时的情景，鼓舞幼儿用不同的形式表现爬山的音乐：如用身体动作的凹凸起伏变化、乐器演奏音高的变化； 用身体动作（捻指、拍手、腿、跺脚、
28、嗓音等）发出声音的强弱变化、乐器演奏（打击乐器、有音高乐器等）发出的声音强弱变化来表现音乐中山的连绵起伏。 3、小组活动，各组设计一座，并尝试依据自己组的想法表现本组的（教师在此时赐予幼儿适当适度的指导，鼓舞各组尝试用与其他组不同的表现形式）。引导幼儿依据自己组的想法，在白纸上设计一座大山图，并鼓舞幼儿用2中的方法，尝试在音条乐器、音筒、打击乐器、歌曲、节奏儿歌等多种表现形式中共同合作表现山的连绵起伏。 4、引导幼儿相互观赏作品，并说一说各组设计好的地方和建议。 5、引导幼儿使用刚刚自己组想出的表现方法，在“库企企”的音乐中来共同表现。在库企企的音乐伴奏下，教师做指挥，引导各组幼儿进展多声部的
29、合奏。如：教师用手势动作来指挥每组幼儿的表现与停顿 在音乐教学模式的探究中，我结合大班幼儿表现欲望、创编力量较强的年龄特点，在活动中注意为幼儿音乐力量的进展制造一个宽松、自主的环境和展现自我的平台，能“以情激情”，用自己的热忱感染幼儿，实现了以幼儿为主体，教师为主导的教育原则。 在本次活动中，活动内容的选择特别贴近幼儿的生活，而且在爬山的过程中，幼儿积存了大量的已有阅历，因此幼儿对活动内容特别感兴趣，在活动中始终保持着积极、开心的心情体验，同时在与同伴的相互商讨与尝试的过程中，查找与其他组不同的音乐表现方式，并在相互共享、沟通的过程中，体验到胜利的欢乐。 大班匍匐爬的教案篇五 1、学习匍匐爬，
30、初步把握匍匐爬的动作要领。 2、积极参与嬉戏活动，练习匍匐爬的动作，提高肌肉的耐力和身体的协调性。 3、用身体及材料，组合山洞，体验进展制造性体育嬉戏的乐趣。 4、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和敏捷性。 5、喜爱与同伴合作，体验运动的挑战与欢乐。 皮筋网3个、垫子若干个、废旧轮胎、泡沫板、纸箱、纸球 活动重点：初步把握匍匐爬的动作要领。 活动难点：用身体及材料，构建山洞，进展制造性的体育嬉戏。 一、开头环节、热身嬉戏。 教师：今日小战士们要去执行任务了，在动身之前，我们先来活动活动。（播放音乐舒克、贝塔） 二、根本环节。 （一）通过情景创设，练习匍匐爬的动作。 1、以嬉戏“小侦察兵”去执行任
31、务的形式引起幼儿参加活动的兴趣。 （1）教师：这次需要我们克制重重困难，要穿过山洞，才能将敌人的碉堡炸掉最终取得成功。你们有没有信念？ （2）教师：在穿过山洞的时候，千万留意不要遇到山洞，不然敌人就会发觉我们。 2、幼儿尝试通过山洞的方法，引出匍匐爬的动作。（设置不同高度的皮筋网三条。） （1）教师：小兵们都来尝试穿过山洞，请你来说说，你是用什么方法穿过第一个“山洞”？ （2）教师：小朋友觉得第一个“山洞”很轻松就通过了，其次个“山洞”可有难度，请你们试一试吧？ （3）教师：请你说说你是用什么方法？ （4）教师：你们都特殊英勇，我们立刻就要冲到敌人的碉堡了，现在只要能通过最终一个矮矮的“山洞”
32、，我们就成功了。 3、通过儿歌帮忙幼儿把握匍匐爬的动作要领。 （1）教师：第三个矮矮的“山洞”你们是用什么方法穿过去的？请个别幼儿进展示范。 （2）教师示范匍匐爬，并讲解动作要领。 附儿歌：身爱护地面，眼睛向前看。出左臂，曲右腿； 出右臂，曲左腿。匍匐过山洞，本事我最棒。 4、幼儿尝试用正确匍匐爬的动作穿过矮矮的山洞，并向敌人仍手榴弹。 教师：小兵都学到了本事，请你用正确的方法，穿过矮矮的山洞，把手榴弹扔向敌人的碉堡，我们就成功了。 （二）分组组合，发挥想象，搭出矮矮的山洞，连续练习匍匐爬技能。 1、教师：谁想来变山洞？你们就是山洞组，谁想来匍匐爬？你们就是匍匐组，请听要求：山洞组的要想尽方法
33、把你的山洞变低，变矮。匍匐组呢，要根据正确的动作穿过山洞组搭的矮矮的山洞。 2、换组嬉戏。 （三）用身体及材料，组合山洞，体验进展制造性体育嬉戏的乐趣。 教师：给小朋友们预备了纸箱、轮胎、呼啦圈、泡沫板，请你用这些东西来搭出和别人不一样的山洞。 三、完毕局部。 唱我是英勇小兵兵歌曲，仿照小士兵离开活动场地。 通过了这次的课，让我明白了要上好一堂课，不仅要在上的时候全身心的投入，教态亲切，设计时定好精确的目标，对教案的理解也尤其重要。只有教师思路清楚，目标明确，才是上好课的前提条件，在做好前提条件的状况下才能更有信念。 大班匍匐爬的教案篇六 音乐活动爬大山（大班）设计思路：幼儿园在组织幼儿到八大
34、处公园进展爬山竞赛时，幼儿对越往上爬讲话时传出的声音越大这一现象产生了深厚的兴趣。抓住幼儿的这一兴趣点，我设计了此次音乐活动。由于音乐活动就好象是催化剂，它能把幼儿丰富的感受、体验引发出来，也能加深幼儿对四周事物的探究兴趣，将音乐的奇妙传递给孩子，并且同感、接纳幼儿的感受、心情，使幼儿真正成为活动的仆人，在活动中的表现愿望得以充分的满意和提升。同时在纲要中也指出：幼儿园教育要贴近幼儿的生活和阅历，要与幼儿的兴趣相适应，并在活动中打破“教师教、幼儿学”的教学模式，引导幼儿在玩中学，在学中玩。 1、引导幼儿尝试用身体动作表现音乐中山的连绵起伏。 2、鼓舞幼儿大胆使用乐器演奏表现音乐中山的连绵起伏。
35、活动预备：库企企音乐cd一张、音条乐器20块、音筒32根、黑板一块、白纸6张、水彩笔6支、画好的大山图一张 1、活动导入：教师与幼儿一起玩“乘电梯”的嬉戏，引导幼儿尝试用身体的不同动作表现楼层的凹凸。（鼓舞幼儿做与同伴不同的动作）。大家先每人做一个蹲着的动作，表现电梯在一楼时的状态，然后当教师说电梯“上行或下行，到几层时”，幼儿依据自己的感受，即兴用一个高一些或低一些的身体动作表现当时的楼层，同时引导幼儿观赏其他同伴做出不同的动作，并进展仿照。在此过程中，主要引导幼儿感受身体在高、中、低不同的空间中所做出的不同动作 2、在“库企企”的音乐中，教师与幼儿一起观赏画好的“大山图”，同时引导幼儿回忆
36、爬山时的情景，鼓舞幼儿大胆尝试用自己特有的方式（肢体语言、乐器演奏）来表现山的连绵起伏。教师出示画好的“大山图”在“库企企”的音乐声中，引导幼儿回忆爬山时的情景，鼓舞幼儿用不同的形式表现爬山的音乐：如用身体动作的凹凸起伏变化、乐器演奏音高的变化； 用身体动作（捻指、拍手、腿、跺脚、嗓音等）发出声音的强弱变化、乐器演奏（打击乐器、有音高乐器等）发出的声音强弱变化来表现音乐中山的连绵起伏。 3、小组活动，各组设计一座“大山图”，并尝试依据自己组的想法表现本组的“大山图”（教师在此时赐予幼儿适当适度的指导，鼓舞各组尝试用与其他组不同的表现形式）。引导幼儿依据自己组的想法，在白纸上设计一座大山图，并鼓
37、舞幼儿用2中的方法，尝试在音条乐器、音筒、打击乐器、歌曲、节奏儿歌等多种表现形式共同合作表现山的连绵起伏。 4、引导幼儿相互观赏作品，并说一说各组设计好的地方和建议。 5、引导幼儿使用刚刚自己组想出的表现方法，在“库企企”的音乐中来共同表现“大山图”。在库企企的音乐伴奏下，教师做指挥，引导各组幼儿进展多声部的合奏。如：教师用手势动作来指挥每组幼儿的表现与停顿活动反思：在音乐教学模式的探究中，我结合大班幼儿表现欲望、创编力量较强的年龄特点，在活动中注意为幼儿音乐力量的进展制造一个宽松、自主的“环境和展现自我的平台，能“以情激情”，用自己的热忱感染幼儿，实现了以幼儿为主体，教师为主导的教育原则。
38、在本次活动中，活动内容的选择特别贴近幼儿的生活，而且在爬山的过程中，幼儿积存了大量的已有阅历，因此幼儿对活动内容特别感兴趣，在活动中始终保持着积极、开心的心情体验，同时在与同伴的相互商讨与尝试的过程中，查找与其他组不同的音乐表现方式，并在相互共享、沟通的过程中，体验到胜利的欢乐。 大班匍匐爬的教案篇七 活动目标： 1初步把握”蜈蚣爬”嬉戏中的合作行走方式，进展平衡协调的力量，熬炼腿部力气。 2能通过观看仿照、口令、方向饰物等方法感知左右空间方位，学习协调全都地合作行走。 3能积极与同伴合作，体验多人同步行走的欢乐。 活动预备： 1阅历预备：知道蜈蚣是多足的爬行动物； 学习过侧行动作，有听信号向
39、不同方向走跑的运动阅历。 2物质预备：球18个、塑料筐6个、小鼓1副、花环18个； 音乐（竞赛背景音乐、“花之舞音乐”、放松音乐等）；蜈蚣范例图片、幼儿仿照蜈蚣队形照片各一；擦汗毛巾。 活动过程： 一、热身活动 （一）队列练习 1大圆一高人走一矮人走一举左手走一举右手走一切断分队走一集体左右高人走一原地向左四个方向转走。 2热身操：“left、right，go go go!”（左右韵律操） （二）玩“小螃蟹1、2、3”嬉戏 1面、背对教师听“左、右”信号行走。 2面、背对教师听“1、2”信号行走。 （分析：教学开头局部，教师借助幼儿每日早操活动中常用集体队形以及节奏欢快的韵律操，突出前后左右方
40、位的运动，调动幼儿已有阅历，为后面合作行走学习自然连接铺垫。同时，教师针对幼儿空间知觉进展的心理特点，设计“螃蟹左右侧行”嬉戏从以自身左右方位的学习过渡到利用四周环境为参照物的左右学习，为根本局部的合作、协调作了特地性的预备。） 二、根本局部 1学习“蜈蚣爬”嬉戏活动玩法。 (1)教师（出示蜈蚣图片）：这是什么？是什么样子的？是怎样行走的？ (2)教师（出示一组幼儿联合做蜈蚣爬的半蹲照片）：这样像蜈蚣吗？是怎么连接的？（分析动作，仿照学习：一组幼儿身体靠近，后面幼儿双手扶着前面幼儿腰两侧，腿部半蹲，站成一队。） (3)幼儿第一次分小组自由尝试做蜈蚣行走的练习，教师观看、发觉幼儿迈步不协调、步速
41、不全都等问题，引导幼儿发觉探究。 2集中争论玩“蜈蚣爬”嬉戏的好方法。 (1)教师：许多人合在一起走不简单，那我们就先试一试两人一组行走。 (2)幼儿两人一组，分散练习。 (3)争论：你们是怎样玩小蜈蚣走的？（师幼互动，分析要领：前后小朋友商议好，行走时先走身体一侧的脚，再走身体另一侧脚，像蜈蚣一样地前行。） (4)争论：先出哪只脚呢？ f左脚一由于平常做操、做事情许多都从左边开头的。引导策略：为每名幼儿供应一个花环带在左腿上。） (5)左腿戴上花环后，教师击掌，幼儿尝试快、慢练习行走，玩“蜈蚣爬”嬉戏。 （分析：幼儿分小组自由尝摸索索蜈蚣合作走不胜利后，从两人合作开头再次充分地进展尝试学习。
42、由于有了探究阅历，幼儿与教师很快总结出动作要领，必需方向全都。由于幼儿左右方位知觉进展相对较弱，为排解左右方位带来的合作行走干扰教师赐予幼儿用花环带在左腿上的帮忙，以便后面教学环节中合作人数增加时也能协调全都地行走。幼儿渐渐把握了“合作行走”的正确方法，他们边走边喊“左右、左右”口令，合作的胜利率大大提高，教师以快、慢击掌声伴奏，使幼儿的兴趣更高。同时教师的击掌也起到了掌握幼儿行走节奏快慢的作用，一举两得。） 3变化条件幼儿连续进展尝试学习。 (1)教师：小蜈蚣长大了，试试3人合作玩“蜈蚣爬”嬉戏吧。（先集中争论：人多了，怎样才能不相互踩脚？明确先行的方位； 共同喊口令进展；走时队伍不能断开。
43、） (2)三人合作自由练习，轮番交换做排头，教师敲鼓点进展快、慢练习。 (3)嬉戏“蜈蚣运球”（12次）：6人一组，比比谁能稳稳地将球运完。 （分析：增加行走人数对于幼儿很有挑战性，有了前面的策略解决尝试，敲鼓点、轮番做排头、小竞赛都是对幼儿学习中的情境进展调整，增加了幼儿练习的兴趣。同时，供应了幼儿表现自我，仔细学练的时机。教师在每次活动中均有重点地对个别幼儿进展指导帮忙。） 三、活动完毕 1放松身心，两人一组跳集体舞“花之舞”，两人面对面方向做一次、各自向左右方向做一次。 2调整身体，完毕。 （分析：针对本次活动腿部掌握较多，特殊安排进展“花之舞”中踢踏放松律动，缓解腿部疲惫。嬉戏完毕后幼儿心理、生理也就渐