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1、西宁市涅川中学2022-2023学年第一学期高二年级期末考试语文试题考试时间：150分钟 分值：150分一、论述类文本阅读（共9分）阅读下面的文字，完成下列小题。人们习惯称农历过年的那个月为“正月”，这是为什么？ 一种说法认为“正岁之首 月”，表示农历新年第一个月的意思。另一种说法认为“正”的本意蕴含着“正统”的意 思。在古代，每年以哪一个月当第一个月，有时是随着朝代的更换而变化的。不同王朝更 改了月份的次序，便把更改后的第一个月叫作“正月”。在帝王看来，既然他们占据了天 下，居了正位，一年十二个月的次序，也得跟着他们“正”过来。还有一种说法是因秦始 皇姓嬴名政，他嫌“正”字的读音同他的名字同
2、音犯了忌讳，就下令把“正月”读作“正 （征）月”，一直沿用至今。淮南子时则训记载，“孟春之月，招摇（即北斗星柄）指寅”。古代以北斗星斗 柄初昏时所指的方位作为确定季节的标准，称为斗建，亦称月建。这是说一年的第一个月 开始的时候斗柄指在寅位上，此月即为建寅之月，即正月。正月名谓的出现甚早。诗 经小雅有正月的诗篇：“正月繁霜，我心忧伤J史传夏商周至秦汉各朝，正月的 月份次序，各有一定的更改。战国秦汉年间对此尚有所谓“三正论”：认为夏正建寅，殷正 建丑，周正建子是夏商周三代轮流更改正朔。司马迁史记历书还有记载：“夏正以正 月，殷正以十二月，周正以十一月J然而，诚如语言学家王力先生所言”这并不可信”。
3、如秦始皇统一中国后，改建亥即夏 历的十月为岁首。汉沿秦制，汉武帝时改用“太初历”，以建寅之月为岁首，以后约两千年 间，除王莽、唐武后等一度改为殷正、周正外，大多沿用夏正。由此可见，历史上大多王 朝似乎没想到将正月和改朔“正统”绑在一起。而自汉以降，历史上那么多朝代以夏正为 一年的开始，这恐怕也就是正月通常被人们视为岁首的原因。清黄生字诂正中认为：“世传秦始皇讳政，故民间呼正月之正作征音，此说非 也古者因斗柄所指之方，以其月为岁首，盖准此以为标的，故曰正，犹言斗柄所指之 月耳J由于斗建为确定月份的标准，故斗建也称为正。唐王冰注“正，斗建也”，即为此 意。另外，黄生也认为，正月之正本来就有平声的读
4、法，并非由于避秦始皇的讳而改读平 声。正月写作“征月”，可知正月之正早在秦始皇之前就读平声。如何准确解读“正月”呢？ “正”在这里是“以止匕为正”的准则、标志。如此，“正 月”即为一年刚开始时，年内所确立的标志性月份的意思。在新的一年开始之际，人们就 要借“时新”而除旧布新，以新的标准、新的气象塑造人生，由此而形成一系列新年前夕 和正月风俗。正月实施除旧立新的方式，见证于文献的是先秦时期的逐除。据吕氏春 秋季冬纪记载，古人在新年的前一天用击鼓的方法来驱逐“疫疡之鬼”，这就是“除 夕”节令的由来。壬! ”莫有对者。时薛凤贤、薛修义聚河东，据盐池，攻围蒲坂，东西连结以应宝黄。时有 诏废盐池税，承业
5、上表日：“盐池天资贿货，密迩京畿，唯须宝而护之，均赡以理。今四境 多虞，府藏罄竭。常调之绢，不复可收。昔高祖升平之年，无所乏少，犹创置盐官而加典 护。臣辄符司监将尉，还率所部，依常收税，更听后敕。”孝武初，转太傅，录尚书事。以 定策功，更封开国子。承业表请回授其姨兄廷尉卿元洪超次子作。初，承业生而母亡，为 洪超母所抚养，是以求让。许之。大统元年，薨，赠假黄钺，谥日文宣。（摘自北史长孙冀归传，有删节） 10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.太后劳之日卿疹/源如此/朕欲相停/更无可寄如何/承业答日/死而后已/敢不自力/ B.太后劳之日/卿疹/源如此/朕欲相停更无可/寄如何/承业答
6、日/死而后已敢/不自 力/C.太后劳之日/卿疹源如此/朕欲相停/更无可寄/如何/承业答日/死而后已/敢不自力 /D.太后劳之日/卿疹源如此/朕欲相停更无可/寄如何/承业答日/死而后已/敢不自力 /11 .下列对文加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A. “会鲜于修礼反于中山”与“寒暑易节，始一反焉”愚公移山两句中的“反”的意 思不同。B. “非策所长”和“振长策而于宇内”过秦论两句中的“策”的意思相同。*C. “尚书仆射元顺顾相谓日”和“荆轲顾笑武阳”荆轲刺秦两句中 “顾”得意思相 同D. “均赡以理”和“均之二策，宁许以负秦曲”廉颇蔺相如列传两句中的“均”的意 思不同。12 .下列
7、对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.长孙承业稳重谨慎，招致猜忌怀疑。虽然统领着众多兵马，承业却没有贸然决战，这样 的举动招致众人猜疑，朝廷专门派遣官员来监督防范他。B.长孙承业勇武善战，偕子出征平叛。承业与他的几个儿子都骁勇善战，萧宝黄反叛后， 他和儿子子彦不顾病痛疾患，毅然出征平叛，忠心显著。C.长孙承业心怀国事，劝留盐税制度。得知朝廷要废除盐池税收一事后，承业上奏，认为 盐池是上天资助朝廷的财货，应该珍视并保留征收制度。D.长孙承业知恩图报，主动辞让功名。幼年凶母亲去世，被姨表哥哥元洪超之母养大，承 业一直铭记恩德，后来将本属于自己的功名让给了元洪超。13 .把文中画横线的句
8、子翻泽成现代汉语。承业遣子子裕奉表，称与琛俱当国难，琛败臣全，遂生私隙。吾等备为大臣，各居宠位，危难之日，病者先行，无乃不可乎！【答案】10.C11. B 12. D13.承业派遣儿子子裕上奏表，称说承业同元琛都承受着国家的患难，元琛失败而臣下 （承业）保全了军队，于是产生了嫌隙（矛盾）。我们充数为大臣，各自处于优宠的职位，国家危难的时候，患病的人先出动，（这）恐怕 不合适吧！【解析】【10题详解】本题考查学生文言断句的能力。句意：灵太后安慰他说：“你的病这么重，我想让你休息，但没有人可以托付重任，怎么办？”长孙承业回答说：“臣死而后已，怎敢不尽力而为呢？ ”“日”引出后文说的内容，其后断句，
9、排除A；“朕欲相停”译为“我想让你休息，主谓宾结构，单独成句；“如何”，怎么办，单独成句。排除BD。故选Co【11题详解】本题考查学生理解文言实词含义的能力。A.分别为“反叛”和“往返”之意。句意：正赶上鲜于修礼在中山反叛。/冬夏换季，才能 往返一次。B. “意思相同”错误，分别为“策略”和“长鞭”之意。句意：并不是很好的计策。/挥舞 着长长的鞭子，让整个天下都听凭自己任驱使。C.都是“回头看”之意。句意：尚书仆射元顺回头对众人说。/荆轲回头看秦武阳，对他笑 了笑。D.分别为“平均”和“衡量”之意。句意：平均收税而管理。/权衡这两种策略，宁可答应 而使秦国承担理亏的后果。故选Bo【12题详解】
10、本题考查学生对文本内容的理解和辨析的能力。D. “后来将本属于自己的功名让给了元洪超”张冠李戴，根据原文“承业表请回授其姨兄 廷尉卿元洪超次子作”，应该是让给了袁洪超的次子元作。故选Do【13题详解】本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。“奉表”,上奏表；“当”，承受；“隙”，嫌隙、矛盾。“备”，充数；“宠位”，优宠的职位；“无乃乎”，恐怕不吧! 参考译文：长孙冀归，字承业。宣武帝时，萧衍的将领裴邃、虞鸿袭击并占据了寿春，长孙承业 的几个儿子骁勇果敢，裴邃感到非常难以对付，称他们为“铁小儿”。诏令河间王元琛总领 军队援助他。元琛想要决战，长孙承业认为很长时间以来一直下雨，需要格外慎重。
11、元琛 不听，于是交战，结果被贼人抓住了机会，长孙承业殿后。当初，长孙承业总领强大的军 队后，长期不与敌人决战，朝廷有人议论他有其他的想法。于是朝廷重新派河间王元琛等 三位都督前往，对外声称帮助长孙承业，实际上是防范他。正赶上鲜于修礼在中山反叛， 朝廷以长孙承业担任大都督北进讨伐他。不久诏令长孙承业解除行台职务，派河间王元琛 担任大都督。长孙承业派自己的儿子长孙子裕呈上奏章，说自己与元琛一同守在淮河以 南，一同承担为国纾难的任务，元琛失败而臣下保全，于是产生了个人恩怨。况且临战换 帅，并不是很好的计策。奏章呈上后，没有被采纳。不久，正平郡（治所在今山西运城市 新绛县西南二十里）的蜀人反叛，长孙承
12、业取讨伐蜀人。连续作战有功，恢复原来的爵 位。不久，雍州刺史萧宝黄依据州城反叛，又命令长孙承业讨伐他。长孙承业这时背上的 痈疽还未痊愈，灵太后安慰他说：“你的病这么重，我想让你休息，但没有人可以托付重任 怎么办？ ”长孙稚回答说：“臣死而后已，怎敢不尽力而为呢？”当时长孙子彦（长孙承业 之子）也患有脚麻痹的病，他拄着拐杖入宫告辞。尚书仆射元顺回头对众人说：“我等身为 朝廷大臣，都处在受宠爱的官位上，危难之时，却让生病的人先行，这恐怕不行吧？ 没 有人能够回答。当时，薛凤贤、薛修义在河东聚集兵力，占据盐池，围攻蒲坂，东西连 结，以响应萧宝黄。当时有诏令废除盐池税，长孙承业上表说：“盐池是上天资助
13、的财货， 靠近京城，必须像宝贝一样爱护它，平均收税而管理。现在四境多事，国库空虚。日常征 收的绢税，不能再正常收取。昔日高祖在太平的年份，并不缺少什么，还单独设置盐官加 以保护。臣已经下令管理盐税的将尉仍率所属官吏，依常例征收盐税，另外听取陛下今后 的命令。”孝武帝初年，转任太傅，担任录尚书事。因制定策略有功，再封为开国子爵。 承业上表请求将这个爵位转封给他的姨哥廷尉卿元洪超的次子元悻。当初，长孙孝武出生 时母亲去世，被元洪超的母亲所抚养，因此请求转让。皇帝答应了。大统元年，去世，追 赠假黄钺，谥号文宣。五、古代诗歌阅读（共9分）阅读下面这首宋词，完成下面小题。渔家傲朱服小雨纤纤风细细，万家杨
14、柳青烟里。恋树湿花飞不起，愁无比，和春付与东流水。九十光阴能有几？金龟解尽留无计。寄语东阳沽酒市，拼一醉，而今乐事他年泪。【注】朱服，字行中，湖州乌程（今浙江吴兴）人。北宋熙宁六年（1073）进士。全宋 词存其词一首，格调凄怆。金龟：唐三品以上官员佩金龟，李白对酒忆贺监诗序 记，贺知章曾解下金龟，“换酒为乐”，以酬李白。14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.开篇两句，词人选取纤雨、细风、柳烟等典型意象，描绘出一幅绿暗红稀的暮春景象。B. “金龟解尽留无计” 一句用贺知章解金龟酬李白的典故，表达了词人欲挽留友人而不得 的伤感。C. “而今乐事他年泪” 一方面写今日买醉春风里的快乐
15、，一方面借想象表达将来追思今日 之乐而不可再得的悲哀，一意化两。D.全词上篇着意写景，景中寓情；下篇着意抒情，感叹时光易逝，产生不如及时行乐的思 绪。15.朱服“恋树湿花飞不起” 一句，广受后世称道，请联系上下文，赏析这一句的精妙之 处。【答案】14. B 15.“恋”字用拟人的修辞手法，赋落花以深情，落花有离树之愁， 人也有惜春之情。借景抒情，借湿花恋树寄寓人的恋春之情。结构上，“湿”字既照应上文“小雨”，又启示下文“飞不起”。【解析】【14题详解】本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。B. “表达了词人欲挽留友人而不得的伤感”说法错误。结合上句“九十光阴能有几”，这里 的“留无计”是指留
16、不住这九十日的短暂春光，而不是挽留友人而不得。故选B。【15题详解】本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。“恋树湿花飞不起”这句词描写的是一个平常的景象：淋湿的花瓣贴在树枝上不再飞。但 经过词人多种手法的运用，将这一平常景象描写得富有生意。首先，拟人手法的运用让这句词富有表现力。“恋”字用拟人法，赋予落花以深情。花尚不 忍辞树而留恋芳时，人的心情更可想而知了。其次，作者借景抒情，明写花舍不得离开树，是“花”对“树”的留恋，其实作者是在表 达词人自己对春的留恋，再结合下句“愁无比，和春付与东流水”表达对春天即将逝去的 惋惜。最后，在结构上，此句与上一句“小雨纤纤风细细”形成了照应。其中“湿”字用得极
17、好，既照应上文“小雨”，又启示下文“飞不起。从而让上下文形成一个整体，更好地表 达了作者的情感。六、情景默写（共6分）16 .补写出下列句子中的空缺部分。（1）归去来兮辞中感悟过去之事已经无法挽F1,但未来的事还可以补救，所谓（2）滕王阁序交代了滕王阁聚会发生在九月，这时的景色是“, （3）梦游天姥吟留别中表明诗人不事权贵、追求精神自由的诗句是“, 工 【答案】 .悟已往之不谏 .知来者之可追 .潦水尽而寒潭清 .烟光凝而暮山紫.安能摧眉折腰事权贵.使我不得开心颜【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。易错字有：“谏”“潦”“凝”“事二七、语言文字运用（共20分）（一）（本题9分
18、）阅读材料，完成小题。诗歌作为一门艺术，当然有新旧之别。但新旧之分并不代表质量、成就的高低之别。新 诗、旧诗皆是诗。旧诗中有不少宣扬封建落后思想的，这是需要我们摒弃的，但另一方面, 它又有许多大气磅礴、令人 的流芳之作，怎么能将其 而全盘否定呢？如果用相同的标准来衡量新诗，不也是精品寥若晨星，而多应时应景、肤浅跟风之作 吗？虽然说中国曾是诗的国度，但是这诗指的不仅是自由开放的新诗而且是曾经辉煌的旧诗。 但是，近百年来，旧诗被放逐得太久，被不加分析地排斥得太厉害，现在到了该重新认识它 的时候。新旧诗相互以自己的意趣与标准去评价不同的东西，不是致力于求同存异、互相学 习，而是希望，让别人来归顺自己
19、，这都是不可取的。新诗与旧诗需要结盟。若说 哥德巴赫猜想是数学皇冠上的明珠，那么这明珠是由陈景润摘取的；（）O诗歌的天地大 得很，与其独演独舞，何如联手共舞？新诗、旧诗携手联盟，绝不是一加一等于二，而是大 于二，大于三。17 .依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（）A.拍案叫绝一笔抹杀歌功颂德唯我独尊B.拍案叫绝一笔勾销交口称誉唯我独尊C.拍手称快一笔勾销歌功颂德妄自尊大D.拍手称快一笔抹杀交口称誉妄自尊大18.文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是（）A.虽然说中国曾是诗的国度，但是这诗指的主要是曾经辉煌的旧诗而非自由开放的新诗。B.倘若说中国曾是诗的国度，那么这诗指的不仅是
20、曾经辉煌的旧诗而且是自由开放的新诗。C.倘若说中国曾是诗的国度，那么这诗指的主耍是自由开放的新诗而非曾经辉煌的旧诗。1）.倘若说中国曾是诗的国度，那么这诗指的主要是曾经辉煌的旧诗而非自由开放的新诗。19.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）A.若说诗歌是文学皇冠上的明珠，那么这明珠就是旧诗B.若说诗歌是文学皇冠上的明珠，那么这明珠当然是新诗C.若说诗歌是文学皇冠上的明珠，那么这明珠是由旧诗、新诗共同组成的D.若说诗歌是文学皇冠上的明珠，那么这明珠是由旧诗或者新诗构成的【答案】17. A 18. D 19. C【解析】【17题详解】本题考查学生正确使用成语的能力。拍案叫绝：形容非常赞赏
21、，常用于对人的言语或佳作的称赞。拍手称快：是拍着手喊痛快，多指仇恨得到消除。此处用来说明诗歌让人大加赞赏，应选“拍案叫绝”。一笔抹杀：意思是比喻轻率地把成绩、优点全部否定。一笔勾销：把账一笔抹去。比喻把 一切全部取消。语境讲对旧诗的成就影响全部否定，用“一笔抹杀”。歌功颂德：指歌颂功绩和恩德（多用于贬义）。交口称誉：指异口同声称地称赞。根据语境 可知，此处应填含有贬义的词语，故选“歌功颂德唯我独尊：形容极端自高自大，妄自尊大，目空一切。妄自尊大：狂妄地自高自大。语境 讲新旧诗的关系，根据“不是致力于求同存异、互相学习”“让别人来归顺自己”分析，应 该是都认为自己是最优秀的，自高自大，用“唯我独
22、尊”。故选Ao【18题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。原句存在三处错误：一 不合逻辑，分句逻辑关系不当，两个分句之间不应该是转折关系，而应该是假设关系，应把“虽然但是”改为倘若那么:二是不合逻辑，错用关联词语，“旧诗”与“新诗”之间不是递进关系，而是并列关系，应 把“不仅是自由开放的新诗而且是曾经辉煌的旧诗”改为“主要是曾经辉煌的旧诗而非自 由开放的新诗”。三是语序不当，“曾是诗的国度”说明那“诗”必然指的是旧诗，应把“曾经辉煌的旧 诗”与“自由开放的新诗”调换位置。只有D项修改正确。故选Do【19题详解】本题考查学生语言表达之衔接连贯的能力。承接括号前的句式“那么这明珠是由陈景润摘取
23、的，可排除AB。根据括号前“新诗与旧诗需要结盟”和括号后”何如联手共舞”等信息，可推断出括号中 应该表达“新诗”与“旧诗”的联合关系，而非二选其一的关系，这样方能与前后句衔接 紧密、流畅，据此可排除D。故选Co（二）（本题11分）阅读下面的文字，完成下面小题。汉字是迄今为止连续使用时间最长的文字，也是上古时期各大文字体系中唯一传承至 今的文字。汉语汉字源远流长，每一个字词、每一个发音都有一定的标准，就是在捍卫汉语汉字的纯粹性，确保它们上承先民文化道统，下启时代语言美 学。互联网技术的发展，不仅极大地拓展了人们的社交空间，。层出不穷的“网言网语”满足了个性化表达的需要，让我们看到了语言文字与时俱
24、进的活力。然而，网络上的个性表达是一回事，媒体的传播是另一回事。媒体的公共属性，决定 了在语言文字的运用上，媒体的用法就是“标准答案”，编辑人员应该成为广大受众的“先 生”。然而，时下不少新媒体、自媒体在语言文字运用上很不规范，一些“小编”连基本的 编辑素养都不具备，。传统媒体尽管处境比较艰难，但越是这个时候，越要保持匠心，做好规范使用语言文字的表率。20 .请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密， 每处不超过15个字。21 .请概述材料主旨，要求使用表条件关系的句子，表达简洁流畅，不超过70字。【答案】20.捍卫这个标准 也大大拓展了语言文字的表达空间更不要
25、说是给受众当“先生” 了21 .示例：只有严格规范各种媒体的语言文字运用，才能够保证汉语汉字的纯粹性，从而确 保汉字的传承和发展。【解析】20题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。依据“每一个字词、每一个发音都有一定的标准”“就是在捍卫汉语汉字的纯粹性”可知 语境强调捍卫汉语汉字的标准，因此可填写：捍卫这个标准。依据“不仅极大地拓展了人们 社交空间”中的“不仅”可知后文需要和它搭配的关联 词“也”，再依据“层出不穷的网言网语满足了个性化表达的需要”可知和“社交空 间”对应的是“表达空间”，因此可填写：也大大拓展了语言文字的表达空间。依据“编辑人员应该成为广大受众的先生。然而，时下不少新
26、媒体、自媒体在语言文 字运用上很不规范，一些小编连基本的编辑素养都不具备”可知不少新媒体、自媒体 在语言文字运用上很不规范，基本的编辑素养都不具备，就不具备当“先生”的资格，因 此可填写：更不要说是给受众当“先生” 了。【22题详解】本题考查学生语言表达之压缩语段的能力。根据”要求使用表条件关系的句子”可确定句子使用的关联词应该是“只有才: 依据“汉字是迄今为止连续使用时间最长的文字，也是上古时期各大文字体系中唯一传承 至今的文字” “就是在捍卫汉语汉字的纯粹性，确保它们上承先民文化道统，下启时代语言 美学”可知第一段主要强调汉字的传承和捍卫汉字的纯粹性；依据“让我们看到了语言文字与时俱进的活
27、力”可知第二段主要强调语言文字与时俱进； 依据“传统媒体尽管处境比较艰难，但越是这个时候，越要保持匠心，做好规范使用语言 文字的表率”可知第三段主要强调规范使用语言文字。综合来看，材料主要是告诉我们，只有严格规范各种媒体的语言文字运用，才能够保证汉 语汉字的纯粹性，从而确保汉字的传承和发展。八、写作（共60分）22 .阅读下面的材料，根据要求写作。好莱坞电影总是充满了浪漫的英雄气息，巨石强森、钢铁侠、阿汤哥在那些虚构 的场景中单枪匹马，力挽狂澜，拯救人类于危亡，他们总是让人在惊叹之余膜拜不已。云南森林消防队支援重庆，”到了山上后，看了一眼火势，就进去了”。既没有摆拍， 也没有作秀，“事了拂衣去
28、，深藏身与名”，他们身上迸发的英雄气也让我们动容。2021年4月30日，新疆男孩小阿普杜拉的胳膊被拖拉机绞断，需紧急前往乌鲁木齐 进行接臂手术。于是一场与时间赛跑的接力救援就此展开。“英雄并非从天而降，伸手也能 创造奇迹、极限8小时，跨越1400公里，在来自各行各业的普通人的齐心协力救助下， 小阿普杜拉成功接上了胳膊。这些平凡英雄给了小阿普杜拉新生，他们值得我们用最大的 敬意赞美。以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人 信息;不少于800字。【答案】例文：铭记青山忠魂，展续英雄精神启陈
29、窖，甘醴沁人心脾；谒青山，忠魂燃吾热血。黑格尔曾言：“历史是一堆灰烬，但 灰烬深处有余温J穿梭时间烟尘，我们谛听英雄的脉博；展望前方征途，我们震续英雄的 薪火。英雄是暗夜盗得天火，辉映一派前景；英雄是崎岖踏成坦途，开辟一方净土；英雄是深 藏身与名，创造一个奇迹青山忠魂守卫着神州厚土，英雄精神流溢在华夏国度，我们当 于铭记中延续，于继承中前行。“一个有希望的民族不能没有英雄。”君且看重庆山火烟尘散尽，那是云南森林消防英 雄奉献为民的血汗浇筑；君且看蔚蓝海疆红旗招展，那是海军英雄保家卫国的赤诚晕染；君 且看汉江之畔樱花再绽，那是白衣英雄山河无恙的祈愿召唤。英雄是时代的先锋如甘霖，润 泽缺乏信仰意念
30、而龟裂的精神土壤。然而，纵有如国语中称颂的“重莫若国，栋莫若德” 的可擎国之重器的英雄，他们的影响力很大程度上取决于受众群体的崇尚力。许是“历史虚无主义”暗中作崇，许是“精致的利己主义”阻碍我们接近英雄精神的内 核，又或许是“青山忠骨无人问，戏子家事天下知”的娱乐心理让我们懒于铭记英雄。没有 英雄的国家是可悲的，忘记自己英雄的国家更加可笑。当我们不再铭记英雄，我们将陷于平 庸一隅，社会将瓦解殆尽。铭记是一种生于中华的责任，因为正是英雄为这片热土奋斗不息；传承是一种强我中华 的魂力，因为唯有英雄精神才可让这片热土永不凉却。和平年代，普通工作，平庸生活都不是阻隔英雄梦的鸿沟。“蚂蚁森林的全球情怀，
31、让 创业青年沈钧亮华丽转身为环保英雄；细致入微的民生关切，让第一书记黄文秀化做扶贫攻 艰战中巾帼战士。齐心协力的紧急救助，让各行业普通人变身为给小阿普杜拉新生的平凡英 雄。甚至每一个你我，每一个以“壮志断腕”般决心，于家中禁闭助力疫情防控的你，每一 个抵抗经济下行压力寻找周转策略的你,每一个垄间揩去汗水为摆脱贫困劳作的你都是 平凡而不平庸的英雄。青山忠骨，吾辈镌刻心间：英雄余烈，吾辈恢宏其势。让英烈遗响激荡每一个英雄梦, 让英雄血脉连通每一颗中华心。【解析】【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道引语式+记叙式材料作文题。材料共三层。第一层写好莱坞电影中的个体英雄形象，其特点是“充满浪漫
32、气息”让人惊叹、 膜拜。但是他们有一个共同特点：“虚构”。第二层写云南消防支援重庆之事迹，“到了山上 后，看了一眼火势，就进去了”暗写他们的英雄气概。“没有摆拍，也没有作秀”是强调他 们的真实性。”事了拂衣去，深藏身与名”，出自唐朝诗人李白的古诗作品侠客行。指大 事做成后，拂袖而去，将功劳和美名隐藏起来，不吹嘘不显露。这是赞美他们行义之后，隐 身而退，决不贪图名利。第三则材料写为断臂的小阿普杜拉接力救援事件。在这一时间里, 没有什么轰轰烈烈的个人英雄，而只有一个个无私奉献的普通人。由此可见，平凡英雄也值 得我们赞美与学习。综合三段材料，从“虚构”和“真实”，或从“伟大”与“真实”的角 度谈论自
33、己的英雄观都是可以的。本次写作引导考生正确理解“英雄”的内涵，树立正确的“英雄观”和价值观。写作时不仅 要准确理解概念，还要思考“英雄”在当代社会的价值意义。文题中列举了三类“英雄”的 形象。考生写作时不可脱离材料泛泛而谈各类“英雄”，一定要界定好自己文中的“英雄” 的概念，一定要充分、有理有据地表达自己对某一类英雄的认识和理解，表达自己的“英雄 观，。“英雄，可以是才能出众，勇武过人，凭借一己之力为社会创造价值、决定风云变幻的 个人，也可以是在很普通的岗位上做出非凡业绩的人，他们虽无力撼天动地，但却为集体和 国家付出，为时代和社会书写浓墨重彩的华章。当然，关于“英雄”立意的角度还有很多, 他
34、们可以是一个人，也可以是一个群体，但考生表达的“英雄观”一定要是深刻的、独特的、 具体的，而不是空泛的。要注意选好角度，重点抓住一个方面来写，切忌面面俱到，蜻蜓点 水。立意：L以己之力守护人民，平凡也英雄。2英雄不必浪漫，铁肩担起责任。3.不图功与名，只愿护苍生。（摘编自陈勤建传统年节的文化密码）1 .下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）A.商朝、周朝、秦朝分别把11月、12月、10月算作每年的第一个月，一直到汉武帝时 期才恢复夏朝的月份排列法。B.正月通常被人们称为岁首，这是因为从汉朝以后的约两千年的时间里，采用的都是太初 历，以夏正为一年的开始。C.如今我们习惯称农历一月为“正月
35、”，但在我国的古代时期，这并不是固定的，历史上 有好几个朝代，正月不是一月。D.最早提及“除夕”这一名称的是吕氏春秋季冬纪，“除夕”就是在新年的前一天用 击鼓的方法来驱逐“疫疡之鬼”。2 .下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.第一段列出农历一月被称为“正月”的三种原因：“岁之首月”，朝代更换后的第一个 月，为避秦始皇的讳。B.第二段引用“三正论”和诗经史记的记载，是为了论证夏历、殷历和周历所定 的正月的时间各不一样。C.第四段多次引用黄生的观点，呼应第一段，有的放矢，否定了 “正月之正”是因为避秦 始皇的讳这一说法。D.文章提出议论的话题后，分析了农历一月被称为“正月”的真正原因，
36、进而准确解读了 “正月”的文化内涵。3 .根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）A.古代以北斗星斗柄初昏时所指的方位确定季节，如正月指寅，为建寅之月，二月指卯， 为建卯之月。B. “正月”之“正”为“准则、标志”之意，古时人们就会在这个标志性月份里除旧布 新，以新的标准来塑造人生。C. “农历”又称“夏历”，是因为它产生于夏朝，且自汉武帝重新使用夏历后，除个别朝 代外大多沿用夏正。D. “斗建为确定月份的标准，故斗建也称为正。”正月之正本来就有平声的读法，作者据 此推出“正月之正”并非由于避秦始皇的讳而改读平声的。【答案】1. C 2. B 3. D【解析】【1题详解】本题考查学生筛选并整合
37、文中的信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求， 如本题“下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是”，要求选出的是“正确的一项”, 然后浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。本题中，A项，“商朝、周朝、秦朝分别把11月、12月、10月算作每年的第一个月”不正确。由 原文“夏正以正月，殷正以十二月，周正以十一月”可知，商朝是12月，周朝是11 月。B项，扩大范围。原文为“汉武帝时改用太初历，以建寅之月为岁首，以后约两千年 间，除王莽、唐武后等一度改为殷正、周正外，大多沿用夏正”。D项，“最早提及除夕这一名称的是吕氏春秋季冬纪。不正确。吕氏春秋季冬 纪只是记载了有关
38、“除夕”的活动，但并没有说这本书是最早提及“除夕”这一名称 的。故选C O【2题详解】本题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分 论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据 证明的是什么观点和论证的方法，同时关注选项叙述与文章内容表达的细微差别。设题的 误区如下：概括不当、论据分析不当、因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝 对化、变未然为已然。解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文 章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关 系，论证方法的类型，重点考核为论点
39、是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。 本题中，B项，“是为了论证夏历、殷历和周历所定的正月的时间各不一样”不正确。引用诗经 的记载是为了论证“正月名谓的出现甚早二 故选B【3题详解】本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思，并分析概括作者在文中的观点态度的能力。 解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，如“根据原文内容，下列说法不正确的一项 是”，这是要求选出“不正确的一项”，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联 系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语 处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理 解，联系
40、全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。本题中，D项，不是作者据此推出的观点，而是黄生推出的观点。故选D o二、实用类文本阅读（共12分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：诗词与音乐的碰撞，抑扬顿挫与绕梁三日的结合，经典咏流传的目的是让经典永流 传。这档探索中华传统诗词文化的节目给诗词带来了不一样的演绎与解读。经典诗词的传 承不应该只存在于语文课本中，更不应该只存在于老师逐字逐句的解释之中。每首诗词都 有自身独特的意境和韵味，僵硬的讲解会破坏这份美感。诗和歌的结合，是回归也是创 新，这种结合赋予了传统诗词文化一种新的传承形式。“寓教于乐”是教育工作者常常挂在嘴边的四个字，“教”是目的，
41、而“乐”是手段， 经典文化的传承也需要寓教于多种形式。传统文化有时离我们很远，远到反复朗读背诵， 逐字逐句分析也觉得生僻晦涩，难以理解。传统文化有时又离我们很近，近到在一次游 戏、一次欣赏风景或者是一次参观博物馆时就可以脱口而出。传统文化不应该只是在课堂 与书本中，一些新颖独特的形式反而可以赋予文化新的生机，也更能唤起学生的兴趣。“文以载道，歌以咏志。”看似毫无关联的文章和音乐，恰恰提供了传承传统文化的一 种思索。正如贺拉斯所言：“一首诗仅仅具有美是不够的，还必须有魅力J传统文化本身 并不缺乏独特的魅力，而新颖独到的形式则可以让这种魅力大放异彩，也可以吸引更多的 学生乐意去探索经典文化。新颖的
42、形式与传统文化的结合，古与今的碰撞，可以激荡出耀 眼的火花，赋予传统文化新的活力。（摘编自吴一鸣创新传承的形式，人民日报2018年5月3日）材料二：戏曲是中华民族的艺术瑰宝。经过历史积淀的经典戏曲，是宝贵的非物质文化遗产， 在中国文化殿堂里占有重要一席，承载着中华民族的核心价值，丰润着中华民族的文化底 蕴。渭南戏曲剧目繁多，素有“戏窝子”的美誉，秦腔、碗碗腔等剧种在此十分流行。当 年一部梁秋燕，可谓轰动一时，至今令人津津乐道。坊间有言：“看了梁秋燕，三天 不吃饭足见梁秋燕在当时的影响力非同一般。如今，临渭区为学生们编排了梁秋 燕花木兰十二把镰刀等经典传统戏曲，并组织专家编撰戏曲教材，同时成立校
43、园 戏曲兴趣班、戏剧社团，开展中小学生戏曲大赛，这就为普及戏曲艺术课程，实现“戏曲 进校园”活动常态化打下了良好的基础。戏曲进校园，无疑对提高学生的艺术审美能力、激发学生想象力、增加艺术细胞、加 强艺术修养，都有显而易见的好处。作为美育教育的有机组成部分，戏曲进校园让中小学 生与中华优秀传统文化亲密接触，既能启迪思维，又能丰富校园文化生活，寓教于乐，把 宣传和思想教育渗透到娱乐活动之中，为中小学生“减负”助力。（摘编自雷钟哲传承传统文化要跟上时代步伐，陕西日报2018年11月21日） 材料三：为进一步宣传贯彻党的十九大精神，坚定文化自信，弘扬优秀传统文化，“五四”青年 节前夕，重庆工商大学经济
44、学院邀请到重庆国学院院长、重庆市人民政府参事刘明华到校 参与“国学传承与文化自信”讲座，并指导传统文化进高校的有关工作。据了解，本次讲座是重庆工商大学经济学院“五个一”系列活动之一。该学院已经 连续五年举办“五个一传统文化系列活动，每年以传统文化的一个方面为主题，以青 年学生喜闻乐见的形式举办各类传统文化活动。活动现场，刘明华从国学热的背景、国学的内涵、从大师风骨看文化自信三个角度， 为大学生们解读了 2017年发布的“两办国学传承十八条”，指出在这两个大背景下，越来 越多的人被国学所吸引，意识到文化软实力的重要性。他认为，国学的内涵就是传统文化，形式以文言为主，内容为经史子集，学科属于文 史
45、哲，中心内容是儒释道。他向大家介绍了以对繁体字的坚持表达文化自信的吴宓、被誉 为“最后一位儒家”的梁漱溟两位国学大师的事迹，告诉同学们风骨源自于文化的力量， 鼓励大学生为实现文化强国梦而努力。（摘编自传统文化进校园传承国学经典增强文化自信，华龙网2018年5月3日）4 .下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（）A.经典咏流传节目对传统诗词做了不一样的演绎和解读，这启示我们诗词的传承不能 只靠课本，而应创造出多种多样的形式。B.诗词和音乐结合是诗词传承的一种创新形式，能够展现诗词的魅力，并吸引更多的学生 去探索经典文化。C.渭南地区戏曲进校园活动的成功推行说明，不断提高人民的戏曲文化修养，有
46、助于戏曲 文化得到更好的传承和发展。D.重庆工商大学举办“国学传承与文化自信”讲座，目的在于向学生弘扬优秀传统文化， 鼓励他们为实现文化强国梦而努力。5 .下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.材料三中刘明华列举吴宓和梁漱溟的事例，意在说明两位大师都从国学中汲取了力量， 鼓励大学生应从传统文化中汲取力量。B.经典诗词若只是简单地依靠老师在课堂上逐字逐句生硬地讲解，那么它们本身所具有的 意境和韵味就会受到破坏。C.有时反复朗读背诵和逐字逐句分析传统文化中一些诗词仍会让人感到晦涩难解，这便加 大了传统文化传承和发展的难度。D.素有“戏窝子”之称的渭南地区为学生编排了经典传统戏曲，邀
47、请专家编写戏曲教材， 实现了 “戏曲进校园”活动的常态化。6 .根据上述材料，请概括出传承传统文化的措施有哪些。【答案】4. C 5. D6.4寓教于乐”，让传统文化的传承有更多新颖的形式;在校园开展多种传统文化活动， 让中小学生与优秀传统文化亲密接触；加强宣传传统文化理论知识，并进行思想教育，让 学生意识到传承传统文化的重要性。【解析】【4题详解】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的 要求，然后浏览选项，到材料中圈出相关的内容，进行比对，做出判断。C.项，“不断提高人民的戏曲文化修养，有助于戏曲文化得到更好的传承和发展”错误，原 文“戏曲进校园，无疑对提高学生的艺术审美能力、激发学生想象力、增加艺术细胞、加 强艺术修养，都有显而易见的好处。作为美育教育的有机组成部分，戏曲进校园让中小学 生与中华优秀传统文化亲密接触，既能启迪思维，又能丰富校园文化生活，寓教于乐，把 宣传和思想教育渗透到娱乐活动之中，为中小学生减负助力”，可知“渭南地区戏曲进 校园活动的成功推行”说明的是要以丰富多彩的方