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学习故事故事分享会观察时间：2023. 4. 25观察对象：蒋欣言、江奕博等观察地点：教室观察教师：诸葛瑶正文（观察的理性描述）今天语言区共有五名活动的幼儿，他们选择了绘本材料，在此之前幼儿集体 听过这个故事。一名会认字的幼儿拿起故事图片开始读起故事，其它几名幼儿分 别抢占了故事中的人物角色。读故事的小朋友读着故事，扮演主角的幼儿说：“什 么时候轮到我说？”读故事的小朋友说还没读到呢，可是过了好久，几位拿着手 偶的幼儿一句话也没说到。很快扮演其他角色的幼儿起身离开，故事表演的活动 也不欢而散，大家在一旁玩去了。这里发现的学习可能是什么指南中指出应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿 与同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说。要经常陪幼儿一起讲故事，丰富其语 言表达能力。在此次语言区活动中，教师虽为幼儿提供了丰富的图书材料及辅助 故事表演的材料，但由于幼儿对该故事的内容了解不够深入，所以五名幼儿表演 讲该故事难度较大。教师未及时介入指导，导致故事表演活动终止。下一步学习的机会和可能性1 .活动前带领幼儿深度理解故事内容，引导幼儿清楚故事中人物角色都会说 什么，并让幼儿尝试先说，再进行故事表演。2 .教师要实时关注幼儿活动情况，适当介入指导，引导幼儿观察故事画面， 根据画面线索讲述故事，想象故事情节的发展，改编故事部分情节。