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1、2023年中班音乐教案汇总九篇中班音乐教案 篇1一、活动名称：迷路的小花鸭二、活动背景：随着幼儿园艺术教学改革的进程，新的歌颂教学的理念已逐步为大家所接受，接踵而来的是幼儿园的歌颂教材也日益短小、幽默，孩子接受一些情节性传统优秀歌曲的机会很少，而这些老的儿童歌曲，不仅旋律美丽，而且歌词内容丰富，犹如讲解并描述一个个好听的故事，深受幼儿的宠爱。我组织幼儿开展了歌颂教学迷路的小花鸭，尝试用制作图谱的方法引导幼儿创编学习歌词，让幼儿在操作的过程中开心、主动地学习唱歌，并从歌曲中感受到人与动物间的美妙情感。三、活动目标：1、理解歌词内容以及歌曲表达的不同感情，在学唱的基础上，能依据图谱，运用欢快和慢柔
2、的声音表现两段歌词所表达的不怜悯感；2、尝试创编其次段小挚友送小花鸭回家的歌词及小花鸭、鸭妈妈和小挚友之间的对话，尝试以音乐剧的形式对唱曲加以表演；3、产生怜悯、关切他人的情感，体会帮助别人的乐趣；四、活动打算：1、多媒体课件，律动音乐；2、小鸭子、鸭妈妈图片，乌龟、兔子图片；哭脸、笑脸图片；3、有关对迷路及自救的方法；五、活动过程：（一）、律动进活动室，营造音乐气氛1、播放音乐小鸭嘎嘎，老师带领幼儿做律动，活跃气氛；2、幼儿自由创编动作，随音乐节奏做律动；（二）、播放小鸭子迷路课件，引起幼儿爱好1、播放哭声：幼儿走到位置上时，老师把手放在耳朵旁，做神奇的表情：听！什么声音？这时突然响起哭声，
3、吸引幼儿留意力；2、老师：谁在哭？（出示小鸭子图片）3、小花鸭为什么哭了？猜猜发生了什么事情？（三）、观赏歌曲第一段，学唱第一段歌词1、让我们现在就来听听，小花鸭它究竟为什么哭了吧！2 、播放多媒体课件，观赏歌曲第一段，提问：歌曲里唱到了谁？小花鸭究竟怎么了？3、老师讲解并描述故事：有一天，小花鸭在池塘边的柳树下玩，玩着玩着，就迷路了，找不到家，也找不到妈妈，它哭了，哭着喊着叫妈妈！4、师生共同演唱第一段歌词；5、出示图谱：每一个下面表示一句歌词。这是鸭子的嘴巴，表示什么意思呢？你们刚刚听到老师在这个地方唱了什么？（嘎嘎嘎，嘎嘎嘎）鸭子在哭着谁呢？（叫妈妈）（幼儿学唱第4、5、6句）6、小花鸭
4、在什么地方叫妈妈？（池塘边，柳树下），请幼儿贴图片；7、师生看图谱一起演唱歌曲第一段，校对图片贴的对不对；8、小花鸭迷路了，她是心情会怎么样？人难受的时候，声音会很快还是很慢？老师带来了两种小动物，分别是小兔子和小乌龟，该用哪一种动物表示这段歌词的速度呢？为什么？9、师生共同用慢柔的声音演唱第一段歌词；（四）、创编其次段歌词1、提问：小花鸭迷路了，请你们猜猜这时有谁望见了呢？2、望见了迷路的小花鸭，会怎么做呢？（用一个动作来表示）3、抱着小花鸭的小挚友心情怎么样？为什么？（引导幼儿体验帮助别人的乐趣）那他们会怎么唱呢？（啦啦啦，啦啦啦）4、房子代表什么意思？眼睛呢？5、共同演唱其次段歌词（播放
5、其次段歌词课件，校对，体验创编的乐趣）6、猜猜这段音乐应当用什么样的表情和声音来表现？（贴笑脸和兔子的图片）7、请幼儿讲解并描述其次段音乐讲解并描述的故事；8、演唱第一段和其次段，分别用不同的声音和速度来表现。可以分角色演唱；（五）、音乐剧表演1、小挚友们真能干，一下子就把这首歌曲学会了，还自己编了歌曲，我们来夸夸自己吧。2、这首歌曲还可以编成一个好听的故事，请你们来说说看，这个故事可以怎么讲？3、我们把这首歌曲表演出来给大家看看好吗？（老师当叙述者，请几名幼儿分别当小花鸭，鸭妈妈，小挚友，引导幼儿创编各角色的对话，其余幼儿演唱歌曲）（六）、律动，结束活动1、小花鸭最终回到了妈妈的身边，真快乐
6、，它邀请我们和它一起跳鸭子舞来庆祝一下；2、天色晚了，我们也该回家了，和小花鸭再见！3、带幼儿出活动室。活动反思：1、在活动中幼儿通过故事情景和自己的亲身阅历充分的表现出了歌曲的鲜活形象。2、活动前续编可以更充分，玩编一编、画一画的活动感受难过、互助和关爱。通过图片、CD等感受离开成人是危急的。3、通过续编过程和活动中充分的理解歌词使幼儿很简单的过渡到歌曲的表现。活动体现了幼儿的主动性、主动性。4、不同轮唱形式使每个幼儿充分表现和感受歌曲的不同形象中班音乐教案 篇2活动打算自制图谱一份。自备小提琴曲梁祝。蝴蝶头饰（红黄蓝绿）若干，花朵头饰（红黄蓝绿）若干。由幼儿在美术区里制作的若干“纸花”插成
7、的花篮4个，顶部贴有蝴蝶的教鞭1根。活动目标感受音乐美丽动人的旋律，努力用连贯、美丽的肢体动作表达。借助图片辨别乐句，感知乐句长短，随着音乐做蝴蝶飞的动作，并在句尾表现花的造型。感知动作幅度大小与空间大小的关系，知道依据空间大小的改变变更自己蝴蝶翅膀的姿态和动作幅度。活动过程一、复习韵律活动“绿毛虫”。老师：春天来了，毛毛虫动了动身体，从冬眠状态中醒悟过来，它在做什么呢？二、观赏音乐梁祝片段化蝶。1.幼儿完整地观赏音乐，想像蝴蝶在干什么。老师：毛毛虫已经蜕变成漂亮的蝴蝶了，让我们来听着音乐，想象一下蝴蝶可能在干什么？（完整观赏）老师：你觉得这段音乐所表现的蝴蝶的心情是怎么样的？它们似乎在做什么
8、？2视察老师用装饰有蝴蝶的教鞭指图谱化蝶，再次感受音乐。老师：蝴蝶飞啊飞，它们是要和花儿做嬉戏呢！我们一起来听一听！（听一遍）老师边指图边引导幼儿依据图谱听音乐感受乐句。老师：这段音乐中的蝴蝶在花园里找了几朵花？图上只有四朵花，表示这段音乐有几句呢？我们一起来听一听。蝴蝶每飞一次就拍一次手。老师：那除了用刚才的方法，还可以用什么动作来表示已经是一个停顿的地方呢？（幼儿探究、尝试）老师个别幼儿的介绍，带领大家边听音乐边用相应的.动作表示出来。老师：小挚友想的方法可真多，把掌声送给你。三、听音乐，辨别乐句的长短。老师：请你们听听，蝴蝶找花的过程中，那一朵花最难找，用的时间最多？我们一起来帮助它！四
9、、随音乐依据乐句分别做蝴蝶飞的动作和花儿的造型。老师不断反馈与共享幼儿美丽独特的造型。老师：这朵花真自信，它开到了我的眼前；那些花是挚友，它们开成了一片；这些花肯定也是小雨的挚友，我曾经看到它们和小雨一起跳舞。五、玩嬉戏“蝴蝶找花”。1老师将幼儿制作的“花篮”布置在场地的四个方位，然后引导幼儿按乐句找花，一个乐句找一个花篮，在乐句末尾做花的造型。2变更“花篮”的位置，再次玩嬉戏。引导幼儿在嬉戏中感悟：依据音乐长短、速度调整自己的飞行，距离远就要快快地移动，距离近就可以渐渐地移动。六、分角色玩嬉戏。依据幼儿意愿确定分工，一部分幼儿做花，另一部分幼儿做蝴蝶。老师扮演小仙女，在音乐结束后用魔棒（教鞭
10、）将幼儿的角色互换，再次嬉戏。活动延长区角活动：在美工角供应材料让幼儿画蝴蝶或折纸。为音乐嬉戏区供应音乐磁带、录音机，激励幼儿随音乐跳舞。将幼儿在美工角制作的花或蝴蝶作为道具，并供应纱巾作为蝴蝶的翅膀，让幼儿利用自制道具来表演。中班音乐教案 篇3活动设计背景现在的孩子们，大多很钟情于小汽车、小火车，尤其是男孩儿们。在幼儿园里，平常就看到孩子们特殊喜爱摆布小汽车、小火车，在教室、在操场上拉着小挚友开火车玩，也有小挚友傲慢的向伙伴们炫耀爸爸妈妈带他坐火车。看到孩子们对火车如此感爱好，我就选择了一段好听的音乐，目的是一方面为了满意孩子们的心理须要，另一方面能满意我班幼儿活泼好动、仿照性强、自制力差的
11、特点，通过本次活动，让孩子相识和了解火车的特点，提高幼儿的肢体仿照实力，体验与同伴共同共享嬉戏的欢乐。活动目标1、相识和了解火车的特点。2、提高幼儿肢体仿照实力。3、体验运动嬉戏的欢乐，有主动、乐观的看法。4、对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。5、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。教学重点、难点重点：提高幼儿肢体仿照实力。难点：让幼儿进行创编动作。活动打算1、材料打算：纱巾、呼拉圈、音乐火车2、学问打算：火车的有关学问，课程之前反复把音乐听熟，创意各种好玩的动作。活动过程1、带幼儿进入场地2、提出问题，干脆引入主题。3、观看动画，激发幼儿爱好，让幼儿了解火车。4、听音乐，做嬉戏。1
12、）播放音乐，师幼一起随着音乐做律动，感受音乐。2）请幼儿创编开小火车的动作。3）师幼听音乐，运用呼拉圈，玩嬉戏。4）擦火车5）列车员开着小火车离场教学反思依据纲要中指出：艺术是实施美育的主要途径，幼儿园应充分发挥艺术的情感教化功能，促进幼儿健全人格的形成，让幼儿喜爱参与艺术活动，并能用自己喜爱的方式大胆的表达自己的情感和体验。鉴于此，依据这一指导要点，再结合纲要在中班音乐领域的目标要求：“情愿参与各种音乐活动并从中获得愉悦和美感；在体验和操作中感知并比较各种乐器音色的不同，初步养成正确运用乐器的习惯；在韵律活动中尝试用身体动作表现音乐，表达自己的感觉。”我设计了音乐嬉戏火车这一课，在活动中，幼
13、儿充分获得了音乐活动带来的.愉悦和美感，玩的特别快乐。只是在活动的每个环节上，我过渡的不够好，不能很好的串联在一起，而且在嬉戏过程中，没有设计说明一个完整的嬉戏规则。导致幼儿在活动中没有规则，肆意玩耍。而且在学问上，本次活动应当有所延长，带有幼儿更多的学问，而不单单是玩，应当让幼儿在嬉戏中学到更多的学问。通过本次活动，我发觉自己的许多不足，须要修改教案，延长内容。中班音乐教案 篇4设计背景此次活动是在幼儿通过视察马、相识马、了解马蹄的特别作用和它的特别声响的基础上，让孩子们在音乐的背景下用身体的各个部位来表现马蹄声并逐步感知节奏的过程。活动目标1、感受赛马乐曲明朗、欢快的性质，探究用各种身体节
14、奏来表现马蹄声。2、乐意用身体各个部位以及打击乐器来表现马蹄声。3、在情景中感受四分音符和八分音符的节奏，初步运用双响筒和响板来演奏马蹄声。4、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。重点难点重点：是让幼儿用身体各部分拍打四分音符和八分音符的节奏。难点：用双响筒和响板来演奏。活动打算1、阅历打算：已经会唱在农场里。2、材料打算：挂图马蹄声声、音乐CD马蹄声声、小马的头饰若干、双响筒、响板乐器若干。活动过程一、起先部分：幼儿歌表演在农场里进入活动室，要求幼儿踏准节奏表现出不同动物的姿态，开心的演唱。二、基本部分：1、老师放音乐，让幼儿听音乐，猜猜什么动
15、物来了，为什么？2、老师出示挂图，引导幼儿边听边看，老师介绍这首曲子叫赛马。3、幼儿戴小马的头饰，仿照小马的动作，感受音乐的欢快。4、幼儿探讨探究用身体的部位仿照马蹄声。让幼儿表演探讨结果。5、老师出示节奏图谱，让幼儿用拍腿、跺脚、舌音来拍打节奏型。（1）XXXXXX（2）XXXXXXXX6、老师引导幼儿用响板来演奏马蹄声。让幼儿进一步感知四分音。符。7、老师引导幼儿听声音辨别乐器，用双响筒来演奏马蹄声，让幼儿进一步感知八分音符。8、老师播放音乐，幼儿运用双响筒和响板来演奏马蹄声。三、结束部分：幼儿听音乐，学小马跑步的.动作进行嬉戏。教学反思1、本课老师运用让幼儿自由探讨的方式，让幼儿有极大的
16、自由和空间来尝试用自己身体的各部位来仿照马蹄声。老师供应的头饰及打击乐器都极大的调动了幼儿创建的主动性和主动性。2、通过课前的了解让幼儿提前了解了马、视察了马、了解了马蹄的作用，这样就给这节课奠定了基础。让幼儿不仅学会了几种节奏也让幼儿驾驭的更多的学问，真是由于这种学问的积累幼儿才会尝试用身体的个部位仿照马蹄声。3、在课堂中幼儿表现出了极大的主动性和主动性课堂效果较好。4、不足之处老师因在双响筒上标注不同颜色的小记号，提示幼儿区分高音筒和低音筒。中班音乐教案 篇5活动目标：1、培育幼儿的节奏感及辨别节奏的实力。2、感受胜利的喜悦。活动打算： 背景图一幅、动物四个、大节奏图谱四张、节奏卡每人一套
17、。活动过程：（一）引起爱好师：今日我们教室里来了四个小动物，他们是谁呢？请小挚友们猜一猜。（师用叫声分别引出小青蛙、小猫、小鸭、小狗，并出示动物图片）（二）活动部分1、视察小动物的房子，发觉特殊之处。师：这些小动物想请小挚友去家里作客，你们想去吗？我也很想去。（出示背景图）师：你们再看看小动物的家有什么特殊的地方？幼：有节奏符号2、提出规则。师：这些小动物家的门铃也很特殊，是一种节奏门铃。只要小挚友做对了门上的节奏，小动物就会出来迎接我们。3、感知四种节奏型（播放幻灯片协作）（1） 老师依次“按门铃”。（如：我先去小青蛙的家，我要按门铃了xx I xxI.）师：现在，我第一个想去小青蛙的家，青
18、蛙家的门铃是这样的（呱 呱 /呱 呱）。让我来试一试，门开了，哦，原来“呱 呱/ 呱 呱”就是小青蛙家的门铃。 然后再去小猫家，小猫家的门铃和小青蛙家的不一样，是这样的：喵，哇，小猫家的门也开了。 接下来我想去小鸭家，小鸭家的门铃有点难，听清晰，假如你拍得对就会开门，是这样的：嘎嘎 嘎。 最终一个就是小狗家，小狗家的门铃和小鸭家的有点差不多，但其实是不一样的，小狗家的门铃是：汪 汪汪。（2） 请小挚友和老师一起敲小猴、小猫、小牛、小兔家的门。师：刚才华老师去了一趟小动物们的家，你们想不想去，那我们一起去一次吧！先是小青蛙家.4、辨别四种节奏型（播放幻灯片协作）（1） 现在我要去一个小动物家，你
19、们猜猜我去的谁的家？师：这样吧，我们来玩个嬉戏，现在我去一个小动物家，你们来猜猜我去的是谁的家？（2） 请几个小挚友来选择一个小动物的家来“按门铃”。师：请一个小挚友选择你最想去的小动物的家来按门铃，我们一起来猜猜他去的是谁家。（三）嬉戏部分1、嬉戏“举小屋”（播放幻灯片协作）师：这个嬉戏真好玩，钢琴也想去小动物家玩你们能不能帮帮它，看它能进哪个屋？现在小挚友的椅子下面都有几种节奏卡，等会你听到哪种就把那个举起来。（幼儿每人一套小屋模型，辨别后举出相应的节奏卡片。）2、嬉戏：“找小屋”玩法：分别由四个小挚友举着小屋模型站在场地四周。老师用钢琴弹一个小屋的节奏型，幼儿辨别后，快速走到相应的小屋后
20、面。师：老师这还有几间房子，是谁的家呢？（一一出示）现在我请四个小挚友每人一个把小屋举起来，其他小挚友听到老师弹的是哪个小屋的节奏就立刻走到小屋的后面。（四）结束活动小挚友，外面来了很多小动物也想请小挚友去家里作客，你们想去吗？我们赶快去吧！中班音乐教案 篇6一、活动名称：鞋匠舞二、活动目标：1、幼儿依据歌词的内容有节奏的做出相应的动作。2、培育幼儿随音乐自由结伴表演的实力。3、帮助幼儿体验鞋匠劳动中开心的心情。三：活动过程：、幼儿会唱此歌曲，并已初步了解了鞋匠的劳动内容。2、引导幼儿依据歌曲内容创编动作。“小鞋匠在绕线、拉线、钉钉子，这么多事！我们也来学做鞋匠。”（1）创编第一、二乐句的动作
21、。（“绕绕线，绕绕线，拉拉拉拉钉钉钉。”）、绕线：“你们先来绕绕线。”（幼儿自由做）“鞋匠绕线是绕一会停一下。我们再唱着做做。”（重点引导幼儿卡好音乐节奏）、拉线、钉钉子：“绕好了线，再拉线了，谁来做做试试？”（请个别幼儿表演）“拉线要平着拉，那钉钉子呢？”（幼儿一起做）“我们来唱着做，从绕线起先。”（做12遍）（2）、创编第三乐句的动作。（“拿一根针儿缝一缝，拿一根钉子钉钉钉。”）“小鞋匠绕线绕的这么好，拉线拉的这么直，下面要做什么了？”（幼儿回答）“谁来做做？”（请幼儿表演） “拿针缝东西的动作多美呀。我们一起试试。” “缝的时候要当心些，钉钉子要用力。”（3）、创编第四乐句的动作。（“鞋
22、子做的牢又牢，鞋子做的多有好。”）“鞋子做好了可真兴奋呀。你们做个兴奋的动作吧！看谁做的又美丽又和别人不一样。”“我们拍着手来唱最终一句，最终的时候小挚友一起摆一个美丽的动作。”3、随音乐完整表演。（1）清唱，幼儿表演。“鞋匠全部的动作我们都编出来了，咱们赶快连起来看看怎么样？”（2）随音乐集体表演。“我们听着音乐来做做。”“再听音乐做一遍。”4、幼儿结伴表演。（1）清唱，幼儿结伴表演。“小挚友都会跳鞋匠舞了，现在我们来玩鞋匠舞的嬉戏吧。我们听音乐找挚友面对面跳，肯定要在音乐前奏时就找到一个挚友，打算好。我们试试。”（2）随音乐连续结伴嬉戏。“小挚友都知道怎么玩这个嬉戏了，我们听着音乐来玩玩吧
23、！”5、随音乐放松活动。“小鞋匠工作了一天，很快进入了梦乡。梦里他来到一个漂亮的地方，蝴蝶在飞，鸟儿在叫，花儿露出美丽的笑脸，小草随风轻轻摇摆，一群小挚友穿着美丽的鞋子唱歌、跳舞，多么兴奋！”中班音乐教案 篇7教学目标：熟记歌词为了能流利唱出来。学会和老师协作完成这首歌的演唱。教学打算：老师老师歌谱一架电子琴教学过程：1、孩子们老师节要到了了，你们给幼儿园的全部老师们打算好要表演的节目了吗？2、那你们好好的.想要表演什么节目？没想出来啊！3、那老师这有首歌，适合老师节表演，我们可以今日学会，明天唱给老师们听行不？4、老师先给你们示范着唱一遍，你们要细致的听哦！5、孩子们这首歌好听吗？那你们想不
24、想学啊？6、那我们都听完这首歌是不是还不知道叫什么名字那？这首歌叫老师老师。7、孩子们我们首先是不要记住歌词，才能把歌流利的唱出来啊！8、现在老师说一句歌词，你们也要说一句歌词，我们把歌词记住，就能快点的学唱歌了对不？9、歌词读熟后，我们现在学习和老师一句句的唱，老师唱一句，你们也要跟着唱哦！10、我们为了音调长得更准，我们反复多次练唱，在唱歌的过程中老师要多多订正幼儿唱的不对的地方。11、孩子们你们太棒了，学了几遍就唱着这么好，我们要接着努力哦！12、不知道孩子们有没有发觉，这首歌还有老师唱的部分，我们要学会协作完成。13、老师现在讲给你们听，那部分是你们唱的，那部分是老师唱的，我们练习协作
25、唱歌。14、孩子们都听明白了吗？我们来协作唱一唱吧！（重复多次练习协作唱）15、孩子你们协作的已经很好了，要接着努力哦！16、孩子们下课了要多多的练习哦！教学结束。中班音乐教案 篇8教学意图：俗话说，“春雨贵如油”。的确，春雨滋润着小草，滋润着花朵，滋润着树木，滋润着万物春天的雨对于农作物的生长来说，是至关重要的。春天的雨一般都是毛毛细雨，来得快去得也快。 春天的雨，总是让人感到很清爽的，它和春风都是春天的使者，向人们报春，它们一来，万物就都被叫醒了，大地忽然变得生气勃勃。教学目标：1、幼儿理解歌词内容，并尝试依据歌词内容自编动作。2、幼儿尝试用不同轻响的歌声有表情地演唱歌曲，感受春雨静静下的
26、意境。教学打算：录音磁带。教学过程：一、幼儿练声：在农场（C、D、F大调）引导语：“我们要用好听的声音唱出农场里各种动物的叫声哦。”重点指导：幼儿用好听的声音，不大声叫，会依据老师琴声的改变限制声音的响轻；老师弹不同的调，要提示幼儿随琴声唱准旋律。二、演唱歌曲，并尝试依据旋律或歌词内容自编舞蹈动作。1、复习歌曲，尝试用不同轻响的歌声有表情地演唱歌曲。（1）幼儿观赏歌曲，回忆歌词。提问：歌曲唱了些什么？重点提问：沙沙沙是什么声音？（下雨的声音）为什么不用哗啦啦作为下雨的声音呢？（哗啦啦是下大雨，沙沙沙是下小雨）小结：春天的雨都是毛毛细雨，滋润着大地的植物。（2）重点句练习：春雨|春雨|沙沙沙|强
27、弱强弱强弱提问：在唱“春雨春雨沙沙沙”这一句的时候应当怎样唱呢？（轻轻的声音）重点指导：老师用手势和头部动作帮助幼儿表现出强弱来。（3）幼儿表演。重点提问：怎样才能唱好这首歌曲？（旋律美丽的、唱的.时候声音要温顺）2、激励幼儿自编动作，仿照种子发芽的动作。启发提问：你想用什么舞蹈动作表现种子发芽呢？（启发幼儿可以表演喝春雨、冒芽、长大等）（1）请幼儿表演，沟通共享。重点指导：激励幼儿沟通自编动作的意思。表扬动作大而美丽的幼儿。（2）幼儿集体表演。重点指导：激励幼儿边歌边舞，大胆表达春雨落下来时的情景和开心心情。三、复习律动开火车要求：依据音乐的节奏幼儿边唱边请同伴组成一列火车。附歌曲：春雨沙沙
28、沙春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙，种子，种子在说话，哎哟哟，雨水真甜，哎哟哟，我要发芽！春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙，种子，种子在说话，哎哟哟，我要出土，哎哟哟，我要长大！教学反思：春雨沙沙沙是一首活泼、欢快，富有动感的歌曲。歌曲节奏较简洁，歌词结构工整，语言具有韵律感，适合中班幼儿学习。这首歌曲主要是让幼儿感受歌曲活泼、欢快的心情，能较清晰的演唱歌曲。儿童的歌颂与说话一样自然，具有嬉戏性的儿童歌曲，是幼儿音乐教化的最好素材。音乐教化对儿童生活具有重要作用。音乐能增进幼儿认知、身体和社会性方面的发展。激励和培育儿童的音乐悟性和想像力比关注儿童音乐天赋的成长更为重要。中班音乐教案 篇9设计意图：从小班
29、刚升到中班的幼儿，对节奏感方面比较弱，设计这个活动萝卜谣，让幼儿通过看老师表演动作和自由创编节奏词，充分给了幼儿自由表现音乐的机会，这首节奏儿歌简洁、明快，在音乐活动中通过拍打、敲击身体的各个部位来培育幼儿的节奏感，从而有爱好地创建性地来表现自己的节奏。活动目标：1、 感觉节奏儿歌的韵律之美，尝试自编相应节奏动作及节奏儿歌的好玩特点。2、 初步学习自编词，体验创编的爱好。活动打算：1、老师示范打算好表演的动作。2、活动重难点分析。学习自编创编节奏词。教学过程：一、利用故事引出节奏儿歌歌。故事：有一只兔子叫跳跳，它最爱吃萝卜了。中午到了，跳跳该吃饭了，它来到菜地拨萝卜丨拨萝卜丨拨拨丨拨o丨回到家
30、，打开水笼头，跳跳洗萝卜丨先萝卜丨洗洗丨洗o丨洗干净了，就把萝卜放在菜板上用刀切萝卜丨切萝卜丨切切丨切o丨然后放在锅里炒萝卜丨炒萝卜丨炒炒丨炒o丨不一会儿，萝卜就炒好了，跳跳就高兴奋兴吃萝卜丨吃萝卜丨吃吃丨吃o丨。二、请幼儿一起念儿歌，并配上自编动作，1、这个故事好玩吗？哪些地方好玩？2、幼儿分成四组，分别是“拨、洗、切、炒”，最终大家一起说“吃萝卜”，边说边做相应动作，老师指导“拨”幼儿练习两遍。三、看动作自编儿歌节奏词。1、老师做拍手、叉腰等动作。2、幼儿自编节奏词：如拍拍手丨拍拍手丨拍拍丨拍o丨四、自己想动作编儿歌节奏词1、请小挚友想一想还可以编哪些有节奏又好玩的词？2、欢乐大比拼。活动：自编节奏词：下面我们来一个欢乐大比拼活动，比一比哪组能获冠军。我们分成四组，哪组编出一句，给哪组画一个五角星，看哪组五角星最多，就得冠军。五、活动延长回家后和爸爸妈妈一起编，比一比你和爸妈谁编得多，谁就最能干。