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1、2023年色彩的情感联想教学反思色调的情感联想教学反思1色调的联想教学反思我们生活在光与色的环境中,从自然界的自然色调到城市中的人工色调，都是五彩缤纷的。我们感受着冬日阳光的丝丝暖和，体会着春天绿意的勃勃朝气。我们也承受着阴天阴霾带给的抑郁，享受着金黄篝火传递的不灭希望。色调构成了我们完全的外部空间，也影响着我们内心的情感流淌。我们为什么喜爱旅游，因为我们喜爱看风景。我们为什么喜爱风景，因为我们喜爱看色调。你喜爱什么色调？为什么你认为这样的色调美？色调有什么样的改变规律？色调能引起我们内心什么样的共鸣？带着这些问题让学生去自主实践，探究，发觉。你相识四周的色调吗？你每天都望见了什么样的色调？自
2、己喜爱什么的色调，为什么喜爱？我们的民族喜爱什么样的.色调？我们每个人对色调的感受有什么差异？其实，我们的生活环境充溢了色调，而我们的内心也充溢了色调。怎么样去相识色调，让我们的眼睛去感受色调带给我们的视觉冲击，也丰富我们的内心世界的情感。我们要做一个擅长视察的人，用我们的眼睛去发觉色调，发觉色调带给我们不同的感受。更多的从中体会到相识色调的欢乐。看到学生这样欢乐，我明白了一个道理：不要让我们理论的说教代替了生活的直观体验，扼杀了学生探究的乐趣，要让学生成为生活的真正主子。生活本是彩色的,让我们去发觉她漂亮的色调。内心本该光明的，让我们用光明去驱散阴霾。色调的情感联想教学反思2新课改提倡的美术
3、教学，既要重视学生对艺术的感受、表现和创建力的培育，还要注意美术更多地与文化、历史、生活相联系，创立多维互动的有利于学生自主学习的教学组织形式，让学生在宽松的氛围中感受美，让学生在活动中学、在玩中学。我在教学中，努力用新的理念来组织教学，收到了较好的效果。比如色调的情感联想一课，虽然学生对颜色并不生疏，但对色调的调配和改变规律却不了解，并且因为学生第一次接触水粉颜料，能够说对每一种物品和色调都充溢了新奇，于是我在教学中充分让学生去自主实践，探究发觉。我首先让学生视察教室里都有哪些颜色，你喜爱哪些颜色。教室里挂了许多美丽的装饰物，有绿色的叶子，红色的国旗，黄色、紫色、粉色等各色的花瓣，还有各种颜
4、色的衣物和文具。同学们惊喜地发觉，原先我们的教室里竟然有这么多漂亮的颜色，我又让学生视察外面自然界中还有哪些颜色，学生经过视察，发觉了我们生活的世界真是五彩缤纷，也激发了学习色调的爱好。我又适时提出问题:这些漂亮的颜色能不能用颜料调出来呢学生齐声回答:能。我没有急于出示答案，而是让学生自我动手调配颜色，学生的进取性异样高，不断地向同伴和老师展示自我的新发觉，学生在自主实践中体验着学习的乐趣，并久久回味。看到学生这样快乐，我明白了一个道理:不要让我们所谓权威的说教代替了学生的直观体验，扼杀了学生探究的自由，要让学生成为学习的真正主子。在教学中我们还要擅长发觉问题，分析问题，关注学生的情感，改善教
5、学和组织形式，才能实现教学目标，创设教学的新境界。色调的情感联想教学反思3色调的情感联想一课，虽然学生对颜色并不生疏，但对色调的调配和改变规律却不了解，而且因为学生第一次接触水粉颜料，可以说对每一种物品和色调都充溢了新奇，于是我在教学中充分让学生去自主实践，探究发觉。我首先让学生视察教室里都有哪些颜色？你喜爱哪些颜色？教室里挂了许多美丽的装饰物，有绿色的叶子，红色的国旗，黄4534535aaa色、紫色、粉色等各色的花瓣，还有各种颜色的衣物和文具。同学们惊喜地发觉，原来我们的教室里竟然有这么多漂亮的颜色，我又让学生视察外面自然界中还有哪些颜色，学生通过视察，发觉了我们生活的世界真是五彩缤纷，也激
6、发了学习色调的爱好。我又适时提出问题：这些漂亮的颜色能不能用颜料调出来呢？学生齐声回答：能。我没有急于出示答案，而是让学生自己动手调配颜色，学生的主动性特殊高，不断地向同伴和老师展示自己的新发觉，学生在自主实践中体验着学习的乐趣，并久久回味。看到学生这样欢乐，我明白了一个道理：不要让我们所谓权威的说教代替了学生的直观体验，扼杀了学生探究的自由，要让学生成为学习的真正主子。在教学中我们还要擅长发觉问题，分析问题，关注学生的情感，改进教学和组织形式，才能实现教学目标，创设教学的新境界。色调的情感联想教学反思4色调是各省美术联考的必考科目，主要是考查考生对色调的感受实力、相识实力和色调技法表现实力。
7、有肯定的专业训练并有肯定基础的考生在考场上如何正常发挥、施展自己的才华，是一个值得关注的重点问题。因为许多考生在平日里有较强的绘画写生实力，在考场上却表现得手忙脚乱，无法正常发挥水平，以致考试成果没有体现自己的专业实力，这是非常令人扼腕的。就我带美术高考生的几年，我认为能否精彩地发挥水平与考生的心理素养及在考试的限定时间内采纳正确和有序的作画步骤亲密相关。以下是我几年来担当美术生色调教学工作的心得，总结如下：首先，进入考场前要保持一份平常心，犹如日常训练写生那样让心情放松，同时要有自信念，在限定的时间内写生，要合理地安排时间，明确各时间段所必需完成的工作。详细来说，有序的作画步骤、有条不紊的作
8、画状态都是正常发挥原有的专业水平与实力的有效保障。严格而有序的作画步骤对每个考生来说应当融入平日的写生训练之中，考场限定时间的写生事实上是这种工作方式的压缩和查验。作画步骤对作品的成败具有关键作用。特殊是初学的考生，更应驾驭。在平常的训练中肯定要强调步骤和养成学生按步骤作画的良好习惯在色调写生时无论每个人的习惯与偏爱如何都必需遵循绘画艺术的基本规律：即从画面的构图布局定位到整体表现，从重点深化再回到整体调整这样一个表现过程。惟有如此，你的作品才不会给人以琐碎无序、平均杂乱的感觉。 下面我们依据三小时的考试时间将色调写生过程划分为三个阶段，使考生明确考试时间各阶段的首要任务及前后连贯性的有序关系
9、。色调写生的三个关键阶段是：大体铺色阶段、深化表现阶段和整体调整阶段。这三个阶段是有机地相互联系的，不能机械地理解。第一阶段：大体铺色阶段。这个阶段包括构图布局支配，确定单色结构轮廓稿。静物写生构图是依据详细物体及作画者的角度确立横幅或竖幅画面的，构图一般多为三角形构图、复合三角形构图、椭圆形构图等等。三角形构图应避开等腰三角形，因为这样画面会显得呆板。确定了构图后，用淡蓝色或棕褐色（较镇静的颜色）线条勾画轮廓结构，要求比例、透视、形体结构转折精确，并依据物体的主次、强弱简略概括地表现出深浅、虚实关系。接下来打算铺大体色调关系。在着色之前，首先应对该组的静物色调有一个总体感受，它是什么色调倾向
10、的静物，从色相上区分是蓝调子还是黄调子，从色性上辨别是暖调子还是冷调子，从色度上去比较是灰调子还是艳丽调子。上述几个方面都是帮助我们感受和识别色调的有效方法。明确了基本色调后，应把这种感受与相识牢记于心并贯穿于作画过程的始终。有了对整组静物的色调感受和确认，便可以快速地进入大体铺色阶段。铺大体色调关系应从主要重点物体入手，从暗部、投影等深色落笔。这个阶段应快速而概括地把整个画面的大体色调关系全面铺开，比较并把握不同物体间的色调倾向差别。暗部、中间面、投影、反光色调应一次铺好，亮面、高光短暂留出。不要在局部微小关系上过多纠缠，简练概括而整体地铺色是这个阶段的工作核心。第一遍铺大体色调关系时用色不
11、宜太厚，以免深化覆盖时产生于结、龟裂及无法盖住底色等问题。第一阶段的工作应限制在五非常钟左右。静物写生步骤1首先用淡蓝色颜料或铅笔勾出整组静物的布局支配，并简略地画出物体的明暗转折关系，为进一步的铺色、塑造确立精确的定位。2分析所摆静物：静物的背景和台面衬布，一般从主体物画起，顺势铺出次体物色调用比较的方法找出水果的色调差异和倾向。留意不能在某一物体的描绘过程费时过多，以免陷入局部的孤立即画之中，铺大的色调关系是该阶段的主要任务。其次阶段：深化表现阶段。这是三个阶段中最为关键的阶段，在这个阶段中，深化刻画的程度及其表现的效果是确定作品成败的关键。在这一阶段里须要详细深化地表现各部分物体的色调关
12、系，表现出物体的主次、强弱、虚实的差别，物体丰富的转折层次、体积和空间关系，并应表现出不同物体的质感特征。深化表现阶段须要留意的是不能在详细的刻画中遗忘了整体的比较和整体的深化，切忌在某一物体上孤立地进行。当画一个物体时应时刻把该物体的色调与其周边的背景及物体色调进行比较、视察与联系地加以表现。如画一个苹果时，要连同它的背景色调一起画，这样才会使这一物体与其所处环境的色调形成一种正确的色调对比关系。深化刻画阶段应限定在二小时以内。3在铺好大的色调关系之后，再从主体物进一步深化塑造，并向投影衬布延展，使其具有整体而协调的联系。水果的塑造也是同样道理，只是要留意前后空间距离所形成的主次、虚实改变。
13、深化塑造，避开平均是该阶段的首要任务。4全面完整地表现对象后，检查一下整体的色调及和谐的统一关系。同时对个别局部的细微环节进行调整，减弱琐碎次要的细微环节，加强重点物体的点睛之笔。高光、罐口、杯盘的边缘都需细心地表现和整理。第三阶段：色调写生的最终一个阶段。考生应留出三非常钟左右的时间对整幅画面作整体调整。调整阶段的主要任务是从大的整体关系动身，对画面进行全面检查，调整和修改画面不入调的局部色调。这个阶段的工作是对画面进行最终润色。对那些重点物体，给予画龙点睛之笔。突出主体，放弃一些不必要的细微环节关系，努力使画面的物体显明生动、和谐统一。在考场的三小时里假如能够限制并把握这三个主要阶段，我们就能从容而稳健地完成写生作品，正常地发挥出自己应有的水平。