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1、 2023年校企合作方案策划(5篇)校企合作方案筹划篇一 乙方： 地址：广东省珠海市金湾区珠海大道南 地址： 联系电话：07567796216 联系电话： 传真：07567796215 传真： 第一章：总则 第一条：为大力进展高等职业技术教育，实施以职业力量培育为中心的教学模式，为企业培育有良好职业素养和很强的.操作技能的应用型人才，为学生学习、实训、就业供应更大的空间，以保证学生能顺当完成实行教学内容，为毕业后效劳于企业奠定良好的根底。促进教育教学改革，充分发挥高校为社会效劳的功能，探讨大学生实现创业的新方式，努力开拓教学实践和就业创业的渠道，不断提升大学生的专业技能和自主创新力量。同时聚焦
2、我校区的优质资源，为企业招募人才、产品研发、开拓业务供应新机遇，促进企业的进展壮大。 其次条：双方经友好协商，本着“优势互补，共同进展”的原则，在甲方依据教学规划和课程教学大纲的要求，且在不影响乙方正常生产的前提下，达成全都意向，签订本协议。 其次章：权利与义务 第三条： (一)甲方责任 1、甲方作为乙方的人力资源培训基地，应利用学校的专业理论培训优势，依据乙方的需求有规划有目的的为乙方培训有关专业技术人才;组织实施企业员工连续教育和学历教育，为乙方整体供应培训员工的素养效劳。校企合作协议书2、依据乙方供应的岗位需求和技能要求修改专业教学规划和培育方案，适应企业需要。 3、甲方在乙方建立基地有
3、双重功能，既是大学生技能实训基地，同时也是大学生人文素养教育校外基地，甲方在乙方挂牌名称为：“广东科学技术职业学院教学培训基地”。 4、甲方安排学生到乙方实训、学习，教育学生遵守乙方的有关规章制度;乙方为甲方学生实训、学习供应必要条件，并指派相关人员指导，在进展技能实践指导的同时，注意对学生职业道德的培训，对学生实训、实习状况提出考核评价意见，同时依据工作状况赐予适当的酬金。 5、甲方应为乙方优先输送德、智、体全面进展的优秀学生。供乙方选拔和录用。 6、甲方可以资助乙方用于教学与治理的各种设备、仪器等，催促乙方仔细维护与有效利用。 第四条： (二)乙方责任 1、乙方作为甲方的校外实习基地，应尽
4、量满意和保障甲方学生的实习需要;根据甲方供应的实习规划，制定具体的实习内容和安排。 2、负责向甲方供应企业人力资源构造状况，职业岗位要求的学问水平和专业技能等信息;参加甲方制定专业培育目标，审定专业教学规划和各种培训规划。 3、乙方可参加修改课程规划、调整课程设置。 4、乙方仔细维护与有效利用甲方资助乙方用于教学与治理的各种仪器、设备等。 5、对甲方的实习学生的实习状况进展全面的评价与考核，以保证学生能顺当完成专业学习。 6、乙方对技术难度较大的工作或使用有危急性的仪器设备时必需安排阅历丰富的专业技术人员进展技术指导。 7、负责安排双方联合培育的合格毕业生就业，做到优先录用。并按中华人民共和国
5、劳动法及当地劳动合同条例的相关程序，签订就业协议。 8、乙方应确保本单位单位聘请及用工的合法性。 第三章：公共安全，本着勤俭节省的原则，对办公用品的使用作如下规定： 第五条：复印机使用。供本部呈上对下公文往来中的时效急、数量少的表格、资料、文件等范围的材料。一般数量超过25份的材料都要交打印中心处理。各办公室复印的材料要计算好份数，避开不必要的铺张。但凡各办公室需要复印材料统一交办公室文员。未经部领导同意，不得承接外部门材料复印。无关人员未经许可，不得进入复 印间。凡复印多余的涉密材料，必需准时销毁。 第六条：办公文具使用。办公文具统一由办公室负责治理，如有需要，一律到办公室领取。如文具损坏，
6、则以旧换新;如文具丧失，则说明丧失缘由。办公用纸张需节省使用，凡初稿、未形成正文的可利用已废弃文件纸双面打印，或正反面利用纸张。 第七条：电教器材由组织科负责保管使用与保管。部内全部珍贵物品必需指定专人操作、使用、保管和维护。未经部领导批准，一般不外借，本部人员因特别状况需个人借用，须写借条，并经部领导同意方可使用，用后归还，损坏赔偿。 第八条：网络设备治理。本部微机和网络设备由特地机构和专人负责修理处理，他人不得私自拆卸、自行修理。上网人员需正常使用网络资源，按操作规程正确操作，严禁特别关机。网络设备故障需由有关人员准时与信息中心联系，以便尽快排解故障。 第四章：指导思想 第九条：贯彻职业教
7、育“要全面贯彻党的教育方针，以效劳为宗旨，就业为导向，走产学结合进展道路，为社会主义现代化建立培育千百万高素养技能型特地人才”的教育方针;培育具有“精修理、能操作、会营销、懂治理”和良好职业道德与创新精神的高素养、高技能专业人才的定位要求，进一步加强校企合作，加快推动我校人才培育模式的根本性转变，扩展和亲密行业、企业的联系，加强教育与生产劳动和社会实践相结合;找准专业与企业的利益共同点，建立与企业之间长期稳定的组织联系制度，实现互惠互利、合作共赢的目标，努力为当地经济效劳。 第五章：场地租赁 第十条：甲方租用乙方位于(建筑面积 m2)作为校企合作场地，并收取租赁费用。 第十一条：租赁期限为10
8、年。 第十二条：费用按每月每平方米 元人民币计算(含租金、治理费、税费、水电费)，从 年 月 日开头计，第 年起( 年 月 日)租金和治理费在上年根底上递增 %。 第十三条：本协议租赁费用每两年结算一次。 第六章：其他事项 第十四条：甲方或乙方因特别缘由，提出提前完毕实习的，需提前-天通知对方。经双方协商同意前方可完毕。 第十五条：实习生因故请假、早退，或缩短实习时间。乙方需提前-天通知甲方，经甲、乙双方协调后另行安排。 第七章：附则 第十六条：双方每年检查评估本协议书执行状况，总结合作阅历、调整、完善协议。 第十七条：双方依据全面合作开展状况，适当时候在各类媒体上进展相关宣传，扩大双方影响。
9、 第十八条：双方应遵守有关条款。本协议未涉及的事宜，可形成补充协议或由甲、乙双方协商解决。如一方单方面违约或有损对方利益或形象的行为，另一方有权终止协议。 第十九条：本协议书一式两份，双方各执一份。经双方授权代表共同签字盖章后生效，协议有效期十年。 其次十条：如需延长，在协议到期前三个月双方进展协商。 甲方(章)： 乙方(章)： 授权代表(签字)： 授权代表(签字)： 签署日期： 签署日期： 校企合作方案筹划篇二 各用人单位： 为加强我市院校学生就业推举效劳，满意广阔用人单位对高校、技校学生的需求，xx市人力资源市场与五邑大学、xx职业技术学院、xx市技师学院、新会高级技工学校等院校联合举办“
10、20xx年企业与毕业生对接专场聘请会”。真诚邀请贵单位参与，现将有关事项函告如下： 一、填报需求信息(截止至5月22日)。各用人单位依据各学校20xx年学生信息状况(附件1、2、3、4)，填报20xx年校企合作专场洽谈会需求信息登记表，并加盖单位公章报送或传真市劳动就业效劳治理中心。 二、信息对接(5月23日到5月30日)。由学校依据单位需求信息，组织对口专业的学生进展对接，将初步选择意向信息反应市劳动就业效劳治理中心,由中心准时反应给各用人单位;用人单位再次选择并将信息反应市劳动就业效劳治理中心，由中心统一反应给学校及学生确认。 三、举办专场洽谈(聘请)会(6月上旬，详细时间和地点另行通知)
11、。xx市人力资源市场联合院校举办“20xx年校企合作专场洽谈会”，组织用人单位与初步确定就业意向的学生进展对接沟通。 四、报名时间。至5月22日止，用人单位可到xx市劳动就业效劳治理中心报名(登录xx人力资源网下载20xx校企合作专场洽谈会邀请函电子文档。 六、联系方式 联系电话： 传真号码： 电子邮箱： 校企合作方案筹划篇三 在现代进展的大前提下，如何利用职业学校和社会的人力资源，发挥内在潜力，实现优势互补，强强联手，实现人力资源利用的最大化“能用众力，则无敌于天下矣”。因此，走出去，引进来，已经成为整个社会不行阻挡的潮流和趋势。不同的方式，各有所长，重要的是因“地”制宜，重在“结合”。因“
12、地”制宜，即依据企业的生产的需求，充分发挥学校自身人力资源和信息产业的的优势，为企业培训有素养有技能有企业责任感的优秀员工到达真正意义上的新概念校企结合形式。因此，xxx职业技术学校以最人性化合理化的效劳和培训，量体裁衣的合作模式真诚寻求各企业的合作。实施校企合作是职业教育改革进展的必由之路。 我校是经xx市教育局批准从事学历教育全日制中等职业技术学校。依据职业教育人才培育的新形势，学校主动适应市场要求，不断创新校企合作模式，将学校教育教学与社会市场需求（企业）无缝对接，我校创新办学理念通过新概念的校企合作整合人力资源和技术资源，统筹企业建立与人员培训两项工作。 实现学校内企业办班，对学生走向
13、岗位、步入职业的角色转换进展了有机链接。学校为了加强深入扩大校企合作工程工程成立特地治理机构校企合作委员会。xxx职业技术学校“校企合作委员会”为您企业供应最详尽最权威的询问筹划，同时“有效，准时，稳定，长期”支援人力资源，帮忙企业解决人力资源的实际困难。 加强学校与企业的合作，校企双方相互支持、相互渗透、双向介入、优势互补、资源互用、利益共享，是实现院校教育与企业治理现代化、实现教育与企业的可持续进展的一个重要合作模式。 “2+1”的教学模式。学生前两年在校学习，第三年到企业去顶岗实习该模式的内涵是学生前两年在校内学习与生产实习，最终一年到企业顶岗实习和毕业设计。“2+1”模式中的“2”和“
14、1”不完全是时间概念，它强调对学生综合素养、动手力量和解决实际问题力量的培育。由学校和企业相关人员组成的“校企合作委员会”、联合教研室等构成了“2+1”人才培育模式组织建立中的决策层、治理层和执行层，负责监视治理实施包括评估在内的人才培育过程中的各项详细问题。 “订单式”即“学校与企业签订人才培育协议，共同制订人才培育规划，共同组织教学，学生毕业后直接到企业就业的人才培育模式”。其根本特征是：校企双方签订用人和人才培育协议、共同制订人才培育规划；利用校企双方的教育资源，共同实施人才培育；企业参加人才质量评估，并根据协议商定，落实学生就业。 “工学交替式”。即“学校与企业共同制定人才培育方案，学
15、生在企业实践与学校学习相互交替，学用结合的教育模式”。参加该模式运行的企业要有较大的生产规模和较高的技术含量，而且要全方位地介入学校的育人过程。因此，该模式对企业的选择性较强，难以进展大面积的推广。 “工学结合式”。该模式通过学校和合作企业的双向介入，将学生在校的理论学习、根本训练与在企业的实际工作学习有机结合起来。合作企业为学生供应的工作经过学校的开发和认定，企业对学生的录用由企业与学生双向选择打算。参与合作教育学生的“工”和“读”轮换进展，三年在校期间学生在企业实践工作训练的时间不得少于x个月。 随时组织培训在校生调动人力资源支援企业。依据合作企业的年中生产规划，提前有效地发动组织在校生提
16、前为企业预备。 “产学结合、校企合作”这个根本模式，它既能发挥学校和企业的各自优势，又能共同培育社会与企业需要的人才，是职校与企业（社会）双赢的模式之一。我校将充分发挥学校的优势，为企业供应新形势下最新人力资源的信息，最大限度削减企业因人力资源所产生的损耗和生产本钱，提高企业的综合竞争力和学生在校期间“定岗就业”和毕业后的就业率。 定岗就业实习的优势：我校将供应学生各种勤工俭学和实习的时机，学校利用与各大企业的“校企合作”优势，在校生带薪实习定岗就业，学生可依据实习期间的工作表现和企业对学生综合素养评价可以安排赴境外进展短期实习（xx独资企业）让学生既获得了收入，又熬炼了自身的社会适应力量和独
17、立力量。 我校充分利用两种资源的整合，提高学校的知名度，解决新形势下企业“招工荒”问题，增加在校生就业率和定岗就业率，同时又给学生铺就了一条走向社会走向胜利的绿色通道；此举获得企业、家长、学生的全都认同大力支持，这种无形的资产将为合作企业带来经济效益和进展，为学生就业构建了稳定的平台，为学校带来至高的荣誉。这般一石多鸟，合作三盈（企业，学生，学校），无风险，校企合作方案，不是当今21世纪最具潜力和优势的合作模式吗？ 校企合作方案筹划篇四 校企合作人才培育旨在加强教学的针对性和有用性，提高学生的综合素养，培育学生的动手本领和解决问题的实际本领，实现人才培育的多样化。校企合作人才培育能够有多种形式
18、，要进取推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式，开展订单培育，探究工学交替、任务驱动、工程导向、顶岗实习等有利于增加学生本领的教学模式。 （一）成立校企合作人才培育领导小组。由各校与合作单位相关人员共同参加成立领导小组，学校领导及合作单位领导担当组长，成员由各局部管教学和分管学生工作的领导及合作单位相关人员组成。领导小组全面领导、组织、实施各专业合作培育的各项工作，催促、检查各部和企事业单位产学合作教育工作的实施完成情景，协调处理工作中消失的问题。 （二）成立专业指导委员会。成立专业指导委员会是实行校企合作、产学研结合体制的重要资料。各部要聘请企业、行业的专家、学者任校外专业指导委员，不断扩
19、大校外专业指导委员的队伍。专业指导委员会主要要由行业主流企业的高级技术及治理人员和专业领域的专家组成，来自企业的人员应有较大局部。 （三）加强为企业对口培育人才的工作。产学结合既是一种教学形式，也是一种教育思想。产学结合作为一种教育思想，它主要反映了职业教育要以市场为导向，主动面对市场，效劳社会的教育理念。所以，为企业对口培育人才的工作，应从以下两方面开展： （一）总体设计原则。校企合作培育目标是培育生产、建立、治理、效劳一线需要的高素养技能型人才。建立以本领为本位的教育模式，表达以技术应用为主体的教学特色，构成教学、生产相结合的理论教学体系和实践教学体系。以校企合作办学模式为体制根底，以产学
20、研结合人才培育模式为平台，以专业建立为龙头，以课程改革为关键。本着有利于人才培育目标的实现、有利于提高专业建立质量和有利于提高教学治理效率，表达一个公共技术平台（即公共学习领域、公共选修学习领域和素养拓展领域）与多个专业方向（即专业一般学习领域课程、专业综合学习领域课程和专业拓展学习领域课程）；本着能反映专业人才培育目标和规格要求、反映专业特色建立要求和反映职业资格证书要求，表达学问、本领和素养的模块化课程；本着课程教学、试验教学合一，产学结合落实校内实训和校企合作落实校外顶岗实习，构建相对独立的理论和实践教学体系；本着必修选修课相结合有利于学生共性化进展，方案制订的标准化和标准化以有利于教学
21、治理，构建基于弹性学制的学分制模式下的培育规划。 （二）课程体系构造及课程设置的原则和依据。基于专业群规划与设置，专业人才培育方案中课程体系构造应有五局部组成： 1公共学习领域课程。这一学习领域课程应使学生尽可能在人文素养、职业素养、思想道德、数理根底、外语沟通及学习本领等方面打好必需的根底。 2专业一般学习领域课程。该学习领域课程应能为各专业方向学生构筑一个根底理论较为宽广、核心技能要求明确，能为学生今后的职业进展与迁移供应良好的学问、本领和素养构造的综合性核心课程及核心技能实训模块。 3专业综合学习领域课程。该学习领域课程直接反映高职高专教育的职业特征，具有明确职业价值取向，以本领本位和就
22、业导向为目标的教育教学资料。它是具有“准订单”性质、敏捷开放的课程和实训实习模块。 4专业拓展学习领域课程。这是为拓展学生的谋生范围供应其就业(第一次)所需的岗位技能与根本专业学问，能够敏捷适应市场(企业)的需求，专业拓展学习领域课程设置应严密贴合市场与企业需求，依托专业指导委员会，依据对应岗位(群)应具备的综合职业本领所需具备的学问和技能要素和要求，构建方向课程模块。 （三）注意素养教育与专业教育的结合。为了让学生在德、智、体、美各方面得到全面进展，要求学生不但具备认知本领、学习本领、实践本领，并且具备沟通、创新、创业和组织本领及团队协作精神。还要重视学生共性提高与共性进展，素养教育与专业教
23、育的结合。 （四）配套的改革措施 1制订与人才培育目标相符的课程教学标准。课程教学标准是标准一门课程教学的指导性文件，它是联系人才培育方案与课堂教学的中间桥梁，课程教学标准对教师的教学有着直接的指导作用。 2课程体系改革的主要目的是转变传统的“学科本位”课程观，采纳以职业本领为核心的“本领本位”课程观。 3将教学方法、教学手段改革与课程体系改革有机结合起来。建立以培育学生职业本领为核心的教学体系，突出工作过程与学习过程相结合，在教学设计中将课堂与实习地点相统一，采纳“教、学、做合一”的行动导向的教学方法。以学生为教学主体，真正转变以课堂、教材为中心的传统模式。 校企合作方案筹划篇五 甲方： 乙
24、方： 甲、乙双方现就以下条例达成全都，并签署协议如下： 委派实习指导教师对实习生进展指导和治理，协调乙方和实习生之间的关系，共同处理实习期突发大事等行政事务，做好实习期间学生的思想教育和安全治理。 4)合作中相关专利权、技术后续改良权、同类或类似产品工程(包括与工程有关的附属品)专利申报权和全部权一律属于甲方。 委派实习指导教师对实习生进展指导和治理，协调乙方和实习生之间的关系，共同处理实习期突发大事等行政事务，做好实习期间学生的思想教育和安全治理。 在签署本合同时，任何法院、仲裁机构、行政机关或监管机构均未作出任何足以对甲方履行本合同产生重大不利影响的判决、裁定、裁决或详细行政行为。 1、甲
25、方根据_大_讨论生院校企合作委员会章程规定对乙方进展科研、技术支持和效劳。 2、乙方享有参与本委员会组织的各种学术、技术沟通活动的权利;享有学问及技术成果的“权益的共享权;享有优先招收_大毕业生的权利;享有与_大_讨论生院共同进展人才培育、科研合作的优先权。 3、乙方应执行本委员会理事会的决议;执行与甲方保持亲密联系，帮助甲方与其他会员的互助合作的义务;执行帮助甲方开展技术进展调研等活动的义务。 4、乙方有权向甲方提出各方面合作要求，待与甲方协商前方可进展合作工作。 5、甲方有为乙方保密询问的义务，会员所供应的资料不得另作他用。 4)乙方需供应必要的安全保障措施，保证甲方在研发基地的研发人员、讨论试验活动及学问产权成果不受侵害。 6、如一方单方面违约或有损害对方利益或形象的行为，另一方有权终止协议(并可依法追究违约方责任)。 未尽事宜，由甲乙双方协商解决。 本协议一式两份，具有同等法律效力。 附件： 1._大学校企合作委员会章程。 2._大_讨论生院校企合作理事单位入会登记表。该表填写好后送交或邮寄来本委员会，此表如缺乏可自行复印。 甲方(签章)乙方(签章) _年_月_日_年_月_日