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1、?一滴眼泪换一滴水?教学反思2课文的导入“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵。），作者的介绍，故事的简介，学生都很 有兴趣，能够参与进来，但让学生划分层次时，学生就沉默了。这篇小说 课文截取局部比拟多，让学生一下划分成6个层次有点困难，可以把段落 层次分好，让学生用两个字概括段意，这样既可以节省时间，也可以让 学生积极参与，有成就感。课文中有3处是作者的议论，这3处应该要学生好好体悟，这对揭示文 章深层次的主旨及那个时代有所帮助。链接：杨彬？一滴眼泪换一滴水?课例赏鉴在讲到爱斯梅拉达的性格时，大局部同学都能讲出“善良，却有一个 学生说是“伪善，他的理由是课文最
2、后伽西莫多想要亲吻爱斯梅拉达 的小手以表示他的谢意和歉意时，爱斯梅拉达却缩回了手。说完后立刻有 学生反驳爱斯梅拉达只是在害怕，而不是“伪善；也有学生提出面对曾 经伤害过自己的人害怕是肯定的，但爱斯梅拉达却在害怕的情况下对这 个曾经伤害过自己的人提供了帮助，更加表达了她的善良，不计前嫌， 以德报怨。学生自己提出的“非主流问题往往能引起学生的兴趣，从而 更好地去理解课文。讲到围观者为什么那么讨厌伽西莫多时，有同学说因为他长得丑，我追 问：“长得丑怎么了？ 学生答：“长得丑不是他的错，但出来吓人就是 他的错了。学生运用了网络语言答复了问题，但还没有答到点子上。我 追问：“他吓人了吗？他吓谁了？他怎么吓人的？然后学生就回到了文 本，从课文中找到了答案半夜敲钟扰人休息，导致孕妇流产，产妇生下 怪胎，母猫生下怪胎等等，尤其是后面几点说明中世纪人民的愚昧无 知。然后可以这一点为基准，提问作者在课文中有没有直接说道中世纪人 民愚昧无知的地方，从而把文中的三段议论穿插进去。有学生提到“一滴眼泪换“一滴水，但实际上不只是一滴水，这个 要怎么解释呢？