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1、2023年实用的识字教案模板集锦八篇识字教案 篇1教学要求：1学会本课8个生字，正确、流畅地朗读词语。2仔细视察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活阅历理解词语。3了解大自然的漂亮景色以及有关的民族风情。教学重点、难点：识字、写字教学时间：两课时教学设计：第一课时一、课时目标：1学会本课8个生字，正确、流畅地朗读词语。仔细视察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，理解文中词语。3了解大自然的漂亮景色以及有关的民族风情。二、教具打算：挂图（或幻灯片）生字卡片三、教学过程：一、 导入新课1同学们有没有去过桂林？谁来说一说，你眼中的桂林是什么样的？2是啊，“桂林山水甲
2、天下！”同学们想不想去亲眼看一看？3今日，我们就来学习识字2。二、 指导看图1图上有哪些景物？2依据学生的回答，老师依次出示相应的词语，认读。碧波 秀峰 倒影对唱 榕树 壮乡象鼻 骆驼 笔架竹伐 鸬鹚 画廊三、 借助拼音自主识字1学生打开书。2用你最喜爱的读书方式，借助拼音，认读文中的生字和词语。3请同桌的同学相互听一听，读音有没有错误。4说一说在朗读的过程中，你觉得哪个字读起来较困难，现在你能读得准了吗？请你读给大家听一听。识字教案 篇2教学目标：1、相识个生字。会写个字。2、能正确、流畅地朗读成语，体会其中的韵律感。3、初步感知成语的特点并有收集成语的爱好。教学流程：第一课时：一、故事引入
3、，激发爱好1、听老师或同学讲拔苗助长的故事，揭示课题。2、老师简介成语的特点。如，汉语的成语大多由四个字组成，一般都有出处。有的成语从字面上不难理解，像青出于蓝。有些成语必需知道来源或典故才能懂得意思，像杯弓蛇影。二、初步朗读课文。1、边读边想想成语的意思2、出示识字中的成语。3、听示范朗读。4、学生自己朗读，读准字音。三、资料沟通1、课前布置预习，查找资料或请教父母，了解成语大意或故事内容。2、学生自愿上台沟通。我知道XXXX这个成语的意思是我能讲XXXX这个故事3、请听的同学说说，听了同学的介绍，自己知道了什么。其次课时：一、读词识字1、自由朗读，不会的.字看书上的注音拼读。2、自愿读，师
4、生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清声调。3、出示字卡，学生认读。4、小组合作识记生字。5、指导读全文，读出韵味，巩固认字。二、课外阅读指导1、读本组后面的课文，想一想，课文与本课哪个词语的意思相同或相近。2、找成语故事读一读，积累几个你喜爱的成语。三、指导写字：本课八个要写的字中，有六个是左右结构的字。书写时，要重点指导左右结构的字。要引导学生利用已有学问视察、分析字形，运用左右结构的字的书写规律把字写规范，写美观。补：第四、五两笔要短，右边不过竖中线，左边不要写成。拔：左窄右宽，捺要伸展，右边不要写成发。所：左边的笔顺是。助、功：右边都是力字，横折钩的折笔要往左斜，不能写垂直。识字教案
5、篇3教学目标、相识“团、量”等个生字，引发学生识字的爱好，使学生有主动识字的愿望。、正确、整齐、规范地书写“谁、怕”等个生字。、朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的，培育学生动脑筋的好习惯。、有搜信谜语和自编谜语的爱好，能在以后的学习生活中猜谜、读谜，创编谜语。教学重点难点、识记生字写好个生字爱好的培育。、培育学生动脑筋的好习惯教学课时课时。教学打算字卡、偏旁卡、多媒体课件、实物投影仪。教学设计第一课时教学内容、相识个生字，会写个生字。、培育学生识字、写字实力。、能说说是怎么猜出谜语的。教学步骤一、学习导语，激发爱好、板书：“困难”，学习齐读。、师问：当我们遇到困难的时候，该怎么办？、
6、是啊，当我们遇到困难的时候，动动脑筋，肯定会有解决的方法。、学生齐读导语。、激情：这一单元给我们讲了很多爱动脑的小故事，里面有很多爱动脑、会动脑的人，你想成为一个爱动脑、会动脑的好孩子吗？二、谜语嬉戏，激趣导入、师逐个出去谜面： 左一片，右一片，隔座山头不见面。（耳朵） 上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。（眼睛） 不是。（打一字）（王）、学生简洁说说是怎么猜出来的。思路：通过猜谜嬉戏，首先可以激发学生学习乐趣；其次可以了解学生已有的猜谜的一般学问，为学习下文猜字谜打下基础；再次，谜底的揭示的同时可以随机调动学生好好地运用感官：耳和目。三、初读课文前两则谜语，自主识字看来，大家都很会动脑筋，真是一
7、个个猜谜高手。老师这儿有几个较难一点的谜语，你们有没有信念尝试来猜一猜。请把课文打开到页，就是这两则谜语。、初读前两则谜语，不相识的字请拼音帮忙，看谁读得又快又好。、同桌互读，相互学习对方的优点，订正对方的不足。、指名逐节读，老师随机点拨：难读的字有：量（ln） 攻（n） 相（xin）都是后鼻音；团（tun）是前鼻音。、自主识字生字： 出示带拼音的词读读： 齐读。识字教案 篇4教学目标：1、相识9个生字。会写8个字。2、能正确、流畅地朗读成语，体会其中的韵律感。3、逐步感知成语的特点并有收集成语的爱好。教学重难点：重点：相识9个生字，会写8个字。正确流畅地朗读成语。难点：感知成语的特点并有收集
8、成语的爱好。课时支配：两课时课时目标：1、会认9个生字。会写4个字。2、能正确、流畅地朗读成语，初步感知成语的意思，体会其中的韵律感,3、初步感知成语的特点。教学过程：一、故事引入，激发爱好1、讲故事拔苗助长。今日，老师给小挚友带来一个好玩的成语故事。讲解并描述故事拔苗助长。让学生找出与故事内容相符的成语。（贴成语卡片“拔苗助长”）简洁介绍成语的特点。汉语的成语大多由四个字组成，而且比较固定。有的成语一读就懂，有些成语必需知道故事才能懂得意思。2、你还知道哪些成语？（如有本课的就贴上成语卡片。）3、引导学生读第四组导语：一些词语和故事能使我们受到启发，让我们仔细读一读吧！（揭示课题：识字4）二
9、、初读课文，学习字词1、学生自读全文，生字多读几遍。2、检查：你会读哪些成语？教教大家。指名教读，订正读音。重点教读：相得益彰，管中窥豹，一叶障目，瓜熟蒂落，水到渠成。出示生字卡片，指名读，分组开火车读。留意区分平翘舌音。你认为哪些生字该提示小挚友留意？重点引导：区分字形、读音：彰障；重点识记：豹、泰、渠三、朗读感悟，了解大意1、自由朗读。留意读精确，读通顺。2、师生对读。老师读前一个词语，学生对后一个词语。读后交换。3、生生对读。一人读一个词语，或一人读一节，相互正音。4、齐读。指导读出韵味，留意体会韵脚的读音：长彰，天山，功成。5、理解第三组成语：拔苗助长、徒劳无功、瓜熟蒂落、水到渠成。从
10、这四个成语中，你明白了什么？你是怎样知道的？让学生沟通课外了解到的学问你还有什么不明白的？（引导质疑，由其他同学帮助解决。难题由老师帮助解决。）6、合作学习第一、二组成语。讲讲自己知道的成语有关的故事，或说说自己了解到的成语的意思。全班沟通汇报7、朗读全文。要求正确、流利，读出韵律感。四、写字指导1、出示要写的字：补、拔，细致视察，然后提出要留意的地方。2、老师范写：补、拔3、学生临写，再沟通。其次课时课时目标：1、会写4个字。2、能正确、流畅地朗读成语，熟读成诵，体会其中的韵律感。3、逐步感知成语的特点并有收集成语的爱好。教学过程：一、复习旧知，导入新课1、出示生字卡片，看字卡说词语。贴成语
11、卡片，分组读成语。2、出示“我会读”中的词语，学生认读。二、读文成诵1、师生对读。生生对读。小组对读。2、齐读。读出韵味。3、试背。三、积累成语学了识字4，你喜爱其中的哪些成语，读一读，抄在“积累本”上。与同学沟通所积累的成语，说说喜爱的理由。四、视察字形，指导书写1、出示“我会写”中的6个生字：寸、落、功、助、取、所，认读。2、视察生字在田字格里的位置，提出须要老师重点示范的字。3、在书上描红，再写两个字，老师巡察订正。五、课外阅读指导1、读本组后面的课文，想一想，课文与本课哪个词语的意思相同或相近。2、看看学习小伙伴想做些什么，你们呢？（读成语故事，积累成语；做字词卡片等。）识字教案 篇5
12、教学要求1、学会本课生字及由这些生字组成的词语。2、初步相识常见的体育运动项目。教学时间两课时第一课时一、揭示课题今日，我们再来学习一篇归类识字课文，是和体育有关的。板书：识字2二、看图，读韵文1、小挚友们视察书上的图，看看有哪些运动项目，哪些是你了解的，哪些是你还不太了解的？2、读韵文。要求：看清音节，读准字音。3、图文结合，理解词义这些运动项目中哪些是你熟识的，比较了解的，请提出来：4、依据学生回答，相机出示：篮球足球排球跳高跳远游泳射击登山“足球”的“足”就是指什么?“排”为什么是“提手旁”?“游泳”为什么都是“三点水旁”?三、借助拼音，读准字音1、学生自由认读。2、反馈检查。带拼音认读
13、，检查是否读准字音，去拼音认读，检查是否记住了字音。四、识记字形，指导书写1、给“球、足、射、击”找挚友。2、记忆“足、射、登”的笔顺。3反馈“足、射”的笔顺。4学生描红书中田字格里的生字，播放轻音乐。5说说怎样记住这些字。6学生描红、仿影、临写习字册上的生字“击、足球、排”。播放轻音乐。五、小结今日这节课我们学习的八种运动项目都是小挚友们比较熟识的，还有四种运动项目“竞走、铁饼、铅球、标枪”小挚友们还不太了解，课后大家可以问问体育老师，也可以问问家里的人，还可以找找相关的资料。下节课我们进行沟通。识字教案 篇6教学目标1、相识12个生字，会写4个字。相识两种笔画和1个偏旁。2、正确、流畅地朗
14、读课文，背诵课文。3、感受阳光的美妙与珍贵。教学重点识字、写字和练习朗读。信息资料。课前布置学生视察阳光，充分地感受阳光。教学时数两课时第一课时一、创设情境切入举偶1、想象：老师播放音乐(带有鸟鸣水声的舒缓乐曲)。请同学们闭上眼睛想象，老师抒情描述：早晨，一轮金色的太阳从东方渐渐地升起来，阳光立即洒遍了田野、高山和小河，啊!阳光，你早!听，鸟儿唱起了欢快的歌!看，禾苗、小树、小河在向阳光招手!我拉开窗帘，哎呀，阳光一下子跳进了我的家!我想和阳光握手，阳光用它那温热的大手摩挲我的小手心!同学们，请睁开你光明的小眼睛，说说你看到了什么？想到了什么？感觉到了什么？(板书课题)2、感受：同学们，今日老
15、师带领大家到外面去找寻阳光、感觉阳光的暖和好吗？(带领学生到室外，指导学生找寻，哪里有阳光？阳光下都有什么？你在阳光下有什么感觉？回到课内沟通，揭示课题。)二、初读课文1、小组自由学习课文。2、指名逐段试读课文，评议。3、同桌读。（能读准安音，读通课文就给同桌画上一个红太阳。）三、集中识字。1、自由朗读课文，边读边画出不相识的字，自己想方法相识它。2、我们要相识哪些生字，你能告知大家吗？(指名读生字，相识几个就读几人个。)3、哪些字在字音和字形上简单出错或与别的字混淆你能当小老师提示大家一下吗？(留意提示相识新偏旁阝。)4、拿出自制的生字卡片小组内互考，假如谁遇到不相识的字其它同学要想方法帮忙
16、教会他。练习开火车认读生字。5、嬉戏：猜猜猜。(看老师的口形，猜猜发的是什么音，看谁的生字卡片举得快，猜得对。)四、课文朗读训练。1、自由读：用自己喜爱的方式自由朗读课文，读后说说你读懂了什么。2、汇报读：指名读、组内读。3、接力读：每人读一自然段，比比谁读得好。4、选择读：你喜爱读哪段就读哪段。五、写字指导。1、出示生字也、长、山、出。指导认读，用也练习说话。2、小组探讨：视察田字格中的字，说说这两个字的笔顺和每一笔在田字格中的位置。3、汇报：提示：长字的第一笔是撇，其次笔竖提是新笔画，留意区分它和竖勾有什么不同。4、老师范写。5、学生在描红的基础上临写，想写几个就写几个，每个字都要尽量让自
17、己满足。(老师个别指导。)6、选出自己认为最满足的字组内评议。其次课时一、复习导入1、嬉戏：找挚友。(给生字宝宝找到它的拼音挚友。)2、开火车读全文。二、深化感知，朗读课文1、听师范读：听了后，你有什么感受。（阳光很美，很珍贵，小作者很喜爱阳光）2、过度：阳光的确很美，我们看看小作者又是怎样描写它的。3、读课文第一自然段，说说你读懂了什么？4、为什么说阳光像金子？（颜色像，都闪亮亮的，很珍贵。）5、练习填空：阳光像，洒遍、和。6、为什么说阳光很珍贵？指名学生读其次自然段。能说说挖们阳光会使禾苗变得更绿、小树更高？小河像长长的锦缎呢？（学生小组探讨，自由发挥）课件展示图片，帮助理解小河像长长的锦
18、缎这一句话。女生齐读其次自然段。拓展：还有谁因为有了阳光，就更好了。（小挚友，因为有了阳光，更高了。7、男生齐读三、四、五自然段，阳光有没有跳进过你的窗户？能说说你的感受吗？师：是的，阳光会跳进你的窗户，我的窗户，他的窗户，阳光是大家的。8、全文朗读，学生质疑。为什么阳光比金子更珍贵？（金子不能使禾苗变绿，不能使小树长高。是阳光带给万物生命。）三、熟读课文并背诵。1、多种方式练读课文，边读边相互指出优缺点。(集体读、个人读、分组读、领读、对读、当小老师读)2、配乐朗读。(要求正确、流利、有感情。)四、小结阳光给了我们生命，给我们带来了光明和希望，它比金子更珍贵，我们要珍惜阳光，在阳光的照射下健
19、康华蜜地成长!1、出示课后读读说说，自由练读，说说你发觉了什么？2、口头组词。3、你还相识哪些日字旁的字？五、实践1、探讨：题目是假如没有阳光，世界将会怎么样？激励学生课下想方法搜集材料，利用班会时间展示、沟通。2、绘画：用自己的彩笔描绘阳光。(播放歌曲种太阳)(这两项活动在教学中可任选其一。)板书设计：像金子阳光比金子更珍贵课后思索识字教案 篇7教学目标1、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。驾驭“了”这个多音字的两种读音。相识新偏旁。2、视察图画，养成细致视察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。3、了解夏季的特点，积累词语。教学重点：目标1、2是教学重点。教学难点：目标3是难点。教具
20、打算：生字卡片多媒体课件课时支配：两课时一、谈话导入新课：1、小挚友们都爱猜谜语，也爱读谜语，小挚友们还喜爱编谜语。这节课我们就先来猜一猜谜语，既开动脑筋，还能在猜谜语的同时相识许多汉字。大家有爱好吗？有信念吗？2、先听老师说说猜谜的窍门：“猜谜语，动脑筋，会视察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。”听后说说，猜谜语有哪些窍门？二、读谜，识字。1、学生自由朗读，提示学生遇到生字要看清拼音读正确，指导学生猜出谜底。2、进一步朗读，想一想是怎样猜出来的。必要时老师可示范。接着，指导学生读完一句想想说了什么，再读一句想想又说了什么，连起来想想自已是怎样猜出谜语的。最终再读读谜语，观赏谜面美丽的
21、语言。要让学生通过读，猜出谜语，感悟语言，积累词语，巩固识字。3、表演读：请小挚友上台表演，先分说，再齐说。分说前两句之后，三人齐说“团结起来力气大，人多谁也不离群”，并做手拉手往上举的动作，然后全班一齐重复一遍。4、老师在黑板上写下“团结、力气、谁。”认记他们,并给“量”编个字谜：元旦到，家里真喧闹；日下一横长，里字下边藏。5、读其次首谜语，读一句说说自已知道了什么，想一想：什么是绿色的，什么是红色的？什么时候起“凉风”呢？老师引读：读到这里一下子可能想不起来，再看看谜面里还怎么说？想想什么喜爱刚好雨，什么最怕水来攻。连起来想想，谜底会是什么字？当学生猜出来时，老师出示“秋”字6、组织学生回
22、想一下，你们是怎么猜出来的？猜谜有什么窍门？同学之间相互沟通。7、检查学生对生字的认读状况，并组织学生自学，并探讨。8、尝试背诵谜语。三、指导写字。出示生字：“跟”字，让学生视察，说说这个字须要留意什么？让学生练写，同桌两个相互订正。四、实践活动：1、读学习伙伴的话。说说自已准备从什么地方收集谜语。2、自编谜语：老师可供应示范。“一只狗，打个哈欠摔跟头，又张口，眼流泪，主子伤心抱着走”小挚友们猜一猜是个什么字？3、向学生介绍编谜语的方法：抓住“哭”字特点，由三个部分组成，上面有两个口，下面的“犬”是狗的意思，编成顺口溜，好玩、好记，还能让我们开动脑筋。4、希望小挚友们像书上的两位小挚友们一样，
23、在课外主动收集谜语，或自编谜语，看谁编得多。其次课时教学目标：1、朗读第三首谜语，边读边想自已是怎么猜出来的。2、相识5个生字，学写5个生字。3、沟通所收集的谜语，并展示。导学流程：一、导入：1、复习昨天所学生字，出示生字，竞赛读，看谁读得又快又准。2、今日我们接着进行：猜、读、编谜语的活动。二、学习新内容。1、老师读一则谜语（第三首），学生猜。2、由于这则谜语较难，所以先和学生一起复习汉字：“请、清、睛、精、晴”，让学生发觉这几个字的异同。3、让生表演：生表演互用礼貌用语的情景，让大家视察，发觉他们俩彼此友好、相互敬重的特点。然后师生创设情境，老师当妈妈，学生扮生病的孩子，“妈妈”问寒问暖，
24、“孩子”深情地望着妈妈。提示学生：看了这两则表演，用谜语里的话怎么说？读读谜语里的句子，或发表自已的见解。4、再读谜语，说说体会到了什么。再说说谜底，并说说自已是怎能么猜出来的。有爱好的同学可以背一背谜面。5、出示谜语中的生字“相互、敬重、令人、纯净”组织学生自已记忆生字.三、指导写字：出示生字“怕、谁、凉、量、最”五个生字，让学生视察，这五个字写时需留意什么，左右结构的字写时要左窄右宽，“量、最”两个字写时留意：中间的一横要长，横与横之间挨紧一点，各横之间的距离大致相等，全部横都朝右上方适当倾斜。四、实践活动：全班进行猜谜大赛，展示和沟通自已从不同地方收集的谜语，及自已编的谜语。识字教案 篇
25、8识字二教材分析:比一比选编目的：本课展示了漂亮的农家小院，漂亮的生活场景。主要通过对小院里详细事物的比较，呈现农家生活的一个侧面。韵文押韵上口，节奏感强，很适合儿童朗读。这课课题为“比一比”，充分说明白这课教材的特点，提示了学法，要让学生在比较中达到学习要求。自选商场选编目的:本课是看图归类识字课，通过图画帮助学生了解自选商场,依据情境图配备有关介绍自选商场的售货方式及其优点的短文。学生在学习的过程中会凭借自己的阅历相识更多的字，了解更多的学问。菜园里选编目的：本课也是看图归类识字。通过看图，帮助学生相识一些蔬菜及蔬菜的名称，在朗读中丰富学生对图中蔬菜名称的相识，巩固生字新词。日月明选编目的
26、：本课通过三字一顿的韵文，揭示了一些会意字的构字特点。帮助学生了解会意字的构字规律，让学生感受识字的乐趣，激发学生更大的识字热忱。 教学目标：1.相识本单元53个生字，会写15个生字。相识“竖钩”、“卧钩”两种笔画,“提土旁”、“女字旁”、“竹子头”、“风字框”三个偏旁。2. 驾驭“多少”、“大小”两组反义词。理解量词“群、颗、堆”的意思，能正确运用一些量词。3.正确、流利的朗读课文。了解课文内容，体会文中情感。 4.生活中识字，感受识字的乐趣，激发学生对祖国语言文字的宠爱之情。 教学支配：1.比一比2课时 2.自选商场2课时 3.菜园里 2课时 4.日月明2课时 语文园地2课时 我会拼图2课时单元测试2课时- 1 -1.比一比（第一课时）- 3 -1.比一比（其次课时）- 4 - 5 -