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1、2022学年校企合作工作实施方案篇一：校企合作实施方案 校企合作实施方案 一、指导思想 为深化实行全省职业教化工作会议精神和安徽省人民政府关于加快发呈现代职业教化的实施看法，深化产教融合、校企合作，进一步完善校企合作育人机制，创新技术技能人才培育模式，依据教化部关于开呈现代学徒制试点工作的看法（教职成20229号）和安徽省开呈现代学徒制试点工作实施方案（皖教职成20224号）有关要求，特制定本方案。 二、合作原则 1、提升技能原则，主动响应教化部关于开呈现代学徒制试点工作的看法（教职成20229号）文件精神，培育高技能人才为主要原则。 2.服务企业原则，为企业服务是学校的指导思想，也是打开校企
2、合作大门的前提和基础，确定着合作成败和胜利率的凹凸。学校主动深化企业调研，了解企业人才须要状况、用人标准、技术需求，主动为企业开展培训，急企业之所急。 3.校企同步原则，校企合作双方互利是校企合作的基础。学校企业共同遵循招生及招徒原则，学校企业共同招生，共同培育，企业留用毕业生，有权依据学生实力对学生就业进行岗位定位。 4.统一管理原则 校企合作是双项活动，校企双方的利益与责任必需高度统一，必需统一领导、统一管理、统一规划、统一实施、统一检查考评。 4.校企互动原则，打通学校老师与企业技师互通体制，共同提高老师、技师业务实力。通过校企互动，学校老师在企业学到了实践学问和实力，企业技术人员增长理
3、论学问，实现理论与实践互补，实现理论与实践一体化。 三、领导组织机构 成立以校长、总经理为组长，科室一把手为组员原则。 领导小组主要职责： 1.探讨、确立校企合作的指导思想、方式及步骤； 2.领导、组织校企合作的实施工作； 3.建立、完善校企合作的相关制度、机制，加大宣扬力度； 4.刚好总结阅历，加以改进，保证持续提高。 四、合作模式 校企合作，其根本目的在于通过学校和企业的合作，实现资源共享、优势互补，共同发展。 1.“订单”合作模式 招生前与企业签订联合办学协议，录用时与学生、家长签订委培用工协议，录用时与学生综合测评成果挂钩，实现了招生与招工同步，实习与就业联体。校企双方共同制订教学安排
4、、课程设置、实训标准； 学生的基础理论课和专业理论课由学校负责完成，学生的生产实习、顶岗实习在企业完成，毕业后即参与工作实现就业，达到企业人才需求目标。 2.工学交替模式 是企业因用工需求，向学校发出用人订单，并与学校亲密合作，校企共同规划与实施的职业教化。其方式为学生在学校上理论课，在合作企业接受职业、工作技能训练，技能学习在企业与学校间共同完成 3.教学见习模式 是学生通过肯定的在校专业理论学习后，为了解合作单位的产品、生产工艺和经营理念及管理制度，提前接受企业文化职业道德和劳动纪律教化，培育学生剧烈的责任感和主子翁意识，到合作企业对企业工作过程和生产、操作流程等进行现场观摩与学习；并支配
5、学生实地参加相关工作、亲自动手制作产品、参加产品管理，较为系统地驾驭岗位工作学问，有效增加协作意识、就业意识和社会适应实力。 4.合作建立职工培训制度 老师与职工是学校与企业的主要工作实施者，共建老师职工培训制度，培育学校双师型队伍建设，提高职工技能与理论水平。 5.成立专业教学指导委员会 依据学校专业特点，聘请行业专家、企业领导与学校老师共同组建“专业教学指导委员会”。明确专业人才的培育目标，确定专业教学安排的方案，供应市场人才需求信息，参加学校教学安排的制定和 调整，依据企业、行业的用工要求刚好调整学校的专业安排和实训安排，帮助学校确立校外实习、实训基地。 五、基本任务 依据学校的要求，确
6、定汽车运用与修理专业为开呈现代学徒制试点专业。合作企业为-汽车服务有限公司，该公式具有肯定的规模和影响力，在技术、生产、经营、管理等方面处于同行业领先的地位。 合作企业的基本任务： 1、共同参加人才的培育方案的制定与教学安排的修订； 2、接受学生参观、生产实习、顶岗实习等实践教学环节； 3、接受老师参观、调研 4、选派技师进入学校指导； 5、选派技师在企业带徒（学生）开展实训教学； 6、合作招生，留用毕业生。 7、供应必要的实训设施 8、在学校挂牌 合作学校的基本任务： 1、共同参加人才的培育方案的制定； 2、参加招生； 3、接受企业技师参观、调研学校，以及对技师的相关培训； 4、供应必要的教
7、学设施 5、选派老师参加学生在企业学习管理教学 6、共同考核学生技能 7、在企业挂牌 六、阶段任务 1、成立校企合作领导小组，校企挂牌（11月） 2、确定专业培育目标，修订专业教学安排（12月中上旬） 3、课程体系分析、优化（12月下旬） 4、制定毕业考核方案，公司留用方案。（1月上旬） 5、制定相关校企合作的授课、见习、实训制度（1月中旬） 6、进入实施阶段 七、保障措施 1.合作企业实行挂牌，签订协议，仪式明确职责，规范双方的行为。 2.全面推行劳动就业引入制度和职业资格证书制度，调动学生参加校企合作的主动性，如遇其他事宜双方友好协商。 3.学校制定相关制度规范校企合作工作，明确各部门职责
8、，建立校企合作考核指标和奖惩措施。将开展校企合作工作状况纳入学校教学质量保障体系中，不断检验、改进校企合作工作。 2022年12月3日 篇二：校企合作实施方案 校企合作实施方案 发表时间：2022-12-06 校企合作是高职院校培育高素养技能型人才的重要模式，是实现高职院校培育目标的基本途径。为进一步搞好我院的高职教化，实现我院办学思想和培育目标，进一步改进人才培育模式和办学机制的根本转变，在进一步发挥好学校和企业（或行业）作用的同时，加大推动校企合作力度，更好地发挥职业院校高素养技能型人才培育基地的作用，遵照教化部关于全面提高高等职业教化教学质量的若干看法(教高202216号)精神，结合我院
9、实际，并借鉴其它院校的阅历，特制订本实施方案。 一、指导思想 全面贯彻科学发展观，以服务为宗旨，以就业为导向，大力推动校企合作人才培育模式，突出实践实力的培育，加强我院为地方和区域经济社会发展服务的实力，深化校企合作融合度，更新教学理念，依托企业行业优势，充分利用教学资源，建立校企深度合作、紧密结合，优势互补、共同发展的合作机制，达到“双赢”的目的，提升我院教化教学水平和人才培育质量，努力开创校企合作的新局面。 二、校企合作主要方式 （一）订单培育模式 依据我院专业综合实力，将接着主动了解本地区和区域内各大企事业单位的用人需求，主动主动地与企事业单位沟通协商，使学生干脆学习用人单位所急需的职业
10、岗位（群）学问和技能，达到供需共识，签订半年至三年的订单培育协议书；明确双方职责，学校负责招生，依据企业用工要求，制定切合培育目标的教学安排和开课安排并与企业共同组织实施教学，对学生进行定向培育；企业供应实习教学条件并投入肯定资金，用于学校添置必需的教学设施、实习实训场地建设、改善食宿等办学条件和学生专项奖学金等方面；学生毕业并取得相应的职业资格证书后接收学生就业。 （二）顶岗实习模式 通过前两年（1-4学期）在校学习，培育学生本专业的理论学问、实践技能及职业基本素养；第5学期，依据企业需求工种和用工条件，在校外实习实训基地进行教学实习和实训，在企业实践老师指导下实现轮岗实操培训，熟识企业一线
11、相应岗位的实际操作标准与要求，提升职业岗位技能，做到与工作岗位“零距离”对接，为顶岗实习奠定坚实基础；第6学期进行顶岗实习，拟定就业岗位，以“准员工”身份进行顶岗实际工作，熟识企业环境，感受企业文化熏陶，完成毕业设计，为将来的就业铺设道路。在这过程中须要处理好职业技能训练与鉴定和学生管理问题。 （三）见习模式 每学期支配学生到企业行业参观和见习两周以上，让学生了解企业，了解生产流程和设备设施工作原理，学习企业文化，体验企业生活。这样有助于学生理论联系实际，提高学习爱好和培育他们爱岗位敬业的精神。 （四）职工培训和研发模式 利用学校老师资源、职业技能鉴定培训点、培训学院、接着教化学院等资源，主动
12、承接企业的职工培训工作及接着教化工作，学校老师参加企业的研发项目和技术服务工作建立良好的双方支援体系，互惠互利，相互支持，获得企业对学校设备设施及实习耗材的支持和帮助。 （五）生产经营模式 利用学校的场地和其他资源优势，主动与企业合作进行相关的项目投资经营。学校以场地或其他现有资源作为股份参加投资，利用企业生产经营的优势，解决学校的人才培育的途径和方式，以生产项目带师生实训，弥补学校办学经费的不足。照实训中心、高校生创业孵化中 心即可引进企业合作，达到双赢。 （六）校企合作开发课程 课程开发应考虑到实现教学与生产同步，实习与就业同步。校企共同制订课程的教学安排、实训标准。学生的基础理论课和专业
13、理论课由学校负责完成，学生的生产实习、顶岗实习在企业完成，课程实施过程以工学结合、顶岗实习为主。 开发的课程应具备的特点：一是，课程结构模块化，以实际工作岗位（群）需求分析为基础，其课程体系、课程内容均来自于实际工作任务模块，从而建立了以工作体系为基础的课程内容体系；二是，课程内容综合化，主要体现在理论学问与实践学问的综合，职业技能与职业看法、情感的综合；三是，课程实施一体化，主要体现在实施主体、教学过程、教学场所等三方面的改变。也就是融“教、学、做”为一体，构建以合作为主题的新型师生、师徒、生生关系，实现教具与工具、耗材与原料相结合，做到教室、实训室或生产车间的三者结合等；四是，课程评价开放
14、化，除了进行校内评价之外，还引入企业及社会的评价。 （七）校企合作开发教材 教材开发应基于课程开发的基础上实施。教材开发应聘请行业专家与学校专业老师针对专业课程特点，结合学生在相关企业一线的实习实训环境，编写针对性强的教材。教材可以先从讲义入手，然后依据实际运用状况，逐步修正，过渡到校本教材和正式出版教材。 （八）成立专业教学指导委员会 依据专业、课程特点，聘请企业行业专家与学校老师共同组建“专业教学指导委员会”。共同商讨、明确专业人才的培育目标，确定专业教学安排方案和教学内容，供应市场人才需求信息，参加教学安排的制定和调整，依据企业、行业的用工要求刚好调整课程教学安排和实训安排，帮助学校确立
15、校外实习实训基地。 （九）实施“双一百零一工程” 大力实施“双一百零一工程”（即：一百零一名企业家进校内、一百零一名老师进企业），增加老师企业一线工作经验，提高老师专业实践实力。选派骨干老师深化到企业一线顶岗熬炼并管理学生，刚好驾驭企业当前的经济信息，技术信息和今后的发展趋势，有助于学校主动调整培育目标和课程设置，改革教学内容、教学方法和教学管理制度，使学校的教化教学活动与企业亲密接轨。同时学校每年聘请有较高知名度的企业家来校为学生讲课、作专题报告，让学生了解企业的须要，让学生感受校内的企业文化，培育学生的企业意识，尽早为就业做好心理和技能打算。 三、校企合作详细要求 （一）新设置专业必需以就
16、业为导向，适应地区和区域经济社会发展的需求。在设置新专业时，充分调查和预料发展的先进性，在初步确定专业后，应邀请相关部门、用人单位的专家和实际者进行论证，以增加专业设置的科学性和现实应用性。 （二）各专业的教学安排、课程设置与教学内容的支配和调整等教学工作应征求企业或行业的看法，使教学安排、课程设置及教学内容同社会实践紧密联系，使学生在校期间所学的学问能够紧跟时代发展步伐，满意社会发展的须要。 （三）近三年内，在工商管理系和工程技术系进行试点工作的基础上，在各院、系、部中全面铺开此项工作。每个专业必需实施1-2门校企合作开发课程建设工作。 （四）近三年内，每个专业必需实施1-2门校企合作开发校
17、本教材建设工作，实训教材尽量采纳校企合作编写的教材。 （五）完善专业老师定期到企业一线轮训制度，各院、系、部每学年要选派10的老师到企业一线参与3个月以上的实践熬炼，严格执行“关于专业课老师参与职业技能培训与鉴定的若干规定”，重点提高老师的专业实力和实践教学实力。同时每个专业至少聘请或调进3个以上生产和服务第一线的高技术人员和能工巧匠充溢老师队伍。 四、保证措施 （一）健全校企合作组织机构。成立由学校领导及各部门主要负责人组成的“校企合作协调指导委员会”，全面指导协调校企合作各项工作。各院、系、部由一名领导详细分管校企合作工作，并配备一名专(兼)职校企合作联络员，负责校企合作工作的开展。 （二
18、）合作双方签订协议，明确职责，规范双方的行为。学校保证人才培育质量，保证企业用人的优选权，为企业供应培训、技术等方面的支持。企业保证在设备、场地等条件上的支持及人员的支持，保证学生实训任务的支配。 （三）学院和各院、系、部制定的年度工作安排中，必需把校企合作工作放在重要位置，年度工作总结要体现校企合作工作。校企合作将作为每年考核各院、系、部工作业绩的重要指标，依据各院、系、部校企合作开展的状况和效果，每年评比2-3个系部为校企合作工作优秀单位，从全院评比5-10名老师为校企合作工作优秀工作者，重点评比校企合作完成的研发项目，学校将赐予相应的物质和精神嘉奖。校企合作、工学结合工作不突出的单位不得
19、参与全院的先进单位的评比。专业课老师校企合作开展的状况和效果，将同职称评定、职务晋升、评比优秀老师等挂钩。 校企合作办公室 二一一年三月十六日 校企合作办公室电话：22325309 技术支持：宣扬处 篇三：校企合作实施方案 校企合作实施方案 校企合作是中职学校培育高素养技能型人才的重要模式，是实现中职学校培育目标的基本途径。为进一步搞好我校的职业教化，实现我校办学思想和培育目标，进一步促进人才培育模式和办学机制的根本转变，在进一步发挥好学校和企业（或行业）作用的同时，加大推动校企合作力度，更好地发挥职业学校高素养技能型人才培育基地的作用，结合我校实际，借鉴其它院校的阅历，特制订本实施方案。 一
20、、指导思想 以服务为宗旨，以就业为导向，大力推动校企合作人才培育模式，突出实践实力的培育，加强我校为经济社会发展服务的实力，深化校企合作融合度，更新教学理念，依托企业行业优势，充分利用教学资源，建立校企深度合作、紧密结合，优势互补、共同发展的合作机制，达到“双赢”的目的，提升我校教化教学水平和人才培育质量，努力开创校企合作的新局面。 二、校企合作主要方式 （一）“定向”培育模式 依据我校专业综合实力，将接着主动了解国内各大企业单位的用人需求，主动主动地与企业单位沟通协商，使学生干脆学习用人单位所急需的职业岗位学问和技能，达到供需共识，签订订单培育协议书；明确双方职责，学校负责招生，依据企业用工
21、要求，制定切合培育目标的教学安排和开课安排并与企业共同组织实施教学，对学生进行定 向培育；企业供应实习教学条件并投入肯定资金，用于学校添置必需的教学设施、实习实训场地建设、改善食宿等办学条件和学生专项奖学金等方面；学生毕业并取得相应的职业资格证书后接收学生就业。 （二）顶岗实习模式 通过前两年（1-4学期）在校学习，培育学生本专业的理论学问、实践技能及职业基本素养；从第5学期起先，依据企业需求工种和用工条件确定培训期限，在校外实习实训基地进行教学实习和实训，在企业实践老师指导下实现轮岗实操培训，熟识企业一线相应岗位的实际操作标准与要求，提升职业岗位技能，做到与工作岗位“零距离”对接，为顶岗实习
22、奠定坚实基础，然后进行顶岗实习，拟定就业岗位，以“准员工”身份进行顶岗实际工作，学生接受企业的安排和管理企业付给学生相应岗位的劳动酬劳。 （三）见习模式 依据各专业的实际状况，每学期支配学生到企业行业参观和见习两周以上，让学生了解企业，了解生产流程和设备设施工作原理，学习企业文化，体验企业生活。这样有助于学生理论联系实际，提高学习爱好和培育他们爱岗敬业的精神。 （四）双方职工培训和研发模式 利用学校老师资源、职业技能鉴定培训点、接着教化等资源，主动承接企业的职工培训工作及接着教化工作，学校老师参加企业的研发项目和技术服务工作建立良好的双方支援体系，互惠互利，相互支持，获得企业对学校设备设施及实
23、习耗材的支持和帮助。 （五）生产经营模式 利用学校的场地和其他资源优势，主动与企业合作进行相关的项目投资经营。学校以场地或其他现有资源作为股份参加投资，利用企业生产经营的优势，解决学校的人才培育的途径和方式，以生产项目带师生实训，弥补学校办学经费的不足。 （六）校企合作开发课程 课程开发应考虑到实现教学与生产同步，实习与就业同步。校企共同制订课程的教学安排、实训标准。学生的基础理论课和专业理论课由学校负责完成，学生的生产实习、顶岗实习在企业完成，课程实施过程以工学结合、顶岗实习为主。 开发的课程应具备的特点：一是，课程结构模块化，以实际工作岗位需求分析为基础，其课程体系、课程内容均来自于实际工
24、作任务模块，从而建立以工作体系为基础的课程内容体系；二是，课程内容综合化，主要体现在理论学问与实践学问的综合，职业技能与职业看法、情感的综合；三是，课程实施一体化，主要体现在实施主体、教学过程、教学场所等三方面的改变。也就是融“教、学、做”为一体，构建以合作为主题的新型师生、师徒、生生关系，实现教具与工具、耗材与原料相结合，做到教室、实训室或生产车间的三者结合等；四是，课程评价开放化，除了进行校内评价之外，还引入企业及社会的评价。 （七）校企合作开发教材 教材开发应基于课程开发的基础上实施。教材开发应聘请行业专 家与学校专业老师针对专业课程特点，结合学生在相关企业一线的实习实训环境，编写针对性
25、强的教材。教材可以先从讲义入手，然后依据实际运用状况，逐步修正，过渡到校本教材和正式出版教材。 （八）成立专业教学指导委员会 依据专业、课程特点，聘请企业行业专家与学校老师共同组建“专业教学指导委员会”。共同商讨、明确专业人才的培育目标，确定专业教学安排方案和教学内容，供应市场人才需求信息，参加教学安排的制定和调整，依据企业、行业的用工要求刚好调整课程教学安排和实训安排，帮助学校确立校外实习实训基地。 （九）实施“双一百零一工程” 实施“双一百零一工程”（即：一百零一名企业家进校内、一百零一名老师进企业），增加老师企业一线工作经验，提高老师专业实践实力。选派骨干老师深化到企业一线顶岗熬炼并管理
26、学生，刚好驾驭企业当前的经济信息，技术信息和今后的发展趋势，有助于学校主动调整培育目标和课程设置，改革教学内容、教学方法和教学管理制度，使学校的教化教学活动与企业亲密接轨。同时学校每年聘请有较高知名度的企业家来校为学生讲课、作专题报告，让学生了解企业的须要，让学生感受校内的企业文化，培育学生的企业意识，尽早为就业做好心理和技能打算。 三、校企合作详细要求 （一）新设置专业必需以就业为导向，适应经济社会发展的需求。在设置新专业时，充分调查和预料发展的先进性，在初步确定专业 后，应邀请相关部门、用人单位的专家和实际者进行论证，以增加专业设置的科学性和现实应用性。 （二）各专业的教学安排、课程设置与
27、教学内容的支配和调整等教学工作应征求企业或行业的看法，使教学安排、课程设置及教学内容同社会实践紧密联系，使学生在校期间所学的学问能够紧跟时代发展步伐，满意社会发展的须要。 （三）近三年内，在四个重点系进行试点工作的基础上，在各系、部全面铺开此项工作。每个专业必需实施1-2门校企合作开发课程建设工作。 （四）近三年内，每个专业必需实施1-2门校企合作开发校本教材建设工作，实训教材尽量采纳校企合作编写的教材。 （五）完善专业老师定期到企业一线轮训制度，各系、部每学年要选派10的老师到企业一线参与2个月以上的实践熬炼，重点提高老师的专业实力和实践教学实力。同时每个专业至少聘请或调进3个以上生产和服务
28、第一线的高技术人员和能工巧匠充溢老师队伍。 四、保证措施 （一）健全校企合作组织机构。成立由学校领导及各部门主要负责人组成的“校企合作指导委员会”，全面指导协调校企合作各项工作。各系、部由一名领导详细分管校企合作工作，并配备一名专(兼)职校企合作联络员，负责校企合作工作的开展。 （二）合作双方签订协议，明确职责，规范双方的行为。学校保证人才培育质量，保证企业用人的优选权，为企业供应培训、技术等 第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页