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1、2023年关于桥教案模板七篇桥教案 篇1设计理念学习方式的转变主要体现在由传统的被动接受转为独立自主地学习。设计中我实行以图为线、以读为本、以文为例的学习框架，设计了“索图”“读图”“述图”“写图”“等学习步骤和环节，目的是营造氛围，激发爱好，展示过程，强调自主，激励发觉，重视拓展迁移，发挥学生的主体性，促进学生主动地、富有特性地学习。设计与实施卢沟桥的狮子是一篇介绍我国闻名的建筑卢沟桥的“看图学文”说明文。教学中应特殊留意以下实力的培育：一是图文比照、披图入文的阅读实力；二是重点视察和想像实力；三是积累语言和应用语言的实力。总之应留意逐步提高学生的综合语文素养。卢沟桥的狮子的教学重点应是：理
2、解并体会课文关于石狮形态惟妙惟肖的描写语句，学习作者抓住事物特点进行细致视察和描写的方法；体会劳动人民的才智和创建力；联系“七七事变”，了解卢沟桥的历史意义，体会中国人民不畏、英勇坚韧的斗争精神。实施步骤一、索图，拓宽学习领域课文原有三幅图，一幅是卢沟桥一侧的全图，两幅是卢沟桥狮子的特写。这对学生全面形象地了解卢沟桥的狮子千姿百态的特点有很大的作用，但也有拓展的必要。因此，课前可让学生在课外查找有关的图文结合的资料，结合课文预习，了解卢沟桥的地理位置、建筑年头和建筑特点以及它在历史上的地位等等。二、读图，指导互动探究教学中依据学生对课文三幅图的视察以及查索所得，请学生在读图的基础上各抒自己的感
3、性相识，再让学生联系课文，重点找出与三幅图相对应的语句，体会卢沟桥狮子数量多的特点。课文介绍的狮子“大小不一”“形态各异”又该如何相识?老师在这里可以提出“课文写了几种神态、动作的狮子?还有哪些课文里没写?”等问题，引导学生充分地发表自己的见解，推动互动的开展。于是，在“自主、合作、探究”的学习中，将课外搜集的资料展示沟通，老师指导学生作进一步的视察，使丰富的表象活起来。三、述图，多读以求感悟围绕课文其次自然段这个重点段，指导学生多读，体会作者是怎样从“大小不一、形态各异”两个方面来描写狮子特点的。详细步骤为：1蹦读，画出描写狮子特点的语句，圈出不理解的词语并质疑；2币读，以读代问，以读代答。
4、理解句与句之间的联系和“有的有的”的句式结构，并积累语言学问；3蔽蚨粒一边读一边想，体会这段话中哪些内容是作者看到的，哪些是作者想到的，再用品读法，指导学生诵读。让学生反复朗读，并通过读读、议议来体会我国古代劳动人民精湛的雕刻艺术和丰富的艺术想像力。4敝傅急乘校在学生理解句意和理清表达依次的基础上，指导学生熟读成诵。在背诵指导中，先分层，再分类，在加强有层次的理解和记忆中进行背诵。四、写图，留意想像拓展“想像力比学问更重要，因为学问是有限的，而想像力概括着世界上的一切，推动着社会的进步，成为学问进化的源泉。”教学中我们应有意识地在入情读文的基础上，启发学生的想像。如教学其次段时，可以抓住文中的
5、省略号，让学生绽开想像，把其他狮子的动作和神态描述出来；也可以抓住第三段的教学内容，让学生想像古代劳动人民建立大桥或雕刻狮子的情景；还可以抓住第四段课文内容，让学生想像在“七七事变”中中国军队奋起反击、英勇抗敌的情景。在阅读教学中，把读、想、说、写有机结合起来，能收到工具性与人文性有效结合的效果。桥教案 篇2活动目标1、激发幼儿参与体育活动的爱好。2、初步练习走平衡木。3、培育和熬炼了幼儿的身体协调性。重点：培育幼儿的身体平衡实力及身体协调性。难点：教会幼儿正确走平衡木的方法。活动打算塑料矮平衡木、纸制作的“小路”（50cmx18cm），一封信，玩具马一个，小兔子头饰、“小花”和“大萝卜（用布
6、缝制的）”若干。活动过程（一）起先部分听音乐自然站队做从头到脚的热身打算活动。（二）基本部分1、创设情境。老师扮兔妈妈。兔妈妈早上起来收到了一封信，信上说好挚友小马生病了。兔妈妈要带着孩子们去探望小马。可是，通过小马家只有一条小路。兔妈妈要求孩子们，走路的时候要当心，不能踩到两边的小花。2、走“小路”。兔妈妈带着小兔子们去看小马，一个跟着一个走（走纸制作的小路），边走边说：“小小路，窄又长，花儿开在路两旁。小兔子，走小路，整整齐齐排成行。”到了小马家后，询问它的病情，并说一句祝愿的话，然后再根据原来的路走回来。3、过“小桥”。小兔子从小马家回来后，特殊兴奋。兔妈妈说：“家里的萝卜不多了，我们去
7、拔萝卜吧。”拔萝卜要到河的对岸，须要过一座“小桥”，兔妈妈教小兔子们怎么过“小桥”。老师演示怎样过“小桥”，并和幼儿一起说一说过小桥的儿歌：小兔小兔要过桥，张开双臂走上桥，心不慌，身不摇，一步一步走过桥。请3到4个幼儿练习走小桥，老师指导并请幼儿仔细观看。出示塑料矮的平衡木，请幼儿自己走小桥。拔完萝卜之后，从原路（塑料矮的平衡木）走回来，把萝卜放到筐里，再接着去拔萝卜。（老师在平衡木边上爱护幼儿，并提示走平衡木的要领。）4、萝卜都拔完后，小兔子们看到自己的劳动成果很兴奋。兔妈妈表扬了兔宝宝，然后带它们到森林里玩耍，玩得很欢乐。“春天到，天气好，小兔出来伸懒腰。我们要当心大灰狼，眼睛快快瞧一瞧。
8、”这时候，一名老师扮演的大灰狼出现了。小兔子们跑回自己的家。反复玩几次（四散追逐跑）。三、结束部分1、为了战胜大灰狼，小兔子须要学本事，学习各种动物的样子，迷惑大灰狼，吓跑它。兔妈妈带着小兔子仿照各种动物的样子，也可以让小挚友自由创作。2、太阳落山了，听音乐摇篮曲，作整理动作，自然结束。教学反思我依据本班幼儿年龄小、爱动这一特点制定了本次走平衡木的体育活动。在打算的过程中，我和孩子们一起打算材料，制作大萝卜、小路，还有路边的小花，我还选用了幼儿能够接受的高矮适中的平衡木，孩子们的主动性特殊高。因为是小班幼儿，所以这次体育课我采纳了嬉戏化的情景导入方式，再现小兔子们欢乐的一天：从早上做早操到晚上
9、太阳落山。在活动中，通过探望小马、拔萝卜、躲避大灰狼、学习本事等动静交替的环节，激励幼儿入境，主动投入，发展其平衡实力。基本上完成了教学目标。须要改进的地方：假如在角色的选择上能够不用小兔子，而选用小花猫等走路很轻的小动物效果可能会更好的，因为小挚友听到小兔子的干脆反映还是蹦蹦跳跳的，而小猫给人的感觉是敏捷、灵巧，更适合走平衡木和后面的跑。还有，在活动的重点部分“过小桥，拔萝卜”等环节，我打算的“萝卜”是用压膜机压的简单撕坏，后来改用布缝制效果很好。桥教案 篇3教学时间：2课时第一课时教学目标：1图文结合，感受卢沟桥的狮子数量多、大小不一、形态各异的特点。2了解卢沟桥成为一处具有历史意义的建筑
10、的缘由，受到爱国主义的教化。3有感情地朗读课文。教学重点：理解并体会课文中对狮子形态的描写。教具打算：1张幻灯片 录像教学过程：一、导入新课：1、老师简介卢沟桥及“七七事变”,出示录像。2、齐读课题，说说由题目可看出课文主要讲的是什么？3、视察图画，初读课文，了解大意。二、检查预习，质疑问难1指名读课文。2提出自己不懂得问题，老师据状况找适当时机加以解决。三、深化阅读，学生自悟1每个自然段主要讲了什么？课文主要写得是什么？2卢沟桥的狮子有哪些特点？3“这些狮子真有意思”在课文中起什么作用？课文是怎样描写的？四、老师点拨，突破难点1出示幻灯片和描写狮子形态的排比句，体会作者是怎样把它们写详细的。
11、使学生体会到除了写看到的,还可以把想象的也写进去。2老师补充“七七事变”的资料，播放录像，使学生进一步相识卢沟桥的历史意义。五、感情朗读，深化理解学生有感情地自由朗读全文，加深对文章的理解。其次课时教学目标：1学会生字新词。2会用“也许、甚至”造句。3背诵其次自然段。4进一步理解课文内容。教学重难点：进一步体会作者的写作方法教学过程：一、朗读全文，指名说说课文主要讲的是什么？二、围绕重点，学习表达1进一步理解课文内容，给课文分段。2指导其次自然段的背诵，进一步学习作者的写作方法，并让学生发挥想象力，想象还会有哪些形态的.狮子。3把想象出的狮子的形态用通顺的语言写出来。三、综合训练，发展技能1指
12、导学生识记重点生字。2指导学生用“也许、甚至”造句。3背诵课文其次自然段。四、举荐作业；预习第三课。教后记：1、导课时，让学生说说有关卢沟桥和七七事变的状况，谭硕同学讲得许多，由此可看出学生提前预习和查找资料的好处，今后要多激励学生课前拓展预习。2、在学习赵州桥时，学生已经初步的探讨相识了卢沟桥，这次学习重点抓住其次段。教学这一段时，我紧抓住形态“各不相同”一词，图文比照，让学生绽开想象。首先让学生想像课文中描写的狮子的五种形态，把语言文字转化成详细形象的画面，用表演的形式展示出来。桥教案 篇4教学目标：、学会本课生字以及由生字组成的新词、学习课文，理解课文。、了解课文中介绍的各种桥的制作材料
13、与特点、正确，流利，有感情地朗读课文。、通过本课教学，引导学生了解各种材料制作成的桥的特点，进而感受它们的奇异之处，激发学生酷爱科学，探究将来的思想感情。教学重难点：1、学习课文，了解各种桥的特点以及各自的奇异之处2、激发学生酷爱科学，探究将来的思想感情。教学打算：桥的资料，图片，生字卡，幻灯片，课文中的插图教学课时：2课时教学过程：第一课时教学目标：、扫清文字障碍，初步感知课文的内容。、理解“熟识，奇异，晶莹透亮，强度，断层，盐层”等词语、正确、流畅地朗读课文教学程序老师活动学生活动导入新课、板书课题、学生读课题，并进行课题的质疑、过度：这些桥究竟有什么奇异之处呢？这些奇异的桥是用什么材料制
14、作的呢？这些奇异的桥有什么特点呢？下面我们就来学习这篇课文沟通预设：这些桥究竟有什么奇异之处呢？这些奇异的桥是用什么材料制作的？有什么特点？初读课文生字学习、指名分段朗读课文。要求学生读得正确，流利，不读破词破句，其余学生用比画出本课的生字以及由生字组成的词语、师生共同评价学生朗读状况、出示生字：重点指导“制、吨、悉、扶、度”字的读音；找出与本课生字音/型相近的字、读生字，并进行口头组词、出示文中的词语：熟识奇异晶莹透亮强度断裂盐层童话好像原料扶手钢铁（指定小组进行“开火车”的嬉戏，新词竞赛）、学生轻声朗读课文，找出你最感爱好的句子，并在句子旁边下写上自己的感受、书写生字：重点指导“悉、制、吨
15、”读课文学会评价悉息扶肤制刺度渡读生字，并进行口头组词参与嬉戏读课文，作旁批书写生字再读课文理清文章的脉络、这篇课文介绍了那些奇异的桥？（用玻璃做的桥，用纸张造的桥，用盐造的桥）、以小组为单位，小组探讨：每个自然段讲了什么内容？、各个小组在小组内想相互沟通，进行改进。并举荐代表打算发言，、反馈学习状况：1段：写了大家知道造桥的材料有许多；木头，石头，钢铁等。2段：提问，引起下文。3段：写了用玻璃造的桥的特点和样子。4段：写了用纸张造的桥的特点和承受力。5段：写了我国用盐层造的桥和铁路的特点。6段：写了用这些特别材料造成的桥可真奇异啊。、各个小组相互修改自然段的段意、把内容相近的段落合并为一段，
16、并给课文分段，（小组内探讨，沟通，并概括各段的段意）、反馈分段，概括段意的状况：第一部分（1）写了大家知道造桥的材料有许多；木头，石头，钢铁等。其次部分（2-5）写了用玻璃，纸张，盐造的桥的特点和样子。第三部分（6）写了用这些特别材料造成的桥可真奇异啊。思索问题：（用玻璃做的桥，用纸张造的桥，用盐造的桥）小组探讨：每个自然段讲了什么？1段：写了大家知道造桥的材料有许多；木头，石头，钢铁等。2段：提问，引起下文。3段：写了用玻璃造的桥的特点和样子。4段：写了用纸张造的桥的特点和承受力。5段：写了我国用盐层造的桥和铁路的特点。6段：写了用这些特别材料造成的桥可真奇异啊思索分段，并概括段意：第一部分
17、（1）写了大家知道造桥的材料有许多；木头，石头，钢铁等。其次部分（2-5）写了用玻璃，纸张，盐造的桥的特点和样子。第三部分（6）写了用这些特别材料造成的桥可真奇异啊。课堂小结老师小结：我们学习了这片课文的.第一课时后，我们知道可造桥的材料有很多，除了我们常见的木头，石头，钢铁之外，还有很多特别的材料是可以用来造桥的如玻璃，纸张和盐，这些特别材料造成的桥可真是太奇异了。作业：、正确，流利，有感情的朗读课文、正确书写本课生字课后小结：其次课时教学目标：、学习课文，理解课文、理解课文中所介绍的各种奇异的桥的特点和作用、正确，流利的朗读课文、把你最感爱好的桥的特点和样子介绍给大家教学程序老师活动学生活
18、动复习，导入新课。1、听写本课生字制吨钢扶度裂夸2、听写词语：熟识奇异晶莹透亮强度断裂盐层童话好像原料扶手的确钢铁3、过度：通过上节课的学习，你知道了什么？（学生依据课文内容自由发言）4、这篇课文介绍了那些奇异的桥？（用玻璃造成的桥，用纸张造成的桥，用盐造成的桥）听写本课生字和词语自由发言回忆课文内容品读课文一、学习课文中第一部分1、指名朗读课文第一自然段，要求读得正确，流利，有感情。2、学生评价朗读状况。3、学生自主学习本段。4、反馈学习状况，你读懂了什么？你有什么质疑呢？、学生依据自己的实际学习状况进行本段的质疑问难，老师先让各个学习小组进行相互帮助，依据详细状况进行适当的点拨、那么你还知
19、道哪些材料可以造桥的呢？（学生依据上节课学习的内容进行发言）过度：是呀！多么神气呀！玻璃，纸张和盐可以造桥，用这些特别的材料造成的桥是什么样子的呢？你们想知道吗？想看看吗？7、出示各种用特别材料造成的桥的图片和资料，师生共同观赏，并谈感受二、学习课文其次部分1、指名分段朗读课文，要求正确，流利，有感情2、学生评价朗读状况3、学生自主学习本段4、反馈学习状况：你读懂了什么？你有哪些质疑呢？1、学生依据自己的实际学习状况进行本段的质疑问题，老师先让各个学习小组进行相互帮助，依据详细状况进行适当的点拨2、小组探讨，看到这些奇异的桥，你有什么想说的呢？3、用横线画出课文中各种奇异的桥的特点和样子的句子
20、4、找出你最感爱好的段落，谈谈你的体会。5、学了这段文章，你有什么要说的吗？（我们人类真是宏大，可以用生活中的各种材料进行加工，让人想不到的事情都发生了，玻璃可以造桥，纸张可以造桥，甚至连盐巴都可以造成桥）三、学习课文最终一段1、全班齐读本段2、你是怎么理解最终一句话的？3、说说这些桥的奇异之处读课文，学会倾听和给别人适当的评价沟通预设：我读懂了桥的材料是多种多样的。我读懂了造桥的材料有石头，木头和钢铁.回忆课文内容资源观赏读课文，学会倾听和给别人适当的评价沟通预设：我读懂了这种能造桥的玻璃是一种特别的玻璃。我读懂了这种用玻璃造成的桥是晶莹透亮的。我读懂了美国人用一种强度很高的纸造成的桥，可以
21、载重几吨的重量呢！我读懂了我国的青海省的盐湖上有一座用盐层造成的铁路呢！.体会：（我们人类真是宏大，可以用生活中的各种材料进行加工，让人想不到的事情都发生了，玻璃可以造桥，纸张可以造桥，甚至连盐巴都可以造成桥）读课文，谈谈自己对最终一句话的理解回来主题总结全文1、这篇课文介绍了那些奇异的桥？2、读了这篇课文你有什么感受？（围绕科学的奇妙和学生酷爱科学的这些主题进行发言）巩固课文内容体会：科学的奇妙作业布置1、回答问题，为什么说这些桥是奇异的桥？2、有感情地朗读课文，并写出自己的感受3、搜集一些用特别材料造成的桥的资料和图片板书：玻璃桥晶莹透亮纸桥强度很高奇异盐桥万丈长桥教案 篇5一、活动目标1
22、、能宁静地听乐曲，感受音乐的抒情旋律。2、乐意用动作、歌曲、表情，表达对外婆的宠爱之情。3、在说说、唱唱、做做、玩玩中，拓展幼儿的语言智能、肢体运动智能、人际交往智能。二、材料打算：1、打算外婆头饰一个，音带、录音机。三、活动过程（一）问答嬉戏，引出话题：老师问，幼儿答。（二）谈话：1、你们都有外婆吗？外婆住在什么地方？2、你去看外婆吗？你是坐什么车到外婆家的？3、有一个宝宝他也要到外婆家，我们来听听他是怎么去外婆家的？（三）观赏歌曲：1、录音机里的宝宝是怎么去外婆家的？2、你们乘过船吗？乘船的时候船是怎么摇摆的.？（请幼儿做做摇船的摸样）3、宝宝摇着船，到了什么地方呢？我们来细致听一听！4、
23、（观赏音乐后提问）桥是什么样子的呢？你们有什么好方法搭一座桥？5、听音乐摇船、搭桥去外婆家。（幼儿依据音乐的改变来做不同的动作）（个别实力强的：老师也想跟你一起去看外婆，这只船太小，能不能造得大一点，让老师也能乘）做让幼儿动脑筋做船、搭桥体现有外婆（听音乐幼儿在听觉感受）（幼儿做动作有了动作感受）（四）学歌曲、明规则、做嬉戏。1、分弟弟，妹妹做嬉戏。（体验嬉戏规则）2、听音乐跟唱歌曲。（喜爱跟音乐唱歌，唱清歌词）3、听听唱唱做音乐嬉戏。（再次激发）桥教案 篇6教学目标：1、相识本课的生字，能正确读记词语。2、有感情地朗读课文，想象小桥流水人家的美妙景色及生活。3、理解课文，体会作者是怎样表达思
24、乡之情的。教学重点：有感情地朗读课文，想象小桥流水人家的美妙景色及生活。教学难点：理解课文，体会作者是怎样表达思乡之情的。教学过程：一、了解课文题目的出处，引入新课1、看到“小桥流水人家”的课题，你有什么感受？预设：我想到了有小桥，有流水，有人家居住的地方。我想，应当是个漂亮的地方，像仙境一样的地方。我知道这是一首元曲中的.一句话。2、出示天净沙秋思，全班齐读。“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天际。”这是马致远的天净沙秋思，是思乡的佳作。这课文以诗句作题目，究竟写的是什么呢？我们一起来学习课文。二、初读课文，正字正音1、自学生字，理解词语。（1）默读课文，借助拼音
25、或查字典，读准字音。（2）画出不理解的词语，查字典或联系上下文自主学习。（3）思索：课文主要写了什么内容？表达了作者怎样的情感？2、自主学习，共同探讨。3、生相互沟通自学状况。（1）正字正音。（2）理解词语。三、深读课文，把握课文主旨1、指名分自然段朗读课文，师生共同正音。2、课文向我们描绘了一幅什么样的家乡景色？用你自己的话说一说。（课文向我们描绘了一幅色调清爽而明快的家乡美景以及小桥流水人家的恬淡、闲适的生活状况。）从中，你感受到了怎样的情感？（作者对家乡绵绵不绝的爱恋和思念。）四、沟通、探究表达方法1、默读课文，想象文章描绘的情景，体会作者是怎样表达思乡之情的，边读边在文旁作批注。2、以
26、小组为单位，合作探究。3、沟通探究，体会作者的表达方法。举例说一说你是从哪些地方体会到作者爱恋家乡的情感的。（老师依据学生的回答，出示文中的语句。）（1）“婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有两三枝特殊长的，垂在水面上，画着粼粼的水纹。当水鸟站在它的腰上歌颂时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。”（这段话运用拟人的手法，描绘了溪边飘动的柳枝、水鸟的叫声、溪水流淌的声音，表达了作者对家乡景物的宠爱与赞美。）（2）“一条小小的木桥，横跨在溪上。我喜爱过桥，更兴奋把采来的野花丢在桥下，让流水把它们送到远方。”（这段话先写了桥的样子，再描绘“我”在小桥上丢花的情景，给人以诗情画意之感，令人神往。）（3）“大
27、家过着日出而作日入而息守望相助的太平生活。那段日子，深深地印在我的脑海中。”（这句话用三个成语概括了农村日常生活的特点，“深深地印在”表达了作者对它的留恋和酷爱。）同学们体会得真好。作者或干脆、或间接地抒发了对家乡深深的爱。我们只要细细品尝，都会感受到。五、齐读课文，摘抄美丽语句读出作者家乡的美及作者对家乡的酷爱之情。六、巩固练习打开“基础训练-小桥流水人家”，一起来闯关吧！桥教案 篇7教学内容：1、唱小竹桥2、听、动：观赏及表演春笋，表演小竹桥教学目标：1、能精确、有表情地演唱歌曲小竹桥，并能依据歌曲心情内容、旋律特点设计简洁动作，随乐曲做歌表演。2、观赏春笋，体会歌曲活泼生动的意境和心情，
28、并能随歌曲作简洁的表演。教学过程：一、观赏导入：1、猜谜师：老师知道你们是一群爱动脑筋特殊聪慧的小挚友，老师接下来要给你们猜一个谜，情愿接受我的挑战么？（咬定青山不放松，立根原在破岩中，千锤百炼才坚韧，任尔东西南北风）生：竹子2、师：看来你们的学问面特别广，竹子具有很强的生命力，它的枝叶四季常青，那你们想知道竹子小时侯是什么形态，叫什么吗？生：春笋3、师：春天来时，春雨姑娘抱着竖琴呼喊着小春笋，你听，他们在歌声中探出头来了。（播放歌曲春笋，老师用适当的动作引导）4、师：你听到春雨的声音了吗？你觉得春雨用竖琴演奏出来的“丁东”声怎样？生：嘹亮、活泼5、师：依据歌曲心情的改变可以分成几个部分？生：
29、2个部分6、师：在歌曲第一部分时你可以用你的声音去仿照一下春雨的琴声，其次部分伸展的地方你可以把我们的教室想象成一片翠绿蓬勃的竹林，而你可以扮演春雨、小春笋或者是正在长大的竹子，随着音乐节拍舞蹈、表演。（再次播放歌曲，引导学生表现春笋破土而出，浓密的竹林，摇曳的竹枝）二、新歌教授1、师：雨后春笋节节高，长大后的竹子兄弟说：“我们长大了该为人类做贡献拉！”你听，它们来到了苗家清水河正唱着开心的歌呢！请你在听完这首歌以后，说一说你听这首歌的心情和感受如何？（播放歌曲小竹桥）生：活泼、开心、跳动的前半部分跳动欢快，后半部分略显伸展，好象在抒发着苗汉少年之间相互关爱团结的真情。2、师：的确如此，苗汉少
30、年在一起团结友爱，开心生活，苗家少年能歌善舞，他们爱用歌声和舞姿表达心中的欢乐，你情愿跟随老师走进苗寨，跟着苗家音乐跳一跳简洁的苗家舞蹈吗？请你留意老师跳舞时用的节奏是怎样的？（播放歌曲，师带领生用0的节奏律动）3、师：刚刚看到许多小挚友的脚步和老师的一样整齐合拍，谁情愿上来做回小老师，教一教其他还不会跳的小挚友呢？（请一到两位学生上台示范表演，还可以加入节奏口令，如“前后、前后、前后、立正、停”，师先用琴声慢带舞步，然后等多数学生驾驭再加上音乐，齐跳。）4、第一次走进苗寨，小挚友们就能将苗舞跳得这么整齐合拍，你们真了不得！今日我们就一起来学唱这首描写苗汉少年密切生活的小竹桥。首先请允许老师为
31、你们演唱一次，你们可以用哑巴学唱歌的方式来边听边唱，也就是说你们的学唱是？生：无声的（师范唱）5、接下来，请小挚友跟老师的钢琴来分句学唱好吗？（留意订正难句）6、师：刚才有一句有的小挚友没有留意到音的凹凸跳动，请看老师边做手势边唱这一句，（“闪呀闪呀闪，摇呀摇呀摇”）可先让学生倾听钢琴演奏，再在心里默唱，最终将音唱出来。7、这句中有一个什么符号？“小小V字提示你，唱歌时候要换气”，但这儿的换气应当又轻又快，否则后面一句就跟不上了，我们跟琴再试一次。（跟琴订正）8、师：你感觉这首歌用什么样的心情和音色来演唱比较合适呢？生：轻快、跳动、活泼地师：说的真好，那就请你们带着这些心情有表情地一起演唱这首
32、歌曲吧！（跟音乐演唱）9、师：刚刚我们用活泼欢快的心情唱出了苗汉少年天真活泼的一面，你想一想，后半段也是完全这样的心情吗？（不是）想一想，还能用什么样的心情来呈现他们密切无间、团结友爱的一面呢？生：伸展美丽的、轻轻的、稍慢的师：那咱们就来试试用不同的速度、力度来演唱这首歌曲，看看效果如何！（跟琴轻声稍慢演唱）10、师：说一说这样演唱歌曲变更的如何了？生：更抒情了，更能体现出他们友爱的感觉三、观赏紫竹调1、师：这说明即使是同一首歌曲，用不同的速度、力度、心情来演唱也会得到不同的听觉感受，这就是我们音乐挚友的奇异之处，其实和竹有关的音乐作品还有许多许多，今日老师选择其中一首具有江南风格的歌曲紫竹调和大家一起共享！2、师：今日我们一起学习和观赏了这一系列与竹有关的歌曲，你有什么想对竹子兄弟说的吗？生：竹子兄弟，你是我们的好挚友，我们要爱惜你，让你发挥更大的作用！3、师生道别音乐小竹桥教案这一教案。