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1、2023年中班音乐教案(篇)中班音乐教案1活动目标：1、学习两人合作编配简洁的节奏。2、感受音乐节奏活动的好玩和欢乐。重点：幼儿学会看着节奏型卡片，边拍节奏边发出“滴答”的声音。难点：两人合作编配简洁的节奏。打算：1、歌曲录音春雨。2、各种节奏型卡片。过程：一、用不同的语言节奏表现春雨的韵律：1、老师引导幼儿用不同的节奏类型表现春雨落下来的韵律。“你能不能用不同的节奏，表示春雨的声音？”2、幼儿试着表现不同春雨的韵律。二、老师指导：1、老师出示节奏卡，幼儿看着节奏型卡片，边拍节奏边发出“滴答”的声音，如： 滴滴 答 滴滴 答 滴滴滴 答答 滴滴滴 答答 滴 答 滴 答2、幼儿依据老师发出的大小
2、不同的雨的指令，用不同的节奏反映雨的韵律。三、幼儿结伴合奏：1、老师示范合奏并提出详细的合奏方法。“下春雨的时候，两种节奏同时进行应当怎么表演？”“两人同时进行，但不要受到对方节奏的影响。”如：（幼儿甲） （幼儿乙） 滴滴滴 答答 滴滴滴 答答 滴 答 滴 答2、哟额两两合作练习，两人可以交换角色（甲乙对换）。老师要激励幼儿重新结伴与更多的同伴合作，感受音乐节奏嬉戏的欢乐与好玩。3、幼儿自愿为大家表演。中班音乐教案2活动背景：幼儿对自己熟识的音乐材料的各种音乐表现手段的改变，尤其宠爱与敏感。小再军以其雄壮有力的旋律、生动易懂的歌词与动作提示性极强等特点，深受中班幼儿的宠爱。为此，我们尝试依据中
3、班幼儿的发展水平，在保持小海军原有音乐旋律的基础上，。变更其速度、力度等音乐元素，引导幼儿通过倾听，感受其音乐性质的改变，并结合海军生活录像、老师诗化的语言及幼儿自身的节奏动作、体态表现等，引导幼儿感受音乐的改变，体验音乐的奇妙，进而提高幼儿对音乐的理解、观赏及感悟实力。活动目标：1、感受小海军原曲的坚决、雄壮、有力以及变速后音乐的温柔与美丽。体验音乐改变美的奇妙。2、尝试运用语言、节奏、动作等方式表现小海军原曲与变速后曲子的异同，重点感受与表现变速曲中所体现的小海军操练归来的各种生活情景。3、萌发对小海军的酷爱，增加幼儿大胆参加活动的自信念。4、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、乐
4、意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。活动打算：初步能演唱歌曲小海军；海军生活VCD；海军帽、彩旗等。活动过程：一、演唱小海军，进一步感受与表现原曲雄壮有力的性质1、幼儿随进行曲入场。2、师幼共同表演小海军3、引导幼儿运用语言、肢体动作等方式表达对原曲雄壮有力性质的体验。提出问题：听了这首音乐有什么感觉？音乐中的小海军们正在做什么？（幼儿纷纷用“雄壮、有力气、神气、有精神”等词汇来表达自己对音乐的感受，并且用动作、语言等方式表现和描述音乐中的小海军正在开炮艇、格斗、射击、瞄准、操练由此可见幼儿对原曲音乐性质的理解比较到位，有自己的感受和体验。）二、观看表现海军生活的VCD，同时观赏小海军变速曲
5、，引导幼儿感受乐曲变速后温柔、美丽的性质1、激励幼儿大胆表达自己对音乐的理解。提出问题：同样是小海军的歌曲，现在听起来感觉怎么样？和原来有什么不同？音乐中操练归来的小海军们在做什么？（幼儿能运用“美丽、宁静、很慢、很轻、温柔等词汇来表达自己听完小海军的变速曲后的感觉。刚起先他们只感受到和原来相比音乐速度变慢了，并没有发觉音乐强弱的变更。老师将原曲和变速曲再次对比，并通过手势改变引导幼儿感受两曲之间力度的不同。幼儿感受到同样是小海军的歌曲，音乐的强弱、快慢变更了，听起来的也就感觉不一样了由于幼儿对海军的日常生活情景比较生疏，因此他们只能将自己的生活阅历迁移到海军身上，认为操练归来后海军会做吃饭、
6、洗衣服、睡觉等事情。）2、引导幼儿运用身体节奏等方式表现对原曲与变速曲的理解。（头、肩、手、腿、膝、脚等身体部位都成了幼儿表现的道具，他们富有创建性地运用身体节奏较精确地表现音乐的快慢、强弱，不难看出他们对原曲与变速曲的理解进一步深化了）3、观看海军生活VCD后，启发幼儿用动作表现变速曲中小海军的生活情景。（1）师幼共同表现。（表现海军生活的VCD是帮助幼儿了解海军操练归来后的生活情景最干脆、最便捷的方式。通过观看VCD，幼儿能用动作表现弹吉他、拉小提琴、写信、看书、打电脑等小海军操练归来后的生活。但是在初次的表现中，幼儿的动作比较单一，如有的幼儿始终做看书的动作，没有改变。）（2）老师伴随音
7、乐有表情地朗诵散文诗，引导幼儿再次感受和表现变速曲所表达的情景。（在散文诗的启发下，有些幼儿能边听音乐边依据诗的内容相应地改变动作。）三、创设情境。引导幼儿进一步感受小海军原曲与变速曲的区分。并表现小海军操练与生活的情节1、幼儿在原曲的伴奏下表现小海军操练的情景。2、幼儿登上“军舰”；完整地表现原曲与变速曲中小海军的不同生活。（活动至此，幼儿能较自主地、完整地运用体态表现原曲与变速曲中小海军的不同生活。尤其对原曲的表现从动作与力度上都非常到位，但是幼儿运用体态表现变速曲时动作的美感有待进一步提升。）活动反思：这次活动是“一曲多用”的形式在中班上期的初次尝试，因此我们选择幼儿们熟识、喜爱的歌曲小
8、海军作为活动的载体并取得了良好的效罘。在活动中我们运用听听、看看、说说、身体节奏、体态表现等方法逐步引导幼儿感受、体验并表达原曲与变速曲之间的不同感觉。同时，通过老师的语言、动作、神态和环境创设，营造相应的氛围，不断推动幼儿的感受和体验。总的来说，这次活动目标明确、层次清楚、教学策略得当。但是也存在一些问题，有待下一步进行解决：（1）在幼儿听完第一遍变速曲后就请他们说出原曲与变速曲之间不同的缘由还早了些，放在身体节奏之后幼儿可能会更简单理解。（2）幼儿在运用体态表现自己对音乐的感受、体验的美感还不够，在下阶段的活动中应引导幼儿留意动作与音乐之间的联系。中班音乐教案3活动设计背景现在的孩子们，大
9、多很钟情于小汽车、小火车，尤其是男孩儿们。在幼儿园里，平常就看到孩子们特殊喜爱摆布小汽车、小火车，在教室、在操场上拉着小挚友开火车玩，也有小挚友傲慢的向伙伴们炫耀爸爸妈妈带他坐火车。看到孩子们对火车如此感爱好，我就选择了一段好听的音乐，目的是一方面为了满意孩子们的心理须要，另一方面能满意我班幼儿活泼好动、仿照性强、自制力差的特点，通过本次活动，让孩子相识和了解火车的特点，提高幼儿的肢体仿照实力，体验与同伴共同共享嬉戏的欢乐。活动目标1、相识和了解火车的特点。2、提高幼儿肢体仿照实力。3、体验运动嬉戏的欢乐，有主动、乐观的看法。4、对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。5、培育幼儿的音乐节奏感
10、，发展幼儿的表现力。教学重点、难点重点：提高幼儿肢体仿照实力。难点：让幼儿进行创编动作。活动打算1、材料打算：纱巾、呼拉圈、音乐火车2、学问打算：火车的有关学问，课程之前反复把音乐听熟，创意各种好玩的动作。活动过程1、带幼儿进入场地2、提出问题，干脆引入主题。3、观看动画，激发幼儿爱好，让幼儿了解火车。4、听音乐，做嬉戏。1）播放音乐，师幼一起随着音乐做律动，感受音乐。2）请幼儿创编开小火车的动作。3）师幼听音乐，运用呼拉圈，玩嬉戏。4）擦火车5）列车员开着小火车离场教学反思依据纲要中指出：艺术是实施美育的主要途径，幼儿园应充分发挥艺术的情感教化功能，促进幼儿健全人格的形成，让幼儿喜爱参与艺术
11、活动，并能用自己喜爱的方式大胆的表达自己的情感和体验。鉴于此，依据这一指导要点，再结合纲要在中班音乐领域的目标要求：“情愿参与各种音乐活动并从中获得愉悦和美感；在体验和操作中感知并比较各种乐器音色的不同，初步养成正确运用乐器的习惯；在韵律活动中尝试用身体动作表现音乐，表达自己的感觉。”我设计了音乐嬉戏火车这一课，在活动中，幼儿充分获得了音乐活动带来的愉悦和美感，玩的特别快乐。只是在活动的每个环节上，我过渡的不够好，不能很好的串联在一起，而且在嬉戏过程中，没有设计说明一个完整的嬉戏规则。导致幼儿在活动中没有规则，肆意玩耍。而且在学问上，本次活动应当有所延长，带有幼儿更多的学问，而不单单是玩，应当
12、让幼儿在嬉戏中学到更多的学问。通过本次活动，我发觉自己的许多不足，须要修改教案，延长内容。活动目标：1、相识、理解节奏标识，并大胆地进行尝试、表现。2、增加对节奏的爱好，并在说说、唱唱、玩玩中体验郊游的乐趣。重点：相识“音乐火车”，并尝试用小手、小脚表现节奏。难点：共同探究用不同肢体语言表现由小手、小脚、空白标识所组成的“音乐火车”。活动打算：阅历打算：深化幼儿对前期秋游的印象；激发幼儿用一句话有节奏地说说秋游的所见所闻。环境打算：1、在活动过程中穿插音乐郊游，营造一种到野外郊游的氛围。2、画有小手、小脚的红、蓝、绿三辆“音乐火车”。每辆“火车”有8节车厢，小手、小脚有规律的层层递进排列。如：
13、红火车：拍空拍空拍空拍空蓝火车：拍拍空空拍拍空空绿火车：拍拍跺跺拍拍跺跺活动过程：一、唱唱、说说秋游回顾秋游见闻（一）入场。老师带领幼儿进入活动场地。师：让我们唱着歌、跳着舞，一起去郊游！（复习演唱、表演歌曲郊游）（二）说说秋游。师：请用一句话，有节奏地说说你在秋游时看到了什么？例：秋天啊秋天树叶轻轻睡地上 （拍手）（会有个别幼儿在组织语言时，未能顾及到节奏的合理性，产生了节奏混乱的现象，此时，老师可以请其余幼儿一起来帮助他解决问题，如：字多的句子可以说的快一点，字少的可以说的慢一点，这样一来，有效地增加了孩子的节奏感）二、相识“音乐火车”理解节奏标示，并大胆探究、表现（一）、相识红色音乐火车
14、（初步相识简洁的节奏标识）师：小手的可本事真大！可以拍出这么好听的节奏！让我们请小手坐上音乐火车去郊游吧！（出示红色音乐火车）重点提问：1、这列火车有几节车厢呀？（8节）有几只小手坐上去了？（4只）2、有小手的车厢可以怎样表示？空的车厢呢？（幼儿自主想方法表达表现）小结：看到小手的车厢拍一下，空着的车厢可以用拍肩、拍头等的方法来“等”一下。3、师：让我们来试试看，跟着音乐，开一次吧！（二）、相识蓝色音乐火车（进一步探究两只小手+2空拍的节奏型）师：又有一列火车动身啦！（出示蓝色音乐火车）重点提问：1、这次的小手坐在哪节车厢里呀？（幼儿视察并回答）2、试试看发动这列小火车。（幼儿尝试：从个别到集
15、体）（三）、相识绿色音乐火车（探究既有小手，又有小脚的节奏型该如何表现）师：绿火车说，我也要一起去郊游！让我们一起来发动它吧！（出示绿色音乐火车）重点提问：1、这列火车有什么不一样呀？（出现了小脚）2、看到有小脚的车厢可以怎样呢？（幼儿会想出跺脚、踏步等动作，老师对于幼儿的想法都可请大家进行尝试。最终得出结论：跺脚的动作比较适合。但肯定要记住，连续跺脚两次时，肯定要左右脚交替进行，这样才能使火车从前走哦）小结：坐上音乐火车，我们不但可以拍手，还可以跺脚哦！三、嬉戏：去郊游师：你们真棒！3列火车都开动了！让我们用今日学到的新方法，乘着音乐火车去郊游吧！（在音乐郊游中变换3列音乐火车，幼儿跟随音乐
16、表现。）中班音乐教案4设计的意图：本活动紧紧围绕用艺术润泽心灵，用生命感动生命的办园核心理念，依托十一五苏州市级探讨课题幼儿园课程生活化的实践探讨，坚持以生态综合艺术教化为载体，以回来生活、回来自然、回来嬉戏的方式为手段来设计。所选择嬉戏的瑞典狂想曲是一首轻快、活泼、充溢天真情调的乐曲。由于整首曲子的篇幅较长，依据中班幼儿的年龄特点，截取了中间明显的旋律。通过引导幼儿想象音乐的意境，来感受音乐的速度快慢、凹凸的改变，能宁静倾听音乐并用身体动作表现音乐。活动目标：1、初步感受音乐瑞典狂想曲，能创编表现猴子特征的动作。2、借助图谱支架，随乐创编嬉戏动作，表现故事情境。3、激发关切帮助老人的情感，体
17、验音乐嬉戏的欢乐。4、熟识歌曲旋律，学唱新歌。5、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。活动打算：1、故事情景打算。2、音乐瑞典狂想曲剪辑，图谱。活动过程：1、情景导入，初步感受音乐。老师：我们猴子特殊聪慧能干，妈妈种的香蕉成熟了，你们情愿帮妈妈摘香蕉吗？2、分段熟识音乐。（1）随乐练习小猴走路、远眺的动作。老师：我的猴子宝宝们动作可机智了，谁上来给大家表演一下？（2）创编上树、摘香蕉、下树动作。老师：香蕉树好高呀，我们怎么上去呢？谁来表演一下。老师：你看到了什么？我们一起来摘吧。老师：摘了好多的香蕉，拿也拿不下，听听音乐中的猴宝宝是怎么做的？（3）创编擦汗回家动作。老师：好热啊，擦
18、擦汗，把香蕉背回家吧。3、完整观赏音乐。（1）看图谱随乐梳理嬉戏情节。（2）表演音乐嬉戏：小猴摘香蕉4、趣味表现音乐。（1）观看猴奶奶摘香蕉。老师：猴奶奶年纪大了，香蕉也摘不动了，怎么办呢？（2）完整表现音乐嬉戏。老师：乘猴奶奶回家休息，我们帮她把香蕉摘下来，送给她一个惊喜。活动延长：创设接着帮助其他小动物情节，创编相应动作进行嬉戏。 教学反思：幼儿的爱好特别浓，能主动回答老师的问题，但在幼儿探讨的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。中班音乐教案5活动要求： 通过多媒体这个先进、新奇、好玩的教学手段,对幼儿形成多种感官的刺激;同时，通过老师嬉戏的口
19、吻，引导幼儿观赏歌曲丑小鸭,激发幼儿参与音乐活动的爱好.活动重点：激发幼儿观赏歌曲的爱好,理解歌词内容。活动打算: 响板(幼儿人手一个)、光盘、丑小鸭玩具、磁带活动过程:一、律动丑小鸭要求:幼儿能跟着老师，在音乐的伴奏下，做各种仿照动作。指导语:今日啊,老师想和你们做个嬉戏，我做鸭妈妈,你们就做我的鸭宝宝,我们一块儿到河边去玩好吗?二、观赏歌曲丑小鸭（一）引起爱好指导语:老师今日还给你们带来一位挚友，它的名字叫:“丑小鸭”.我们一起来把它叫出来好吗?（丑-小-鸭-）要求:老师用念儿歌的形式来介绍丑小鸭.(我来啦！我来啦！呱、呱、呱呱呱,丑小鸭、丑小鸭、我叫丑小鸭、腿儿短短脚掌大,长长颈项扁嘴巴
20、,走起路来摇摇摇,爱到河边去玩耍,喉咙虽小声音大,可是只会呱呱呱 )电脑操作:打算播放歌曲丑小鸭两遍指导语:丑小鸭今日还给大家带来一首好玩的歌,歌曲的名字就叫丑小鸭,我们来听听歌里唱了些什么?（二）观赏第一遍提问:谁来告知我,歌曲的名字叫什么?你听到歌里唱了些什么?电脑操作:打算播放歌曲两遍.歌里还唱了些什么呢?我们再来听一遍.电脑操作:播放歌曲两遍.画面定格.（三）观赏其次遍提问:你听到歌里唱了些什么?丑小鸭真可爱,老师也想来唱唱它.现在请小挚友听我来唱一遍.等会儿请大家来讲讲看你最喜爱听歌里唱的那一句.电脑操作:播放歌曲两遍,画面定格,打算进入教唱功能,分句播放.（四）观赏第三遍提问:你最
21、喜爱听那一句?要求: 重点教唱“呱呱呱呱呱”听听电脑是怎么唱的.（分句观赏)指导语:刚刚老师听到有个小挚友说最喜爱听小鸭子呱呱的叫声,我们现在就再来听听电脑是怎么唱的?电脑操作:进入教唱功能,分句播放该句提问:1、小鸭子是怎么叫的,我们一起来学学2、我这里正好有一样东西,大家看看它是什么?你看响板他它一张一张的，多象谁的嘴巴呀？那它叫起来的时候声音又是怎样的呢.我们来听一听.节奏练习:我们小挚友也来用响板学学小鸭叫好吗?电脑操作：打算播放歌曲一遍（五)幼儿表演电脑操作:. 播放歌曲一遍要求: 幼儿能跟着老师一起表演,并懂得在小鸭叫的时候,配上响板.也可请个别幼儿示范.表演.电脑操作:打算播放洗
22、澡歌三、歌舞表演洗澡歌指导语:今日我们又观赏到了一首好听的歌,歌曲的名字叫什么呀?现在让我们跟着丑小鸭一起到河里去洗个澡好吗?小试节奏活动后的些许思索连着在新中班上了两个音乐节奏活动，新中班的孩子还从没接触过乐曲，以往都是以单一的拍手表现形式，第一次看我拿出那么多“新颖”的乐器时，孩子们兴奋极了，所以在第一次尝试运用乐器敲敲打打时，很多孩子都是兴奋地盲目乱敲打，但是我没有生气，而是还给他们肯定的时间自由敲打一会，等簇新劲一过，再启发他们发觉如何让乐器发出的响声让人听着舒适和谐，一起总结出一些简洁的合奏打击方法，在此基础上，我再通过示范，讲解，教给幼儿正确的演奏方法，的确，效果很明显。其次次为孩
23、子们上节奏活动时，我起先配上了节奏卡，希望通过图谱的帮助，联系各种节奏，提高幼儿的节奏感， 图谱以它的直观，形象易于理解的特点，在幼儿音乐活动中有特别的意义，它可以使看不出，摸不着的抽象音乐形象化，使视觉形象与听觉形象相互结合，帮助幼儿驾驭音乐节奏，旋律。而活动实践下来，孩子们爱好高极了，在图谱的引领下，发出来的声音和谐多了。活动后我的些许思索：节奏是音乐构成的一大要素，是音乐艺术的重要表现手段，节奏也是旋律的骨架，支柱，培育幼儿的节奏感是幼儿艺术教化的重要内容。中班幼儿已有肯定的节奏感知实力，但水平还不够，感知不够精细。因此须要在平常教学中加以引导，培育，打击乐演奏教学不仅能帮助幼儿初步驾驭
24、乐器演奏的一般学问，技能，发展节奏感，而且能发展孩子们对音色，曲式结构，变声部的表现力的敏感性。在日常活动中我们要依据幼儿的学习特点，实行多种不同的教学方法，让我们的音乐课堂能够更精彩些。中班音乐教案6活动目标：1：通过故事和图谱，初步了解作品的结构、形象和内容。2：倾听音乐，感受音乐中各个角色形象，并能用身体动作表现音乐。3：体验并享受音乐观赏过程的欢乐。4：培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5：感知多媒体画面的动感，体验活动的欢乐。活动打算：1：完整音乐一段，分开三段音乐2：图谱活动过程：一、音乐导入老师请小挚友听一段音乐，这段音乐是从森林里传出来的，仔细听，听完后告知我，音乐里都有
25、什么声音？可能会有谁？二、完整观赏，借助故事和图谱协助理解乐曲内容。1：这段音乐里还藏着一个好听的故事呢！我们一起来听一听2：这段音乐不仅能用故事来讲，老师还把它编成了图谱，但是刚才进来的时候我不当心把他们的依次给弄乱了，小挚友能帮我一起把依次整理好吗？下面请小挚友边听音乐，边看图谱，听一听，看一看，图谱是怎么讲这个故事的？孩子们，这段音乐听起来是轻很温顺的，还是很有力气很雄壮的？这种听起来很有力气的音乐我们叫他“进行曲”，那么你觉得这段音乐是关于谁的进行曲呢？三、听音乐，表现乐曲的内容和形象。1、分乐句表现音乐形象和内容，激励幼儿大胆用动作表现。孩子们。你们想不想听着有力气的狮王进行曲，一起
26、参与小动物们的狂欢节呢？但是我们可不能让狮子大王小看了我们中三班的小挚友，我们先来排练一下怎么样？2、观赏全曲，完整表演。排练完成了，我们的演出立刻就要起先了！活动延长：依据乐曲内容，想想“狮子王和小动物”的嬉戏可以怎么玩。附故事：早晨，森林里特殊宁静，小动物们有的刚刚起床，有的在草地上宁静地玩耍，这时候，机智的小猴子从树上滑下来，边滑边喊狮子大王驾到！话刚说完，小猴子吹起了喇叭，小动物们也抓紧站好两队，迎接狮王的到来。奥！狮王真的来了！远远望去，只见他迈着铿锵有力的步伐，向这边一步一步走了过来。来到了小动物们中间，狮王看到大家列队欢迎它，兴奋的大声吼叫，乐队吹号角为它伴奏。吼完了，狮王说：“
27、我们一起唱歌跳舞吧！”原来，狮王是来参与动物狂欢节的。狮王和小动物们在一起唱歌跳舞，玩的特殊快乐！他们唱啊跳啊，始终玩到太阳下山。玩累了，狮王特别兴奋的大吼一声！（傲）把小动物都给吓跑了。森林里又宁静了下来！教学反思：我们班的小挚友对于音乐活动非常感爱好，特殊是对于律动，在活动中他们可以依据音乐的改变自己进行动作的创作，还可以依据音乐的改变进行各种想象。但是在本次音乐活动狮王进行曲这是一个韵律活动是幼儿特别宠爱的一种集体音乐活动，但韵律活动动作多、难度大，幼儿较难驾驭。我给孩子们执教的活动狮王进行曲该课的设计主要通过 (听听-说说-玩玩- 演演几个环节)紧紧围绕爱好是学习的基本动力，让幼儿感受
28、、熟识、理解、表现音乐。小百科；狮王进行曲此曲节选自法国作曲家卡米尔圣-桑的管弦乐组曲动物狂欢节。中班音乐教案7活动目标：1、能有爱好地视察下雨的情景，知道夏天会下雷雨。2、充分体验听雨、看雨、玩雨的乐趣。活动打算：1、活动前了解天气预报，选择下雨天气开展此活动。2、活动室内打算几把雨伞。3、录音机，音乐大雨小雨磁带。活动过程：1、谈话引起爱好。老师：小挚友们听“轰隆隆，轰隆隆”是什么声音在响呀？让我们一起竖起小耳朵细致听。（引导幼儿知道轰隆隆的声音是打雷的声音，了解夏天来了，有时也会雷雨。）幼儿：是打雷声。老师：那我们一起来仿照“轰隆隆，轰隆隆”。幼儿和老师一起仿照。老师：小挚友们好怕打雷吗
29、？幼儿：怕，一打雷我就会跑到妈妈那里去，不敢睡觉2、和幼儿一起听雨。老师：小挚友们，我们一起闭上眼睛，听听看，你听到的雨声是怎么样的？引导幼儿用各种象声词来表达。幼儿：（“哗啦啦”、“淅沥沥”、“沙沙沙”“哗啦哗啦”“滴答滴答”等）。老师：我们一起学学看，看哪个小挚友学的最像。幼儿一起仿照。3、和幼儿一起看雨。老师：小挚友们，你们知道雨点是从哪里落下来的吗？幼儿：天上。老师：那它们是怎么落下来的呢？幼儿：随风飘下来的。老师：它们落下来的时候是什么样子的呢？像什么？（引导幼儿用自己的语言表达自己的感受，可以用“雨点象什么”来表达。）幼儿：一滴一滴的。老师：雨点落在地上像什么？地上会有什么？（引导
30、幼儿发觉雨点落在地上会溅起泡泡样的水花，积水中会有水纹等现象。）老师：你们有没有留意，小草、小花、小树在雨里是什么样子的？雨后它们是什么样子的？（让幼儿了解这些植物喝足了水会长得更好）4、和幼儿一起玩雨。老师：我们用小手接住雨看看，看雨是什么颜色的？幼儿：没有颜色，透亮的.。老师：雨点落在手上有什么感觉？幼儿：凉凉的，湿湿的，滑滑的引导幼儿对雨水的颜色，形态触觉等有肯定的相识。老师：那现在，我们知道了，水师湿湿的，所以在和好挚友一起撑着雨伞踩水花玩，不要把自己还有旁边的小挚友弄湿或淋湿了。幼儿兴奋地撑伞出去。活动在音乐大雨小雨的声中结束活动。家园共育：家长和幼儿一起在雨中体验下雨的感觉，感受雨
31、中的欢乐。日常生活：了解雨具。区域活动：画雨中的小花小草小树。中班音乐教案8课程领域艺术课程分析本节课我选取了起先和停止这段特别好玩的音乐，希望幼儿能够感知到音乐有反复地起先和突然停止的特点。但是由于中班幼儿年纪较小，对音乐的理解还比较直观形象，所以我设计了几个嬉戏，使得幼儿在嬉戏中亲身体验、干脆感知起先和停止的特点，同时，嬉戏也增加了幼儿的愉悦性。在活动中，我注意吸引孩子的爱好，刚好表扬与激励，充分调动幼儿的参加主动性。课程目标1、幼儿感知音乐有反复地起先和突然停止的特点。2、幼儿尝试运用多种形式表现起先和停止的音乐特点。3、幼儿体验与同伴、老师一起嬉戏的欢乐。课程打算1、起先和停止音乐2、
32、红绿灯图片课程过程一、导入：身体律动师：小挚友们，今日上课之前孙老师先带你们玩一个节奏嬉戏。你们想玩吗？好的，那请你把小手变出来。二、谈话：启发幼儿发觉生活中的“起先和停止”。1、师：小挚友坐汽车时有没有视察过司机叔叔是怎样开车的？当司机叔叔看到绿灯时怎么办？看到红灯时又怎么做呢？2、师：现在我们也来做小司机开车（小手变成方向盘、右脚踩地作刹车），等会孙老师会出示红绿灯的标记，我看看谁是遵守交通规则的合格小司机？3、师：司机叔叔看到绿灯时就起先发动汽车，当遇到红灯时就立即停下来。还有刚刚小挚友和孙老师一起玩节奏嬉戏，当我说起先时我们就一起拍，当我说停时大家就立即停下来。这个呢，就是一种起先和停
33、止事务。小挚友想一想，生活中有什么能够突然间起先，然后又立即停下来呢？4、幼儿探讨并共享：电灯、水龙头、用电脑播放音乐、用电脑放视频、电磁炉开关。5、小结：我们的生活中有很多关于起先和停止的事情。三、感受音乐1、师：今日孙老师给你们带来了一段特别好玩的音乐，我们一起来听一下，听听它究竟好玩、好玩在哪里？现在请小挚友细致、仔细地听一听。2、师：音乐听完了，你觉得这段音乐好玩、好玩在哪里？3、师：这段音乐表现的就是我们刚才说过的，似乎司机叔叔开着车遇到红灯停下来，看到绿灯向前进，遇到红灯又停下来，等到绿灯亮的时候又向前进。现在，我们就跟着这段好玩的音乐一起玩嬉戏吧！四、表现音乐1、我是合格的小司机
34、：师：现在我们跟着这段音乐来玩开汽车的嬉戏，小司机动身之前我们先来说一说，怎样才能做一名合格的小司机？珍宝们要细致听，留意音乐起先和停止的信号。当音乐起先时，就似乎绿灯亮了，小司机要开车了，当音乐停了，就似乎红灯亮了，小司机要刹车了。你们明白了吗？好，接下来我就要看一看谁是合格的小司机。2、木头人嬉戏：师：你们喜爱玩木头人嬉戏吗？好，那我们来玩一次。那你会跟着我们刚刚的这段音乐玩木头人的嬉戏吗？音乐起先时，你可以走一走，音乐停止时就就摆个好看的造型停在那里不行以动。音乐起先时才可以动，等停止时再不动。好的，我们试一试。3、创建表演：师：我们除了可以玩木头人的嬉戏跟着音乐一起走一走，停止时摆摆造
35、型，还可以学什么跟着音乐嬉戏呢？（跳舞、学小兔子、小猫.）师：好，那我们现在就跟着音乐试一试。音乐停时不行以动，音乐起先时再接着。五、小结师：小挚友们，我们今日知道了生活中有很多关于起先和停止的事情，还观赏了一段关于起先和停止的音乐，还跟着这段音乐玩了好玩的嬉戏。你们玩的快乐吗？喜爱这段音乐吗？下面就让我们在这段好玩的音乐中开车回教室吧！课程反思这段音乐轻快好玩，幼儿起先时的爱好很深厚。但是由于我对时间的把控度不够，在其次个环节的谈话活动上花的时间有些过多，导致在后面听音乐时幼儿的留意力有些分散了，效果没有预想中那么好。此后，我还要不断学习，多向老老师讨教，提升自身的专业素养，争取不断提升上课
36、的质量。中班音乐教案9设计意图：秋天来了，秋风送来凉意，把数目吹得晃来晃去。一片片树叶从树上飘呀飘呀落下来，像在跳舞，像在说话。天真烂漫的孩子们怎么会忽视这无形中的改变，他们新奇、兴奋，甚至会随落叶一起飘舞，一起唱歌，内心的情感流于言表，让我们不由自主的参加。为此，我设计了这次音乐能够，旨在让幼儿在探究的同时，学会感受，学会倾听。活动目标：1. 在歌颂活动中，了解歌曲内容，观赏并感受歌曲的美丽旋律。2. 了解落叶学问，感受大自然的季节改变。活动打算：落叶若干，背景图，小兔贴图活动过程：一、故事导入出示背景图，小兔贴图，讲解并描述故事：秋天来了，秋风吹起来了，吹到了草地上，吹到了花园里，吹到了树
37、林里。一天，小猫咪到树林里玩，突然，它发觉一个隐私，什么隐私呢？不知什么时候，地上已经落下了好多好多树叶。小猫咪新奇地捡起一片树叶，当心的问道：“小树叶，小树叶，你为什么会离开了妈妈？”小树叶回答：“秋天来啦，秋风起来啦，我就会离开妈妈。”“你要飘向哪儿呢？心里可胆怯？”小树叶沙沙，沙沙沙沙沙，特别英勇地回答：“放心吧，春天，春天我会回来，装扮树妈妈。提问：1. 小猫咪发觉了什么隐私？它怎样离开妈妈？2. 心里胆怯吗？（不胆怯，英勇地说）它英勇地说了句什么话？（了解学问：树叶是缺水才落下来的，树叶落下来是为了让大树妈妈明年春天能有更多的新树叶。）二、幼儿完整观赏学习歌曲，倾听歌曲节奏，感受美丽
38、旋律我把刚刚的故事编成了一首很好听的歌曲，我们一起来听一听吧！1. 老师示范演唱歌曲。提问：这首歌曲叫什么名字？2. 带着问题在听一次歌曲。（幼儿可以轻轻跟唱）提问：你最喜爱哪句？唱给小挚友听一听。（老师重复唱句子一次，帮助幼儿加深记忆，并集体跟唱一次）听了这首歌，你有什么感觉？3. 重难点学习，提出来跟唱几次。4. 集体演唱歌曲，自由添加动作。5. 分组演唱歌曲。形式：男女，个别等。三、活动小结秋天到了，小树叶都从树妈妈的身上飘落下来了吗？哪些树叶没有落下来呢？没有落下来的树叶都是什么颜色的？我们一起去外面找找看吧！中班音乐教案10活动设计背景我班孩子都是农牧民的孩子，家里都有动物孩子们也基
39、本上听见过他们的叫声。纲要中指出幼儿教化要本土化，利用当地的资源，对孩子进行教化更能贴近幼儿的生活，因此我选择了这个中班的音乐活动。活动目标1、学习用领唱齐唱的方法演唱歌曲。2、按原歌词的格式和内容创编新歌词。3、体验与同伴合作歌颂的乐趣。4、能依据音乐的速度，变换动作速度。5、乐意大胆地把自己的想法告知大家。教学重点、难点重点：教化幼儿学会领唱和齐唱方法演唱歌曲。难点：教化幼儿创编新歌词。活动打算1、对农场(村)的动物及叫声有肯定的认知阅历(阅历)2、幼儿已学过歌曲小猪睡觉(阅历)。3、农场背景图一张，以及小鸡、小鸭、小猪等小动物的实物图片，和节奏卡两张(，)。活动过程一、复习歌表演小猪睡觉
40、1、幼儿复习歌表演小猪睡觉。提问：小猪住在那里?(引出歌词：小猪在农场里，同时出示农场背景图，以及小猪)2、老师引导幼儿说出小猪的叫声：噜噜。二、学唱新歌。(1)幼儿学唱小猪的叫声。(出示节奏卡)1、小猪吃饱了就睡，睡着了还要打呼噜，问：打呼噜时的叫声应当怎么样?引出节奏卡()，让幼儿学念其中的歌词：噜噜。2、用同样的方法引出小猪找食吃时的叫声，同时出示节奏卡()，幼儿学念噜噜噜。3、幼儿跟随老师学说其中的歌词，留意驾驭休止节奏。(2)通过领唱齐唱等方式幼儿完整学唱歌曲。1、幼儿边看图，边听老师完整范唱歌曲。2、用领唱齐唱方法幼儿学唱歌曲，并仿照相应的动作。3、引出歌曲名称在农场里，同时出示“
41、在农场里”四个字宝宝。三、创编新歌词。1、幼儿迁移阅历，说出在农场的其他动物及其叫声，并编进歌曲里唱一唱。2、请个别幼儿将自己编的歌词唱出来，大家跟着学唱。3、用新编的歌词进行领唱、齐唱。四、结束谈话。表扬幼儿能主动动脑，能用汉语表达歌曲。并给创编歌曲的幼儿奖一朵小红花，激励幼儿回家把歌曲编给爸爸妈妈听。教学反思音乐是一门极富创建性的艺术，而音乐活动都能为幼儿供应发展创建精神和创建实力的机会。在幼儿园中音乐创建实力培育方面的.要求是“乐于参加即兴创建活动。”幼儿在创作过程中的主动性、创建性的发挥是评价创作教学是否获得成效的主要依据。在农场里这节歌颂活动，其活动目标是在学习歌曲的基础上，结合歌曲
42、内容，充分发挥想像力，编创的歌词，并结合歌词进行即兴动作表演。我变更以往的图谱，换成了生动的背景图，以及相应小动物的图片和节奏卡，让幼儿有一种身临其境的感觉，在充溢朝气和活力的地方，各种动物在这里闲情逸致地生活，同时我将歌颂、体态律动、创编歌词等幼儿宠爱的活动融入在农场里。这首歌旨在通过幼儿对农场里各种声音的仿照、想像与创建歌颂使幼儿的听觉、视察力、仿照力、创建力等诸多实力得到熬炼和提高。同时还能使幼儿拉近幼儿与小动物的距离。首先在创编歌曲在农场里依据歌曲内容，我以嬉戏的口吻告知幼儿：“农场里还有那些动物挚友没有来，我们把他们也请到在农场里?”然后出示相应的小羊、小狗、公鸡等动物图片，并让幼儿
43、探讨：假如小羊、小狗、公鸡在农场里，歌曲应当怎么唱?这是创编的打算阶段，为创编新的歌词内容作打算。本环节幼儿在学会歌曲的基础上，创编时都很主动，都有创编的欲望，并且幼儿创编的也很好。本活动是一种轻松、开心、力所能及的事情。最终是创编的练习阶段，请几个实力较强的幼儿到前面指着图片分别领唱。此环节幼儿特别轻松、开心地体验了创作胜利的喜悦。最终活动在开心活泼的气氛中进行、结束。此次活动唯一不足的就是有一小部分幼儿对唱曲的最终一句有些混淆，虽然我订正了一下，但效果并不很好，这或许是我班幼儿语言实力弱，又是全班幼儿一起上课的缘由吧，我信任只要略微个别辅导一下，那几个幼儿肯定能改过来的。不过我觉得整个活动效果还好。小百科：农场，指农业生产单位、生产组织或生产企业，以从事农业生产或畜牧养殖为主，经营各种农产品和畜牧产品，“大家种有机农场”。中班音乐教案11活动目标：1、观赏歌曲胆小鬼，理解歌词的内容，初步学唱歌曲。2、视察老师的动作提示，尝试用拍手的方法驾驭歌曲中的休止符的时值。3、明白自己恐吓自己就是胆小鬼，知道胆怯时可以找寻成人帮助。活动打算：1、活动前，老师可组织幼儿进行简洁的谈话：你最胆怯什么？在你胆怯时，你会怎么办