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1、2023年献给母亲的歌教学反思献给母亲的歌教学反思1意想不到的是，综合性学习献给母亲的歌课堂效果特好。上周末时，我布置了作业让学生回家采访妈妈在哺育孩子成长过程的酸甜苦辣。课堂上孩子们一个个争先恐后的讲妈妈的故事，他们的主动性太高了，史无前例，或许他们是想让更多的人知道自己妈妈的宏大。一个个故事真挚、恳切、感人。字字句句饱含着母亲对子女的一片爱心。讲着、讲着，有些学生的内心受到震撼。分明的，我看到了泪花在他们眼眶里闪耀。最终，李忠慧的眼泪流出来了，李晓倩同学讲着、讲着，声泪俱下，哽咽住了，无法接着讲下去。好多女孩子哭了，连一向坚毅的男孩子也流出了眼泪。我知道，他们的心与母亲的心产生了情感的共鸣
2、，他们最终理解了母亲的爱。同学们都是在泪光中沟通着对母爱的理解。想到母亲节即将来临，于是我让学生动笔写想对妈妈说的话。一篇篇作品成了同学们歌颂母爱的动人诗篇。这种写作的实践，激起了他们的情感，使学生们为之动情。列宁说：“没有情感，就从来没有也不行能有人对真理的追求。”白居易说：“感人心者，莫先乎情。”这些话道出了情感教化的真谛。本活动中我引导学生从课堂走向了家庭，学生通过与家长沟通，近距离的与母亲接触，了解了她们的生活状况，相识到了她们生活的艰辛。更重要的是母爱得到了升华。正是无心去关爱他人，关爱社会，关爱世界。可以看出同学们从生活上到思想上都受到了教化。这次综合实践活动使学生摒弃了对母亲的厌
3、恶与反感，消退了对母亲的误会与偏见，促进了与母亲的沟通与沟通，激发了对母亲的理解与酷爱，培育了学生健康的思想品质。在孩子与母亲间架起了一座漂亮的心灵之桥。语文学习与生活相结合，是合理开发课外学习资源的一次有益尝试。学生在活动中得到了教化，更有利于他们的健康成长。通过这次活动，多数学生一改有话不愿和家长说，有事不愿与父母谈的习惯，对母亲的生活状态、精神需求有了深层次的了解。献给母亲的歌教学反思2月日，我上完了一节初中二年级语文综合学习活动研讨课，详见献给母亲的歌教学实录，我的心情久久不能够安静。因为当我走下讲台时泪流满面，心情无比激烈。我为学生的默契合作而感动，为自己英勇地与学生坦诚沟通，心安理
4、得。我在打算上这节课前，曾经仔细地学习过专家们有关的资料。在确定要上这种课型时，心里还是有些惊慌而不踏实。因为打算不是很充分，真的要进入备课提笔时，只有一天的时间。而自己还有上课和很多事情要处理，因为学校要选老师参与片区竞赛。我因为年纪大精力不足，也不打算参与挑战。只想让年轻老师去熬炼成长，所以思想上重视也不够。当我静心设计教学流程时，才深深地感到力不从心。当我打算的内容太多时又怕时间把握不到位，特殊怕老师们误会把语文课上成政治课。我流露出惊慌的神情，好在得到徐莉专家老师的指导，才把怀疑解决了。献给母亲的歌综合学习活动课，要体现“母爱”的感情基调，以爱母亲为主线绽开活动。通过多侧面相识和体会表
5、达爱母亲，多层次互动沟通达到母子（女）沟通，培育学生酷爱亲情的思想感情。实现感动心灵，传授学问，培育才智，学会做人做事做文章的目的。现在初二的学生心理已经静静地改变了，心里也渐渐地走向封闭。我请同学们带母亲的相片来学校，好多同学借口说没有，其实应当有。因为刚换其次代身份证不久（我遗忘从这提示学生）。结果带相片来学校的同学很少。当然住宿的十几位学生不能回家拿来，也是可以谅解的。歌颂母亲的录音磁带，很少有人留下来。时下一些学生有耳机，可以听自我沉醉观赏音乐，不能够资源共享。我托多人找我须要的音乐，找了好久才找到。我知道电脑中有，可是我们没有配备刻录设备，就算刻在光盘上，也没有多媒体教室给我运用。因
6、为全校只有一间多媒体教室，而本周已经支配中学年级运用满了。我是在上课的头一天晚上，才找到出售音像的老板（我教过的学生），费了许多心机才找到我须要做背景的歌曲母亲妈妈的吻慈爱的母亲录好给我。课前我也来不及检查电源线路，当天早上支配我到其他班上早读。结果上课刚起先播放时电源接触不良，此时我很尴尬。但是摆布几下还是可以运用，配音朗读文章效果也不错。我过去多次组织过学生开展各种活动，但要结合自己的亲身感受来讲自己的故事比较少。这次活动来不及请家长来参加，我在徐莉老师的提议下，让我自己通过多重身份参加学生的课堂互动沟通。当我以女儿身份出现时，我讲把自己写的角色读了，当我读到少年时，母亲帮我洗澡，看到我大
7、腿萎缩的事，我的心里很难受，止不住的眼泪往下流。当我作为母亲抚养儿子步入青年时，他生病不能够上高校，我心里更加难过。我也把自己写的.诗寄语孩子读了。由于我是课堂的组织者，我心里虽然很难受，但是我还要坚持上完活动课。我克制住自己的感情讲下去，我以自己的真情去感染人。这堂课充分体现了：学生与学生、学生与老师、学生与家长等多层次的沟通。特殊是通过学生对母亲关切孩子成长的细微环节材料描写，让学生了解体会母亲的真情的流露更进一步凸现。整节课有学生读诗文、讲故事、介绍照片与老师一起沟通，高潮起伏，拓展延长，达到升华。语文综合学习研讨活动课后，我写下这些反思，我体会到备好课是上好课的前提。只要充分调动学生学
8、习的主动性，才能够达到最佳效果。胜利的课，集中了大家的才智；活跃的课堂，要有学生多层互动参加；感人的课，要有好听的故事溶入其中。这是自己教学生涯中一段难忘的记忆。借此机会感谢徐莉老师给我的研讨课悉心帮助，真诚的激励。献给母亲的歌教学反思3其次节课，我们班在阶梯课室里学唱*的吻和烛光里的妈妈，起初是无比兴奋的，但走出教室的门，却个个面无表情，你要我们学唱*的吻我们乖乖地学唱着，你要我们学唱烛光里的妈妈我们也乖乖地学唱着，你可否听出，这是没有效果的，这只是一种形式，不带太大的感情，因为我们处于被动状态。如此牵强的歌声只让人听了没感觉，他们木然的表情，使我有一种无可名状的冲动，促使这么胆小的我英勇地
9、走出座位，站在你的面前要求你放真的爱你，惋惜您按错了键，弹出了两个窗口，使得出现了两个视频，放出来的歌不知所谓。就这样错过了一场精彩的场面。你可知道李立诗、张志豪、刘付炳达等人多么的喜爱这首歌？你莫非要如此坚持唱一些这样懦弱无力的歌吗？假如唱那首真的爱你可以让一些不羁的男同学放声歌颂，总好过让他们坐在那里当摆设。老师你太不了解少年的心了，要一些像李志成一样的学生向妈妈表示爱意，唱女孩子味十足的歌词：“妈妈我爱你”、“再给妈妈一个吻”他们会觉得肉麻而且会不好意思。老师，你为什么不尝试一下，让我们在摇滚声中遗忘大男人的羞涩，在不经意中表现出对母亲的真诚爱意呢？真的爱你的歌词：无法可修饰的一双手，带
10、出的暖和恒久在背后，纵使啰嗦始终关注，不懂珍惜太内疚，沉醉在音间到不赞许，母亲的爱却未退让，决心冲快乐中的挣扎，亲恩终可报答，春风化暖透我的心，一生眷顾无言地送赠，是您多么温馨的目光，教我坚毅望着前路，嘱咐我跌倒不应放弃，没法解怎样可报答亲恩，爱意宽大是无限，请准我说唱真的爱你-莫非这样的歌词还不比烛光里的妈妈好吗？回到教室后许多人都很生气，这么好的歌词不唱，干吗要唱扭呢十足的女孩子腔调呢？老师，你好好为我们想想吧！献给母亲的歌教学反思4一活动背景：新课标教材人教版语文八年级下册第一单元综合性学习“献给母亲的歌”是在学习了课文我的母亲（胡适）之后，由课内向课外的延长，培育学生健康美妙的伦理亲情
11、，引导他们感受爱、理解爱、奉献爱。位桥二中是一处农村初中，学生家长常常劳作在田间地头，日出而作，日落而息。百分之八十的学生是寄宿生，每周回家一两次，很少有机会与父母倾心沟通，难免产生隔膜，本次综合性学习是消退两代人之间的隔膜、增进感情的契机。二、活动目的：母爱，如同阳光和空气，我们沐浴其中而经常不知不觉。回首往事，我们才幡然醒悟，母亲做的件件小事都蕴含着浓浓深情。通过本次活动多侧面的相识母亲，体会母爱的关爱，培育孝敬母亲的情感；全面了解母亲一生的酸甜苦辣，能够理性的思索母爱；培育用多种方式（实践、口语表达、写作）表达情感的实力。三、活动组织与安排：全班分为六个小组，每八人一组，活动过程中组长适
12、当分工，组员各负其责，每周一次组内沟通。本活动拟用三周，分三个阶段：第一阶段：1.唱歌曲只要妈妈露笑脸妈妈的吻懂你等。2利用图书馆、电视、网络等媒体搜集资料：（1）描写母爱的诗歌、小说、散文等文学作品。（2）新闻媒体报道过的与母亲有关的感人事迹。（3）描写动物世界母子之情的作品。（4）呈现母亲形象的绘画、摄影、电影、广告等。其次阶段：1利用周日与母亲闲聊，了解母亲童年到青年时期的生活，她曾经有过的幻想和追求。了解母亲在抚养自己过程中的酸甜苦辣，以自己的希望和要求。2给母亲唱一首歌，做一件有意义的事情。3针对以上内容，写一则日记，谈谈自己对母爱的思索与相识。第三阶段：各小组总结学习收获，集体沟通
13、学习成果。四、活动成果展示沟通设计：（邀请部分家长参与）（一）导入：黎巴嫩诗人纪伯伦说过：“人的嘴唇所能发出的最甜蜜的字眼，就是母亲；最美妙的呼喊，就是妈妈。”近一段时间我们也了解了妈妈，今日我们就把感受到的爱说出来，把想对妈妈说的话写下来。齐唱歌曲妈妈的吻。（二）小组成果展示：1、感受母爱：各小组选择一项最有价值的材料参与集体沟通。朗诵诗文；展示相片、图画；播放音像资料。2、走近母亲：（1）家长代表谈母亲的心声。（2）你的母亲是怎样的？围绕“我的母亲”这一话题小组举荐代表进行演讲或讲故事。3、回报母亲：以“妈妈，我想对您说”为题，写一篇文章，结合母亲对自己的关爱和教化，写出自己最想表达的心声
14、。（三）课下接着开展“我帮妈妈做家务”活动。在歌曲懂你中结束本课。五、活动反思：本次综合性活动简单实施，且是学生和家长乐意接受的内容，所以效果较好。同时我对新课程教学有了更深刻的相识。新课标提出“语文老师应高度重视课程资源的开发利用。”课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，活动中我引导学生从课堂走向了家庭，学生通过与家长沟通，相识到了父母生活的艰辛，了解了他们的生活状况。语文学习与生活相结合，是合理开发课外学习资源的一次有益尝试。学生在活动中得到了健康成长。许多同学以前在家过着衣来伸手饭来张口的“小皇帝”生活，现在他们已经起先洗碗、铺床、提水等做一些力所能及的事。有的同学在日记中写着：“以前
15、我以为父母挣钱供我上学是天经地义的，所以不顺心时我就发脾气，不上学，现在我真正相识到了他们生活的艰辛，我应自己做事，好好学习，不让他们再为我操劳。”可以看出同学们从生活上到思想上都受到了教化。有的父母在学生日记本上也写了几句话：“感谢老师采纳这种方式让孩子体谅我们”“孩子在家比以前懂事多了”更可喜的是开学初准备辍学的郗宗祯同学的母亲亲自到学校为他交上了书钱，并且说为了孩子将来，无论如何也要让他读书。一次综合性学习，培育了学生的语文实力，教化了学生，感化了家长，真是一举多得。献给母亲的歌教学反思51、本次综合性活动基本完成了教学设想，实现了语文教学与生活的有机结合，我从这次活动感受到几点：一、综
16、合活动课要举办学生想讲、情愿讲、能讲的内容。详细话题可征求学生的看法。并不肯定要根据教材上的要求来上。二、活动课要充分体现学生的自主性，完全放手由学生去组织。三、老师应当参加其中，与学生融为一体。2、通过成果展示的形式进行小组沟通，既熬炼了沟通者的口语表达实力，也训练了收听者的听话实力、分析实力。活动过程中的句式仿写练习及课后的作文训练，对学生的写作实力的提高大有裨益。3、形式多样的.展示形式，为学生供应了展示才华的空间，增加了学生的学习爱好和参加意识，多数学生能主动主动地投入到活动中来，小组合作意识得到了加强，为了在展示中获胜，小组成员间相互帮助，团结协作，主动搜集整理资料，供应相关信息，从
17、而变被动为主动，最终成为学习的主子。4、学生的思想在活动中得到了健康成长。随着学生年龄的增长，他们与家长的距离越来越远，宁可在网络中找一个素不相识的人来倾诉心中的苦恼、共享生活的乐趣，也不愿与父母多说一句话。通过这次活动，多数学生一改有话不愿和家长说，有事不愿与父母谈的习惯，对母亲的生活状态、精神需求有了深层次的了解。在调查采访中，近距离的与母亲接触，理解了母亲的艰辛，精神上受到了一次彻底地洗礼，本次活动使学生摒弃了对母亲的厌恶与反感，消退了对母亲的误会与偏见，促进了与母亲的沟通与沟通，激发了对母亲的理解与酷爱，在孩子与母亲间架起了一座漂亮的心灵之桥。学生纷纷表示今后要以实际行动来回报母亲的深情。5、教学过程中也暴露出了一些不足之处。由于有关母亲、母爱的材料许多，个别学生在选取材料时就显得无所适从，采纳大撒网的方法一包究竟，围绕主题选材的实力有待提高。这就要求老师在布置任务时多加指导，引导他们合理精确的搜集整理材料。由于采纳小组沟通的形式，有个别的学生就产生了依靠心理，任凭组长在前面发言，自己则作为旁观者，不能全身心地投入到学习中来。对这些学习被动的同学，老师在平常应多加关注，在心理上赐予尽可能多的支持与激励。