《2022年自主发展课堂心得体会.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年自主发展课堂心得体会.docx（11页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022年自主发展课堂心得体会篇一通过最近几次的教研活动-对自主学习高效课堂教改思想的学习后，我深切感受到高效课堂的优势所在，而我的课堂还与高效课堂有很大的差距。在新课程改革不断深化和发展的当今，呈现在我们面前的音乐课堂教学越来越生动、丰富和多样，教学手段和方法不断更新，教学内容不断拓展，音乐课堂气氛宽松而和谐。然而静下心或稍换角度思索，难免有疑问和困惑产生。音乐课堂上老师带给学生的原委是什么原委该如何打造音乐高效课堂呢这些问题不得不引发我诸多思索。高效是将来课堂教化的发展趋势之一。在课堂的教课上，我们要注意每一名学生的爱好和爱好，以及他们的性格，能引学生的课堂才是好课堂，能让孩子们对所授学问
2、感爱好的老师才是好老师。从学生角度来讲，高效课堂应具备以下两个条件：一是学生对三维教学目标的达成度要高。二是在实现这种目标达成度的过程中，学生应主动参加并主动思索。从这个角度来说，高效课堂就是学生主动学习、主动思索的课堂，是学生充分自主学习的课堂，是师生互动、生生互动的课堂，是学生对所学内容主动实现意义建构的课堂。从老师角度来说，高效课堂应当具备以下三个条件。一、仔细备好每堂课、确立明确的教学目标。老师的本职是教学，说究竟必需业务要过硬，台上一分种，台下十年功，肯定要有良好的基本功，要上好一节课，必需备好一节课。因为备课是课堂教学的基础，是提高课堂教学质量的关键和保证。我们都有上好每一节课的愿
3、望，我们都想看到学生求知若渴的眼神，想看到他们获得新知的欣喜，听到他们整齐的心跳，感受到他们的才华横溢。这正是新课程所期盼的。这就更须要我们仔细备好每一节课。二、合理的设计教学环节。教学环节的合理性是实现音乐课堂有效教学的前提。任何一堂胜利的音乐课都有它吸引学生的教学环节，合理的设计教学环节还包括老师能依据课堂的实际状况合理的调整教学环节。由于音乐老师教授的班级比较多，针对不同班级学生的接受实力和性格特点，音乐老师应具备敏捷调整教学环节的良好素养。三、主动的创设课堂情境。全面营造一个良好的课堂情境是实现课堂有效教学的关键。依据不同的课型设计出不同的课堂引入形式故事引入、嬉戏引入、场景引入等。这
4、些情景引入形式都将给我们的音乐课堂带来意想不到的效果。四、加强以学生为主体的音乐体验，培育学生的创建性思维。音乐课程标准指出，要通过供应开放式和趣味性的音乐学习情景，激发学生对音乐的新奇心和探究愿望，引导学生进行以即兴式自由发挥为主要特点的探究与创建活动，重视发展学生创建性思维的探究过程。因此老师不能随意把自己的想法强加到学生身上，相反的要注意发展学生的求异思维，激励他们别出心裁的想法和独到的见解。那么何为创建性思维如何在音乐课上培育学生的创建性思维我认为创建性思维是在肯定的学问积累上，创建性地解决问题、并产生新的思维成果的思维活动。谈到在音乐方面的创建性思维，往往使人简单和音乐创作联系在一起
5、。当然，音乐创建性思维的突出表现莫过于音乐创作，但是在中学的音乐教学过程中，不行能去培育专业的作曲家，而是应当通过音乐的创建性思维活动去启动学生的创建意识，发展学生的创建性思维实力，发掘学生的聪慧才智，去培育有创建性的思维的人。那么，如何通过音乐课堂教学培育学生的创建性思维呢传统的教学观念认为音乐课的目的是让学生驾驭肯定的技术和音乐学问，所以音乐课又被认为是技术学习课，因此在音乐课中过多的强调了学习技能、技巧。音乐教化并不是要让每个学生都成为音乐家，我们要在课堂上创设一个思维空间。俗话说歌声乃人之情也。不难想象，一个毫无感情的人是无法发出悦耳之声的，人的心理状态会干脆作用在发声器官上。合唱练习
6、也是如此，要达到二个声部的和谐、统一是不简单的，学生往往为不受对方的干扰要大声演唱自己的旋律部分，造成声音不统一，声部不和谐，假如老师留意引导学生，给他创设思维的空间，让他们真正体会作品的意境，从抢声部到留意两个声部和谐的声音。所以为学生创设更多的思维空间是很有必要的，这对促进学生思维实力的发展所产生的作用是不行估量的影响。在音乐课堂教学中培育学生的创建性思维，无不体现出它的重要性和必定性。它既促进了学生全面和谐发展的有效途径和方法，也培育了学生对音乐的感受、理解和表现实力;既丰富了学生的音乐想象力，也熬炼了学生的创建力。对开发学生的思维实力起着主动的作用。我们学校的课改正在蒸蒸日上，高效课堂
7、教学是我们的幻想，是学校、家长、社会的希望，有了高效课堂，既减轻了学生的负担，又减轻了老师的工作压力。高效是课堂教化发展的必定趋势。在课堂的教课上，我们要注意每一名学生的爱好和爱好，以及他们的性格，能吸引学生的课堂才是好课堂，能让孩子们对所授学问感爱好的老师才是好老师。因此为了适应教化发展的趋势，为了孩子的明天，我们必需细心打造出一个优质高效的课堂。篇二6月10日参与了县里组织的构建自主高效课堂，提高课堂教学质量的领导干部培训班。历时4天，听了4位省市县教化专家的报告，参加了与会领导的研讨，并且还听了其次中学的一节自主高效课。有些收获，也有些困惑。20XX年起先的新课程改革，其实我县是20XX
8、年全面推开的，至今也有8年了。老教材改成新课程了，教学大纲换成课程标准了，但是我们的课堂教学呢变了吗变了，起了微澜，随后又安静了，好像又回到了从前。20XX年起，耳边听到过洋思、杜郎口这样一些词汇，也在网络中搜寻了一些关于他们的东西。知道了是关乎课堂改革的。随后的两年里他们的阅历越过了千山万水，渐渐来到了我们身边。市教化局首先牵头，先后考察了杜郎口中学、洋思中学，并制定了深化教学改革，构建自主高效课堂的实施方案，起先强势推动课堂改革。我县在此项工作中好像滞后，但也在主动地，稳步地开展着。20XX年3月组织了部分学校校长到江苏省考察学习洋思中学阅历，并在同年秋季开学在一些学校尝试先学后教，当堂训
9、练的课堂教学模式。20XX年起先，部分学校又到山东省杜郎口中学考察，回来后部分学校也进入了三三六模式的试验。同时局党委确定，在今年秋季开学，全县义务教化阶段学校全部进入课堂改革试验。20XX年5月30日我到辽宁工程高校报告厅倾听了杜郎口中学崔其升校长关于教化管理与改革的报告，同时听了他们学校宋老师的一节课。20XX年4月13日市教化学院干训部组织的全市主管民族教学的校长到市矿工街小学考察学习，首先推门听课，矿工街小学开发了1-6年级全部班级。然后是数学语文两位老师各上了一节展示课，最终魏校长做了阅历介绍。再有就是10日起先的这4天的培训。这是我对课堂改革的学习过程。在这过程中，我从一知半解，慢
10、慢有了一些相识，渐渐又有了一些自己的看法。先谈一些相识。一、明确了关于自主高效课堂的界定。是通过教学方式和学习方式的改革、创新来取得最好的教学效果。这里的关键是变更学生的学习方式，由被动学习到自主学习。最终达到高效的课堂教学效果。自主高效是课堂教学的理念，而不是课堂教学模式，围绕这个理念，可以有不同的教学模式。二、知道了自主高效课堂的一些基本特点。自主高效课堂教学的实现应当以多元的学习方式和教学方式为中介，由以往的教而获知变革为由学而获知，自主、合作、探究式学习方法是自主高效课堂的主要特点，课堂效率的最大化，课堂效益的最优化是自主高效课堂的最终目的。三、了解了自主高效课堂的一些模式。自主高效课
11、堂是课堂教学理念，而不是课堂教学模式。围围着自主高效出现了很多课堂教学模式，如杜郎口中学的三三六模式，洋思中学的先教后学，当堂训练模式，还有咱们市里尝试的初中导学评练，学教结合，小学导学，展示，反馈，提升等。另外阜新市矿工街小学、彰武三中、阜蒙县二中等似乎也有他们的模式。另外我县中教部白万海主任主持的构建自主高效课堂之激发学生主动发展的班级合作小组教学管理模式探讨科研课题里提出了一种课堂模式，在东良等学校进行了课题的试验并取得了初步成效。四、提高了自己对课堂改革的觉悟。我亲身经验了课程改革的试验阶段和实施阶段，起初是轰轰烈烈，到后来出来我们运用的教材有了明显的改变外，课堂教学渐渐又回来到了课改
12、前，间或的展示课上我们才能看到一些做作的新理念在课堂中若隐若现，穿新鞋走老路，新瓶装老酒。八年了，课堂教学没有得到根本的变更，从这个意义上来说，这个新课改还没有胜利。因此，对于此次的课堂教学改革我们应做的不是争辩改革该不该，而是应当思索和探讨改革如何来改。课堂改革势在必行，但肯定要切合实际，不能盲目照搬照抄。再说一些看法。一、自主高效课堂是一种理念，绝不是一种模式。这句话石岩校长和杨淼主任在沟通会上也做了说明和强调。而恰恰有很多老师都把它认为是一种模式，这在相识上有肯定的误区。自主高效课堂既然是一种理念，那么围绕这个理念开展的课堂模式就不应当是一种。三三六是一种，先学后教，当堂训练是一种，我市
13、推出的导学评练，学教结合也是一种。我要说的是，三三六模式可能适合的是杜郎口中学，或也适合与杜郎口中学相像的学校，而不行能适应全部学校。先学后教，当堂训练模式可能适合洋思中学，或也适合与洋思中学相像的学校，也不行能适应全部学校。没有一种模式是放之四海而皆准的，我们学习他们的先进理念可以，但决不能照搬他们的模式。现在有些学校就是在照搬，在照抄，没有学到人家的课堂教学的精髓，只是学会了人家课堂教学的形式。学生分组坐了，教室黑板多了，老师不再说了。但是这样是不是达到了高效这一课堂教学最终目标呢别忘了自主只是课堂教学的一个内容而已啊。自主有了，高效没了。我想这也不是自主高效课堂改革的目的吧。二、课堂教学
14、模式化会不会影响课堂教学效果呢我想这是一个值得思索的问题，尤其在目前课堂教学改革热潮中出现形式主义的时候能应当冷静地想一想这个问题。课堂环节程序化，教学过程模式化。课堂教学不是在工厂在生产，根据肯定的程序模式就能生产出合格的产品。我们面对的是一个个绝不相同的个体，而施教者也是具有不同特性风格水平的个体。因此，我认为此次课堂教学改革应当是坚持原则，淡化理念，这才是理智的客观的，才是最终能获得胜利的改革。三、接着说说课堂教学模式。一个学校甚至是一个地区要在教学改革中声名鹊起的话，势必要弄出一种模式来呢把一些理论专家请进来，为自己学校量身定做一个模式，而且是好记的几个数字，押韵上口的。这样的改革是不
15、是功利性重了些呢。模式是死的，人是活的。用死的模式来教活的人，是不是最终束缚了课堂教学改革呢。真的要弄一个模式的话，那么在制定模式之前，是不是要仔细考虑一下：这个模式适合我这个地区的全部学校吗这个模式适合我这个学校的全部学科吗这个模式适合我这学科的每一节课吗假如考虑的结果是确定的话，那就建构一个吧。四、自主也不是唯一的一种学习方法。学生自主、合作、探究式学习无疑是一种先进的学习方法，能够很大程度上提高学生的学习实力和学习效率。我们知道，做什么事情都不能太肯定化了，反之会适得其反。一节课里学生自主也应有个度，0+45把课堂完全交给学生，间或可以，成为日常课堂教学模式的话，我还是有些想不通。自主好
16、比是饺子，我们知道它好吃，但是让你每天吃，你还能觉得它的香的吗我们知道论语、庄子生涩难懂，但是于丹老师娓娓道来，你是不是觉得没有听够啊她的讲坛里让你自主合作了吗因此说，学生的学习方式也应当是敏捷多变的，不应当是教条的，唯一的。应当和学生的学习习惯、老师的教学艺术以及教学内容有关。我们更应当关注高效这一课堂教学改革的最终目标。有句老话说的好，黑猫白猫抓到耗子就是好猫啊。以上就是我此次学习过程中的一些相识，四天的学习可能只是学到一些皮毛，因此相识也可能缺少一点深度，也有可能相识本身就有错误，但终归是我目前认知阶段对此次课堂教学改革的一种看法。篇三在近两天的学习中，使我对高效课堂有了一个初步的相识，
17、我觉得它主要是指教学过程的最优化，教化效果的最大化。是师生的共同进步，是学问和素养的共同提高。一、我理解的高效课堂是在课堂教学中，通过学生主动主动的学习过程协作老师的点拨指导，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效益发展。教学高效益就其内涵而言，是指学生在学问与技能，过程与方法，情感、看法、价值观三维目标的协调发展。就其外延而言涵盖高效的课前细心预习、课堂教学中实践展示和课后反馈来提高课堂教学效率。一般来说，高效课堂效益评价主要标准是，学生思维活跃，语言表达正确、流利、有感情，课堂充溢激情，分析问题与解决问题的实力强，目标达成且正确率在90%以上。前提是看学生是否情愿学、会
18、不会学，乐不乐学，核心是教学三维目标的达成。二、从我们老师的角度来说，高效课堂应做好以下三个条件：一是老师能够依据课程标准的要求和学生的实际状况，科学合理地确定课堂的三维教学目标，编制科学合理的导学案。二是教学的过程必需是学生主动参加的过程。这种主动参加主要体现在老师能否实行敏捷机动的教学策略和评价方式调动和激励学生学习的主动性。三是教学中适时指导、监控、反馈、激励，以多种方式巩固学生的学习成果，使三维教学目标的达成度更高。三、两节展示课的启示。共性的地方：1，学生素养高，学习过程上的学习参加度高，这就使得学生专注于课堂，能够保持较高学习爱好取得较好的学习效果。2，评价方式的敏捷高效是高效课堂
19、的一个重要指标，即时、敏捷的评价同样起到激励学习主动性、保持学习爱好的作用。3，高效课堂应是长期进行的工作，最终形成一种常态的模式。它的预习、展示、反馈都应是高效进行的。4，高效课堂重视各学科基本素养的落实和训练。在物理课上对动手试验实力、语言表达实力、逻辑思维实力的训练;语文课上对听说读写的强化训练无不突出了这一点。总之，课堂是我们教学的主阵地，更是现今我们课改的主阵地，必需切实的提高教化教学效率。影响课堂效率的因素许多，我们只有理性地相识我们的课堂教学，客观地面对我们的课堂教学存在的问题，才能不断改进我们的课堂教学。提高课堂教学效率的方法有许多，除了课前的预习打算、不断改进课堂结构和教学方法、营造和谐教学氛围外，还有许多许多须要我们去不断思索与实践。我们遇到的困难也会不少，遇到的问题也会许多，把追求课堂教学的高效益作为自己一生孜孜不倦的追求。只要我们面对问题和困难，冷静思索，勇于实践，擅长总结，终会取得高效课堂教学改革的胜利。第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页