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1、2023年数学集体备课总结（优选4篇） 书目 第1篇中学数学集体备课总结 第2篇高三数学集体备课总结 第3篇9-7月初中数学集体备课活动总结范文 第4篇二年级数学集体备课总结 中学数学集体备课总结 中学数学集体备课总结 一、问题的提出 目前，我区各高级中学校都已经在校内推行了集体备课制度，但实施的状况不容乐观，发展很平衡：有的学校的集体备课出名无实，形同虚设；有的学校集体备课采纳的轮番写教案，大家公用，由原来的每人备课为一人备课，没能充分发挥集体的优势；有的学校集体探讨的打算不足，探讨的力度不够，探讨未能真正开展。就其缘由我们认为主要有以下几个方面：一是数学学科组规模不均衡。有的学校一个组二、
2、三十名数学老师，同年级有十名数学老师；而有的学校数学组只有两、三名数学老师，致使有的学校一名数学老师要担当两个年级的教学任务。二是老师教学水平不均衡。重点学校和一般学校数学老师水平不均衡，悬殊较大，备课的质量存在的差距也较大。老老师和年轻老师的教学水平也不均衡。近几年来一些学校不断地调走了一些较优秀的老师而又不断增加年轻老师。他们对教材、教法和对学生的了解都非常有限，缺乏实际教学阅历。三是人事制度改革后工作量加大，不称职的老师被下岗，在岗的老师教学任务加重，有的甚至上三个班的课。大多数是教两个班兼一个班的班主任工作。在这种重负下，老师深化探讨教材的时间和精力都受到了局限。第四，备课组长由于教学
3、任务重探讨的力度不够，打算不足，使每次的集体备课缺乏肯定的深度。 大家都知道，要提高课堂教学质量，课前备课非常重要。老师们都想备好课、上好课，但由于以上客观因素所限，使他们不行能对每一个单元、每一个课时都细致琢磨，全面分析，这就干脆影响着备课质量。备课质量不高，也就影响着课堂教学目标的达成。为了克服和以上不足，我们确定在全区绽开中学数学区域性集体备课制度。 二、概念的界定 中学数学区域性集体备课，是利用全区中学数学老师的资源，由教研室教研员领头组织，开展跨校分工备课、网上合作研讨，共建、共享探讨成果的备课方式。 其特点在于精备一个单元，参加全部单元研讨。 其优势在于超越时空，汇合才智 其目的在
4、于提高备课质量，减轻老师负担。 三、集体备课的内容和参加人员 为了更好地发挥集体备课的作用，把集体备课的共性与个人备课的特性有机地结合起来，我们把单元备课作为集体备课的内容，从而提高老师们整体分析、整体把握教材、教法的实力。（单元备课的详细要求见附件3。） 参加人员是全区中学各年级数学老师。 四、过程设计 1、划分集体备课组。我们分为三个集体备课组。高一集体备课组；高二集体备课组和高三集体备课组。 2、安排备课任务。按单元内容事先安排到各个学校的备课组，由备课组长负责组织精备。(详细分工见附件1) 3、实施集体备课 （1）初次备课。各校担当精备任务的备课组再安排任务，由担负备课任务的老师个人探
5、讨、组内研讨，形成单元备课初稿，并按时发到教研员的邮箱里，教研员再挂在网上。 （2）网上沟通。各学校的老师在仔细研读网上初稿，并在研读教材、教参的前提下，在网上参加研讨，围绕“中学数学单元集体备课的.结构”，针对每一项明确提出看法和建议。 （3）修改完善。担当初稿的校级备课组依据网上（或实地）沟通中获得的看法和建议对初稿进行修改完善，再按规定时间把定稿由教研员发布在网上。 （4）二次备课。各校在校内集体备课时对其他学校备课的内容组织沟通，并依据本校实际作肯定的修改。 （5）三次备课。各校老师在详细上课前再依据本班学生实际和个人的教学风格作肯定的修改，以体现老师个人的教学风格与特色。 （6）践与
6、评价。广阔老师对三个组产生的定稿方案进行实践、对比，评比出探讨最深化、对老师们最有启发的方案。 五、区域性集体备课的质量保障措施。 1、依据“单元备课概说”中的要求、结构进行，明确备课方向。 2、中心组成员的牵头作用。每一次的研讨，区中心组成员都是组织者、引导者与合作者，主动主动地提出有价值的建议，带动其他老师的仔细参加。 3、适时实行校内集中的方式进行。所谓校内集中就是在规定时间内，学校数学科老师集中在电脑室，同年级的老师共同查阅网上内容，并先通过这种校内面对面的同伴沟通，再把沟通结果回复到网上。校内的集中有利于备课时间和质量的保证，有效促进老师的主动思索。 4、专家组的指导。我们将成立专家
7、组，其中成员包括本区教研员、特级老师、是学科带头人以及本各年级中心成员。他们将对集备内容给与指导。 5、广阔老师的评价。每一个方案都代表着整个组的备课水平与合作实力，都将面对全部老师，接受广阔群众的检验。老师们将在各个方案中选出对他们帮助最大的，专家组也将对这些方案进行评价。 6、刚好反馈状况。组长、网络中心组成员负责对每次集体备课的出勤状况、研讨状况作统计和文字反馈，并发布在龙泉教化网中学数学教研栏内。 高三数学集体备课总结 高三数学集体备课总结 导语：这个社会是存在不公允的，不要埋怨，因为没有用！人总是在反省中进步的！以下为大家介绍高三数学集体备课总结文章，仅供参考！ 高三数学集体备课总结
8、1 本学期在与山东历城二中合作办学的基础上，推行“三自一新”教学改革，学校实行封闭管理，同时，我对本届学生的基本状况也不甚了解，通过与大家的通力合作，现在对高三整体状况基本驾驭。 本学期主要开展的工作有： 1、开学第一周，备课组进行集体教研，制定本学期教学工作安排，拟定教学进度，详细推行学案教学法，实行文理分工，理科由罗永红负责牵头，文科由周华牵头，对20232023年以来的高考题进行汇总，制定双向细目表，由备课组长供应学案模版，任务分解的方式，最终交由备课组长审核定稿，集中印制，一学期下来，我感觉最大的收获是熬炼了学生，提升了自我，避开了做无用功，课堂效率明显提高，减轻了学生的课余负担。 2
9、、正常开展教研活动，高三老师都上了一节公开课，仔细备课，评课，有安排，有记录，有探讨，适时调整自己的教学安排。 3、迎接北京大教化专家的检查课，中学三个年级的课人人参与，高三老师的基本得到专家的确定，受到表扬的老师有黄承勇，邢绍明，其余老师的课都正常通过。 4、开展赛课活动，高三备课组实行自行调课的方式集中对11位老师的课进行量化打分，在时间足够的状况下还组织老师议课，每位老师细心打算，不走过场，通过赛提升立体声高三老师的教学水平，有利于促进老师之间的良性竞争。 5、坚持月考和周考制度，本学期共组织了三次大型的月考，从命题，组卷，评卷都有具体、周密的支配，每次考完试后刚好撰写质量分析，刚好找出
10、学生的问题并进行查缺补漏工作，周考题主要以训练客观性试题为主，目的是提高学生的解题速度和应试技巧，各班都制定有具体的培优辅差安排，由于一轮复习还未结束，加之学生基础薄弱，有时用综合卷，因此每次考试成果都不尽人意，只有高三（6）成果比较优异。周考实行限时训练，刚好评改，刚好反馈，大大提升了学生的解题速度。 存在的不足： 1、教研活动比较单一，对如何改进教学缺少建设性建议。 2、学案制作质量不够高，有些题目比较陈旧，部分题目难度偏高，班级之间的差异未能体现，少数班级还未真正运用学案教学，只在上公开课时做个样子，多媒体的运用率特殊低，课件制作实力不高，这些工作都须要改进，分工协作实力不足，部分老师还
11、是单边作战。 3、试题命制水平还不高，原创题基本没有，在选考模块上，大多数班级都只上一个模块，完全失去了选考的功能，与必考无区分，对这个问题下学期还值得探讨。 今后的准备和构想： 1、接着实行周考制度，每两周一次大考，每月一次月考，文理分开备课制度。 2、加大对双向细目表的探讨，提升试题命制质量，抓好讲评课的复习效率。 3、抓紧制定二轮复习安排，明确职责分工，早谋划，早打算，确保二轮复习高效，落实，避开走不必要的弯路。同时做好新老老师的传、帮、带工作。 4、抓好尖子生、临界生的培优辅差工作，确保学科不拖2023届高考后腿，并能超过省平均分。 高三数学集体备课总结2 本学期开学以来，在校级年级领
12、导的悉心指导下，高三数学备课组9位老师结合本学期教学安排，仔细体会实施学校“学生自主+老师引领”课改要求，主动组织集体备课活动，做实教学过程，切实提高课堂教学效益，圆满完成本学期的教化、教学任务。 一、本学期教研工作总结： 1、潜心钻研全国新课标卷，做到复习有导向性和高效性。为了2023届学生在2023年6月份的全国高考中能取得优异的成果，备课组每位老师都仔细分析了2023年2023年全国高考新课标数学试卷，通过对三套试卷的深化探讨，比较全国新课标数学卷与湖南高考数学卷的异同，探讨高三数学复习备考的策略。 2、团结协作，集体备课，发挥集体力气. 高三数学备课组，每个星期三下午开展集体备课活动，
13、每次备课都有中心专题，先由一位老师主讲，再围绕中心进行研讨。也对复习的内容、进度，资料的征订、测试题的命题、改卷中发觉的问题进行沟通、学生学习数学的状态等方面上，既有分工又有合作，既有统一要求又有各班实际状况，既有“学生简单错误”地方的沟通，又有典型例子的探讨，既有课例的探讨又有信息的沟通。在任何地方、任何时间都有我们探讨、争议、沟通的声音。 3、驾驭学情，做到有的放矢。 深化学生中去了解学生的实际学习状况，学习水平和学习实力，在多次模拟测试中，刚好调动教学内容，加大课堂容量，提前渗透数学思想方法，使老师的教和学生的学都符合学生的学习实际状况，做到了有的放矢，让每一位同学在课堂学习中得到属于自
14、己的收益。能够开展分层教学，使每一个层次的学生都能学有所获。 4、抓好“三中”，树立学习信念。 抓好“三中”即中等题、中等分、中等生，对学生来说仔细探讨好中等题、拿好中等分是基本，是高考信念的保证;抓好中等生是全面提高教学质量的根本。我们的学生实际就是这样，我们必需实事求是，做太难的题，一个学生没有基础，做不了，打击了学生的自信;做太简洁的题，又不符合高考要求，所以我们以中等题为练习的重点。 5、注意“三点”，培育学习习惯。 高三复习留意到低起点、重探究、提实力的同时，还注意抓住分析问题、解决问题中的信息点、易错点、得分点，培育良好的审题、解题习惯，养成规范作答、不容失分的习惯。我们的学生基础
15、一般，所以，一点要依据学生实际，放低起点，把学习的内容分解为学生简单把握的一个又一个学问点，把步伐迈的慢一点，通过练习，刚好反馈，把学生一步一步推向前进。 6、重视“内临”“外界”，关注全体学生。 重视数学临界内的临界生和临界外的临界生的学习数学的状态，采纳分层管理和分层教学。比如说每次测试都能在前十几名的同学，应给他们以自由度，课后可做一些适合自己的题目。对一些优秀学生，我们采纳了科组集体力气加强提高辅导，激起学生的竞争意识，增加有效性;对一些数学“学困生”，采纳了低起点，先享受一下胜利，然后不断深化提高，以致达到适合自己学习状况的进步和提高。尤其在考前，我们对优等生和数学“学困生”，利用自
16、己的休息时间，个别辅导，或交换老师辅导，有的放矢，收到了较好的效果。 二、对新高考高三复习的几点建议 1、一轮复习应细，但时间不宜太长。作为数学科的教学,第一轮复习学问、方法、题型要全面一些，不仅求数量，更重要的是求质量，是实实在在的学会。例如例题分析，就不能只有老师讲，要给学生思索时间，最好学生先做一做，做5-10分钟再讲，老师在讲时要动员学生参加，领着学生读题、分析、板书、归纳，不能放过影响成果的任何一个细微环节。让学生实实在在的体会综合题是怎样入题的，怎么样书写的，得分要点是什么，又包含哪些规律与数学思想方法，特殊是数学思想方法，作专题讲是没有多大用的，高考又要考，所以平常要渗透到每一个
17、试题中去。虽然一轮复习要细，但战线不行拉的过长，这样简单造成复习到后面忘了前面的内容。 2、二轮应按学问或题型为模块复习。往届的二轮复习大部分时间和精力放在思想和方法上，经常是老师讲的有条有理，井井有条，学生也能听懂，但往往与应用结合不到一块，见不到实质性效果。所以二轮复习应结合学生的实际状况和考试大纲，有针对性的进行题型训练，从这一届的状况看效果还是不错的。 3、充分利用好周练，做好巩固和检测工作。周练各年级都有，但高三的周练应有别于高一高二，高一高二处于学习新学问的.阶段，周练的内容应以近段学习的学问为主要对象。而高三处于对学过的学问进行复习和提高的阶段，所以高三的数学周练最好小题是全部复
18、习内容，解答题应有两道高考常考的而还没有复习的题型。通过这种形式也可以了解学生的不足，以便在下面的复习过程中有针对性。 4、“重读”考卷，在纠错训练中提升实力。在平常的教学和阅卷后，我们感到提高学生数学成果的主要障碍有以下几个方面： 双基不扎实，认知结构不完善：基础学问、基本技能驾驭不扎实，常用公式记不精确，造成了不应当的失分。 思维欠缜密，缺少书面表达的主要环节：对于含字母的问题，对字母的分类探讨不够到位， 综合水平欠佳，运算实力薄弱，做题时往往是“会而不对”。我认为应从“错题”入手，争取实现实力超越。由于错误常具有“重复性”，一般学生在过去的练习中已暴露了他们解题中可能出现的问题。假如我们
19、在综合复习阶段，收集了部分学生的“纠错本”，对他们曾经出现的错误进行了整理、归类，编写小题训练试题发给学生练习并进行讲解，就可以使学生的解题错误得到了订正，实现了数学解题实力的超越。 5、精选试题，做到“张弛”有度。高三学生要做许多试题，但学生的时间是有限的。如何解决二者之间的冲突，老师做的工作是特别关键的。任何一套试题发到学生手里之前，我认为老师都应现做一遍，试题的难度和所考察的学问点有第一手材料。不能不管三七二十一，先把试卷发下去，难了不讲或把答案贴出去了事。另外，适当做一些综合卷要留意的是：1.限时完成,没有限时,应试实力就很难培育上去;2.不要放过有难度的题,没有肯定的难度的训练,学生
20、的心理承受实力和学生思维的全面性、深刻性是无法培育上去;3.通过做综合题,学生应自觉找寻成果的提高点,实行切实可行的措施解决,如某一章节的内容不到位,应刚好巩固.只有做到学生做的都是精选试题，才能“张弛”有度。 9-7月初中数学集体备课活动总结范文 20xx年9月23日，x县教研室支配的全县初中数学集体备课活动，历经教学设计和说课两个阶段，历时40余天，现在已经基本结束。 一、活动概况 第一阶段，全县初中数学老师全员参加，写出了300余篇教学设计，中心教研组仔细评比，36名老师的课堂教学设计较好，获优秀奖。其次阶段，42名青年老师报名参与说课活动，通过民主评比，22名老师获一等奖，xx名老师获
21、二等奖。在这一活动中，教研组长，组织分工、引领指导，起到了保驾护航作用，其中11名老师被评为优秀教研组长。现在，全部教学设计和说课材料已经实现网络共享，为大家相互学习取长补短铺设了一个平台，信任网上教研活动将永无终止。 二、活动中须要表扬的学校和老师 10月20日前，按时上交教学设计并上传电子稿件的学校有白沙、上苇、包水、大洋、齐家佐、川里、试验、田礼、南店头、罗庄、北罗、五中、志向等13所初中，他们时间观念强，表现较好。 在教学设计评优活动中，试验、志向、五中、启明的教研组长和备课组长，共12人，代表两组进行互评。在说课评优活动中，董同淼、张娟、李劝、刘伟锋、陈立会、刘彩娟、陈y哲、施玉敬、
22、李晓华、王等乐、甄荣建等12名老师，仔细听课，兼任评委。他们的无私奉献和辛苦，保证了这次活动的顺当进行，在此感谢他们！ 三、活动中存在的问题 1、由于事先考虑不周，文件名事先没统一。收稿后又按“章节+标题+课时+单位+老师姓名”格式进行修改。这样，可按章节号排序，其它信息也一目了然。 2、woRD稿件书写格式。页首左上角插入文本框，内容为“20xxx县初中数学集体备课”的活动标记。标题按“章节号+标题+（课时数）”格式，黑体三号字。标题下面，单位+主备人及电话+教研组长及电话。正文，宋体小四号字。 3、稿件质量，有下载，有长有短，质量参差不齐。 4、部分学校，对通知精神领悟不到位，时间观念差，
23、稿件没能刚好交上来。 5、如何在短时间内，高质量的批阅选拔稿件，还是一个探讨课题。 四、活动效果及反思 近两个月内，大家就新授课、复习课、讲评课，围绕“以练为主线，以题引概念”模式进行探讨，同心同德，写出了300余篇教学设计，并进行了近40课的青年老师说课，近200余人参与了研讨。尽管时间仓促，水平有限，但终归从无到有，形成了我县的两套数学教学设计库。而且大家对教什么学什么，怎样教怎样学，为什么这样教这样学都有了新的相识。想信这次活动对促进教研，提高年轻老师的业务水平有极大的引领作用。 希望今后常常搞搞这样的活动，并且woRD稿改成幻灯片课件，这样我们的数学库会更加完善和好用，对大家教学会有更
24、大帮助。 二年级数学集体备课总结 二年级数学集体备课总结1 新课程特殊强调老师要有合作精神，集体备课让老师，发挥集体的才智，以期在思维的碰撞中产生更多的火花，帮助老师加深对教材的理解，拓展教学思路，我们二年级两位数学老师组成了一个小的集体备课小组，在每周一次的数学集体备课中，我们既是组织者，又是参加者。现将这个学期的集体备课状况做一个阶段总结。 一、严格落实“制定制度，进行操作”。 在第一次的活动中，我们针对集体备课的重要性，集体备课的目的绽开了探讨，制订了集体备课的安排，如集体备课的时间，每个人担当的备课的内容、任务，如何合理运用集体备课的教材等，我们也按安排仔细踏实的开展活动。 1、固定时
25、间、地点、人员：以年级组为单位，固定每周一次，星期四第七节课，在低年级办公室进行集体备课，备课主备人做好集体备课记录。 2、集体备课时，我们非常注意集体备课的实效性。首先，自己仔细钻研教材，独立的初备教案，然后，主要共同探讨下周上课内容、重点、难点、留意点及学生简单出错的地方、教学策略等等，在探讨时，我们集思广益、择优选择某一环节好的设计。个人素养得到充分的呈现与提高。 3、结合本班实际修改：集体探讨后，必需依据本班详细状况，对教案进行修改补充，甚至再创建，力求体现一种共性和特性完备的结合。 4、刚好反馈改进：人总是在不断的反思中进步的。为了吸取阅历，总结教训，我们要求老师一课一反思，登记课堂
26、发生的事务，每次集体备课时首先探讨沟通上周教后感，坚持每月仔细写好两篇课后反思，记住课堂过程中的胜利，找到困惑以及补救措施。 二、重视理论联系实际，备课为课堂服务。 提高集体备课的实效集体备课只是形式，目的在于提高老师的专业水平，把“教科研为提高教学质量服务”的工作落到实处。我们不仅停在纸上，我们在集体备课中还进行上课的互听互评，进行了热情的探讨，充分确定了课的优点，同时提出了看法。由此看来，集体备课是有质量的，集合了大家的才智，同时也呈现了个人的特色。这个学期结束了，我们都有一个共同的心声：集体备课让我们都有了进步。 二年级数学集体备课总结2 新课程特殊强调老师要有合作精神，集体备课让老师，
27、发挥集体的才智，以期在思维的碰撞中产生更多的火花，帮助老师加深对教材的理解，拓展教学思路，我们二年级三位数学老师组成了一个小的集体备课小组，在每2周一次的.数学集体备课中，我们既是组织者，又是参加者。现将这个学期的集体备课状况做一个阶段总结。 一、抓好集体备课，做到心中有数。 开学前期，我们组在仔细学习教研室的工作安排基础上，围绕第三册教学内容进行了仔细的探讨，合理的分工每个老师主备三个单元。从沟通打算到集体商讨备课到平常的教学，老师们对全册教材的地位，每个单元的学问点，重、难点做到了心中有数。在教学中，老师都能充分发挥主观能动性钻研教材，在领悟编者意图的基础上创建性地运用教材、用活教材。在教
28、学中，老师们也都能以学生为主体，创设学生动手实践、自主探究、合作沟通的学习氛围，能让学生在视察、揣测、验证、推理与沟通中领悟学问、感悟学问。 二、集体备课应实行“一说、二议、三定、四行、五修”的方式。其程序如下： 1、将教材划分，确定出重点与难点以及备课内容。 2、将内容安排给各老师，并确定好中心发言人。 3、由中心发言人谈教材的处理看法，然后由大家探讨，最终形成教学案的核心。 4、对教学方法、教学手段、典型例证、同步训练、跟踪测试作出统一的规定。 5、在教学框架和教学核心内容的基础上初步形成教学案，每人细心设计一个教学案，由全组探讨后共同运用。 6、由主讲人先行上探讨课，之后，每人修改，小组
29、探讨后方可上课。 三、加强理论学习，提高思想相识 。 新课标的出台对我们每一位老师都提出了新的要求，每位老师都面临新的挑战，本学期我们备课组接着加强了对数学新课标的理论学习，并在学校的支配下仔细观看与学习光盘。 四、注意对学生自主学习习惯的培育 。 除了在课堂上加强对学生自主学习实力的培育，我们还注意对学生课前预习实力和家里学习作业实力的培育。教给学生自学的方法，引导他们怎样进行课前预习，把遇到的疑难问题登记来，以便在课堂上与老师和同学一起探讨，提高学习效率。常与家长联系，刚好交换信息，共同关注孩子的成长。使他们的学习自信念和学习爱好有了肯定的提高。 五、做好培优扶困工作 。 我组在教学的同时
30、做好培优扶困工作，我组实行了这样一些措施:1、培优重在拔尖,补差重在提高。 2、课外辅导,利用课余的时间,组织学生加以辅导训练，并做好记录。 3、发挥优生的优势,让他当小老师，指名让他带一名学困生,介绍方法让学困生懂得怎样学,激起他们的学习爱好。 4、对于学困生主要引导他们多学习,多重复,在娴熟的基础上不断提高自己的分析推理实力,尤其是学习看法的转变和学习主动性的提高方面要花大力气。 六、今后努力方向 。 1.合理支配工作、学习的时间，提高学习和工作的效率。 2.更好地做好对学生学习习惯的培育，提高教化教学的质量。 3.加大对本组教研活动的开展力度，进一步完善集体备课。 4.针对班级及学生的个别差异，抓好培优补差工作。 总之，一学期下来我们备课组虽然没有轰轰烈烈的业绩，但每一位老师都能踏实，仔细地工作，教学工作苦乐相伴。在下学期的备课组工作中，我们将在不断找出不足、发扬优点，克服缺点，对自己的教学工作多反思、多总结，并开展多种行之有效的活动，促进各方面工作效率的提高，让备课组工作上一个新的台阶。