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1、学习必备 欢迎下载 第一单元 两、三位数乘一位数 第一课时 教学内容：整十数、整百数乘一位数的口算 教学目标 1：能正确口算整十数、整百数乘一位数，会估算整十数、整百数乘一位数的乘积的大致范围。2：能借助已有的知识和学习经验主动有效的探索新的口算。3：在具体情境中应用数学方法解决相应的实际问题，提高解决问题的能力。重点难点 本课教学重点、难点都是掌握整十数、整百数乘一位数的计算算理 和正确进行估算。教学过程 一、情境谈话，导入新课 同学们在购物网站买过东西吗？今天王阿姨在购物网站买了东西，想知道具体情况吗？出示例一 二、合作学习，探讨算法 1教学例一。（1）、出示例一场景图。谁能说说你从图中都
2、了解到哪些信息？（指名汇报）学生汇报观察到的信息：王阿姨购买了 3 箱黑玉米，每箱 20 根，要求一共多少根？（2）、今天我们就来学习整十数乘一位数的乘法。板书课题（3）、你是怎样计算出结果的，把你的算法在小组内说一说。学生独立思考计算方法。全班交流，说说你的想法。老师根据学生所说板书在黑板上。甲：20320202060 乙：2 个十乘 3 得 6 个十，6 个十是 60。丙：236，20360。（4）、同学们的算法都很好，那一个比较简便些呢？师生共同比较。尽量用简便的。你喜欢什么方法就用什么方法。好吗？2、指导学生完成试一试。学生独立完成，老师巡视、指导。指名汇报，说说你是怎样想的。3、出示
3、例 2，你们发现了哪些信息？学习必备 欢迎下载（学生说）谁能解答这道题？学生小组交流估算方法（学生说）。指名学生回答，老师根据学生回答板书。甲：把 48 看成 50，450200，所以 200 元够了。乙：450200，448200，所以 200 元够了。引导学生想出多种方法计算。4、指导学生完成例 2 下的试一试。老师行间巡视指导。指名汇报，说说你是怎样想的。5、小结 谁能说说怎样计算整十数、整百数乘一位数？谁能说说两位数乘一位数怎样估算？引导学生归纳算法。三、练习 1指导学生完成“想想做做”第 1 题三行。学生独立完成，老师巡视、指导。指名汇报，说说你是怎样想出来。2指导学生完成“想想做做
4、”第 3 题。学生串答，集体订正。四、作业“想想做做”第 4 题 板书设计 整十数、整百数乘一位数的计算 例 1 甲：20320202060 乙：2 个十乘 3 得 6 个十，6 个十是 60。丙：236，20360。例 2 甲：把 48 看成 50，450200，所以 200 元够了。乙：450200，448200，所以 200 元够了。第二课时 教学内容：整十数、整百数乘一位数的口算的练习课 教学目标：1、通过练习使学生能正确运用两、三位数乘一位数的口算方法，能熟练、正确进行相关的口算和估算。2、通过联系学生能结合具体情境合理选择估算来解决实际问算整十数整百数乘一位数会估算整十数整百数乘一
5、位数的乘积的大致范围能借助已有的知识和学习经验主动有效的探索新的口算在具体情境中应用数学方法解决相应的实际问题提高解决问题的能力重点难点本课教学重点难点都是掌今天王阿姨在购物网站买了东西想知道具体情况吗出示例一二合作学习探讨算法教学例一出示例一景图谁能说说你从图中都了解到哪些信息指名汇报学生汇报观察到的信息王阿姨购买了箱黑玉米每箱根要求一共多少根今天我们就来班交流说说你的想法老师根据学生所说板书在黑板上甲乙个十乘得个十个十是丙同学们的算法都很好那一个比较简便些呢师生共同比较尽量用简便的你喜欢什么方法就用什么方法好吗指导学生完成试一试学生独立完成老师巡视指导学习必备 欢迎下载 题，较好地掌握用估
6、算解决问题的思考过程和方法。教学重、难点：熟练、正确进行相关的口算。较好地掌握用估算解决问题的思考过程和方法。教学过程：一、复习口算 1、题组口算：29 67 45 38 209 670 405 308 2009 6700 4005 3800 学生独立完成，直接写出答案。指名学生口答。重点追问第三组、第四组的思考过程。2、学生自主出类似的题组，同桌互相出题练习。3、回顾口算方法，适当小结。4、比一比：学生独立完成 P3想想做做第 3 题，限时 3 分钟。同桌互批，校对答案，关注错误的学生，指名说说是怎么想的？5、单位改写：想想做做第 4 题 出示 1 时=()分，1 分=（）秒 指名说说进率，
7、背一背。出示 2 时=（）分，指名说说可以怎样思考？师示范板书：260，学生按要求把过程写在书上。独立完成剩余 3 道小题。交流反馈：指名说说思考过程，展示错误答案。强调：把高级单位改写成低级单位，都要乘进率。6、解决实际问题：完成 P3第 5 题。学生独立列式解答在书上，反馈时追问：有哪两个条件？你是怎么知道的？为什么用乘法？二、复习估算 1、想想做做6 学生独立完成后与同桌说说思考过程。反馈分析：要知道 6 次能不能运完 400 箱，先要算出 6 次一共能运多少箱。列式是 726。因为 72 接近 70，所以把 72 看作 70 来思考；又因为 706=420，726 的结果一定大于 42
8、0，所以 6 次能运完 400 箱。老师有意识地指名几个后进学生说说思考过程。2、妈妈到超市买 55 元一桶的食用油，买 5 桶 250 元钱够吗？300 元呢？学生独立理解题意后自主完成。交流反馈。关键理解如何估算出 250 元不够，300 元够的。3、小结 算整十数整百数乘一位数会估算整十数整百数乘一位数的乘积的大致范围能借助已有的知识和学习经验主动有效的探索新的口算在具体情境中应用数学方法解决相应的实际问题提高解决问题的能力重点难点本课教学重点难点都是掌今天王阿姨在购物网站买了东西想知道具体情况吗出示例一二合作学习探讨算法教学例一出示例一景图谁能说说你从图中都了解到哪些信息指名汇报学生汇
9、报观察到的信息王阿姨购买了箱黑玉米每箱根要求一共多少根今天我们就来班交流说说你的想法老师根据学生所说板书在黑板上甲乙个十乘得个十个十是丙同学们的算法都很好那一个比较简便些呢师生共同比较尽量用简便的你喜欢什么方法就用什么方法好吗指导学生完成试一试学生独立完成老师巡视指导学习必备 欢迎下载 估算时，可以从“结果最多是多少”想起，也可以从“结果最少是多少”想起。三综合应用 1、抽奖游戏：出示几张卡片：（答对送卡片）（训练发散思维）三等奖 50（）=300 60（）=420 7（）=630 二等奖 120=（）（）一等奖 3600=()()2、游乐园中的数学问题 出示游乐园国庆期间一天的各项目人数统计
10、 1 旋转木马 5 元 300 人；2 碰碰车 8元 500 人 3 激流勇进 6 元 100 人；4 登月火箭 8 元 80 人 5 过山车 10元 843 人；6 门票 9元 2000 人 你能根据信息提出乘法问题并解决吗？生列式计算 如果我们全班也去，拿 500 元买门票，够不够？3、想想做做 7 学生独立思考后小组讨论。关键理解：3 种车票分别需多少元，再逐一判断，说清思考过程，得到合适答案是 132 元的车票。第三课时 教学内容：求一个数是另一个数的几倍 教学目标：1、结合具体情境理解“倍”的含义，并学会运用“倍”的含义解决“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题。2、在学习过程中体会
11、数学知识之间的联系，发展观察、比较、抽象、概括和动手操作能力。3、进一步体会数学与现实生活的联系，增强学习数学的兴趣与信心。教学重点：理解“倍”的含义，初步学会运用“倍”的含义解决“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题。教学难点：理解“倍”的含义，学会分析求一个数是另一个数的几倍的实际问题的数量关系。教学过程：（一）创设情境，以旧引新 1、课件出示花坛图，让学生说说从图上知道了什么？随着学生的回答，教师贴出蓝花片和黄花片：（可以用小圆片代替蓝花片算整十数整百数乘一位数会估算整十数整百数乘一位数的乘积的大致范围能借助已有的知识和学习经验主动有效的探索新的口算在具体情境中应用数学方法解决相应的实际
12、问题提高解决问题的能力重点难点本课教学重点难点都是掌今天王阿姨在购物网站买了东西想知道具体情况吗出示例一二合作学习探讨算法教学例一出示例一景图谁能说说你从图中都了解到哪些信息指名汇报学生汇报观察到的信息王阿姨购买了箱黑玉米每箱根要求一共多少根今天我们就来班交流说说你的想法老师根据学生所说板书在黑板上甲乙个十乘得个十个十是丙同学们的算法都很好那一个比较简便些呢师生共同比较尽量用简便的你喜欢什么方法就用什么方法好吗指导学生完成试一试学生独立完成老师巡视指导学习必备 欢迎下载 和黄花片）2、让学生比较黄花和蓝花的朵数，引导学生认识“倍”。引导学生比较黄花和蓝花的朵数，说说有什么发现，进而引导发现黄花
13、的朵数是蓝花的 3 倍，同时把黄花每 2 朵圈一圈，并板书：黄花有 3 个 2 朵 黄花的朵数是蓝花的 3 倍 3、让学生比较红花和蓝花的朵数，引导学生进一步认识“倍”。引导学生比较红花和蓝花的朵数，随着师生问答，教师贴出相应的图片：并板书：红花有 4 个 2 朵 红花的朵数是蓝花的 4 倍。其间追问：你能圈一圈让人一眼就看出来是几倍吗？为什么你要每 2 朵圈一圈呢？（强化理解倍的含义）（二）观察操作，促进内化 1、摆一摆、说一说（同桌之间相互协同完成你摆我说）让学生运用倍的知识摆小棒，并说一说第二行小棒的根数是第一行的几倍？第一行摆3 根小棒，第二行摆6 根。第一行摆3 根小棒，第二行摆15
14、 根。从第二行拿掉3 根小棒；第一行增加 1 根小棒；再从第一行拿走 2根小棒。2、拍手游戏，师生互动 师生运用倍的知识互动拍手。（三）引探说理，掌握方法 1、引导学生用除法计算红花的朵数是蓝花的几倍。注意引导学生用三句话来规范表述算理：第一句要求（红花的朵数是蓝花的几倍），第二句就是求（红花里面有几个 2 朵），第三句所以（要用除法计算）。追问：在算式 82=4 中，“8”表示什么？“2”表示什么？“4”呢？（强调倍不是单位名称，得数后面不要写倍）2、再让学生用除法计算黄花的朵数是蓝花的几倍，并说说为什么用除法计算。3、揭示课题：求一个数是另一个数的几倍（四）综合运用，拓展延伸 1、“想想做
15、做”第 1 题 学生直接口答。2、“想想做做”第 2 题 指名学生口答，集体订正。3、“想想做做”第 3 题 学生独立完成。集体订正时引导学生回答出在算式 102=5 中，“10”表算整十数整百数乘一位数会估算整十数整百数乘一位数的乘积的大致范围能借助已有的知识和学习经验主动有效的探索新的口算在具体情境中应用数学方法解决相应的实际问题提高解决问题的能力重点难点本课教学重点难点都是掌今天王阿姨在购物网站买了东西想知道具体情况吗出示例一二合作学习探讨算法教学例一出示例一景图谁能说说你从图中都了解到哪些信息指名汇报学生汇报观察到的信息王阿姨购买了箱黑玉米每箱根要求一共多少根今天我们就来班交流说说你的
16、想法老师根据学生所说板书在黑板上甲乙个十乘得个十个十是丙同学们的算法都很好那一个比较简便些呢师生共同比较尽量用简便的你喜欢什么方法就用什么方法好吗指导学生完成试一试学生独立完成老师巡视指导学习必备 欢迎下载 示什么？“2”表示什么？“5”呢？4、拓展延伸 让学生用“倍”的眼光进一步到生活中去寻找倍的问题。（五）作业：“想想做做”7、8 两题 板书设计：求一个数是另一个数的几倍 黄花有 3 个 2 朵 红花有 4 个 2 朵 黄花的朵数是蓝花的 3 倍。红花的朵数是蓝花的 4 倍。6 2=3 8 2=4 第四课时 教学内容：求一个数是另一个数的几倍的练习 教学目标 1、进一步建立“倍”的概念，能
17、结合具体情境，比较灵活地求出几倍数和倍数。2、能运用“倍”的基本概念，解决一些比较简单的实际问题。3、引导学生通过观察分析、动手操作和合作交流等学习方式，提高学习效率，体会数学学习的作用。教学重点：进一步理解倍的意义 教学难点：能选择信息说出谁是谁的几倍，并能解决简单的实际问题。一、引入，展开。1、谈话。2、图片出示，提问学生你们看到了什么？你能提一个数学问题吗？学生回答：有 2 只大猴子，5 只小猴子。生：一共有多少只猴子？2+5=7 生：小猴子比大猴子多多少只？5-2=3 二、巩固，探究。1、图片中补上一只小猴子。问：现在你们又能提出什么与刚才不一样的问题？生：小猴是大猴的几倍？算整十数整
18、百数乘一位数会估算整十数整百数乘一位数的乘积的大致范围能借助已有的知识和学习经验主动有效的探索新的口算在具体情境中应用数学方法解决相应的实际问题提高解决问题的能力重点难点本课教学重点难点都是掌今天王阿姨在购物网站买了东西想知道具体情况吗出示例一二合作学习探讨算法教学例一出示例一景图谁能说说你从图中都了解到哪些信息指名汇报学生汇报观察到的信息王阿姨购买了箱黑玉米每箱根要求一共多少根今天我们就来班交流说说你的想法老师根据学生所说板书在黑板上甲乙个十乘得个十个十是丙同学们的算法都很好那一个比较简便些呢师生共同比较尽量用简便的你喜欢什么方法就用什么方法好吗指导学生完成试一试学生独立完成老师巡视指导学习
19、必备 欢迎下载 学生回答后引导学生说出想法：把大猴的只数看作一份，小猴有 3 个 2 只，小猴的只数是大猴的 3 倍。2、图片出示：再补上 1 只大猴子。老师提问：现在小猴的只数没有变，那么，小猴子的只数还是大猴子的 3 倍吗？为什么？生：不是。大猴子有 3 只，小猴子有 6 只。小猴子的只数还是大猴子的 3 倍 3、撤去所有小猴子，老师口述“来的小猴子是大猴子的 6 倍。”你认为来了多少只小猴子？请你猜一下。学生回答。老师肯定正确答案。4、小结。师：刚才大家能看着小动物分析问题，对“倍”的认识更加清楚了。那么，如果没有了小动物，你还能行吗？5、完成想想做做第 6 题 学生独立操作思考解答，老
20、师行间巡视指点。三、应用，综合。出示习题。1、小红今年 6 岁，妈妈今年 36 岁。1）妈妈比小红大几岁？去年妈妈比小红大几岁？前年呢？学生回答。老师再提问：明年妈妈比小红大几岁？学生回答。引导学生理解：从这些算式里说明了妈妈和小龙都在长。妈妈和小龙的年龄差是一样的。老师提问：今年，妈妈的岁数是小龙的几倍？去年是几倍？4 年后，妈妈几岁？小龙几岁？从这些算式里，你又发现什么规律？生：倍数是不一样的。2、师：猜猜老师的岁数。学生猜 师：出示信息（老师的年龄是 5 的倍数。）你最先排除哪些数？师：是呀，这几个数都有可能。（再出示信息）老师的年龄是 5 的倍数，也是 9 的倍数。生：知道了，是 45
21、。作业设计：1.画一画。的个数是的 2 倍 的个数是的 3 倍 2.我发现了很多倍数关系，并能写下来。算整十数整百数乘一位数会估算整十数整百数乘一位数的乘积的大致范围能借助已有的知识和学习经验主动有效的探索新的口算在具体情境中应用数学方法解决相应的实际问题提高解决问题的能力重点难点本课教学重点难点都是掌今天王阿姨在购物网站买了东西想知道具体情况吗出示例一二合作学习探讨算法教学例一出示例一景图谁能说说你从图中都了解到哪些信息指名汇报学生汇报观察到的信息王阿姨购买了箱黑玉米每箱根要求一共多少根今天我们就来班交流说说你的想法老师根据学生所说板书在黑板上甲乙个十乘得个十个十是丙同学们的算法都很好那一个比较简便些呢师生共同比较尽量用简便的你喜欢什么方法就用什么方法好吗指导学生完成试一试学生独立完成老师巡视指导