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1、2023年打电话大班教案打电话大班教案11、相识各种各样的电话，了解其功能，2、让幼儿在嬉戏互动中进一步感受电话带给人们生活的便利。3、通过观赏电话家族的发展史，感受科技的进步，激发孩子的创新创作欲望。搜集各种款式的电话、手机等布置成展览。通过嬉戏让幼儿了解打电话的程序，感受电话给人们生活带来的便利。一、歌曲律动导入，激发幼儿探究学习的爱好。打电话歌曲律动入场，来，孩子们，举起你的小电话给老师、小挚友看一下，刚才你们和谁在打电话？说了什么？激励幼儿多说。二、参观电话展览。1、老师把前几天收集的各种电话布置成展览，请小挚友一起来参观。找出自己最喜爱的一款电话？并说明理由。（激励幼儿从款式、颜色、
2、形态等方面进行讲解并描述）2、幼儿在讲解并描述自己喜爱的电话的同时，引导幼儿知道电话是由听筒和话筒等部分组成。3、说一说自己家的电话爸爸妈妈的电话是什么样子的。三、通过嬉戏互动让幼儿了解打电话的基本步骤。供应电话号码清单拿起话筒拨打号码接通之后现有礼貌的打招呼说事情有礼貌的.再见。1、提前记录配班老师和幼儿家的电话，让老师和幼儿一起打电话来熟识打电话的步骤。在其过程中，和孩子一起总结怎样就是接通电话（对面有人应答），怎样就是没接通电话（发出“嘟、嘟”的声音，有语音提示说无法接通），让幼儿在互动嬉戏中体验电话给人们带来的便利。2、两个小挚友利用一次性纸杯制作的简易电话，玩打电话嬉戏。四、了解电话
3、、手机的功能。激励幼儿大胆讲解并描述电话和手机除了能通话以外，还有哪些用途？（听音乐、打嬉戏、发信息等）师结：电话给我们的生活带来了许多便利，但是平常没有事情的时候，我们不能随意拨打电话。尤其是119、120、110等服务电话，只有在真正须要的时候才能拨打，给我们解决难题，带来便利。五、通过多媒体课件演示，请幼儿观赏电话家族的发展史。并激发幼儿设计将来电话的欲望，激励幼儿大胆创作。六、作品展示。老师幼儿相互点评作品。打电话大班教案2活动目标：1、知道并驾驭拨打、接听、转接电话的礼仪要求。2、在活动中感受打电话的乐趣。3、在模拟嬉戏、探讨、操作等活动中巩固礼貌待人的行为习惯，进一步发展语言表达实
4、力、分析推断力和人际交往的主动性。活动重点：知道并驾驭拨打、接听、转接电话的礼仪要求。活动打算:1、幼儿已有打电话的阅历。2、视频打算：电话礼仪示范表演。3、图片3种，电话机2部。活动过程：1、导入活动，出示电话机。提问：“你给谁打过电话，是怎么打的？”请幼儿自由表达，并激励幼儿上前尝试和老师一起玩“打电话”嬉戏。2、学习打电话的礼仪。提问“我们什么时候须要给别人打电话？”出示3张ppt图片引导幼儿视察，图片内容分别为：过生日打电话邀请好挚友、生病打电话向老师请假、过新年打电话给远方的爷爷奶奶。请幼儿自主选择图片情境和同伴两两合作，进行打电话练习，并请幼儿上台展示，师幼一起分析、总结三种情境下
5、的基本电话礼仪。3、学习接听电话、转接电话的礼仪。观看视频示范表演（内容：红红看书时电话铃响了，红红就拿起话筒：“喂，您好。请问您找谁？”“你好，我找你妈妈，她在家吗？”红红说：“请稍等，我立刻让妈妈来接。”妈妈来接电话了，说：“你好！?再见。”）让幼儿回忆视频内容，并练习学说：“喂，你好”；“请稍等！”。组织幼儿与同伴探讨：“假如要找的家人不在家该怎么办呢？”引导幼儿选用合适的方法转告他人。最终幼儿和老师练习接电话，巩固刚才所学。4、利用图片进行辨析和操作，巩固并拓展电话礼仪阅历。出示不同小图片提出问题：“这些图片中的小挚友接、打电话时有礼貌吗？”引导幼儿说出：“当他人休息时不要打干扰电话；
6、当对方要找家人接电话时，肯定要主动转达，而且不要随意挂断电话；特别电话如119、110、120都不能随意打。”接着请幼儿进行操作训练：看看这些卡片上谁是有礼貌的小挚友？贴上电话礼仪之星奖花；并帮助卡片上的小挚友连上电话线。活动延长1日常生活：引导幼儿主动给生病在家的同伴打个电话，送去问候。2家园共育：让家长激励幼儿拨打好挚友电话、主动接听电话，并运用礼貌用语。区角材料投放：1、 语言区投放实物电话，巩固练习幼儿与亲人、同伴之间打电话。2、 科学区投放纸杯、棉线，幼儿自制听筒电话。打电话大班教案3活动目标1、感受歌曲由兴奋到惊吓，再由惊慌到松口气的心情转换，能有情趣地表现语气词。2、尝试用动作表
7、达自己对唱曲的感受。3、培育专注倾听实力：能在专注倾听中听清歌词。4、学唱歌曲，驾驭断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。5、在对唱的过程中留意倾听同伴的声音，刚好接唱。活动打算1、物质打算：自制歌词图画，并用白纸分别拦住；音乐剪辑两个版本（一段/整体）。2、阅历打算：幼儿已有在不同地方打电话的阅历（如床上、沙发上、椅凳上等），了解打开各种门的方法（如卷帘门、推拉门等）。活动过程1、引入：由生活阅历动身，设疑激发幼儿倾听的欲望。（1）提问：你们打过电话吗？喜爱用什么样的姿态打电话？指导要点：老师用夸张的动作仿照幼儿打电话的姿态，如靠着椅子、翘着腿、躺在沙发上、站着等，并在此环节中潜移默化地运用
8、动词描述动作。（2）出示第一幅图，提问：这是谁？它在干什么？小老鼠会给谁打电话？电话里要说什么事情呢？幼儿简短地猜想后，老师提出：今日，老师带来了一首小老鼠打电话的歌，听听是不是和你们的猜想一样。2、听歌猜图，感知歌曲内容。通过“听词揭画”引发专注倾听，引导幼儿感知歌曲内容。（l）提问：你听到了什么？（揭示幼儿说到的图画内容。）（2）出示全部图片后，引导幼儿发觉第三幅图的局部遮挡，提示幼儿留意听清该处，老师按节奏进行动作指示。指导要点：当幼儿说出一句自己听到的内容时，老师就边清唱该句，边翻开与该句对应的图画，以进一步激发幼儿倾听的欲望。采纳提示谜底的方法，一步步激发幼儿主动倾听的愿望，培育幼儿
9、倾听习惯。但次数不宜过多，以免引起幼儿的听觉乏累。每一次倾听时，老师都应跟着歌曲，指到相应的图示，指到还未“揭示谜底”的图画前，以自己的身体姿态提示幼儿细致倾听。3、饼述故事，感受角色心情转换。在语言描述、动作创编中，加深对唱曲心情转换的感受。利用简洁的故事讲解并描述形式，引导幼儿体验歌曲中的心情转换，感受小老鼠由高兴到惊吓，再到疑问、茅塞顿开，最终松口气的表情变换，引导幼儿边讲解并描述边创编相应的简洁动作，并在此过程中进一步感受歌曲的好玩。指导要点：歌词中的几个语气词，标记着几个表情的.转换，是整首歌曲中最能吸引幼儿之处，幼儿最先记住的就是这几个语气词。老师肯定要擅长把握幼儿动作中的要素，并
10、进行原型上的夸张，给幼儿以好玩、好玩的感受，同时确定幼儿不同的动作，老师引导、帮助其进行夸张，激励表演中运用自己喜爱的、独创的方式。4、大胆表演，尝试表现角色活动。在自由表现中大胆表达自己对唱曲的理解和感受。（1）幼儿在老师清唱与音乐伴奏中尝试表演，由慢至快体验歌曲心情的转换。（2）请个别幼儿在集风光前表演，相互借鉴学习同伴的表演阅历。（3）幼儿集体尝试一边跟唱歌曲，一边表演，激励幼儿大胆表现。5、结束。师：你们说，小老鼠以后还会拨错电话号码吗？你们以后打电话，也肯定要细致看清、拨对号码哦！教学反思这首歌曲活泼欢快，幽默诙谐，音乐情节让人始料不及，小老鼠形象栩栩如生，嬉戏性、表演性极强，深受孩
11、子们的宠爱。新纲要提出：老师应支持、激励幼儿主动参加各种艺术活动，激发她们大胆表现美、创建美的情趣。歌曲本身就给幼儿带来了很强的感染力，所以我运用了前置的教学方法在带领幼儿重点学唱电话号码，学说对话，让幼儿自然的学唱歌曲，在这一环节中突破了活动的难点，又通过老师的表演，配上木琴，以轻松开心的学习方式，突出教学的气氛和情趣，最终让幼儿参加表演，激励她们用自己的方式表达内心的感受，顺当完成了重点。整节课给幼儿创设的氛围很好，幼儿参加活动的爱好也很高，通过气氛的渲染，引起幼儿情感的共鸣。打电话大班教案4活动目标：1、丰富幼儿的社会阅历，培育幼儿乐于与人交往的性格。2、培育幼儿能用语言清楚地表述出自己
12、想表达的内容。活动打算：1、贴绒教具：救援车消防车警车气象图时钟以及与之相对应的电话号码120、119、110、121、117。2、幼儿制作电话所需的材料：两只饮料杯粗细适中的绳子。活动过程：1、看图猜电话。（1）老师出示贴绒教具，要求幼儿说出与之相对的.电话号码。说对了，老师就将正确的电话号码贴在旁边。（2）模拟练习：让幼儿练习打电话，如有急事或要查询什么事，电话打通了，你怎样与对方说话？2、做电话。（1）幼儿制作电话。（2）幼儿沟通观摩制作好的小电话。3、打电话。（1）要求幼儿说出给谁打电话？对方的电话号码是多少？自己要与对方说件什么事？（2）幼儿自由结伴打电话，老师巡回指导。打电话大班教
13、案5教学设计思路：这是一节由音乐切入的艺术课。本次活动是让幼儿在学唱打电话的基础上，大胆的想象和创编新的歌词和表演动作，能尝试给不同的人物打电话，享受通讯手段带给人类的便捷，在欢乐的气氛中，分小组进行模拟创作和表演活动，通过表演激发孩子们下意识的情感看法，发展其语言表达和即兴表演的实力。活动建议：1、观赏与模唱。2、生活练习。真电话：妈妈、挚友;假电话：圣斗士、火车侠、奥特曼。3、音乐嬉戏练习。4、创作与表演。留任务，分成三组给不同的人打电话。生活中：妈妈、挚友、119、110;假想：5、评价与创新。供应服装、道具、化妆来激发表演欲望。多种选择：1、音乐。2、VCD光盘。3、服装与道具、化妆。
14、4、电话与手机。教学目标：1、能随音乐进行音乐嬉戏，大胆的改编歌词和创编动作;主动参加表演活动，活动中投入。2、激励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。3、会用它们大胆地进行艺术表现与创建，喜爱装饰。4、引导幼儿能用协助材料丰富作品，培育他们大胆创新实力。教学打算：音乐：磁带打电话场地：活动室、睡眠室，与孩子们玩起来。教学过程：观赏与模唱老师：今日老师请小挚友观赏一首歌曲。幼儿：什么歌曲?老师：小挚友细致听，就能发觉。放音乐打电话，一共三遍：妈妈、挚友、9小哪吒老师：你知道歌曲的名字吗?幼儿：打电话。老师：你会打电话吗?幼儿：会。老师：打电话须要留意什么呢?幼儿：知道电话号码、有事、占线、
15、节约时间。学打电话生活电话：打外线。想象电话：打内线、园内老师协作。音乐嬉戏：打电话幼儿创编新歌、新动作、仿照状态。创作与表演老师：我们会打电话啦，而且将电话打给了妈妈、外星人、119，能不能表演一个打电话的节目呢?幼儿：能。老师：好。我请小挚友分成三组，分别表演三个不同的打电话节目，现在我们去排练，一会儿演出。请幼儿分三组来练习和创作。请幼儿来看节目，举荐一名节目主持人或老师主持。评价与再创建评价刚才同伴的表演，提出须要留意的问题。供应服装、道具和化妆。幼儿再一次表演，幼儿观赏。活动延长激励幼儿在表演角接着排练打电话的节目，我们一起打算须要的服装和道具，好吗?活动反思：这节课，围绕“尽快通知
16、到每一个人”这一核心问题，构建教学过程，在课堂上学生主动主动，顺当地完成了本节课的教学目标，也体现了新课程理念。1、在教材处理上，实现了教教材到用教材的转变，“打电话”是义务教化课程标准试验教评书（人教版）五年级下册的一节综合实践活动课的教学内容，其情境是打电话尽快通知15名学生参与演出。本节课我对教材进行了深化探讨和把握，在敬重教材学问体系的基础上，估计到学生探究“打电话尽快通知15人”的方案比较困难，因此实行分层递进的方法，先让学生探究“打电话尽快通知7人”的方案，进而探究“打电话尽快通知15人”的方案。这样处理教材，分散了难点，也符合数学归纳的思想和方法。2、“实践与综合应用”的内涵确定
17、了其过程性目标的重要地位。本节课将探究“怎样打电话最省”的过程作了较大的铺陈，教学中有意让学生不断经验试误的过程，让每个学生基于自己的生活阅历与相识设计不同的方案，于是，从方案一的“逐个通知”，方案二的分组通知，最终逐步优化到 “全部人不空闲”，让学生充分体会了方法的多样性与优化的思想。另外，在解决问题的过程中，不同的学生采纳不同的图、式等方式来表达解决问题的方案与结果，彰显了学生独特的思维方式与解决策略，同时也有利于符号感的培育以及建模思想的渗透。因此，尽管此环节的教学时间大大增加，但是，这一学习材料的教化价值也得到了充分的挖掘与拓展。3、让学生经验探究的全过程，学生的主体地位得到落实。这节
18、课是从让学生探究打电话尽快通知7人的最佳方案起先，激发了学生的探究欲望。继而，老师建议学生用这样的方法来探究打电话尽快通知15人的最佳方案，让学生在探究活动中视察、分析、归纳，从中发觉规律，进而应用规律解决问题，最终促进学生学问的内化。打电话尽快通知到全部的人的最佳方案的形成、规律的发觉，不是老师“赐予”的，不是学生被动接受的，而是在老师的引导下，学生主动主动参加探究活动，通过动手、动口、动脑发觉的，是学生自己悟出来的，是主动获得的。这正是新课程所提倡的一种教学理念。当然，教学本身就是一门缺憾的艺术。就本节课而言，须要改进和提高的地方还许多，希望各位老师多提珍贵看法。小百科：电话英语：Tele
19、phone，出自希腊语?（tle，意为“远”）和?（phn，意为“声音”），旧译德律风是一种可以传送与接收声音的远程通信设备。打电话大班教案6活动目标1.通过故事懂得遇到火灾拨打火警电话119。2.拨打火警电话要讲清晰火灾具体地址，火势大小状况，报警人的姓名电话等。3.培育幼儿遇事镇静冷静的品质。活动打算PPT、电话机活动过程1.出示PPT讲解并描述故事引出主题，让幼儿知道遇到火灾要拨打电话119报警。2.通过视屏加深幼儿对拨打火警电话中须要留意的重要事项。3.幼儿模拟拨打报警电话。4.用儿歌总结整节活动。活动反思：1.课件与幼儿互动能大大增加幼儿的学习爱好。在课件中我引入了幼儿非常喜爱的动画
20、，让他代替老师向幼儿讲解并描述很好地吸引了每个幼儿，让他们始终保持倾听、观看和主动参加的热忱。2.本活动侧重社会性教化与平安教化，还可以渗透一些在紧急状况下保持镇静、冷静的情感教化。4、紧急状况下的自救或互救实力也是生命教化中的重要内容之一，为了更好地提高幼儿这方面的实力，还可以尝试协同家长一起开展此活动，如让幼儿事先记住家庭地址、家庭电话等，让幼儿进行更加真实的尝试。打电话大班教案7设计意图：随着科学技术的快速发展，人们之间的联络方式也多了起来，电话成了人们的主要联系方式，孩子们对电话也是充溢了深厚的爱好。我和星星打电话是一首充溢着童趣而且很欢快的儿歌。在理解歌词的基础上激发幼儿主动学唱歌曲
21、的乐趣，从而培育幼儿对音乐的感受力及表现力。活动目标：1.感受乐曲旋律，体验与同伴对唱的乐趣。2.能理解歌曲中的歌词，曲调，能大胆进行表演。3.完整演唱歌曲，并能用舒适的声音演唱。4.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。5.感受乐曲欢快富有律动感的心情。活动打算：歌曲图谱，琴，我和星星打电话音乐。活动过程：一、 带领幼儿入场，练声1、带领幼儿唱小星星做动作，进入活动室2、练声：小星星你好二、观赏音乐。(一)完整观赏音乐。师：今日呀有一位小挚友他告知老师一个隐私，老师静静的告知你们，他呀和星星打电话了呢，我们一起听听他们都说了什么?(完整观赏歌曲)提问：听完歌曲有什么感受?提问：歌曲里都唱了谁?歌曲
22、里发生了一件什么事情?师：这首歌曲还有一个好听的名字叫我和星星打电话和老师一起说一遍。(二)老师清唱感受歌曲内容。师：现在老师唱一遍给珍宝们听，我们一起来听一听小挚友和小星星在电话里都说了些什么。提问：歌曲里唱了什么?(幼儿泛讲，老师用相应的歌词唱出。)(让幼儿们大胆表演)师:你们喜爱歌曲中的哪一句，哪位英勇的.小珍宝出来当小老师教给大家吧。三、学唱歌曲。(一) 出示图谱，说歌词。师：珍宝呢都是大班的孩子啦，都学了许多本事啦，现在呀老师这有一个挑战，不知道我的珍宝们敢不敢接下?哇，我的珍宝们可真厉害，那现在老师就说说这个挑战是什么!(出示图谱1)师说:这是小挚友和星星给我们带来的，老师的挑战就
23、是，让你们根据上面的节奏，拍手说歌词，你们现在还有志气接受吗?都有啊，真是一群厉害的珍宝(老师引导幼儿看图谱有节奏的说歌词)(二) 学唱第一段。师：珍宝们英勇的完成了挑战，现在让我们一起来学学小挚友说的话，学会啦我们也和星星打电 话!(老师唱一句幼师唱一句)(三) 完整演唱第一段。师：珍宝们真棒，老师和珍宝们说呀，小挚友在和小星星打电话的时候特别兴奋，所以我们要露出漂亮的笑容来唱歌，前面用跳跳的声音，后面用春风一样优美的声音来唱，让我们完整的唱招惹你想说的话!(四) 学唱其次段。师：小挚友问了小星星这么多问题，我们看小星星是怎么回答的，现在让我们一起拍拍手说歌词(出示图谱2)师:珍宝们又再次完
24、成了挑战，现在我们还该回答小挚友问我们的问题啦!现在我们学学星星说的话!(老师唱一句幼儿唱一句)(完整唱其次段)师:现在让我们回答小挚友的问题吧!完整的唱其次段。四、老师完整的唱整首儿歌，老师一句幼儿跟唱一句。五、分角色演唱。活动延长:小珍宝想知道星星那都有些啥吗?回到家后和爸爸妈妈一起探讨，问问爸爸妈妈星星那都有点啥!活动反思：活动一起先，我从孩子们的生活入手，通过幼儿回忆自己和爸爸妈妈的打电话内容，紧接着通过给航天英雄打电话致以歌声的问候，奇妙地让孩子们进行了发声训练，再通过航天英雄的回话，激起幼儿想跟星星交挚友、打电话的爱好，继而引出了充溢新奇、喜爱探究。为了让幼儿更好地理解领唱与齐唱这
25、种演唱形式，我和幼儿分别交换角色领读歌词、齐读歌词，在老师深情并貌的演唱后。打电话大班教案8活动目标：1、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。2培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。3使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处，不学习它的马虎和荒唐。4让幼儿感受歌曲欢快的节奏。5观赏歌曲，感受歌曲活泼好玩的.特点。活动打算：1教学图谱。2胸饰：猫、老鼠各一半以上。3多媒体课件一份。活动过程：一、嬉戏 “打电话”导入，初步学习对话部分。1、老师讲解嬉戏规则。2、集体听节奏学说。3、老师与幼儿互动嬉戏。二、学习歌曲，体验情趣。（出示图谱，按节奏念歌词）1、熟识歌词，理解歌词内容，初步感知前半段音乐2、学唱歌曲的前半部
26、分。3、初步感知后半段音乐，并嬉戏。4、完整学唱歌曲小老鼠打电话引导幼儿富有感情地演唱，表现出小老鼠的快乐和胆怯。三、师生嬉戏。1、师扮老鼠，幼儿当猫，引出最终一句2、幼儿选择角色嬉戏设计意图：在日常生活中，幼儿会常常与同伴、挚友打电话，以电话形式与同伴进行沟通，但一不当心往往会拨错电话，就如歌曲小老鼠打电话那首歌一样，老鼠打的电话尽然是一只猫，这首歌歌词诙谐幽默、曲调活泼节奏欢快，中间还有打电话时的对白之处，间奏较多，我在设计时重点奇妙设计了这些对白和间奏之处，注意了幼儿的生活性、情节性、嬉戏性，让幼儿主动参加到活动中去，充分运用感官、形体动作来感知和体验歌曲，让孩子在活动中为兴奋而唱，为快
27、乐而舞。打电话大班教案9活动目标：1.学唱歌曲，能唱准附点音符，并表现出歌曲活泼欢快的心情。2.对探究天空的奇妙产生爱好。3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。4.在进行表演时，能和同伴相互协作，共同完成表演。活动过程：一、练习踵趾小跑步，引出活动。组织幼儿听音乐，练习步法（两人一组进行练习）。二、学唱歌曲，重点帮助幼儿唱准附点音符。1.提问：小挚友，你们打过电话吗？都和谁打过电话呢？2.小结并过度。3.老师范唱歌曲我和星星打电话。4.组织幼儿按节奏念歌词。5.激励幼儿跟着琴声完整学唱歌曲，老师重点引导幼儿学唱附点音符。6.引导幼儿用对话的演唱形式演唱歌曲。三、嬉戏打电话。进
28、一步巩固歌曲的演唱，并且表现出歌曲活泼欢快的心情。1.出示玩具电话，激发幼儿嬉戏爱好。2.提出嬉戏要求（要求幼儿用好听的声音唱出来和星星打电话），组织幼儿嬉戏。3.简洁评价幼儿嬉戏、演唱状况。活动反思：活动一起先，我从孩子们的生活入手，通过幼儿回忆自己和爸爸妈妈的打电话内容，紧接着通过给航天英雄打电话致以歌声的问候，奇妙地让孩子们进行了发声训练，再通过航天英雄的回话，激起幼儿想跟星星交挚友、打电话的爱好，继而引出了充溢新奇、喜爱探究。为了让幼儿更好地理解领唱与齐唱这种演唱形式，我和幼儿分别交换角色领读歌词、齐读歌词，在老师深情并貌的演唱后。打电话大班教案10一、活动目标1、让幼儿尝试用自己的身
29、体动作表示数字字形。2、培育幼儿情愿与同伴合作、体验完成任务的乐趣。3、通过学习制作名片，为幼儿创建交往的机会，提高交往实力。二、活动打算1、课前收集不同的名片，让幼儿观赏各种名片，了解它们的用处及图案。2、请家长教幼儿学会正确书写自己的名字及家中的电话号码。3、各色卡纸、水彩笔，110数字卡片。三、活动过程（一）、集中活动1、老师出示110数字，幼儿说出上面是什么数字。提问：你知道自己的电话号码吗？你好挚友的电话号码是多少？2、老师启发幼儿把自己的身体当成数字变一变苏鑫磊：用两手的大拇指和食指连起来表示数字吴磊：用食指当成笔写数字谢越：将身体下蹲抱成一团表示数字陈昕怡：将一手臂平伸或弯腰表示
30、数字刘郁：四肢并拢立正或躺着表示数字3、玩“我是数字变、变、变”嬉戏老师要求幼儿自由组合多人合作，把身体变成数字表现出来。阙子龙：坐在地上，林泽龙小挚友躺在他的腿上组合成数字4。有很多幼儿搭成火车，有的手拉手还有的躺着连接起来组合成数字陈露：将身体下后腰，吴鑫杰小挚友站在她旁边组合成数字6。4、玩“麦当劳”嬉戏老师说一个数字，幼儿背对观众用自己身体上的麦当劳（臀部）写数字。例如：老师说数字4，幼儿背对观众脚尖踮起，用麦当劳（臀部）先左右，后踮起下蹲，写出数字4的字形。也可请一名幼儿用麦当劳写数字，请全班幼儿猜出数字（二）、分组活动一组：玩“麦当劳拔号码”嬉戏幼儿自由组合，用自己的麦当劳表现自己
31、或好挚友的电话号码，让同伴猜号码。例如：一名幼儿用麦当劳（臀部）写自己的电话号码：2884551，其他二位幼儿猜出电话号码，猜对后，给对方一个激励。（拥抱一下）二组、制作名片1、观赏名片提问：名片上有什么？名片有什么用处？2、探讨：你想设计什么形态的名片？想一想，怎样使名片更好看？3、幼儿设计制作名片，老师巡回指导。a、提示幼儿写清自己的姓名，家中的电话号码。b、制作完的名片可以进行装饰。章志楷：用手指印画在纸上，用水彩笔涂上各色的手指头，最终在手心里写上自己的姓名与电话。陈璐：她爱吃苹果就把名片做成苹果形态。子龙：把名片做成奥特曼形态。希明：将名片做成心形。谢越；把名片做成数码珍宝形态。4、
32、幼儿之间相互介绍，互赠名片，并说一句祝愿语。（三）、延长活动1、课余时间，激励幼儿制作名片送给挚友。2、利用名片玩角色嬉戏。老师分析及活动反思1、整个活动营造了一个宽松、自然、开心的学习环境，幼儿参加活动的主动性很高，充分发挥幼儿的想象力。在活动中幼儿语言沟通特殊多，不断地与他人互动，形成了良好的师幼互动，相互学习的气氛。2、让幼儿玩中学，学中玩，充分发挥幼儿的自主性。特殊是嬉戏“我是数字变变变”“麦当劳”“麦当劳拔号码”等，让幼儿自由组合，幼儿用自己的身体变数字，用自己的麦当劳（臀部）写数字，趣味性较强，幼儿玩得很投入，很快乐，同时发展了幼儿想象力。3、让幼儿自由设计名片，发展了幼儿的创建力
33、，幼儿设计的形态真是多种多样，让我非常惊喜。有水果形、月亮形、心形、小鸟形、蝴蝶形、花朵形、葫芦形、手指形、星星形、还有一些动画人物有奥特曼、数码珍宝、皮卡丘，形态非常可爱，幼儿也很喜爱打电话这种交往联络方式，通过此活动，促进了幼儿的交往实力，让幼儿在合作中体验胜利的喜悦，也使我更深刻地感到幼小连接的重要性。打电话大班教案11学习目标：1.学说儿歌，感受儿歌的趣味性。2.通过扮演儿歌中的角色，享受集体嬉戏的乐趣。3.喜爱阅读，感受阅读的乐趣。4.理解儿歌内容，丰富相关词汇。活动打算：1.小老鼠头饰、小花猫头饰（见材料制作）。2.儿歌小花猫打电话（信息百宝箱幼儿用书或电子书第 21 页）。活动过
34、程：1. 出示幼儿用书或电子书的儿歌小花猫打电话，与幼儿一起说儿歌：小花猫打电话小花猫，打电话，找个挚友说说话。喂喂喂，你好吗？我想到你家玩耍。小老鼠，心胆怯，花猫不要来我家。喂喂喂，对不起，电话号码不对呀！2. 向幼儿提问：（1）谁打了电话？（小花猫。）（2）小花猫为什么要打电话？（因为想找挚友说话和玩耍。）（3）谁接了小花猫的电话？（小老鼠。）（4）为什么小老鼠听了小花猫的话后会心胆怯？（自由回答，如小老鼠怕小花猫吃掉它。）（5）小老鼠对小花猫说什么？（对小花猫说对不起，告知他电话号码不对。）3. 老师可以简述故事如下：有一天，小花猫想找挚友玩，于是打电话找小白猫，小白猫的.电话号码是34
35、5678，可是小花猫打了345679。小挚友，你知道谁接到了电话吗？电话接通了，对方说：“喂，请问你找谁？”小花猫很兴奋，以为找到了小白猫，说：“你是小白猫吗？我是小花猫，你今日有空吗？我想来你家玩。”接电话的不是小白猫，而是小老鼠。小老鼠听见小花猫的声音，心里很胆怯，赶忙说：“不不不，我不是小白猫，对不起，你打错电话了。”说完，小老鼠立即挂断电话。4.请幼儿分组说儿歌，老师说第一句和第三句，扮演小花猫的幼儿说其次句，扮演小老鼠的幼儿说第四句。5.与幼儿玩嬉戏“猫捉老鼠”，请幼儿戴上头饰，一组扮演小花猫，一组扮演小老鼠，老师朗读完儿歌后，“小花猫”马上去抓“小老鼠”。活动评价：1. 能说儿歌小
36、花猫打电话。2. 乐于参加集体嬉戏。活动建议：可在活动结束后在户外进行猫捉老鼠的嬉戏，同时可以通过变换规则，增加嬉戏的难度。打电话大班教案12活动目标：1、在活动的过程中，激发幼儿表演的欲望，体验音乐活泼欢快的情趣。2、通过反复观赏歌曲，在老师的引导下能够做出与内容相关的动作。3、在边唱歌边表演的过程中，驾驭猫和老鼠的对话。4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。5、情愿参与对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。活动重点：激发幼儿表演的欲望，体验音乐活泼欢快的情趣。活动难点：引导幼儿做出与内容相关的动作，驾驭猫和老鼠的对话。活动打算：物质打算：小老鼠、大花猫的头饰、电话模型、乐器（倒钟、响板、木琴
37、）、音乐CD。阅历打算：学习歌表演一只小老鼠。活动过程：一、 老师带幼儿随音乐一只小老鼠走进活动室，渲染气氛，激发幼儿参加活动的欲望。1、出示玩具电话，引导幼儿说一说电话的用处？并说一说家里的电话号码，爸爸、妈妈的手机号码是多少？2、说一说一些紧急号码的用处如：110、120、119、122、等。提问：号码一旦拨错了，会发生什么事情？（引导幼儿知道拨错电话号码，所带来的麻烦。）评析：在这一环节，我运用京味歌曲一只小老鼠带幼儿进场，主要是想唤起幼儿主动性和自信念，激活思路、启迪才智，触发创建活动的欲望，同时也练习了小老鼠的形象，为课程做铺垫。加之，本节课跟电话有干脆的关系，纲要中提出：艺术教化是
38、各领域之间的纽带，所以我们又通过提问电话号码，与社会领域、生活教化相联系，扩展了幼儿的视野。二、老师随木琴进行情景表演，并演唱歌曲，幼儿初步观赏。“有一天，小老鼠也爱上了打电话！小老鼠会把电话打给谁？又会发生什么事情呢？请你们来观赏老师的表演。”1、老师表演歌曲的前半部分，幼儿观赏。提问:你们猜一猜，小老鼠会把电话打给谁？2、抛出问题，完整观赏歌曲。“小老鼠原委把电话打给了谁呢，请你们完整地观赏歌曲，听了以后你就知道啦”！老师随木琴再次完整表演，提问：（1）歌曲听完了，小老鼠把电话打给了谁呀？为什么会打给猫？（2）小老鼠拨打的电话号码是多少？（3）带幼儿仿照练习按手机号码。（木琴赐予节奏）评析
39、：这个环节，我运用了两次清唱，老师的清唱在音乐活动中起着重要的作用，清唱会让幼儿听的更清楚、明白；同时老师绘声绘色的表演唱与孩子之间有了情感上的沟通，拉近了距离，加上木琴的伴奏，让清唱更有朝气，幼儿很感爱好。3、我们再来观赏一遍歌曲，重点听一听“小老鼠打电话时都说了些什么？”4、用乐器伴奏对话部分，巩固歌词与节奏。（带领幼儿重点学说对话部分，用倒钟表现小老鼠尖尖细细的声音，用响板表现大花猫的声音）5、幼儿用倒钟和响板，随音乐一起演奏并初步学唱。评析：这一环节，我运用了反复观赏的方法学习整首曲子，因为反复观赏歌曲是理解音乐的基础和保证，同时运用“前置”的教学方法重点学习电话号码，和对话部分，有效
40、的利用响板和倒钟引导幼儿驾驭了节奏，保证幼儿自然、顺当地学习歌曲。三、师幼一同进行表演，提升幼儿对唱曲的理解和感受。1、引导幼儿四散站开，集体表演歌曲。2、重点练习“吱儿 喵 嘭！”的动作。3、戴上头饰，师生共同进行情景表演。评析：幼儿在反复观赏的基础上，基本驾驭了歌曲，在这个环节中，让全体幼儿戴上小老鼠的头饰，创设一种情景，让幼儿用肢体把自己内心的感受表达出来，正体现了纲要中所提到的艺术是幼儿表达自己的相识和情感的重要方式。更好的激发了幼儿参加活动的主动性。四、随音乐自然结束本次活动。课后反思：这首歌曲活泼欢快，幽默诙谐，音乐情节让人始料不及，小老鼠形象栩栩如生，嬉戏性、表演性极强，深受孩子
41、们的宠爱。新纲要提出：老师应支持、激励幼儿主动参加各种艺术活动，激发她们大胆表现美、创建美的情趣。歌曲本身就给幼儿带来了很强的感染力，所以我运用了前置的教学方法在带领幼儿重点学唱电话号码，学说对话，让幼儿自然的学唱歌曲，在这一环节中突破了活动的难点，又通过老师的表演，配上木琴，以轻松开心的学习方式，突出教学的气氛和情趣，最终让幼儿参加表演，激励她们用自己的方式表达内心的感受，顺当完成了重点。整节课给幼儿创设的氛围很好，幼儿参加活动的爱好也很高，通过气氛的渲染，引起幼儿情感的共鸣。 小百科：老鼠是哺乳纲、啮齿目、鼠科的啮齿类动物，俗称“耗子”，是哺乳动物中繁殖最快、生存实力很强的动物。全世界约有
42、三千多种老鼠，无论室内、野外都可以看到它们的踪迹。打电话大班教案13活动目标：1、理解歌曲的情节，并和老师同伴协作按角色打电话及做动作。2、初步学会边长歌曲边嬉戏。3、感受歌曲轻快好玩的特点。活动打算：教具：小动物头饰（小老鼠、小猫、小蝴蝶、小鸭子、小狗）、音乐、图谱、玩具电话机活动过程：一、情景导入，学习歌曲前半段1、重点前置，学习角色对话（1）出示小老鼠图片师：瞧，这是谁来了？师：（以小老鼠的口吻）我一个人在家真没意思，哎，做什么好呢？我们帮小老鼠想想方法吧。幼儿回答（2）学习打电话师幼练习对话师幼再次练习对话2、新授歌曲前半部分（1） 观赏音乐第一遍提问：好听吗？歌曲的名字是什么？（2）
43、 过渡：这么好听的歌曲，我也想来唱一唱，听好了老师示范演唱歌曲，留意间奏提示提问：边提问边出示图谱小老鼠在做什么呀？它为什么打电话，想做什么事情？什么叫过家家？那小老鼠是怎么打电话的？电话号码是多少？它是怎么拨电话的？（3） 幼儿轻声跟唱幼儿和老师一起唱，老师留意提示间奏的动作师：能轻轻得唱一唱吗？尝试一下，可以吗？幼儿和老师一起唱，老师留意提示间奏的动作（4） 以角色嬉戏的方式，练习前半部分歌曲的演唱A （出示小鸭子），老师做小鸭子，小挚友做小老鼠B（请一位幼儿站在黑板后面，带好小狗头饰，学叫走出来）一位实力强的幼儿做小狗，其余幼儿做小老鼠C 过渡：看看这回又是谁来了，出示小蝴蝶女孩做小蝴蝶，男孩站到前面做小老鼠二、学习歌曲后半部分1、过渡：小老鼠究竟打电话给谁了呢请幼儿说一说，为什么2、听音乐后半段前一部分提问：打给谁了呢？你是怎么听出来的.？小老鼠怎么会打给小猫的啊？再听一次提问：除了小猫的叫声，你还听到了什么？吱儿：小老鼠开门嘭：小老鼠关门老师小结，小挚友学做动作提问：小老鼠胆怯得在家颤抖，它心里会想些什么呀？听音乐最终一句并练习唱最终一句三、角色嬉戏1、小挚友做小老鼠，老师做小猫（钢琴）2、一位幼儿做猫，其余幼儿做小老鼠，老师退出（音乐）3、一半幼