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1、2023年家大班语言教案家大班语言教案1活动目的：1、了解故事的主要情节，知道讲文明、懂礼貌会受人欢迎。2、能结合生活阅历仿照文明的行为，并主动大方地表现。活动打算：绘本故事ppt。活动过程：一、灰狼家的小饭桶（价值分析：介绍故事的名字，让幼儿相识故事的主角。）介绍故事的名字灰狼家的小饭桶们。重点提问：什么叫“小饭桶？小结：吃了不会做事情（好吃懒做的），这样的小饭桶是不受人欢迎的。二、不受欢迎的小饭桶（价值分析：分段了解故事情节，知道不懂礼貌、没有规则不受人欢迎。）1、讲解并描述故事15页。重点提问：你看到了动物挚友们谁在埋怨？它们可能在埋怨什么呢？小结：这些邋遢的、不懂礼貌、没有规则的小饭桶
2、真是不受人欢迎。2、讲解并描述故事67页。重点提问：你觉得小饭桶们要变更什么呢？小结：灰狼们感觉到了没有礼貌，不爱清洁，没有良好的生活习惯，一点都不受欢迎。于是，他们确定要去城里看看，那里的动物们是怎么生活，怎么受人欢迎的.？三、仔细努力的小饭桶（价值分析：结合生活阅历仿照文明的行为，并主动大方地表现。）1、讲解并描述故事第8页。重点提问：你看到城里的哪些动物挚友，他们是怎么生活的？小结：城里的小动物们个个干净整齐，守规则、懂礼貌。2、讲解并描述故事第910页。重点提问：小饭桶们仿照了哪些文明礼貌的行为？小结：他们学会了倒茶、刷牙、穿衣服、洗澡、装扮自己；知道了要保持自己的卫生和整齐，还懂得了
3、要和小动物友爱的在一起。3、老师示范动作，让幼儿看懂并仿照（剥香蕉皮吃香蕉扔香蕉皮）提问：这是受人欢迎的行为吗？4、联系生活阅历，幼儿想象仿照。提问：假如家里来了客人，你可以做什么动作让客人觉得很喜爱呢？（依据生活阅历表现文明礼貌的行为）小结：这些动作都是文明的行为，看到文明的动作我们都要好好学习。四、讨人喜爱的小灰狼（价值分析：感受小灰狼的不同，学做讲文明、懂礼貌的好孩子。）1、讲解并描述故事第1114页。重点提问：小饭桶们和以前有什么不一样了？小结：这群小饭桶虽然有缺点，但是他们能通过了努力学会了许多本事，变成了讲卫生，懂礼貌的受大伙儿喜爱的小饭桶。2、做一个欢迎客人老师的动作，拍一张全家
4、福。家大班语言教案2活动目标：1、学习诗歌福娃的家，能理解诗歌的意思。2、能正确区分五个福娃，知道他们的名字。3、知道2023年举办奥运会的城市是中国北京，为奥运能在中国实行而骄傲。4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加探讨。5、能简洁复述诗歌。活动打算：关于诗歌内容的图片一套。五福娃的胸饰人手一个。奥运五福娃宣扬片(网上下载)。活动过程：1、出示福娃，引起幼儿的爱好，了解一些奥运小学问。(1)你们知道，这些娃娃共同的名字叫什么?(福娃)(2)你们知道2023年奥运会在哪里实行呢?(北京)2、学习诗歌，理解诗歌的意思。初步感知诗歌结构。(1)通过观看福娃宣扬片，知道福娃的名字和特征。(2)知道福娃
5、生活的地方，会用生动的词语来形容福娃的家。(3)说一说五福娃的名字，把他们的名字连起来说一说。(北京欢迎你)完整的观赏诗歌。(1)幼儿创编诗歌福娃的家幼儿依据以前学过的诗歌家创编诗歌福娃的家。(2)幼儿完整地观赏诗歌福娃的家。提问：诗歌的名字叫什么?你听到诗歌中讲了什么?一起学一学!(3)完整地朗诵诗歌。3、韵律活动大中国结束活动。附诗歌：福娃的家蓝色的大海是贝贝的家，广袤的森林是晶晶的家，圣火欢欢照亮这个家，绿色的草原是迎迎的家，宽阔的天空是妮妮的家，五个福娃齐声喊：2023北京欢迎你。活动反思：福娃的角色深受小挚友们的宠爱，他们能用比较完整地语言讲解并描述福娃的特征。在活动中，他们思维活跃
6、，特殊是在创编诗歌的时候，能用“波涛汹涌”来形容大海，“一望无际”来形容草原等，特别的贴切、形象。最主要是，他们能够合作创编完整地诗歌，并给它起名字。通过活动，他们了解了奥运，为2023奥运能在中国举办而骄傲。家大班语言教案3活动目标：1、帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美，并学会朗诵诗歌。2、引导幼儿仿编诗歌，培育幼儿得想象力和创建力。3、理解诗歌内容，初步学习有节奏地完整朗诵诗歌。4、萌发对文学作品的爱好。5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。活动打算：1、背景挂图：蓝蓝的天空，密密的森林，清清的河水，绿绿的草地，红红的花儿，幼儿园2、图片：白云，小鸟，小羊，蝴蝶，小挚友3、人手
7、一份：纸和记号笔活动过程：1、图片导入师：这幅图片上的是什么呢？（房子）是的，我们小挚友和爸爸妈妈住在房子里它就变成了我们的家。今日呢老师就为大家带来了一首诗歌它的名字就叫家，你们要竖起耳朵细心听，看看诗歌里给我们讲了什么，老师的诗歌起先了。（朗诵诗歌）2、请幼儿说一说诗歌的名字是什么，诗歌里都说了什么？（小挚友都听的很细致，但是我们还是没有听完整，这次我们再来细致地听一遍，看看我们漏了哪些事情。播放录音）3、（原来我们漏掉了，小挚友的小耳朵很厉害），现在我们一起看着图片用诗歌中得语言来说一说。（请幼儿举手回答，引导是的家，用个别幼儿的回答作为范例，来影响其他有 幼儿）4、师幼一起朗诵诗歌（老
8、师指图引导幼儿一起说）5、老师问，幼儿回答（老师：蓝蓝的天空，幼儿：是小鸟的家）6、仿编诗歌（1）师：蓝蓝的天空除了是白云的家还可以是谁的家？（太阳，星星，月亮）；树林，草地，河水，花儿，幼儿园还可以迎接哪些新主子入住呢？小挚友好好想一想，用纸和笔把它画下来。（2）幼儿操作，老师巡察。（3）让幼儿用诗歌的语言介绍自己画了什么？（是的家，如蓝蓝的天空是太阳的家，密密的树林是蘑菇的家，绿绿的草地是小兔的家，清清的河水是蝌蚪的家，红红的花儿是蜜蜂的家，欢乐的幼儿园是老师的家。）7、老师小结今年小挚友表现的都很棒，不但学会了诗歌，还自己创作了诗歌，为自己鼓鼓掌吧，小挚友手中都有自己的画，那你们带回家给
9、自己的爸爸妈妈用我们好听的诗歌语言说一说你画了什么。活动反思：家这首诗歌语言朴实、浅显易懂，奇妙地运用了叠音，读起来琅琅上口，充溢了欢快流畅的心情，易于为幼儿宠爱和接受。活动一起先我以欢迎小客人来做客，并让幼儿帮助小客人找家来引出诗歌，这个环节小挚友表现得特别棒。但我对孩子们的实力高估了，在孩子们还没有完全驾驭诗歌的状况下，就急迫的转换到下一个环节，以至于有些孩子们仿编时出现不会编的状况，这也是我没有考虑周全，不能只看到那些实力强的孩子，而要顾全大局。家大班语言教案4活动设计背景大班幼儿思维非常活跃，尤其抽象思维起先萌芽。加上他们的生活阅历已经比较丰富。并且情愿进行语言沟通。在设计活动时，为他
10、们创设一个自由宽松的语言环境，从而，大胆的在集风光前畅所欲言。活动目标1、帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。学会观赏和创编诗歌。2、提高幼儿语言的表现力与创建力。3、让幼儿知道幼儿园是一个大家庭，每个小挚友都要关切爱惜幼儿园。4、引导幼儿细致视察画面，积发幼儿的想象力。5、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。教学重点、难点1、解诗歌内容，并初步学会朗诵诗歌和运用叠词来丰富语言。2、为幼儿创建宽松自由的语言环境，引导他们英勇自信地进行语言表达。活动打算1、以蓝天、树林、草地 、河水、花儿、幼儿园为背景的挂图一幅。2、白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小挚友的小图若干。3、含诗歌一首的挂
11、图一幅。4、自制词卡“家、白云、小鸟、蝴蝶、鱼儿”5、“家”的录音磁带，图画本，彩笔。活动过程一、初步感知理解作品阶段。1、出示“家” 的背景图，尝试探讨：图上都有哪些景物？2、老师有感情地朗诵诗歌。边朗诵边出示白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、 小挚友贴到背景图上。探讨：依据诗歌小挚友想一想，他们的家在哪呢？3、播放录音磁带引导幼儿想象诗歌美丽的意境。4、出示“含诗歌一首的挂图”老师指图朗诵，幼儿轻声跟读。5、引导幼儿用好听的声音有感情地朗读。6、启发幼儿给诗歌起一个合适的名字。二、认读汉字阶段。1、出示图片，请小挚友说出图片上是什么？2、出示字卡和小挚友一起认读。三、沟通探讨、表演、表现阶段。
12、1、集体朗诵沟通探讨：1）诗歌里讲了哪些家？2）诗歌里说的这些家，分别是谁的家？2、表演嬉戏：老师播放录音，幼儿戴着自己喜爱的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。3、出示尝试题引导幼儿创编诗歌。例如：蓝蓝的天空是（ ）的家，密密的树林是（ ）的家。或者（ ）的河水是小鱼的家。（ ）的幼儿园是小挚友的家。4、幼儿创编后，老师记录，再沟通创编诗句。四、活动延长。欢乐的幼儿园是我们小挚友的家，每个小挚友都应当关切爱惜幼儿园。我们的幼儿园很美丽，现在就用你手中的彩笔画一下吧！幼儿随意画，老师巡察。教学反思这节语言活动课我采纳了对话法，图示法，表演法，创编法，完成了教学目标，幼
13、儿在充分理解诗歌内容的基础上，感受到大自然的丰富多彩，从而引发他们的爱好，了解了客观事物之间的简洁联系，最主要的是他们的想象力，创建力也得到了熬炼。优点：1、整体设计结构紧凑，重点突出，幼儿参加性很高，思维得到开阔。2、和孩子说话亲切，适合年龄特点。3、能为幼儿创建独立思索、充分表达表机会。不足：1、老师的评价方式过于单一，对幼儿好的词语没有充分的总结，失去一个共同学习的机会。2、朗诵诗歌最好配乐。3、创编诗歌部分没有很好的引导，幼儿创编不是很志向。通过教学反思，我相识了自己的不足，会在今后的教学中不断努力学习的。家大班语言教案5相关学问：擅长快速及长距离奔跑，多喜群居，食肉。栖息于森林、沙漠
14、、山地、寒带草原、针叶林、草地。除南极洲和大部分海岛外，分布于全世界。活动目标：1、视察画面理解故事，预料故事情节并大胆讲解并描述。2、能结合生活阅历仿照文明行为，主动大方地表现。活动打算：绘本故事ppt。活动过程：一、灰狼家的小饭桶（介绍故事的名字，让幼儿相识故事的主角。）1、“小挚友，你们知道什么叫“小饭桶？”2、小结：吃了不会做事情（好吃懒做的），这样的小饭桶是不受人欢迎的。3、“今日我就要与大家一起去看看跟小饭桶有关的故事。故事的名字叫”二、不受欢迎的小饭桶1、讲解并描述故事ppt2ppt6，并提问“你看到了动物们，谁在埋怨？他们在埋怨什么呢？” “动物们为什么不和它们一起吃饭、玩嬉戏
15、了？假如你是灰狼，你会怎样变更自己？”老师小结。三、仔细努力的小饭桶1、讲解并描述ppt8，提问“你看到城里的哪些动物挚友，他们是怎么生活的？”老师小结。2、讲解并描述故事ppt9，提问“小灰狼们仿照了哪些文明礼貌的行为？”老师小结。3、老师示范动作，让幼儿看懂并仿照。“它们还学会了一个这样的动作，你看”“我做了个什么动作，谁来仿照一下？”“这是受人欢迎的行为吗？” 老师小结。4、联系生活阅历，幼儿想象仿照。提问：“小挚友，你还见过哪些文明礼貌的动作？和旁边小挚友说一说，并且表演给小挚友们看看，让大家猜一猜。”老师小结。四、讨人喜爱的小灰狼。1、讲解并描述故事ppt10ppt12。2、“小饭桶
16、们和以前有什么不一样？”3、老师小结。五、再次观赏故事。六、拍照留念。附故事：圆圆的月亮挂在高空中，看，大家都穿的整整齐齐、干干净净的，他们似乎是要照相了，可又像是在等待着谁的到来，这时摄影师说：我们不能再等了，再等下去就要错过着银色的月光了，那样拍出来的照片会很暗的呢！”正在这时来了一群家伙，只听“哐”、“嘭”“冲啊”，他们稀里哗啦地撞倒了相机、摄影师，还有正在拍照的动物们。其次天，大家聚在一起看到的照片是这样的动物们聚在一起，生气极了，他们在一起埋怨着鹿说：这群家伙真是一团糟，横冲直撞的把我的手都给弄伤了。熊说：别提了，他们吃饭的时候，拍来打去的，还咬餐巾纸呢。猪说：就是呢，就是呢，吃饭时
17、，他们身上那鼓味道臭烘烘的，连我都吃不下了。动物们生气极了，它们确定再也不跟灰狼家的小饭桶们一起吃饭、一起玩嬉戏了。灰狼们感觉到了没有礼貌，不爱清洁，没有良好的生活习惯，一点都不受欢迎。于是，他们确定要去城里看看，那里的动物们是怎么生活，怎么受人欢迎的？白天，灰狼家的小饭桶们瞪着眼睛滴溜溜地到处侦察到了晚上，他们就抓紧时间仿照、练习。他们仔细的看，仔细的练。最终有一天，森林里来了一群挚友，他们装扮的干干净净，漂美丽亮的，而且说话落落大方，做得端端正正的。森林里的小动物们都在惊奇这些是哪里来的客人呢？哦，原来是灰狼家的小饭桶们，现在他们是动物们受敬重、受欢迎的小灰狼了。你们看，又是一个安静的夜晚
18、，一轮明月高高挂着，小动物们约定今晚一起拍个全家福。小灰狼们也早早的来到了。随着一声招喊：1、2、3茄子。大家都露初了甜蜜的笑容。家大班语言教案6大班语言活动狐狸爸爸鸭儿子家教案反思主要包含了设计意图，教学目标，教学重点难点，教学过程，教学反思等内容，阅读图书，理解故事内容，激发阅读图书的爱好，培育孩子丰富的想象实力，学会细致视察角色的动作和表情，理解狐狸心情的巨大改变所隐藏的感情，体验关爱生命的华蜜感，理解爱与被爱的欢乐，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看狐狸爸爸鸭儿子家教案吧。设计意图：狐狸爸爸鸭儿子是我从女儿的书中找出来的，整个故事特别吸引我，狐狸从想吃鸭蛋还是肥嘟嘟的小鸭的思想
19、斗争中，确定把鸭子孵出来，可孵蛋的过程是很辛苦的，狐狸的心情也随之发生了很大的改变，向往、狼狈、恼火、无奈、惊喜等等，可当肥嘟嘟的小鸭来到了嘴边，狐狸却舍不的吃了，竟然做起了狐狸爸爸，并给了小鸭无尽的爱。本次活动的定位是激发孩子对绘本阅读的爱好。首先我给孩子创设了一个宽松的学习氛围，在活动的设计中借助放大的绘本图片，让孩子自由揣测讲解并描述狐狸接下来会干什么？是怎样照看小鸭子的？让他们再看看，猜猜，说说，体验中观赏、理解、感受图画书的情节，从中体验关爱生命的华蜜感，理解爱与被爱的欢乐。同时激发出阅读绘本的爱好，和感受阅读绘本的乐趣。教学目标：1、阅读图书，理解故事内容，激发阅读图书的爱好，培育
20、孩子丰富的想象实力。2、学会细致视察角色的动作和表情，理解狐狸心情的巨大改变所隐藏的感情，体验关爱生命的华蜜感，理解爱与被爱的欢乐。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。教学重点难点：教学重点：阅读图书，理解爱与被爱的欢乐。教学难点：体会狐狸对待鸭子的不同看法所隐藏着的感情改变。教学过程：一、情景导入，设下悬念。利用多媒体演示，师讲解并描述：在这个封面上你看到了谁？（一只狐狸）狐狸在你印象中是什么样的呢？请幼儿来说一说。（在幼儿说完后，老师引导，今日老师带来了这本好玩的图画书，让我们一边来阅读，一边了解一个
21、狐狸的故事，读完后，小挚友对狐狸肯定会有更深的相识。二、师幼共同阅读故事。（一）了解狐狸找到鸭蛋后的心情1、狐狸到森林里来干什么呢？你看得出来吗？引导幼儿细致视察。2、原来狐狸肚子饿了，就到处找东西吃。他来到河边的草丛里，东翻翻，西找找，竟然发觉了一个大鸭蛋！猜一猜，接下来会发生什么事？（请幼儿自由说）3、狐狸一个箭步跳上去抱住鸭蛋。看看狐狸这时的表情，多快乐啊！最终可以填饱肚子了，而且是一个美味可口的大鸭蛋呢！看他的眼睛都怎么样了？他乐得眼睛都眯成了缝！让我们一起来学一学（指导看图）4、出示下一张图片，看，狐狸在干嘛呢？（迫不及待地把它放进嘴里）可是，狐狸刚要一口咬下去，看，图上，狐狸嘴里含
22、着蛋，脑袋里想着，看着天空究竟是在想什么呀？（吃鸭蛋还是鸭子呢？）看着天上的白云，尽然把白云看成了？5、那么有什么方法能够吃到鸭子呢？你能帮狐狸想想方法吗？（请幼儿来想一想）6、我们一起来看，狐狸是怎么做的？（出示下一张图片）狐狸确定把鸭子孵出来，大吃一顿。孵蛋，这个办法真好！教学反思：本次活动的定位是激发孩子对绘本阅读的爱好。首先我给孩子创设了一个宽松的学习氛围，在活动的设计中借助放大的绘本图片，让孩子自由揣测讲解并描述狐狸接下来会干什么？是怎样照看小鸭子的？让他们再看看，猜猜，说说，体验中观赏、理解、感受图画书的情节，从中体验关爱生命的华蜜感，理解爱与被爱的欢乐。同时激发出阅读绘本的爱好，
23、和感受阅读绘本的乐趣。也只有爸爸妈妈才能对他们无怨无悔的做到。家大班语言教案7活动背景：逃家小兔是一篇充溢浓郁儿童情趣和爱与温情的童话绘本故事，它以简练生动的语言和精致美丽的绘画紧密搭配而成。它采纳了拟人的手法，故事通过小兔和妈妈的对话绽开情节，孩子们通过猜猜、议议兔宝宝与妈妈之间的对话，深切地体会到妈妈对孩子深深的爱，能够满意孩子想象、创建、爱好的须要，对幼儿的情感教化起到很好的促进作用。因此我设计了这个活动，让孩子在理解故事的基础上，使自己爱妈妈的情感进一步升华，从而在生活中学会感谢、关爱妈妈，关爱家人，用语言和实际行动来表达自己的爱。活动目标：1、学会视察画面，理解故事内容，体会兔妈妈对
24、兔宝宝的爱。2、大胆表达自己对故事内容的揣测与想象。3、学会如何接受爱和对待爱，并用动作和语言表达自己的爱。4、引导幼儿细致视察画面，积发幼儿的想象力。5、引导幼儿细致视察画面，积发幼儿的想象力。重点难点：1、情愿大胆表达自己对故事内容的揣测与想象。2、情愿用动作和语言表达自己的爱。活动打算：逃家小兔PPT课件活动过程：一、谈话导入师：现在我给大家介绍两位新挚友，(出示课件图片)(兔妈妈和兔宝宝)二、理解故事(播放背景音乐)一天，兔宝宝对妈妈说自己要逃走了。1、师：你们想兔妈妈听了小兔的话，妈妈会怎么办呢?妈妈会说些什么呢?2、师：小挚友，你们想过要离家出走吗?为什么呀?师：假如你们出走了，妈
25、妈也会去追你的，因为你也是她的小珍宝呀!3、师：小兔子可不想被妈妈追上，他说：“假如你来追我，我就要变成溪里的小鱼，游得远远的。”提问：这下子兔妈妈该怎么办才好呢?(幼儿自由发挥想象，说说自己的想法。)出示课件一师提问：细致看看这幅图，兔妈妈在干什么?她用什么做诱饵的?为什么要用胡萝卜做诱饵呢?总结：兔妈妈知道它的宝宝最喜爱吃胡萝卜了,这根红红的胡萝卜中藏着妈妈对宝宝满满的爱呢!4、师：可是小兔子不想被妈妈抓住，所以他说：“假如你变成捕鱼的人，我就要变成小花，躲在花园里。”提问：小兔变成小花，妈妈该怎么办呢?(幼儿自由想象)播放课件二兔妈妈说：“假如你变成小花，我就变成园丁，我还是会找到你。”
26、师：看看兔妈妈拿着一些什么东西?为什么要拿小草?总结：兔妈妈知道它的宝宝也很喜爱吃小草,这些青草中也藏着妈妈浓浓的爱呢!”5、师：可是小兔子还是不想被妈妈抓住，所以他说：“假如你变成园丁找到了我，我就要变成小鸟，飞得远远的。”提问：这时，妈妈会变成什么呢?为什么?播放课件三你找到兔妈妈了吗?她变成了什么?为什么要变成大树?(幼儿自由说)兔妈妈也是这样想的吗，我们一起来听听。兔妈妈说：“假如你变成小鸟，飞得远远的，我就变成树，好让你飞回家。”总结：“因为树是小鸟的家，不管小鸟飞的再远都还是要回到家的。6、师：兔宝宝和妈妈越聊越快乐，他说：“假如你变成树，我就变成小帆船，飘得远远的。”提问：这回兔
27、妈妈又会想出什么方法呢?为什么?播放课件四兔妈妈说：“假如你变成小帆船，我就变成风，把你吹到你想去的地方。”提问：兔妈妈为什么要变成风?风和帆船有什么关系?师：“因为风能帮助帆船前进，帆船离开了风就不能行驶，小兔子还是离不开妈妈的帮助啊!”7、师：小兔还是不甘心，她说：“假如你变成风，把我吹走，我就要变成马戏团里的空中飞人，飞得高高的。”提问：妈妈听了，又会怎么说呢?为什么?兔妈妈可有方法了。播放课件五兔妈妈说：“假如你变成空中飞人，我就变成走钢丝的人，走到半空中好遇到你。”提问：孩子们，看到兔妈妈走在细细的钢丝上，你心里怎么想?你们敢走钢丝吗?总结：钢丝多细啊，而且很高很高，走在上面多危急啊
28、!其实兔妈妈是很胆怯的，但是兔妈妈为了能遇到自己的宝宝，还是冒着危急走在细细的钢丝上。8、师：小挚友，假如你是小兔子，这时你还想逃走吗?为什么?播放课件六小兔说：“天哪!我不如就待在这里，做你的小珍宝吧。”播放课件七妈妈说：“那就这么办吧，来根红萝卜吧!”师：这个故事好听吗?它的名字叫逃家小兔。三、激发幼儿对自己妈妈的爱1、兔妈妈为什么一次又一次去追小兔子呢?2、兔妈妈那么爱自己的宝宝，你们的妈妈爱你们吗?是怎么爱你的?3、妈妈这么爱我们，她们的爱就像彩虹一样美。我们身边爸爸、妈妈、许很多多的人对我们的爱都很美，让我们听一首好听的音乐感受一下我们身边这么浓的爱吧!播放课件，歌表演彩虹的约定。4
29、、我们的家人都这么爱我们，你们爱她们吗?现在你想对她们说些什么呢?请找到你的家人，把你们对她们的爱也大声的说出来。四、活动结束。家大班语言教案8设计意图：中国大部分的儿童在传统刻板的“男主外、女主内”式的家庭分工氛围中成长，孩子们天经地义地认为做家务是妈妈的事。妈妈的勤劳是孩子们赞美的资本，也是培育“衣来伸手，饭来张口”的小王子小公主的温床。然而，安东尼布朗的绘本朱家故事，以其幽默诙谐的特有方式，化繁为简的睿智独到，轻松地引导孩子们了解家庭琐事的分工与分担。家庭的和谐、欢乐源于合理的分工，共同的分担，更重要的是相互的敬重。在具有肯定的视察、分析、理解、表达等实力的大班年龄段的幼儿面前，绘本中到
30、处充溢着机灵以及视觉上的幽默，他们完全能在老师的引导下细细体会，并能充共享受到类似于侦探嬉戏的乐趣，挖掘出许很多多隐藏在画面中，不合理却饶有兴味的细微环节。活动不仅仅停留在浮于表面的视觉笑话上，老师的专心是要藉此引发孩子去回忆自己的生活阅历，帮助幼儿建立“家事不是妈妈的天职，家事是家中每一份子的责任，应当分工合作、共同完成”的观念，由此产生“做自己力所能及的事”的意愿。活动目标：1.学习细致视察画面，理解故事内容。2.能依据画面供应的信息，用自己的语言大胆讲解并描述朱家发生的事情。3.知道家务事要共同分担，情愿帮助妈妈做一些力所能及的事情。活动打算：1.朱家故事PPT。2.背景音乐。活动过程一
31、、视察封面，设疑导入。瞧，这是一家人，他们都姓朱，这是爸爸、妈妈和他们的两个孩子，一个叫西蒙，一个叫帕克。看了这张图片，你有什么想法?这会是怎样的一家人呢?我们一起听朱家故事。(评析：直奔主题，引导幼儿视察封面，画的是妈妈背着爸爸及两个孩子的画面，画者在此隐喻全家人把重担都压在妈妈的身上，其他人的脸上都露出笑容，唯有妈妈弯着腰，没有一丝笑容，墙纸上的图案也由花朵变成了猪头。“你有什么想法”引发幼儿思索，并设下疑问“这会是怎样的一家人呢?”引起幼儿探秘的爱好。)二、分段观赏，理解内容。(一)老师讲解并描述故事前段，感受朱先生、儿子与朱太太在家庭中的剧烈对比，体验朱太太的辛苦。1.简述朱先生、儿子
32、们早餐时、晚餐后的状态，分别学说他们的话。早餐时朱先生是怎样说的，口气怎么样?晚餐后朱先生是怎么做的?学一学动作。西蒙、帕克又是怎样说怎么做的?(评析：在学说、学做的过程中，感受朱先生、儿子们的自私和懒散，在语言的反复中，体验朱先生、儿子们已经对这样的使唤习以为常。同时，在倾听的过程中说说、做做，使活动好玩又生动。)2.详述朱太太早餐后、晚餐后的状态，尝试运用连贯词语讲解并描述。早餐后朱太太在做什么?傍晚朱太太又做了哪些事?(评析：围绕画面，引导幼儿将视察到的内容用连贯的词语讲解并描述出来，既有效熬炼了幼儿有序、完整表达的语言实力，又充分让幼儿感受到了朱太太的辛苦、劳累。)3.互动小结。突出朱
33、先生、儿子们的懒散、自私和朱太太的辛苦、劳累。师：时间很晚了，妈妈还要做这么多的事情。听到这儿，你有什么想法?师小结：朱先生和孩子们真自私，真懒散，全部家务都压在妈妈一个人身上，妈妈太累了，妈妈真辛苦。(评析：对比明显，感受深刻，理解直观，小结水到渠成。)(二)老师讲解并描述故事中段，理解朱太太留信出走的经过及走后家里混乱的场景。1.师幼共同表述朱太太的信。这封信是谁写的?信上的猪指的是谁?2.视察图片，大胆细致讲解并描述朱太太离家后家里混乱的场景。朱太太走后，家里发生了什么改变?请你看一看，说一说。老师完整讲解并描述4幅图片。3.探讨体验朱先生和孩子们的糟糕心情。朱先生和他的孩子此时此刻的心
34、情会怎样?现在你们知道朱太太为什么说他们是猪?(评析：先猜后揭秘，先自由说，后老师说，无不体现着幼儿在前，老师在后的教化理念，赐予幼儿自主视察、思索、尝试、发觉、表达的机会，使幼儿感受到：沉重的家务、离家出走的妈妈、过得一塌糊涂的日子心情沉重了。)4.师幼互动，求妈妈回来。他们怎么做，妈妈才能回来?师幼互动，一起求妈妈回来。(评析：承上启下“他们怎么做，妈妈才能回来?”“我爱你，妈妈!”“妈妈，我们一起做家务。”“我们先把家里整理好。”心情释放了。)(三)幼儿讲解并描述故事后段，懂得家庭成员共同分担家务活是一件欢乐的事。1.朱太太最终回来了，朱先生和孩子发生了什么改变?他们是怎么做的?2.朱太
35、太这时候的表情是怎样的?3.你们家里谁做家务?你会做些什么?4.老师小结：爸爸妈妈每天上班很辛苦，我们也要帮他们做些事情，一家人一起动手做家务才是一件欢乐的事情。(评析：通过视察画面，讲解并描述故事内容，结合生活阅历，使幼儿懂得：家务事要大家分着做，一家人才会更加的相亲相爱心情欢乐了。)三、完整观赏故事。四、结束部分。1.听了这个故事，你觉得哪里最好玩?2.结束语：今日的故事发生在朱家，其实每家都有好玩的故事，李家故事，王家故事，张家故事我们回家后也去讲一讲吧!活动反思：反思朱家故事的胜利教学，我发觉教学的胜利在于老师教学策略的正确运用：1.精准研读。任何一个活动都须要老师深化把握教材内容。在
36、开展朱家故事教学前，我反复细致研读绘本，挖掘故事中教化价值，探讨绘本中的每一张图片，力求在精准研读的基础上，制定出适合大班幼儿年龄特点的目标及活动方案。2.细心呈图。绘本中的图片是关键，有的图片须要幼儿细致视察，有的图片只需幼儿阅读画面，有的是单图呈现，有的则是多图呈现。3.精致提问。大班幼儿读图是从画面关注本质，所以提问更要精准、奇妙，且直指目标。如开放式的提问有“看了这张照片，你有什么想法?”适时的追问有“信上的猪指的是谁?为什么说他们是猪?”老师做到了以上三点，才能促进幼儿以下三方面的发展。1.有理有据地推想。在老师的引导下幼儿关注图片，并停下来分析，理解画面信息所反映的各种关系。幼儿能
37、依据画面背景推想角色的关系，能依据角色动作、神态推想角色的心理，能随着画面推想画面与画面之间的关系，正是有了这样的引导，幼儿的推想变得有理有据了。2.自信大胆地表达。在老师与幼儿的互动沟通中，老师的提问要精致，对于幼儿的回答，老师都赐予主动、正面的回应，回应的内容或概括、提升、总结，或质疑。这对幼儿是确定和激励，使幼儿的表达更自信大胆了。3.全面深刻的理解。在老师的引导下读图，帮助幼儿真正理解了绘本的内容，因为只有幼儿自己视察图片、理解图片，才能真正领悟图片的意义，从而更全面深刻地理解故事内容。家大班语言教案9散文诗家是什么是朴实明朗的口语文体，文中的句子读来琅琅上口，整首诗洋溢着家的温馨。散
38、文中的屋顶、灯、床、爸爸妈妈的笑脸等与幼儿日常生活特别贴近，符合大班幼儿的想象，能让幼儿感受到自己与家人之间的亲情，因此选其作为大班幼儿文学活动内容。让幼儿在活动中体验诗的意境，大胆用诗化语言表达自己对家的憧憬、尝试纺编个别诗句。1.体验散文诗所表现的父母的关爱之情和家的温馨。2.尝试仿编诗句，能用诗化的语言表述家的温馨。3.理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。4.依据已有阅历，大胆表达自己的想法。物质打算：全家福图片展示板、挂图、课件、音乐一、看全家福照片，让幼儿相互讲解并描述照片的故事，共享家的华蜜，体验爸爸妈妈的爱。师：这里有小挚友们带来的和爸爸妈妈在一起的.照片，现在请你们和
39、好挚友一起说一说照片里好玩的事。二、结合课件，感受并理解散文诗。(一)老师朗诵散文，让幼儿感受散文诗的意境美。师：听了这首散文诗你有什么感觉？你想到了什么？(二)老师运用课件、结合图片，让幼儿用诗里的语言描述家的温馨。师提问：1.散文诗里说家是什么？为什么这么说？2.有了灯、有了屋檐、有了床小挚友就会怎样？(三)幼儿结合图片、课件学习散文诗。三、幼儿用诗化的语言表述家的温馨、幼儿仿编个别诗句。（一）师提问：家还可以是什么？它能给我们带来什么？（二）幼儿尝试用诗化的语言彷编诗句。（三）结合幼儿创编供应相关图片彷编散文。语言区：供应有关图片让幼儿学习续编家是什么。美工区：绘画我的家附散文：家是什么
40、？家，是一盏灯、一个屋檐、一张松软的床。有了灯，不再胆怯夜晚没有星星和月亮。有了屋檐，不再担忧风吹和雨打。有了床，累了、困了，可以睡上甜甜的觉，做个美美的梦。家是太阳，爸爸妈妈的笑容，是暖和的阳光。老师自评：综观整个活动，活动过程的设计始终围绕目标，各环节紧密联系、层层递进。老师采纳直观教学法，结合课件通过丰富的肢体语言，声情并茂地朗诵散文诗，并利用富有启发性的提问引发幼儿思索，加深幼儿对诗歌的理解。并利用精致的挂图引导幼儿细致视察，并大胆的用语言表达画面上的内容，感受诗歌所表达的语言美和意境美，并适时的运用富有启发性的提问激发幼儿对家和亲情的美妙体验和情感共鸣。专家点评：在整个教学过程中老师
41、的思路是比较清楚，从倾听、观赏-精确记忆-学习朗诵-脱离图谱-自由创编-朗诵表演。从步骤上、难度上层层递进，幼儿行为主动，思维活跃，乐意参与彷编活动。整个活动，幼儿在审美中仿照、在仿照中创建、在创建中提升，形成了自己的思想、建构了自己的语言、创建了自己的文学，最终也实现了语言教学活动的教学目标，提高了幼儿语言表达实力，并在活动过程中获得了开心的情感体验。反思：综观整个活动，活动过程的设计始终围绕目标幼儿园散文诗教案怎么写，各环节紧密联系、层层递进。老师运用直观教学法，结合课件通过丰富的肢体语言，声情并茂地诵读散文诗，并运用颇具启发性的问答引发儿童思索，加深幼儿对诗歌的理解。并运用精致的挂图引导
42、幼儿细致视察，并大胆的用语言表达场景上的内容，感受诗词所抒发的语言美跟诗意美，并适时的利用充溢启发性的回答激发幼儿对家和亲情的华蜜感受跟爱情共鸣。家大班语言教案10活动目标1.理解诗歌内容，了解动物的生活环境，观赏诗歌美丽的意境。2.能用“XX的XX，是XXX的家”的句式绽开想象，仿编诗歌。3.乐意在集风光前大胆表达，酷爱大自然的美，萌发爱护环境的意识。活动打算1.有参观过动物的家的阅历，如茂密的树林是鸟儿的家。2.各种动物的图片、头饰、居住背景图；水彩笔；绘画纸；录音“暖和的家”。3.表演区中各个动物的家的布置。活动过程1.谈话导入，结合前期阅历绽开探讨。师:我们小挚友都有家，你们喜爱家吗？
43、除了人类，其实小动物们也有家，你们知道哪些动物的家呢？他们的家在哪？是什么样的呢？2.播放录音，初步感知诗歌美丽意境。（1）老师提问，幼儿回忆诗歌内容师：在诗歌里，我们听到了什么？有什么感受呢？（2）出示树林和小鸟的图片，观赏诗歌的第一句；师：诗歌里说树林是谁的家？是什么样的树林呢？（3）出示池塘和鱼儿的图片，观赏诗歌的其次句；师：鱼儿的家在哪？我们再想想，鱼儿的家还可以在哪里？（4）出示天空和白云的图片，观赏诗歌的第三句；师：蓝蓝的天空上有什么？还会有谁的家也是在天空中呢？（5）出示爸爸妈妈的图片，观赏第四和五句；（6）出示小蝌蚪的图片，尝试说出诗歌后部分。师：小蝌蚪的妈妈是谁？它的家在哪？它为什么哭？（7）小结：原来人类和小动物们都有暖和的家，可是假如我们人类没有好好守护他们的家，他们就会失去暖和的家，像小蝌蚪一样很难过，所以我们要爱护环境，守护他们的家园！3.结合图片，师幼共同复述诗歌内容。（1）小结：在诗歌里我们知道了动物们暖和的家，让我们一起想想除了这些动物，还有哪些动物有家呢？他们的家在哪，是什么样的呢？4.运用图片，发挥想象，尝试仿编。（1）出示草原和牛羊的图片，老师示范仿编第一句：广袤的草原，是牛羊的家。（2）出示熊猫和企鹅的图片，幼儿仿编其次句，第三句；师：熊猫是吃竹子的，它的家会是在哪里？企鹅又是住在哪里呢？（3）出示花