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1、2023年识字教案模板集锦5篇识字教案 篇1教学要求：1学会 8个生字和 10个生词。会认9个生字。2学会8组反义词。3让学生在反义词的训练中受到启发。教学重难点：1生字词的驾驭。2反义词的.训练。课前打算：生字词卡片。课时支配：两课时第一课时教学目的：识记生字，理解第一部分句子。教学过程：一、导入新课。“只要人人都献出一点爱，世界将变成美妙的人间”这首歌颂得真好，那我们是不是应当像歌里所唱的那样呢？二、学习前3句。三、初读课文，识记生宇。1轻声读课文，找诞生字并作记号。2读准字音，看清字形。3指名读，正音。4重点指导：恨 前鼻韵母 漠 第四声5同桌相互探讨，看看你是怎样记住字形的？6师范读词
2、语，领读词语。7学生朗读，直到正确为止。四、学习句子。1指名读课文。2你能从中找到几组反义词。美一丑 爱恨 真诚虚假冷漠一热忱3、读准字音，看清形，想想每对反义词的意思。4、联系实际帮助学生理解“真诚”“虚假”“冷漠”“热忱”。5读句子，理解句子的含义。五、识记字形，指导写字。1引导视察每个字在田字格中的位置。2师范写，生练习，完成“我会写”部分生字。识字教案 篇2教学要求学会本课6个生字，两条绿线内的1个字只识不写，相识3个偏旁。初步了解一些象形字的来历，激发学生学习的爱好。有感情地朗读儿歌，体会儿歌表达的情感。教学重难点：能相识本课的生字，并能在田字格内正确、美观地书写。能有感情地朗读儿歌
3、，并能想象相应的画面，陶冶情操。教学打算多媒体、课件、录音机教学过程一、演示汉字的演化过程1、很久很久的以前，我们的祖先生活、劳动都在一起。他们看到许多的东西，遇到了许多的事情。请同学们看大屏幕。（1）出现“船”的实物图，这是什么？（2）出现“竹”的实物图，这是什么？（3）出现“石头”的实物图，这又是什么？（4）依次出现“泉水、河川、燕子”的实物图，引导学生相识。3、有时他们须要把看到的东西、遇到的事情登记来，可那时还没出现文字，这怎么办呢？我们的祖先特别勤劳、聪慧、能干，于是他们想出一个方法，把看到的东西照样子画下来。4、多媒体、课件以动画形式在实物图的旁边，一一出现相对应的象形文字。他们画
4、的像吗？这些字就叫象形字，是由我们祖先用画图的方式创建出来的，是我国最早的一种造字方法。5、为了便于书写，人们在象形字的基础上，又造出了现在的汉字。多媒体、课件逐一展示诞生字及词语出现在相应的象形字旁，点拨词语的意思：（1）这是一艘小船，船也叫什么？小船就叫什么？（2）竹子就是“竹“，读一读，留意“子”在这里读轻声。齐读，分小组读。（3）从泉里流出来的水就是 ？齐读两遍。（4）自不待言，这就是石头，读准“头”是轻声，指名读，开火车读。（5）古时候河流也叫“川”，读一读。“川指的是河流，河流也叫“河川”。读一读。我国四川省的“川”就是这个“川”，想一想，通过这个名字，你知道那里什么多？二、加深记
5、忆1、学生自由读书，体会这些象形字是怎样产生，又是怎样变成现在的汉字的。2、说说现在的汉字与原来的图画有什么相像之处？汉字是怎样创建出来的？（1）学生相互探讨，沟通。（2）指名说，相互补充。3、读一读生字和表右面一行的词语。留意看准音节，读准字音，找到“石头、竹子、燕子”词中的轻声。三、教学生字1、多媒体显示：舟 竹 石 川 燕读准字的字音，前4个生字都是翘舌音。带拼音认读，去掉拼音认读。2、“燕”中有个新偏旁是“四点底”，跟老师读一读。这“四点底”像燕子身上的哪个部分？记一记。3、其他的生字你有什么好方法记住它？4、看课后生字笔顺表，记忆生字笔顺。指名书写生字的笔顺。老师点拨笔画较多的字。四
6、、指导写字1、细致视察田字格中的生字，怎样才能把这些生字写美观？2、学生相互沟通，老师重点指导。3、老师范写生字，学生描红。4、学生仿影，描红，老师巡察指导。教学后记：1、学会了本课的生字。2、初步了解了一些象形字的来历，学生学习汉字的爱好较浓。3、能够有感情地朗读儿歌，体会儿歌表达的情感。“泉水”这一词的配图学生 较难把握。识字教案 篇3教学目标：1、学会“头”“口”“目”“手”4个生字，读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写，汉语拼音识字听话说话18。2、懂得小学生要爱清洁、讲卫生，每天梳头、刷牙，常常洗手，爱护视力。课时支配：2课时第一课时教学目标：学会“头”“口”2个生字，读准字音，
7、认清字形，理解字义，会正确书写。教学过程：一、复习检查。用卡片认读笔画：乛 丿 亅，认读熟字“大”、“日”。二、自学生字。要求是：1、看看图画，想想图意，每幅图说一句话。2、拼拼读读，想想图旁的生字是什么意思。三、看图说话，学习字词。1、教学“头”。指名看图说话。可这样说：冬冬早上起来，自己梳头。用“头”还可说什么？（人头、头脑、点头、摇头、石头、木头）字形分析、识字。谁能说说“头”怎么写，先写两点再写一个“大”，最终一画是“点”，不是“捺”。2、教学“口”。指名看图说话。可以这样说：早上，丁丁在刷牙。理解词义。每人都有一张嘴，嘴就是“口”，喝水、吃饭、说话、唱歌都用口，小学一年级语文教案汉语
8、拼音识字听话说话18。要留意保持口腔卫生，早晚刷牙。字形分析、识记。“口”怎么写呢？日一口比较。四、指导书写。五、复习巩固。认读生字卡片。其次课时教学目标：1、学会“目”“手”2个生字，读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。2、懂得小学生要爱清洁、讲卫生，每天梳头、刷牙，常常洗手，爱护视力。教学过程：一、复习检查。1、认读生字。说说生字的书写笔顺。（头、口）2、读拼音写汉字，比比有什么不同。tu d k r（ ） （ ） （ ） （ ）二、自学生字。要求是：1、看看图画，想想图意，每幅图说一句话。2、拼拼读读，想想图旁的生字是什么意思。三、字词教学。1、教学“目”。看图说话。可以这样说：冬
9、冬在检查视力。理解词义。眼睛就是“目”。眼睛很重要，小学生要爱护好自己的眼睛。字形分析、识记。比较：日月目。2、教学“手”。看图说话，可以这样说：丁丁在洗手。我们要做到饭前便后洗手。理解词义。通过扩词，理解词义。如：两只手、一双手、小手、手帕、手拉手等。分析字形。指名边书空边说笔画笔顺。四、综合看4幅图。梳头、刷牙、洗手、爱护眼睛，小挚友要讲卫生。五、复习巩固。1、区分音近字。tu k shu头口手2、区分形近字。头一大 口一日 月一目 子一手3、听笔画猜字。老师说出字的笔画笔顺，让学生读出字音。六、作业指导识字教案 篇41、谈话导入课题：（1）同学们，你们谁能说一下在日常生活中你认为美的或丑
10、恶现象的例子？（同学们各自发表争论）（2）引导归纳，谈话导入今日我们大家一起学习识字6。（板书课题：识字6）2、提出读书要求：同学们读课文时，应当留意什么？（读书姿态要端正，一边读一边圈诞生字，自己想方法相识它们，把字音读准，把句子读通顺，读不通顺的地方作上标记多读几遍）3、学生自由读课文：评价学生自由读课文状况（同学们读得特别仔细，能做到一边读一边画，学习习惯真好！）1、学生在老师的引导下列举日常生活中见到的有关美与丑的实例。2、和老师一起探讨美与丑的实例，归纳出今日学习的课题内容。3、坐端正，带着问题自由读课文，并能用自己的学习方式相识课文中的生字新词，把课文读正确、通顺、流利。1、谈论美
11、与丑是为了调动学生的主动性，从而爱好盎然的接受新知。调动阅读主动性，使学生主动主动地投入到课文的学习中去。2、培育学生识字方法。1、沟通课前收集的对子材料，激发学生爱好。师：看来，小挚友们在课外已经学到了许多关于对子的学问。这节课，老师将带着大家学习更多的对子、了解更多关于对子的学问。好不好？板书课题。1、检查生词认读状况：课文的生字宝宝已经焦急了，带着他在课文里的小伙伴向我们招手了。（1）（课件出示词语）老师采纳指名读、开火车、小老师领读、竞赛读等方法检查学生识字状况。爱恨(hn)沙漠(m)雪中送炭(tn)贫(pn)富(f)饥(j)寒索(su)取奉(fng)献永(yng)远（2）课件出示去掉
12、拼音的词语再读爱恨沙漠雪中送炭贫富饥寒索取奉献恒久男女生对读、小组竞赛读、指名读、开火车读等方法检查学生的识字状况（老师评价：同学们读得真棒，你们真会学习呀！）2、检查生字认读状况（课件出示）恨漠炭贫富饥索奉永（1）小组合作检查：由小组长领着学习，比一比哪个小组学的最棒（2）老师检查：小挚友们，刚才你们都会读生字了吗？现在老师想听听你们读得怎么样了（指名读、齐读、开火车读）（3）下面老师检查一下，看你们记得怎么样A恨很漠摸B炭（山+灰）贫（分+贝）C奉捧永泳索系D饥：吃了几粒饭，自然感到饥饿。富：一个人住一间大房子，还有很多田地。请同学们探讨一下，以上各组字是采纳什么方法记忆的？（师评价：你们
13、个个都很棒，真了不得，伸出你们自己的大拇指激励一下自己吧）3、再读课文:淘气的生字宝宝又藏到课文里去了，你还能认出他们吗？请你们再去仔细的读一遍课文，要读通顺哟！4、检查读课文，沟通收获（1）师生对读课文（直到读通顺、读懂），指名读课文，其他同学当评委评一评。（2）同学们读得真棒！你们从课文中体会到什么？你们读懂了什么？请大家专心读课文，看看还有什么不懂的地方，提出来，我们共同来解决。预设问题：你发觉了什么？（对子歌、反义词）1、同学们仔细读卡片上的词语，不相识的字借助拼音读。2、按要求接读生词，其他人仔细倾听别人朗读生词。并能说出其他同学读得怎么样。3、学生再按要求读去掉拼音的词语。识字教案
14、 篇5教学目标1.学会8个生字，相识1个偏旁。2.借助课文插图和多媒体情境，了解词语意思，观赏如画的壮乡山水，感受如诗的壮族风情。3.诵读课文，培育语感，积累词语。教学重点相识8个生字，并能按笔画在田字格中写端正、写匀整。课前打算依据课文内容及相关的录像、网络资料制作多媒体。课件。教学过程一，录像导人，初步感知1.导语：中国是一个多民族的国家，我们的祖国地大物博，山河壮美，在我国南方的广西壮族自治区，那里山奇水秀，景色迷人，想跟老师到壮族之乡去看看吗？2.多媒体播放一段桂林山水的录像片，让学生在音乐声中观赏如画的风景。3.指名说：你看到了什么？听到了什么？有什么感受？4.揭示课题：今日我们学习
15、一篇新课（板书课题：识字2），会是什么内容呢？二、初读课文，识字识词I.学生借助拼音，细致读课文，要求看音节，读准字音，读顺词语。2.指名分行读课文，师生共同正音。3.再读课文，比照画面，想想课文描写了什么？4.读后说说课文写了什么。三、图文比照，理解词义1.指导学习第一行。（1）多媒体显示一组秀峰倒影图，学生看图后说说画面中的景物。（2）媒体画面对应处相机出现词语：碧波、秀峰、倒影。（3）学生有感情朗读。2.指导学习其次行。（1）多媒体播放一段对唱，听这是什么声音？接着显示壮乡青年男女榕树下对唱的画面。对唱，是壮族人民的风俗习惯，你还知道哪些少数民族也有这样的风俗吗？（2）学生说这两个青年在
16、什么地方对唱。老师边叙述边出示相应词语：对唱、榕树、壮乡。（3）画面特写，相识榕树。有感情朗读其次行。3.指导学习第三、四行。“俗话说“桂林山水甲天下”，那里的山水姿态各异，形象万千，想不想细细观赏一下它的奇妙？多媒体显示一幅山水画卷，接着显示一组画面，学生说说它们的样子。（2）老师相机出示对应的词语：象鼻、骆驼、笔架。指名齐读词语。（3）再来观赏漓江的水，多媒体显示江上景象，指导学生看图相识画面景物。（4）老师相机出示词语：竹筏、鸬鹚。读好这两个词。（5）看到这样的山，这样的水，你有什么感受？相机出示词语：画廊。读好这个词。（6）连贯朗读第三、四行。四、反复诵读，巩固识字1.学生自由朗读课文
17、，边读边联想画面景象。2.指名朗读课文，读出情趣。3.多媒体显示词语（不带拼音），学生认读后显示画面景象，看看读得对不对。4.逐步出示每行词串，学生诵读后串词成句，练习说话。5.配乐朗读课文。五、指导写字，写好生字1.出示生字卡片，学生认读。2.读课后生字表，找出左右结构的字，媒体相机出示，学生说说结构比例。3.媒体出示”碧”和“架”，学生视察后说留意点，两字下部的横画用红色显示。4.重点指导“鼻”和“廊”；“鼻”：先看清结构特点，再看老师示范，然后在书上描红。“鼻”也作偏旁，读作鼻字旁。“廊”：留意里面的”郎”部，下面只有一点。看老师范写，再在书上描红。学生在习字册上描红、仿影、临写。老师巡察，提示订正写字姿态。教室里播放舒缓温柔的乐曲。