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1、 2023数学集体备课总结（通用7篇） 一个学期在劳碌而有序的工作中接近尾声。回忆本学期本年级的数学集体备课工作；我们四年级数学备课组紧紧围绕学校工作规划、教育处工作规划和数学教研组工作规划，为了做到资源共享，加强教师间的合作与沟通，表达同伴互助的精神，充分发挥集体的才智，本学期仔细组织本年级数学教师开展集体备课的一系列活动。现对该项工作总结如下： 本学期我门的集体备课是按“教案初稿研讨初稿形成教案教案调整、实施教学课后反思、总结”这几个环节进展的。教案初稿：集体备课的第一个环节就是由主备课人选定课题，主备人的任务是首先熟识教材，确定教学目标、教学重点、教学难点等内容，书写教案初稿，并作好充分
2、预备发表全面观点。 研讨初稿：利用单周星期二下午第三节课组织本年级数学教师对初稿进展争论分析，在争论之前主备人先说明教学思路和教学设计意图。然后由大家自由发言，就本节课的各个局部进展深入的探讨和分析，提出自己的看法，主备人做好记录。 形成教案：主备教师在集体争论的根底上，将集体争论的意见整理，形成集体备课的教案设计。 教案调整、实施教学：每位教师利用集体备课教案，教学前，依据教师本人特点和所任班级的学生状况，进展教案调整，再运用于课堂教学。课后反思、总结：教师在运用集体备课教案进展教学后，对教学状况进展反思。 本学期的集体备课表达了以下优点： 1、同年级同学科教师加强了合作与沟通，相互学习，共
3、同讨论，充分发挥集体的才智和力气。 2、备课改革从实际动身，解决实实在在的问题，让备课为上课效劳。 3、教师把参加集体备课当作是讨论教材、讨论教法、讨论学生的讨论性学习活动，积极参加，在讨论中发觉问题，解决问题。这有助于教师成为讨论型教师，使教师队伍成为讨论型教师群体。 数学集体备课总结2 这个学期的数学集体备课是在开学后第五周我们开展了第一次活动。在第一次的活动中，我们强调了集体备课的重要性，集体备课的目的，集体备课的规划，绽开了争论，比方教案的流程，教案的格式，集体备课的时间，每个人担当的任务，如何合理使用集体备课的教材。总体有如下几点。 一、制定制度，进展操作 1、固定时间、地点、人员：
4、以年级组为单位，固定每两周一次，备课组长做好考勤记录。 2、安排人员整理，确定了每位教师备课的内容，以及上交时间。负责人进展初审。 3、固定各次备课内容：为了削减盲目性，开学初，各科组长就组织一次全科性集体备课，主要争论本学期的教学方向、重点研讨内容、教学时间的调配等宏观性的问题，再依据教材编排体系，制定好本科集体备课规划。各年级依据科规划制定年级备课规划，安排好备课内容和中心发言人，让每个教师都心中有数。这样，每次集体备课都有目的性、针对性、实效性。 集体备课时，我们主要争论下周上课内容、重点、难点、留意点及学生简单出错的地方、教学策略等等，大家有备而来，发言踊跃，不管是阅历丰富的老教师还是
5、刚刚步入教坛的新教师，都自觉把个体纳入到群体中去，集思广益，个人素养得到充分的呈现与提高。 4、结合本班实际修改：各教师领到资料后，必需依据本班详细状况，对教案进展修改补充，甚至再制造，力求表达一种共性和共性完善的结合。 5、准时反应改良：人总是在不断的反思中进步的。为了吸取阅历，总结教训，我们要求教师一课一反思，登记课堂发生的大事，每次集体备课时首先争论沟通上周教后感，必要时请有关专家解难释疑。 二、重视理论联系实际，备课为课堂效劳 提高集体备课的实效集体备课只是形式，目的在于提高教师的专业水平，把“教科研为提高教学质量效劳”的工作落到实处。理论联系实际，我们不仅停在纸上，我们在集体备课中还
6、进展了自已的得意片段教学，在集体备课中呈现自已的特色，14周时一年级的备课组长江金凤教师上了一个的教学片段，儒堂的袁斌教师上了一个的教学片段，这样更加提高发集体备课的质量，又提升了教师的水平。16周时我们开展了集体备课研讨活动，一，五年级备课组集体备好了一节课，并定好由玉融小学张莉，郑萍教师担当上课的任务。上完课后，教师们进展了热闹的争论，充分确定了这两节课的优点，同时提出了意见。从这两节课来看，集体备课是有质量的，集合了大家的才智，同时也呈现了个人的特色。我们每次的活动都有影像资料，同时也有文字记录。 三、在集体备课中教师成长了。 通过一个学期的集体备课，教师们仔细钻研教材，自已先独立编写教
7、案，然后给大家一起审核，教师们你一言，我一语，相互沟通，积极争论，在争议中成长了，有了收获，然后带到课堂去，自已再进展加工，这样一来二去，你看从来没有在大型场合开课的郑萍教师都开了课，用他自已的话说，这是他几十年来的一次突破。而且通过这样的活动，教师有了更多沟通的时机，供应了熬炼的平台。而且也带动了许多中年教师学习电脑的积极性。他们都主动去学习电脑，也有一些从来没有摸过电脑的中老年教师，也表示要去培训电脑。这就是活动中教师们成长了。 四、准时总结反思，得到提升 这个学期完毕了，每个参加集体备课的教师进展准时总结反思，撰写了自已的案例与反思，写出了这个学期来自已集体备课中的困惑，还仔细写出了自已
8、的体会和总结。 五、缺乏之处 五年级集体备课中五年级的教师年轻人多，而一年级的教师中，老教师偏多，而这些老教师中许多不会用电脑，他们打印材料比拟麻烦，有时不能准时上交，不能准时打印材料，有的又要到处去麻烦学校的其它教师，增加了学校的一些负担。怎么解决这些麻烦，这也是我们下学期重点要解决的问题。争取做得更好。 数学集体备课总结3 一、问题的提出 目前，我区各高级中学校都已经在校内推行了集体备课制度，但实施的状况不容乐观，进展很平衡：有的学校的集体备课出名无实，形同虚设；有的学校集体备课采纳的轮番写教案，大家公用，由原来的每人备课为一人备课，没能充分发挥集体的优势；有的学校集体争论的预备缺乏，讨论
9、的力度不够，争论未能真正开展。就其缘由我们认为主要有以下几个方面：一是数学学科组规模不均衡。有的学校一个组二、三十名数学教师，同年级有十名数学教师；而有的学校数学组只有两、三名数学教师，致使有的学校一名数学教师要担当两个年级的教学任务。二是教师教学水平不均衡。重点学校和一般学校数学教师水平不均衡，悬殊较大，备课的质量存在的差距也较大。老教师和年轻教师的教学水平也不均衡。近几年来一些学校不断地调走了一些较优秀的教师而又不断增加年轻教师。他们对教材、教法和对学生的了解都非常有限，缺乏实际教学阅历。三是人事制度改革后工作量加大，不称职的教师被下岗，在岗的教师教学任务加重，有的甚至上三个班的课。大多数
10、是教两个班兼一个班的班主任工作。在这种重负下，教师深入讨论教材的时间和精力都受到了局限。第四，备课组长由于教学任务重讨论的力度不够，预备缺乏，使每次的集体备课缺乏肯定的深度。 大家都知道，要提高课堂教学质量，课前备课非常重要。教师们都想备好课、上好课，但由于以上客观因素所限，使他们不行能对每一个单元、每一个课时都认真琢磨，全面分析，这就直接影响着备课质量。备课质量不高，也就影响着课堂教学目标的达成。为了克制和以上缺乏，我们打算在全区绽开高中数学区域性集体备课制度。 二、概念的界定 高中数学区域性集体备课，是利用全区高中数学教师的资源，由教研室教研员领头组织，开展跨校分工备课、网上合作研讨，共建
11、、共享讨论成果的备课方式。 其特点在于精备一个单元，参加全部单元研讨。 其优势在于超越时空，汇合才智 其目的在于提高备课质量，减轻教师负担。 三、集体备课的内容和参加人员 为了更好地发挥集体备课的作用，把集体备课的共性与个人备课的共性有机地结合起来，我们把单元备课作为集体备课的内容，从而提高教师们整体分析、整体把握教材、教法的力量。（单元备课的详细要求见附件3。） 参加人员是全区高中各年级数学教师。 四、过程设计 1、划分集体备课组。我们分为三个集体备课组。高一集体备课组；高二集体备课组和高三集体备课组。 2、安排备课任务。按单元内容事先安排到各个学校的备课组，由备课组长负责组织精备。（详细分
12、工见附件1） 3、实施集体备课 （1）初次备课。各校担当精备任务的备课组再安排任务，由担负备课任务的教师个人讨论、组内研讨，形成单元备课初稿，并按时发到教研员的邮箱里，教研员再挂在网上。 （2）网上沟通。各学校的教师在仔细研读网上初稿，并在研读教材、教参的前提下，在网上参加研讨，围绕“高中数学单元集体备课的构造”，针对每一项明确提出意见和建议。 （3）修改完善。担当初稿的校级备课组依据网上（或实地）沟通中获得的意见和建议对初稿进展修改完善，再按规定时间把定稿由教研员公布在网上。 （4）二次备课。各校在校内集体备课时对其他学校备课的内容组织沟通，并依据本校实际作肯定的修改。 （5）三次备课。各校
13、教师在详细上课前再依据本班学生实际和个人的教学风格作肯定的修改，以表达教师个人的教学风格与特色。 （6）践与评价。广阔教师对三个组产生的定稿方案进展实践、比照，评比出讨论最深入、对教师们最有启发的方案。 五、区域性集体备课的质量保障措施。 1、依据“单元备课概说”中的要求、构造进展，明确备课方向。 2、中心组成员的牵头作用。每一次的研讨，区中心组成员都是组织者、引导者与合，积极主动地提出有价值的建议，带动其他教师的仔细参加。 3、适时实行校内集中的方式进展。所谓校内集中就是在规定时间内，学校数学科教师集中在电脑室，同年级的教师共同查阅网上内容，并先通过这种校内面对面的同伴沟通，再把沟通结果回复
14、到网上。校内的集中有利于备课时间和质量的保证，有效促进教师的积极思索。 4、专家组的指导。我们将成立专家组，其中成员包括本区教研员、特级教师、是学科带头人以及本各年级中心成员。他们将对集备内容给与指导。 5、广阔教师的评价。每一个方案都代表着整个组的备课水平与合作力量，都将面对全部教师，承受广阔群众的检验。教师们将在各个方案中选出对他们帮忙最大的，专家组也将对这些方案进展评价。 6、准时反应状况。组长、网络中心组成员负责对每次集体备课的出勤状况、研讨状况作统计和文字反应，并公布在龙泉教育网高中数学教研栏内。 数学集体备课总结4 新课程特殊强调教师要有合作精神，集体备课让教师，发挥集体的才智，以
15、期在思维的碰撞中产生更多的火花，帮忙教师加深对教材的理解，拓展教学思路，我们二年级两位数学教师组成了一个小的集体备课小组，在每周一次的数学集体备课中，我们既是组织者，又是参加者。现将这个学期的集体备课状况做一个阶段总结。 一、严格落实“制定制度，进展操作”。 在第一次的活动中，我们针对集体备课的重要性，集体备课的目的绽开了争论，制订了集体备课的规划，如集体备课的时间，每个人担当的备课的内容、任务，如何合理使用集体备课的教材等，我们也按规划仔细踏实的开展活动。 1、固定时间、地点、人员：以年级组为单位，固定每周一次，星期四第七节课，在低年级办公室进展集体备课，备课主备人做好集体备课记录。 2、集
16、体备课时，我们非常注意集体备课的实效性。首先，自己仔细钻研教材，独立的初备教案，然后，主要共同探讨下周上课内容、重点、难点、留意点及学生简单出错的地方、教学策略等等，在争论时，我们集思广益、择优选择某一环节好的设计。个人素养得到充分的呈现与提高。 3、结合本班实际修改：集体争论后，必需依据本班详细状况，对教案进展修改补充，甚至再制造，力求表达一种共性和共性完善的结合。 4、准时反应改良：人总是在不断的反思中进步的。为了吸取阅历，总结教训，我们要求教师一课一反思，登记课堂发生的大事，每次集体备课时首先争论沟通上周教后感，坚持每月仔细写好两篇课后反思，记住课堂过程中的胜利，找到困惑以及补救措施。
17、二、重视理论联系实际，备课为课堂效劳。 提高集体备课的实效集体备课只是形式，目的在于提高教师的专业水平，把“教科研为提高教学质量效劳”的工作落到实处。我们不仅停在纸上，我们在集体备课中还进展上课的互听互评，进展了热闹的争论，充分确定了课的优点，同时提出了意见。由此看来，集体备课是有质量的，集合了大家的才智，同时也呈现了个人的特色。这个学期完毕了，我们都有一个共同的心声：集体备课让我们都有了进步。 数学集体备课总结5 集体备课对于每个教师来说是提高自我、发挥特长很好的教研活动。这个学期，我们欣山中心小学在学校教育处、数学教研组的共同指导、领导之下，我们五年级组两位教师，开展了集体备课活动。现将开
18、头的状况小结如下。 一、提高共识。 在活动开头的初期，学校召开专题会议，向全体教师叙述集体备课的重要性与有效性。并进一步对集体备课的步骤、要求、流程进展了详实的.说明，并制定了严密的实施规划。使每位教师从思想上重视起来，提高意识，心里有个也许的流程。这对全校的集体备课算是一个很好的开端，让全体教师积极发动，参加进来。 二、制定规划，任务到人。 在第一周，我们在学校、教研会议的根底上，再次召开备课组会议，仔细研读了学校、教研组的规划、方案，并把自己的困惑或建议提出来，针对本组实际状况，最终制定了本组的规划。明确分工，把集体备课中的各项工作安排给每位教师。 三、学习观摩，清楚流程。 在教研活动中，
19、我们全体数学教师集中，学习观摩了二年级数学教师的剧烈研讨。在其过程中，我们组教师仔细学习、积极思索，结合自己的任务，边学边思，对自己的实施有个明确的方向。 四、搜集资料，屡次研讨。 在九月、10月、11月、12月，我们组的教师进展了屡次的研讨活动。比方：在教学内容是平行四边形的面积时。在主备人确定了课题的根底上，我们两人搜集各种资料，共同研讨。根据集体备课要求研读教材、更新理念、优化设计、阐述意图。 在后面屡次研讨的过程中，我们严格根据学校下发的：主备人记录表表格仔细去记录，把主备人的困惑、疑问做深入的思索，表达自己的观点，各抒己见。首先由主备课人陈述本课的教学目标、教学重点、教学难点等内容，
20、并将所授内容在书中所处地位以及它的也许内容加以分析和介绍。然后由大家自由发言，就本课的各个局部进展深入的探讨和分析，导入新课局部选出最新奇、独特且能吸引学生的方案，并用材料加以帮助。教学重点局部，首先由主备课人陈述自己的见解，其他人分别发言，要求发言必需符合教学大纲要求和学生实际状况，同时要把相应的教法、学法融入材料分析之中。最终，总结出既能阐释清晰课本观点，又能使学生简单承受的教法和学法。教学难点局部，严格根据课标要求，集大家的才智与一体，分析出一种既不脱离书本又使学生通俗易懂的“高效”教法和学法 五、实践“众慧”，注意实效。 集体备课强调集思广义，相互切磋，发挥集体的群策群力和协作精神。我
21、们通过屡次的研讨，集众人才智于一“案”。我们组进展了屡次集备、屡次评议，每次活动都仔细的去组织、实施。把每次的活动都落到实外，提高集体备课的效果。每次的活动提前预备，积极参加，仔细反思。 六、形成“优案”，共享资源。 通过前面大家共同的努力，形成了最好的教案设计优案。对于这样优秀的东西，我们怎么能不去共享一下呢？我们进展组内的互听互评，在讲、听、议的过程中提高自我。针对本班的实际状况，在“优案”的根底上稍做调整，使教学设计更加的有针对性，但大思路不会变，由于是大家都认可的“才智”。反思自已在讲时的困惑，听听别人的课堂，坐在一起再议一议教学中的优、缺点，在以后的教学中去实施“优法”，到达高效。
22、七、自我反思，明确方向。 本学期，我们对集体备课有了深入研讨，五年级组的两位数学教师都从不同的方面得到熬炼和提高，更加丰富了自己的教学根本功，使自己的教学力量更高、更强。 但是，我们从开展活动的过程中，也发觉了一些小小的问题，比方，教师们研讨时间上如何保证，实践过程中怎么去议、去思等等，任务的确很大。在下个阶段，我们要从以下几个方面重点去做： 1、学习其它组的优点，记集体备课要求、步骤、流程。 2、更加关注教材的研读，单元的目标，学情的分析，尤其要将教学各个环节设计的意图说得更加深入。 3、多学优秀课例，更有效地发挥集体备课的作用，提高备课组成员的教学力量。 总之，备课是教学工作中的一项重要内
23、容，是授课前的有力武器。只有注意在备课的深度、广度方面进展深入钻研、领悟，才能自觉地实现教材学问的再制造再加工过程，才能使自己的教学避开单一化，到达一个新层次、新境地。可见集体备课是非常必要和有用的。在今后的工作中，我组成员将连续努力、团结全都，让集体备课更加扎实有效，让各项工作更高、更强、更优！ 数学集体备课总结6 集体备课是学校教研工作的一个主要内容之一，是提高教师备课力量和上课水平的有效途径，是大面积提高教育教学质量的重要突破口。开展集体备课活动能够营造一种沟通、合作、讨论的气氛，能够准时推广优秀教师的教学阅历，缩短年轻教师的成长周期，到达“以老带新，以新促老”的作用，促进教育教学质量整
24、体提高。为了充分发挥集体才智，集思广益，博采众长，真正实现脑资源共享，结合本校实际，特制定本方案（草案）。 一、指导思想 发挥教师集体才智，集思广益，优势互补，专研课标，讨论教法，提高备课质量，打造精品课堂。 二、集体备课的意义 新课程要求教师提高素养，更新观念，转变角色，必定也要求教师的教学行为产生相应的变化。在对待其他教育者的关系上，新课程强调合作，课程的综合趋势特殊需要教师之间的合作，一样年级、一样学科的教师要相互协作，齐心协力地培育学生。每位教师不仅要做好自己的学科教学，还要主动关怀和积极协作其他教师的教学，从而使学校整体教学有机融合，相互促进。教师之间相互敬重、相互学习、团结互助，这
25、不仅具有教学意义，而且还具有教育功能。 随着新课改的不断深入，我们糊涂地熟悉到同伴合作在学校教研活动中的价值。而集体备课为教师的沟通、互动、共同提高、共同进展供应了舞台。教师在集体备课中，可以凭借自己的阅历和各自独特的表现形式，通过心灵的对接、意见的交换、思想的碰撞、合作的探讨，实现学问的共同拥有与共性的全面进展。在这样的教研中，别人的信息为自己所汲取，自己的阅历被别人所学习，不同的意识在研讨中相互同化，每个人的看法都进展了改造和重组，每个人都获得了新意义的“学习共同体”。所以新课程理念下的集体备课对新课程的实施起到积极的推动作用。集体备课有利于培育教师养成良好的个案思维品质，提高个体教育教学
26、技能，有利于培育教师养成良好的集体合作意识，促进理论与实践共同探讨，有利于每一位教师精确把握对课标、教材的正确理解，整合优质资源，在较短时间内有效促进教师专业化成长，从而提高教育教学质量。 三、集体备课的目的 1、提高教师整体素养。集体备课是相对于传统的封闭的备课形式而言的，集体备课的核心是培育教师的合作意识和集体制造力量，激发教师个体创新意识和共同探讨问题的积极性。它是新课改下的教师钻研教材、课标，探求教法的最正确教研方式，是新的教育理念的详细表现。 2、激活校本教研途径。集体备课要充分表达观念转化为行动的教师反思、共同成长的同伴互助、理论联系实际的专业引领的教研过程。 3、有效提高教育教学
27、质量。集体备课教学和学习目标明确，教学技能和学习方法博采众长，创新进展，最终目标是有效提高教学质量。 四、实施步骤 根本程序：主备人精备集体备个人细备个体实施教学过程集体观摩座谈研讨形成定稿共享成果 1、主备人备课：在集体备课前要深入钻研教材和课程标准，反复阅读教学参考书及有关资料，结合学校教学实际，精写具体教案，并制作相应的多媒体课件，印发送给组内成员。 2、集体备课：在教研活动中，由主备人向本组教师具体介绍自己备课的主题，教学目的，三维教学要求，教材重点难点，突破考点，准时突出重点，教材的取舍整合，每课课时安排，作业与练习配备，教学方法的设想等教学环节。组内每位教师积极参加争论，各抒已见，
28、人人发言，统一熟悉，形成备课初稿。 3、个人细备：主备教师在集体备课的根底上，结合班级学生实际进展其次次备课，形成个体教案。 4、实施教学：主备教师利用集体备课形成的教案，实施教学，其他组内成员，集体观摩教学过程。 5、座谈研讨：在主备教师实施教学过程之后，全组教师利用教研活动时间，对主备教师的实际教学过程进展研讨，对教学过程中的优缺点进展精准的评价，取其精华去其糟粕。形成最终的成品教案稿。 6、共享成果：经过大家争论之后的集体备课稿，同年级的教师可在这一教案的根底上，融入自己的教学风格，进展实施、总结和反思，最终形成对某一教学内容的最优秀的教学设计。 数学集体备课总结7 集体备课就是教师依据
29、课程标准的要求和教材特点，结合教学策略和学生的实际状况，选择最科学的教法和程序，为优质高效的课堂教学做好充分预备。为了充分发挥集体才智，促进以老带新，以新促老，集思广益，博采众长，真正实现脑资源共享。 一、教师参加活动积极性有很大提高。 本次数学集体备课，教师积极参与，无迟到早退的教师。参与活动的教师的确是带着问题，做了充分的预备，争论热闹，效果很好。 二、集体备课程序安排紧凑实效。 首先主讲人备单元教学规划的制定和课时精案的设计思想。其次步让参加教师逐一评价，并提出自己的修改建议和抛出自己困惑的问题，全体教师共同参加争论解决，不能解决的将进一步讨论。最终，主持人进展总结，并提出下一次集体备课的活动建议。 三、集体备课研讨扎实有效。 由于预备工作充分，主讲人进展了深入的讨论教材、教参、查阅了大量的资料、讨论了新课程标准和教学策略，因此，主讲的效果较好。参加研讨的教师对这一点比拟确定。 今后集体备课应当留意的问题： 1、充分熟悉集体备课的意义，端正集体备课的态度，要潜进去。 2、切实加强教师的个人自备。不讨论就没有发言权，要做到的有自己的观点，就要先讨论。 3、主讲人要提前确定自己要主备的课时精案内容，以利于其他教师提前自备，使集体研讨扎实有效。