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1、2023年学校新课改工作总结学校新课改工作总结1为了进一步深化推动课堂教学改革，促进“问题导学法”课堂教学模式的有效和进一步推广，着力打造高效课堂，砚寺小学以市教体局课改攻坚年为契机，进一步加强对课改的管理指导，不断破解课改难题，推动课改工作健康有效发展。（一）、加强培训三结合实行走出去和请进来相结合，集体研讨和个人反思相结合，骨干引领和日常授课相结合，为课改攻坚打下夯实的基础。（二）、引领攻坚学校特地成立课改引领小组，对课改中出现的瓶颈问题适事、适时进行研讨、解决。（三）、实行“六步”备课制度，即：定、备、说、磋、运用、优化。（四）、制定、实施“赛课制度”。以赛促学，以赛促优，以赛促研，渐渐
2、形成自己的风格。一、加强管理，提高实效1、构建学习型系统。一是制定好学校、教研组业务学习安排；二是大兴老师自学之风；三是供应优越的学习条件：多媒体软件、教学光盘、录音磁带、教学刊物、印发教学资料等；四是实施教学教研教改探讨成果激励机制，凡老师在市级以上论文评比等竞赛活动中获奖、报刊发表文章都作为评价的重要内容，并作为评优晋级的重要依据。2、加强对各教研组业务学习活动的管理。一是要求各教研组提高教研活动的针对性和实效性，依据本科组实际，带着问题探讨，理论联系实际，避开空谈，防止走过场；二是发扬同伴互助的团队精神，整体提高发展；三是业务领导常常检查、督促所下的教研组业务学习活动的状况。3、重视过程
3、管理，努力形成勤谨的工作精神。首先是学校这级做好教学的正确导向；其次是坚持教学常规工作检查、评比制度。再是坚持听课、评课制度，老师人均听课18节以上；四是抓效率：我校老师切好用好教研组下发的单元质检题；学校仔细组织期中、期末质检；端正考风、严明考纪。老师以“高目标、高定位、高质量、高效率”作为教学的指导思想，在课堂教学中，充分发挥老师的组织、引导和参加作用，创设了民主和谐的师生关系，实行了体验学问产生的过程，培育了学生的创新意识和实践实力；五是狠抓基础学问教学，学生素养得到提高。4、接着其次课堂活动。我校开设了“绘画、音乐、舞蹈、书法、电脑、乒乓球”等十多个爱好活动小组。学生通过学习，爱好爱好
4、、特性特长得到了肯定的发展。在“阳光大课间”活动中，坚持每天一小时的熬炼时间，不定期的更新活动内容，“舞动南阳”、“眼睛保健操”、“武术操”、“广播体操”、“手指操”、“跑步操”等，展示了师生蓬勃向上的朝气！5、开展学科竞赛活动。各级语文、数学、英语科任老师能结合实际，主动组织班级学生参与学校实行的竞赛活动；学校还实行了一至六年级学生书法、绘画、科技制作、诵读经典、文艺汇演竞赛。通过竞赛，学生的综合素养得到了较好的提高。6、狠抓教学常规工作。抓教学常规工作，我们重务实，重实效。（1）建立健全了教学管理制度和教学质量的综合评价：在宏观上体现了管理的目标是“德、智、体、美、劳”全面发展，从微观上，
5、对学校的授课安排、备课、上课、批改、辅导、复习、考试、成果评定等项教学规章制度，做到严格要求，严格管理；提高课堂教学效率的关键是老师，我校广阔老师仔细备好每一节课，主动从教材中挖掘出启迪学生、培育学生实力的主动因素，建立教学上的最佳点，充分调动学生的思维主动性，使大部分学生在克服肯定困难的前提下学到更多的学问，增长实力。（2）坚持以学生为主体，老师为主导的“问题导学法”教学模式，教学中留意充分调动学生的主动性，活跃思维。在课堂上，广阔老师刻意创设问题的情境，主动引导学生对事物进行分析比较，培育概括和推断推理、综合的实力和运用学问的实力；广阔老师能依据学科的性质和教材的特点、学生的年龄特点及班级
6、的实际状况选择恰当的教学方法，培育学生的逻辑思维实力、语言表达实力、动手实力及自学实力。努力改进教法的同时，也留意对学生进行学法的指导，以学法的优化推动教法的.优化。（3）深化钻研教材，驾驭教材体系、基本内容及其内在联系，抓住主线、明确重难点，搞清疑点，把握关键。不少老师还能细心设计教案，每课教案做到“五有”：有明确的教学目的，有详细的教学内容，有连贯而清楚的教学步骤，有启发学生主动思维的教法，有合适精当的练习。（4）重视集体备课。我校各级语文、数学教研组实行集体备课，并做到“三定”（定时间、定内容、定中心发言人）、“六统一”（统一教学目的、统一重点、统一作业内容、统一教学进度、统一测验时间、
7、统一测验内容）。（5）稳步推动新课程试验。本学期一至六年级的老师以转变教学方式和学习方式为重点，主动探究综合实践活动和探讨性学习的有效途径和方法，建设开放而有活力的课堂。很多老师都能关注全体学生，增加亲和力，充溢爱心和激情，使教学贴近学生实际，较好地落实了“三维目标”。二、以学生为主体，大胆创设有利于学生自主学习的环境老师应以同等的心态创设轻松的愉悦的课堂氛围，让学生在自由自在的环境中自主学习。老师要解开束缚，建立民主教学，增进师生情感的沟通，消退学生的心理重压，老师要尽可能以一个挚友的身份参加到学生群体中去，让学生敢说、敢问、敢辩、敢写，使他们在无拘束无压力的课堂上自由地学习。在课堂上，老师
8、精讲少讲，腾出1/3到1/2的时间，让每个学生主动学习，思索，操作和探讨，同时在教学过程中，充分运用个别学习，小组学习、大组探讨、学生执教和情景表演等几种教学组织形式。充分利用学生的主动性和主动性并结合平常的生活来学习。此外还依据详细的实际须要选择和组合运用多种形式，从而扩高校生在单位时间内有主动活动的空间，释放每个学生的精神活力，增加学生学习的自信念，在有限的课堂时间中，充分发挥出教学效益。三、存在问题。在新课程改革试验中，我们取得了肯定成果的同时，也存在一些问题：1、优生发展与扶持学困生很难兼顾。2、激励确定、爱护自信与客观求是、坚持科学难于界定。3、老师的配套教学资料不完善。老师要用大量
9、时间收集资料，制作教具、完成教学任务与开展课型探讨的冲突。4、学校现在的设备不能满意现代教学技术的须要。大多数老师驾驭信息化技术的实力不强，有的课型仍旧不自觉地出现新教材老方法的教学方法等等。四、今后工作的准备今后，我们将接着加强宣扬、学习的力度，提高全体老师对新课程改革的相识，总结已取得的成果，改进目前存在的问题。1、根据新课程要求设置课程及课时安排。2、在课改年级、学科依据新课程标准进行新教材试教，有安排、有针对性地组织研讨活动3程改革工作小组组织课程改革现场听课、调研、分析、诊断问题，课程改革状况进行沟通。4、总结前段工作，形成初步的成果和阅历。学校新课改工作总结220xx年新一轮的课堂
10、教学改革在丹江口市教化局和教研室的统一部署下，在我市如火如荼的开展着。面对全新的教学模式和理念，全镇老师勤于学习，勇于实践，主动探究，扎实推动，取得了初步成效。现将一年的课改工作总结如下：一、领导重视，建立健全课改工作依据20xx年课堂教学改革每月工作要点的支配，结合浪河中学、浪河小学、青莫小学和四河小学各校实际，在开学伊始就召开全体老师学习市教化局关于印发丹江口市中小学课堂教学改革实施方案(试行)会议的通知，全镇中小学快速成立了课堂教学改革领导小组，并结合各校实际拟定了 “一管四学五法”课堂教学改革实施方案，组织领导小组成员和骨干老师反复学习探讨并修改，最终形成定稿。中心学校深化各学校督导落
11、实，利用政治学习和业务学习，在会上对参加课改的老师都作了专题培训。在落实阶段，中心学校成立了以叶永立为组长，其他组员为成员的课改巡察小组，每周深化各校随堂听课，对发觉的问题总结通报并刚好整改。全镇上下主动参加课改工作，形成了深化课改的良好氛围，确保了我针课改工作的顺当进行。二、理论学习，强化课改老师培训1、针对老师进行“一管四学五法”课堂改革理论培训。为了思想、提高相识，使老师们理解什么是“一管四学五法”，怎样创建“一管四学五法”的高效课堂，中心学校组织全镇中小学老师学习了市教研室下发的“一管四学五法”课堂教学改革模式的一般操作要领及“一管四学五法”课堂教学改革实施方案的专题培训，确保全部任课
12、老师人人参加培训，个个驾驭课改的核心理念。2、帮助老师学会编制和用好导学案。三至九年级有市教研室统一印发的导学案，学校依据上一学期导学案的运用状况，分学科组织老师学习关于对导学案运用检查细则，让老师进一步明确导学案的二次生成和教学反思的要求。20xx年级没有统一印发的导学案，浪河小学组织老师学习相关导学案编写学问，让老师们进一步驾驭导学案的特点、作用以及与教案的联系和区分，了解导学案的基本内容、编写原则及方法，自行编写运用导学案，为推动课改工作扫清了障碍。3、外出学习，现场考察。为了更好更快地吸取胜利学校的课改阅历，使课改理念进一步深化人心，中心学校大力支持并组织老师外出学习、听课，让他们接受
13、外界的新思想，把握课堂教学新脉搏。每人每学期要自学课改文章，主动探究新课改中老师角色转变、老师教学行为方式和学生学习方式的探讨。督促并组织老师进行集体备课学习，主动撰写反思。这些培训和现场观摩使全体老师对“一管四学五法”课堂教学模式有了更加清楚直观的相识，为推动课堂教学改革起到了很大的作用。三、实践新课改，加强课改系统管理1、注意学法指导。针对在“一管四学五法”课堂改革的创建过程中暴露出的学生不会课前预习、不会运用学案自学、合作竞争意识淡薄等不良现状，将“养成教化”主题活动以及学生学校生活的方方面面与课堂教学改革体系融为一体，并将每节课的学习过程细化为“自学，合作、倾听、展示、评价”五大环节。
14、每位任课老师依据各学习小组的状况进行刚好量分评价，真正做到了一日一统计、一周一小结、一月一表彰、一期一总结。各班利用晨会、班队会时间还特地进行学习方法讲座，为学生具体介绍课前预习、课后复习、课中展示等学习环节的基本要点和学案的运用方法，为学生较快适应课改培植了肥沃的土壤。2、落实组长培训。依据课改的要求，在组织课堂教学时要以学习小组为单位开展合作学习，为了保证小组合作学习的有效开展，各学科老师对各个小组进步行培训，培育组长的协调、分工、管理和合作的实力，并有针对性的对其中个别小组进行特别辅导，促使该小组快速成长，从而带动其它小组共同进步。除此之外，课任老师与班主任还共同做好学生思想引导、学业辅
15、导、心理疏导、生活指导等全方位的教化服务，帮助学生实现真正的自主管理，为实施“分组联动、高效课堂”打下了坚实的基础。3、注意过程管理。首先各校成立课改日巡查小组和课改评审小组，由校长任组长并亲自参加巡查活动。为仔细落实教化局文件精神，主动协作市教研室推动的“一管四学五法”课堂教学模式，促进教化教学改革，特制订此量化评分细则。每学期各教研组由教研组长牵头组织人人讲节课改示范课，组内评比后举荐1名老师，由学校组织考评小组对这些老师课堂教学改革和导学案的生成状况进行考评，评比出课堂教学改革之星。评为星级的老师要将自己在课堂教学改革中的想法、做法和阅历在老师会上进行沟通。每日由学校课堂教学领导小组成员
16、不定时的对班级的老师课堂教学进行巡课，在中心学校的督导下，各校的质评巡查愈加常态化。四、初尝成果，坚决课改探讨信念。1、老师的教化教学观念有了较大转变，点燃了教化华蜜感。以学生为主体、以学定教、先学后教的教化教学观念日益深化人心，老师角色得到了切实转变，真正成为学生学习过程的引导者、组织者与合作者。老师的科研意识和实力进一步增加，相当一部分老师构建起“一管四学五法”高效课堂的模式，成为课堂改革的先行者。2、学生逐步适应构建“一管四学五法”高效课堂的自主、合作、探究学习的模式，学习成果稳步提高，并为广阔学生和家长接受和认可。许多学生表示喜爱现在的学习方式，自学实力、组织实力、表达实力等综合素养得
17、到了发展，竞争合作意识、责任感、主子翁意识等良好的学习习惯得到了切实提高。学生负担过重、厌学现象有肯定程度好转，学习爱好增加，集体荣誉感和归属感大幅提升。3、学校逐步形成了服务课改的管理机制。“一管四学五法”高效课堂的教化理念认为，教化即成长，学校必需为儿童的成长创设和供应条件。“以人为本、敬重生命”的校内文化正在全镇形成。值得一提的是一、二年级的学生评价，已与中高年级实现了无缝式对接，“自学，互学，展示，评价，倾听”五高校习环节的量分，不仅有效地转变了学生的学习方式，为进入中高年级的学习做好了充分的打算;而且使每位任课老师都能熟识评价方法，根据“一管四学五法”高效课堂的教学模式进行运作。五、
18、存在问题及建议一年的课改实践已经过去，在借鉴方法、主动实践、形成阅历的同时我们也客观的发觉一些问题和困惑。1、部分老师对学习小组的实力培育，学习方法等缺乏有效指导，学生良好的自主学习、小组合作学习等习惯还没有真正养成。个别学科老师因年龄偏大对新事物的理解实力较低，在课堂实践中，还没有从根本上实现课堂教学模式的转变，与真正意义的高效课堂还有肯定的差距。建议外派各校骨干老师到名校实地学习课改阅历，真正感受课改的文化精髓。2、课改经费投入少，不利于提高老师主动性。课改所需硬件上面既然统一标准要求，建议统一配备。例如小组组牌质量差、易损坏、运用时间短，更换频率高;导学案一张张很难整理且不易长期保存，建
19、议将导学案统一印刷装订成册。“一管四学五法”课堂改革是一项艰难、困难的而又意义深远的工作，在实践和摸索过程中出现困难和问题在所难免，我们要客观冷静的看待问题，迎难而上，只有这样我们的改革才会朝着既定的目标一步一步的迈进。我们坚信，在各级各部门领导的关怀和指导下，在我们全镇老师的不懈努力下，我们浪河的课改工作肯定会硕果累累!学校新课改工作总结3随着基础教化课程改革纲要（试行）（教基20xx17号）、一般中学课程方案（试验）（教基20xx6号）和云南省一般中学新课程改革工作方案（试行）（云教基20xx24号）的推行，新一轮的课程改革在我校正式推开了。新课改实施三年来，我们学校，在上级教化部门的亲切
20、关怀和全力指导下，主动行动起来，开展了实施新课程改革的活动。应当说，新课改给我们学校带来的改变是巨大的，我校老师的教化教学观念有了很大的转变，老师素养有了极大提高，学校的教学探讨气氛空前深厚，课堂教学出现了前所未有的活跃，综合实践活动开展的丰富多彩，学生的学习爱好有了进一步提高，总之，新一轮的课程改革，带给了我们新理念、新方法、新尝试、新探究。经过几年的辛勤工作，大家对此次新课改有了更深的体会和相识。现把我们实施新课改的详细工作做一总结汇报。一、中学新课改所做的主要工作1、校长、主管教学的副校长、教育主任及全体任课老师分别参与了由市教化局、学校组织的通识培训和学科培训。进入新课改，暑期学校组织
21、全体老师分期分批参与了一般中学课改专题培训，组织老师主动参与省市区各级课改培训和学习，学校组织老师开展各种形势的校本培训。通过培训学习，老师提高了对新课改，新课程理念的相识，对新教材进行了仔细学习探讨。如何使老师尽快适应新教材，我们的做法是：（1）要求每一个老师加强对新课改理念的.学习及新课程新教材的学习。（2）各学科以备课组为单位先进行仔细的集体备课。（3）在集体备课的前提下再由组长或骨干老师进行教学示范，其他老师在示范课的引领下进行渐渐适应新教材。2、学校成立了以校长为组长的新课改领导小组以及评价小组，选课指导小组，分别召开了专题研讨会，确定了学校新课改实施方案。学校在打算和实践的过程中先
22、后成立了以校长为组长，管教学的副校长、教务主任为副组长的新课改领导小组，成立了以管教学副校长为组长，教务主任，年级主任，年级书记为副组长，教研组长，备课组长为组员的实施新课程的业务指导小组。成立了以教务主任为组长，教研组稿备课组长为组员的学生探讨性学习指导小组。与此同时，学校协作新课改制定了四个方案，分别是评价方案、老师培训方案、选课指导方案、新课程编排方案。3、进行了广泛深化地宣扬。一是多次在全校教职工会上宣讲新课改的目的、意义、理念等；二是各教研组作为专题研讨新课程学科实施方法；4、学校对课改年级组织了每学期一次新课改教学调研活动，进行了学生问卷调查、听课、查教案、作业等。这些调研活动在帮
23、助学校了解学生在新课改背景下的学习状况起到了主动的作用。5、学校制订了学分认定管理方法、学生综合评价手册和学生成长档案袋，其内容包括：学生综合素养评价方案，探讨性学习，社会实践活动和社区活动，模块成果等内容。6、校本课程的开设在拓宽学生视野、丰富学生学问上所起到的作用是不行忽视的，基于此，学校成立了光华学校校本课程开发领导小组，正式启动了我校校本课程开发工作。经过前一阶段的努力，我们目前已实施了语、数、物、化、政、史、地等九个学科教学延长内容的校本课程，每周一课时。7、实行了新课改现场研讨课、观摩活动，通过公开示范课，进行了新课改研讨沟通。此次新课改与以往任何一次的课程改革有着本质的区分。所以
24、，为了让全体老师全面而深化地驾驭新课改的精神实质，正确地开展新课程的工作，我校设立了特色部，实行“一人一本”（“本”指的笔记本电脑）充分利用现代信息技术，最大限度的把课堂还给学生，把课堂变学堂，把学生真正地培育成具有“四有”“四会”的创新型、复合型的现代化人才。本学期已有小学、初中、中学的近10个教学班实行特色化教学。学校也进行教学的转型和升级的各项打算。学校组织了特性化学习、自主学习、探究式学习等形式各异的教学探讨活动，相互探讨沟通阅历，或同校内商讨，或某一科的课任老师聚集在一起切磋。我们要求每一位老师，每一学期上好一堂能体现新课改精神的公开课，写好一篇学习新课改的心得体会。对于有特色的阅历
25、和心得体会，我们还在全校的老师会议上进行推广。8、加强集体备课，发挥群体优势。新课改对于全部老师都是新的尝试和探究，所以我们特别重视加强备课组的集体备课工作，每周两次集体备课，对每次集体备课的内容、确定授课内容的课时、标高、重难点的处理方法和教学活动的设计，特殊是新教材的处理问题、每一位老师都要仔细探讨，主动协作，扬长避短。通过集体备课，共同研讨，刚好解决遇到的问题，加强沟通，注意协作，取长补短、相互借鉴、集思广益，共享课程资源。二、中学新课改的困惑经过三年时间的探究，我们取得了一些成果，但也有一些困惑，详细而言，中学新课改究竟怎样改？我们面临着四大困惑：1、教化经费短缺学校财力惊慌，因为学校
26、所收取的学杂费充其量只能保证学校正常运转。可是，新课改工作的绽开的确又须要相当数量的经费支持，比如老师培训、外出学习、必要的教化教学软硬件添置等，无一不须要肯定量的花费。2、选课制难以实施分必修课和选修课后，教学模式应怎么确定？选课制是本次课改的最大亮点，因学校条件尚未成熟，目前这一工作也难以开展。3、发展性评价手段很难建立新课程实行学生学业成果与成长记录相结合的综合评价管理形式，这体现了与时俱进的特色。但学生要参与高考这样的选拔考试，归根究竟还是分数。尽管高考也在不断调整以适应素养教化和课程改革，但高考对中学课程改革带来的负面影响仍旧是比较明显的。就现状来看，高考的侧重点仍旧是学问，而素养教
27、化、课程改革所强调的“技能”、“情感”、“价值观”等在高考体现得还很不够，甚至可以说高考的这一缺陷严峻制约着课程改革的推动和素养教化的全面实施。现在中学学校都在围绕高考这支指挥棒行事，因而发展性评价制度不很现实，除非高考有融入发展性评价的因素，否则很难建立起发展性评价制度，就算有建立，也是流于形式，关于对老师、对学生的评价，我们只是做了一些小小的探讨，究竟该怎样更好的对老师、学生进行评价，对老师、学生的评价应当有怎样的标准，我们还是感到很困惑。实施新课程是大势所趋，符合社会发展的须要。要适应新课程的要求，须要我们做大量的工作，必需进一步加强理论学习，在实践中不断探究，进一步更新教化观念，接受新课程的理念，与时俱进，不断反思，我们才能一步步地走向胜利，走进新课程的宽广新天地，全面提高教学质量。