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1、大班语言活动：我是家乡小导游海宁市海洲街道中心幼儿园王萌设计意图：在我是中国娃主题实施一段时间后，幼儿对家乡的事、物非常感兴趣, 幼儿积累了许多关于海宁美食和美景的经验，产生了要介绍海宁、宣传海宁的愿 望。在这样一个节点上，设计的教学活动是处于第三个子主题娃娃爱海宁的 后期，定位是回顾和梳理，引导幼儿回顾海宁有哪些美食和美景，梳理它们的特 点，借助小导游的身份，使幼儿主动参与介绍，学会大胆表述。活动目标：1 .以小导游的身份，能用连贯、清楚的语言描述海宁美景和美食的主要特征。2 .进一步了解海宁的特色，为自己是海宁人感到骄傲。活动准备：经验准备：游览过海宁的景点，品尝过海宁的美食。物质准备：介
2、绍海宁的视频、海宁地图、景点和美食图片。活动过程：环节具体流程关注点与预设策略一、想 当小导 游1 .海宁是个非常有名的地方，我们一起来看 一下吧。2 .师幼一起观看海宁宣传片。3 .教师小结：海宁可真是一个好地方，有好 吃的美食，好玩的景点。4 .海宁这么有名，所以有许多游客喜欢到我 们海宁来，但是他们来到我们海宁后不知道 海宁的景点、美食有多少？在哪里？你们愿 意来当小导游吗？关注点：初步感知海宁的美 食、美景。策略：视频支持：了解海宁 的美食、美景。提问辅助：通过提 问，激发幼儿想当小 导游的愿望。二、争 当小导 游（一）闯关游戏1 .当一名小导游首先要取得一张导游证，我 们要闯过两关才
3、能取得。2 .欢迎大家来到第一关，你能说出刚才视频 中的哪些景点、美食？3 .根据幼儿回答，将海宁的景点、美食图片 贴在地图的相应位置。4 .恭喜你们成功进入第二关，这次难度升级 了，需要把这个景点的特点详细地介绍出来，关注点：尝试用描述性的语 言介绍海宁美食美 景的主要特征。策略：1 .闯关游戏：激发幼 儿当导游的兴趣，掌 握介绍的技巧。2 .小组合作：尝试自三、我 是小导 游让游客喜欢这里。3 .（课件呈现紫薇阁）这是哪里，你们认识 吗？4 .请幼儿尝试用自己喜欢的方式介绍，教师 用图谱帮忙梳理介绍的方法。（紫薇阁：这 是个有名的建筑，它有三层楼，屋顶尖尖的, 墙面是暗红色的，爬到上面可以
4、看到整个西 山公园的风景。）5 .小结：介绍时要把它的形状、颜色、位置 说清楚。6 .老师当导游介绍。7 .你们听到了什么？8 .小结；原来当导游介绍时，我们要先告诉 他们景点的名称，最后要邀请游客来海宁。（二）分组操作1 .你们学会了当导游的本领，接下来我们一 起去试一试。2 .小组操作要求：4人一组，选其中一张图 片，把它的主要特征记录下来，等下上来介 绍时要让大家喜欢你们的介绍。3 .幼儿分组选择自己喜欢的美食或美景进行 介绍。4 .进一步提炼：除了用完整的话把你想要介 绍的主要特征说出来，还可以加上动作和表 情，让游客更加喜欢。1 .我们已经是合格的小导游了，把我们海宁 的美食、美景去介绍给其他班的小朋友和老 师吧。2 .请幼儿选一张图片，自主结对介绍。3 .小结：你们都很了不起，知道海宁有这么 多好玩的地方和好吃的美食！主讲述海宁在美食 美景。3.借助表征：提高描 述性语言的逻辑性。关注点：在讲述中，进一步提 升幼儿的表述能力。策略：交流互动：能大胆、 清楚地用语言概括 图片主要特征。4 .延伸：海宁还有很多很多好玩的，好吃的, 这个游戏还可以回教室去猜猜，玩一玩，然 后把图片贴在这张地图上。