打电话大班教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑打电话大班教案打电话大班教案1 活动目标： 1、理解歌曲的情节，并和老师同伴配合按角色打电话及做动作。 2、初步学会边长歌曲边游戏。 3、感受歌曲轻快有趣的特点。 活动准备： 教具：小动物头饰（小老鼠、小猫、小蝴蝶、小鸭子、小狗）、音乐、图谱、玩具电话机 活动过程： 一、情景导入，学习歌曲前半段 1、重点前置，学习角色对话 （1）出示小老鼠图片 师：瞧，这是谁来了？ 师：（以小老鼠的口吻）我一个人在家真没意思，哎，做什么好呢？ 我们帮小老鼠想想办法吧。 幼儿回答 （2）学习打电话 师幼练习对话 师幼再次练习对话 2、新授歌曲前半部分 （1） 欣赏音乐第一遍 提

2、问：好听吗？ 歌曲的名字是什么？ （2） 过渡：这么好听的歌曲，我也想来唱一唱，听好了 老师示范演唱歌曲，注意间奏提醒 提问：边提问边出示图谱 小老鼠在做什么呀？ 它为什么打电话，想做什么事情？ 什么叫过家家？ 那小老鼠是怎么打电话的？ 电话号码是多少？ 它是怎么拨电话的？ （3） 幼儿轻声跟唱 幼儿和老师一起唱，老师注意提醒间奏的动作 师：能轻轻得唱一唱吗？尝试一下，可以吗？ 幼儿和老师一起唱，老师注意提醒间奏的动作 （4） 以角色游戏的方式，练习前半部分歌曲的演唱 A （出示小鸭子），老师做小鸭子，小朋友做小老鼠 B（请一位幼儿站在黑板后面，带好小狗头饰，学叫走出来） 一位能力强的幼儿做小

3、狗，其余幼儿做小老鼠 C 过渡：看看这回又是谁来了，出示小蝴蝶 女孩做小蝴蝶，男孩站到前面做小老鼠 二、学习歌曲后半部分 1、过渡：小老鼠到底打电话给谁了呢 请幼儿说一说，为什么 2、听音乐后半段前一部分 提问：打给谁了呢？ 你是怎么听出来的？ 小老鼠怎么会打给小猫的啊？ 再听一次 提问：除了小猫的叫声，你还听到了什么？ 吱儿：小老鼠开门 嘭：小老鼠关门 老师小结，小朋友学做动作 提问：小老鼠害怕得在家发抖，它心里会想些什么呀？ 听音乐最后一句 并练习唱最后一句 三、角色游戏 1、小朋友做小老鼠，老师做小猫（钢琴） 2、一位幼儿做猫，其余幼儿做小老鼠，老师退出（音乐） 3、一半幼儿老鼠，一半幼

4、儿做猫 4、交换角色 四、结束 “小老鼠真粗心，居然把电话打错了，小朋友知道正确的打电话方法吗？” “这样，我们一起回去讨论一下，小朋友知道了可以打电话给老师说说你的心里话，我们很期待。” 打电话大班教案2 活动目标： 1、能按节奏说打电话的对话，感受歌曲中节奏的特点。 2、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。 3、能明确“猫和鼠的角色身份，在游戏中体验活动的乐趣。 4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。 5、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。 活动准备： 知识准备：幼儿已学会唱动物猜谜歌 教学准备：图谱、老鼠（猫）胸饰、电话一部、电话本、座位呈半圆形等 活动过程： 一、导入活动 1、师：我

5、要用唱歌的方法请你们猜谜，你们也要用歌声来回答我，好吗？你们听好啊！ 脑袋圆圆的，嘴巴扁扁的，身体黄黄的，走路摇摇的 脑袋小小的，身体灰灰的，尾巴长长的，走路轻轻的 2、师贴老鼠胸饰，出示电话：对了，就是小老鼠。今天小老鼠要打电话给好朋友。 3、幼儿学习歌曲中打电话的对话部分。 师幼练习对话一次，交换角色练习一次。注意按节奏练习。 二、观察图谱、提炼歌词、学习歌曲 1、师：今天小老鼠带来一首好听又好玩的歌曲，师出示并贴歌名图谱，谁看懂了？歌名叫什么？小老鼠打电话。 2、幼儿欣赏部分歌曲，感受旋律和歌词。 （1）师范唱歌曲前半段：幼儿观察图谱，逐句学习歌词。 （2）幼儿欣赏歌曲后半段：小老鼠请的

6、客人来了吗？你们猜猜会是谁呢？ （3）小老鼠听到什么声音知道是朋友来了？朋友怎么会是他？幼儿模仿害怕、发抖的样子。 3、熟悉音乐 幼儿完整的欣赏歌曲一遍。 4、学唱歌曲 （1）师帮助幼儿指图，这一次我们一起把这首歌曲唱出来，好不好？ （2）这一次我不帮你们指图片了，我也坐下来和你们一起唱歌。 （3）这次我是猫，你们是小老鼠，到我说和唱的地方，请你们不要唱。 三、结束部分：游戏 1、交代游戏规则，增加游戏情节：小老鼠往外面跑，猫在后外追。老鼠跑回座位，唱朋友怎么会是他？原来号码打错啦。 2、师幼游戏，邀请个别幼儿扮演小猫。 3、出示图片：猫和老鼠真的不能成为朋友吗？师幼互相拥抱。 小百科：老鼠来

7、无影去无踪，从来不与人打照面。它们的嗅觉很灵敏，尤其对人的气味更是熟悉。只要一闯到便远远地避开。它们的巢同样也在不为人知的地方，从来不会受到干扰。 打电话大班教案3 活动目标 1. 通过情景对话，了解与陌生人通电话要注意的事情。 2. 通过对话发展语言表达能力。 3. 培养幼儿敏锐的观察能力。 4. 初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。 5. 加强幼儿的安全意识。 活动准备 大灰狼布偶、小动物布偶，玩具电话。 活动过程 1. 利用大灰狼和小动物布偶进行电话对话，请幼儿判断小动物做得是否对。 2. 老师表演以下两段对话： 对话一： 3.大灰狼：小朋友，请问你爸爸妈妈在家吗？ 小动物：他们

8、都不在家。 大灰狼：家中有大人吗？ 小动物：家里有爷爷。 大灰狼：我是你爷爷的朋友，想来看看你们，但忘记了地址， 请你告诉我你家的地址，好吗？ 小动物：好呀，我家住在动物村 12 号。 对话二： 大灰狼：小朋友，请问你爸爸妈妈在家吗？ 小动物：请问你找谁？ 大灰狼：家里有大人吗？ 小动物：请你等等，我让爷爷跟你说话。 4. 请幼儿分析刚才的两段对话，谁做得对，为什么。 5. 引导幼儿知道不能随便和陌生人对话，有陌生人打电话来，应立即交给家里的成年人接听。 6.提醒幼儿不能随便在电话里透露个人及家庭信息。 活动反思 我们教育者必须在日常生活中多进行正确行为的引导，使之形成习惯，同时还要经常督促和

9、检查，帮助幼儿形成良好的行为习惯。经常给孩子讲解安全方面的知识，逐步提高幼儿的自我保护意识和能力。 打电话大班教案4 活动目标： 1.学唱歌曲，能唱准附点音符，并表现出歌曲活泼欢快的情绪。 2.对探索天空的奥秘产生兴趣。 3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 4.在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。 活动过程： 一、练习踵趾小跑步，引出活动。 组织幼儿听音乐，练习步法（两人一组进行练习）。 二、学唱歌曲，重点帮助幼儿唱准附点音符。 1.提问：小朋友，你们打过电话吗？都和谁打过电话呢？ 2.小结并过度。 3.老师范唱歌曲我和星星打电话。 4.组织幼儿按节奏念歌词。

10、5.鼓励幼儿跟着琴声完整学唱歌曲，老师重点引导幼儿学唱附点音符。 6.引导幼儿用对话的演唱形式演唱歌曲。 三、游戏打电话。 进一步巩固歌曲的演唱，并且表现出歌曲活泼欢快的情绪。 1.出示玩具电话，激发幼儿游戏兴趣。 2.提出游戏要求（要求幼儿用好听的声音唱出来和星星打电话），组织幼儿游戏。 3.简单评价幼儿游戏、演唱情况。 活动反思： 活动一开始，我从孩子们的生活入手，通过幼儿回忆自己和爸爸妈妈的打电话内容，紧接着通过给航天英雄打电话致以歌声的问候，巧妙地让孩子们进行了发声训练，再通过航天英雄的回话，激起幼儿想跟星星交朋友、打电话的兴趣，继而引出了充满好奇、喜欢探索。为了让幼儿更好地理解领唱与

11、齐唱这种演唱形式，我和幼儿分别交换角色领读歌词、齐读歌词，在老师深情并貌的演唱后。 打电话大班教案5 一、设计意图 子们在幼儿园的生活马上就要结束了，要升入小学了，要离开喜欢的老师、同伴，不免有不舍之情，为了缓解幼儿的这种情绪，特设计了此活动。 二、活动目标 1、激发幼儿参与数学活动的兴趣，培养幼儿团结协作、关注他人的情感。 2、培养幼儿的观察力和思维的敏捷性与灵活性。 3、复习巩固10以内数的加减。 三、活动重难点 重点是培养幼儿参与数学活动的兴趣，难点是让幼儿自己设计题卡。 四、活动准备 每人一套数字卡片；题卡三份、每人一盒彩笔、名片纸若干、电话机一部。 五、活动过程 1、组织幼儿玩“补数

12、”的游戏，复习10以内数的组成。 给孩子每人一套110的数字卡片，提问：“小朋友，我问你，？的补数在哪里？”孩子回答：“老师老师告诉你，？的补数在这里。”孩子说的同时，举起自己手中的卡片。 2、组织幼儿用数字卡片摆出自己家的电话号码，并用完整的语言表达出来。 摆的过程中，可能会出现有的孩子卡片不够用的情况，这时候请孩子之间自己解决，提高孩子解决问题的能力，鼓励他们互相帮助。 3、交流讨论： （1）在别的什么地方还看见有数字？ （2）你还知道哪些特殊的电话号码? 引出“110、119、120”. 4、分组做题，得出幼儿园电话号码。 每组一套设计好的题卡，7道题的得数，放到一块就是我们幼儿园的电话

13、号码。做题的过程中提高孩子的合作意识。 5、分组让幼儿自己设计题卡。 写出一组电话号码，让幼儿根据数字设计得数是号码的小。 6、引导幼儿自己设计名片。 要求：名片要漂亮，要有电话，姓名。 7、玩打电话的游戏。 幼儿交换名片，互相玩打电话的游戏。 8、游戏结束后，自然结束教学活动。 打电话大班教案6 活动目标： 1理解歌词，初步学唱歌曲。 2尝试将歌曲中的节奏型进行改换。 3体验创编节奏型并进行演唱所带来的快乐。 活动准备： 白板课件、音乐伴奏。 活动过程： 一、以看路牌导入，练习休止符。 1师：今天天气真好，我们一起到郊外玩玩吧。咦，这里有路牌，看看上面有什么？ 2重点练习节奏型 0 0-（跟

14、着乐曲小老鼠打电话的旋律练习） 二、借助图示，初步学习歌曲。 1由孤单的小老鼠引出歌曲。 师：瞧，小老鼠的家就住在这里，咦，看看小老鼠怎么了？ 师：对，小老鼠没有朋友玩，觉得很孤单，它想打个电话给朋友。听！ 2老师范唱歌曲。 师：刚才歌曲里唱到了什么？（老师根据幼儿回答逐一出示图片，重点练习电话号码的节奏 ） 3幼儿学唱歌曲。 师：你觉得哪句唱起来有些困难？（根据幼儿的回答逐一提供帮助） 三、联系生活，尝试用手机号替换。 师：在生活中，除了使用座机打电话，人们更多的是使用什么打电话？（手机）师：你知道什么手机号码？你能把它编到歌曲里吗？ （幼儿尝试按节奏唱11位手机号）师：哎，怎么不好唱了？

15、出示座机号和手机号进行比较。 54 32678 313 770376089师：座机号的是几位数？手机号呢？怎么样把11位的手机号编到歌曲里？ 师：谁愿意来试一试。（集体跟练）师：我们把她的节奏编到歌曲里唱一唱。 师：你还知道什么手机号？（幼儿将爸爸妈妈的手机号编到歌里唱一唱） 四、自由猜想，引发下一次活动。 师：听，这次小老鼠又打电话了。猜一猜这次是谁接的电话。 师：是小猫接到了电话。唉呀，接下来又会发生什么事呢？这是一个好玩的音乐游戏，老师下次再你们一起玩。 打电话大班教案7 设计背景 遇到困境该怎么办？该怎么样寻求帮助，是孩子从小就应该知道的常识，也是孩子从小就需要学习的能力，这一主题就是

16、从幼儿的这一需要出发的”选择。 活动目标 1. 乐意学习句子“xx怎么了？”，“xx发烧了（晕倒了，着火了。）.”,“怎么办？”，“快快拨打急救电话xx，不要怕，我会帮助你。” 2. 练习体会不同的情景，要打什么电话，要说什么。 3. 巩固对报警电话110，急救电话120，火警电话119的认识。 4. 初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。 5. 愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。 重点难点 1. 重点：乐意学习句子“xx怎么了？”，“xx发烧了（晕倒了，着火了。）.”,“怎么办？”，“快快拨打急救电话xx，不要怕，我会帮助你。” 2. 难点：练习体会不同的情景，要打什么电话，要说什么。 活

17、动准备 情景图片 1. 房子着火了。 2. 兔爷爷的腿断了。 3. 老鼠偷东西。 4. 奶奶晕倒了。 5. 小朋友掉到坑里了。 活动过程 1. 学习游戏规则。 两人一组玩游戏。 甲出示图片：“房子（草垛，商店）怎么了？” 乙边做动作，边说：“房子（草垛，商店）着火了。” 甲：“怎么办？” 乙边做动作边说：“快快拨打火警电话119。Xx，不要怕，我会帮助你。” 2. 熟悉游戏规则。 教师：“我来问，你们来回答，我们一起来玩这个游戏。”教师与幼儿问答，让幼儿熟悉游戏的规则。 教师：“老师请一位小朋友，和我一起来玩这个游戏。谁想来？” 3. 幼儿两人一组玩游戏。 教师：“请小朋友找你的好朋友，两个人

18、一起来玩这个游戏。”教师巡回指导。 活动延伸 把材料留在活动室，以便于幼儿在日常生活中玩这个游戏。 幼儿两人一组游戏时，教师要注意提醒幼儿更换图片继续玩。 教学反思 1. 教学过程中因幼儿已经有一定的意识所以上这堂课进行的很顺利。 2. 若有制造现场进行活动幼儿理解的更容易并容易记住。 打电话大班教案8 教学目标 1理解歌曲内容。 2能够根据歌曲的内容进行对唱。 3在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。 4经过舞蹈活动促进全身运动。 重点难点： 理解歌曲内容。 环境与材料： 1晚上和家长到户外看星星、数星星。 2音乐录音带 重点指导： 能够根据歌曲的内容进行对唱。 活动过程： 一次备课

19、复习儿歌 -请幼儿一起朗诵儿歌我和星星打电话。 欣赏歌曲 -播放歌曲录音，幼儿欣赏。 -教师弹唱，幼儿跟唱。 学一学 -幼儿分成两组，一组扮星星，一组扮小朋友，在教师的提示下试着学一学小 朋友和小星星的对话。然后互换角色。 -教师播放歌曲。幼儿在音乐的引领下。跟唱歌曲。 演一演 -教师引领幼儿为每一句歌词加上动作，尝试进行表演唱。 -将幼儿分成两组，前两个乐句由两组合唱。从第一个喂开始，幼儿分别扮星星和小朋友，分组演唱。 -引导幼儿体验角色的情绪，并用歌声和表情将其表现出来。 活动反思： 精巧的设计，童化的语言，把幼儿带入一个轻松、愉快的学习氛围。幼儿在活动中通过师生之间打电话，生生之间打电话

20、轻松学会了诗歌，同时练习幼儿的口语表达，丰富幼儿的生活经验，锻炼幼儿与人交谈的能力以及打电话的基本礼仪。自制的魔术带、小手机、挂图既规范、实用，又给幼儿带来无穷的快乐。用轻松的音乐、精美的教室布置，很好的处理了课后延伸环节，使幼儿不仅轻松学会了诗歌，而且了解了许多宇宙方面的知识。整节课思路清晰、趣味浓厚、教具精巧。幼儿学习积极、主动。教师始终是一个玩伴的角色，给幼儿创设了一个想学、争学、会学的宽松氛围，很好的完成了本课的教学内容。 打电话大班教案9 活动目标： 1、丰富幼儿的社会经验，培养幼儿乐于与人交往的性格。 2、培养幼儿能用语言清晰地表述出自己想表达的内容。 活动准备： 1、贴绒教具：救

21、护车消防车警车气象图时钟以及与之相对应的电话号码120、119、110、121、117。 2、幼儿制作电话所需的材料：两只饮料杯粗细适中的绳子。 活动过程： 1、看图猜电话。 （1）教师出示贴绒教具，要求幼儿说出与之相对的电话号码。说对了，教师就将正确的电话号码贴在旁边。 （2）模拟练习：让幼儿练习打电话，如有急事或要查询什么事，电话打通了，你怎样与对方说话？ 2、做电话。 （1）幼儿制作电话。 （2）幼儿交流观摩制作好的小电话。 3、打电话。 （1）要求幼儿说出给谁打电话？对方的电话号码是多少？自己要与对方说件什么事？ （2）幼儿自由结伴打电话，教师巡回指导。 打电话大班教案10 活动目标：

22、 1、在活动的过程中，激发幼儿表演的欲望，体验音乐活泼欢快的情趣。 2、通过反复欣赏歌曲，在老师的引导下能够做出与内容相关的动作。 3、在边唱歌边表演的过程中，掌握猫和老鼠的对话。 4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。 5、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。 活动重点： 激发幼儿表演的欲望，体验音乐活泼欢快的情趣。 活动难点： 引导幼儿做出与内容相关的动作，掌握猫和老鼠的对话。 活动准备： 物质准备：小老鼠、大花猫的头饰、电话模型、乐器（倒钟、响板、木琴）、音乐CD。 经验准备：学习歌表演一只小老鼠。 活动过程： 一、 教师带幼儿随音乐一只小老鼠走进活动室，渲染气氛，激发幼儿参与活

23、动的欲望。 1、出示玩具电话，引导幼儿说一说电话的用处？并说一说家里的电话号码，爸爸、妈妈的手机号码是多少？ 2、说一说一些紧急号码的用处如：110、120、119、122、等。 提问：号码一旦拨错了，会发生什么事情？ （引导幼儿知道拨错电话号码，所带来的麻烦。） 评析：在这一环节，我运用京味歌曲一只小老鼠带幼儿进场，主要是想唤起幼儿积极性和自信心，激活思路、启迪智慧，触发创造活动的欲望，同时也练习了小老鼠的形象，为课程做铺垫。加之，本节课跟电话有直接的关系，纲要中提出：艺术教育是各领域之间的纽带，所以我们又通过提问电话号码，与社会领域、生活教育相联系，扩展了幼儿的视野。 二、教师随木琴进行情

24、景表演，并演唱歌曲，幼儿初步欣赏。 “有一天，小老鼠也爱上了打电话！小老鼠会把电话打给谁？又会发生什么事情呢？请你们来欣赏老师的表演。” 1、教师表演歌曲的前半部分，幼儿欣赏。 提问:你们猜一猜，小老鼠会把电话打给谁？ 2、抛出问题，完整欣赏歌曲。 “小老鼠究竟把电话打给了谁呢，请你们完整地欣赏歌曲，听了以后你就知道啦”！ 教师随木琴再次完整表演， 提问：（1）歌曲听完了，小老鼠把电话打给了谁呀？为什么会打给猫？ （2）小老鼠拨打的电话号码是多少？ （3）带幼儿模仿练习按手机号码。（木琴给予节奏） 评析：这个环节，我运用了两次清唱，教师的清唱在音乐活动中起着重要的作用，清唱会让幼儿听的更清晰、

25、明白；同时老师绘声绘色的表演唱与孩子之间有了情感上的交流，拉近了距离，加上木琴的伴奏，让清唱更有生机，幼儿很感兴趣。 3、我们再来欣赏一遍歌曲，重点听一听“小老鼠打电话时都说了些什么？” 4、用乐器伴奏对话部分，巩固歌词与节奏。 （带领幼儿重点学说对话部分，用倒钟表现小老鼠尖尖细细的声音，用响板表现大花猫的声音） 5、幼儿用倒钟和响板，随音乐一起演奏并初步学唱。 评析：这一环节，我运用了反复欣赏的方法学习整首曲子，因为反复欣赏歌曲是理解音乐的基础和保证，同时运用“前置”的教学方法重点学习电话号码，和对话部分，有效的利用响板和倒钟引导幼儿掌握了节奏，保证幼儿自然、顺利地学习歌曲。 三、师幼一同进

26、行表演，提升幼儿对歌曲的理解和感受。 1、引导幼儿四散站开，集体表演歌曲。 2、重点练习“吱儿 喵 嘭！”的动作。 3、戴上头饰，师生共同进行情景表演。 评析：幼儿在反复欣赏的基础上，基本掌握了歌曲，在这个环节中，让全体幼儿戴上小老鼠的头饰，创设一种情景，让幼儿用肢体把自己内心的感受表达出来，正体现了纲要中所提到的艺术是幼儿表达自己的认识和情感的重要方式。更好的激发了幼儿参与活动的积极性。 四、随音乐自然结束本次活动。 课后反思： 这首歌曲活泼欢快，幽默诙谐，音乐情节让人始料不及，小老鼠形象活灵活现，游戏性、表演性极强，深受孩子们的喜爱。新纲要提出：教师应支持、鼓励幼儿积极参与各种艺术活动，激

27、发她们大胆表现美、创造美的情趣。 歌曲本身就给幼儿带来了很强的感染力，所以我运用了前置的教学方法在带领幼儿重点学唱电话号码，学说对话，让幼儿自然的学唱歌曲，在这一环节中突破了活动的难点，又通过老师的表演，配上木琴，以轻松愉快的学习方式，突出教学的气氛和情趣，最后让幼儿参与表演，鼓励她们用自己的方式表达内心的感受，顺利完成了重点。整节课给幼儿创设的氛围很好，幼儿参与活动的兴趣也很高，通过气氛的渲染，引起幼儿情感的共鸣。 小百科：老鼠是哺乳纲、啮齿目、鼠科的啮齿类动物，俗称“耗子”，是哺乳动物中繁殖最快、生存能力很强的动物。全世界约有三千多种老鼠，无论室内、野外都可以看到它们的足迹。 打电话大班教

28、案11 学习目标： 1.学说儿歌，感受儿歌的趣味性。 2.通过扮演儿歌中的角色，享受集体游戏的乐趣。 3.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 4.理解儿歌内容，丰富相关词汇。 活动准备： 1.小老鼠头饰、小花猫头饰（见材料制作）。 2.儿歌小花猫打电话（信息百宝箱幼儿用书或电子书第 21 页）。 活动过程： 1. 出示幼儿用书或电子书的儿歌小花猫打电话，与幼儿一起说儿歌： 小花猫打电话 小花猫，打电话，找个朋友说说话。 喂喂喂，你好吗？我想到你家玩耍。 小老鼠，心害怕，花猫不要来我家。 喂喂喂，对不起，电话号码不对呀！ 2. 向幼儿提问： （1）谁打了电话？（小花猫。） （2）小花猫为什么要打电话？（

29、因为想找朋友说话和玩耍。） （3）谁接了小花猫的电话？（小老鼠。） （4）为什么小老鼠听了小花猫的话后会心害怕？（自由回答，如小老鼠怕小花猫吃掉它。） （5）小老鼠对小花猫说什么？（对小花猫说对不起，告诉他电话号码不对。） 3. 老师可以简述故事如下： 有一天，小花猫想找朋友玩，于是打电话找小白猫，小白猫的电话号码是345678，可是小花猫打了345679。小朋友，你知道谁接到了电话吗？ 电话接通了，对方说：“喂，请问你找谁？”小花猫很高兴，以为找到了小白猫，说：“你是小白猫吗？我是小花猫，你今天有空吗？我想来你家玩。”接电话的不是小白猫，而是小老鼠。小老鼠听见小花猫的声音，心里很害怕，连忙说

30、：“不不不，我不是小白猫，对不起，你打错电话了。”说完，小老鼠立刻挂断电话。 4.请幼儿分组说儿歌，老师说第一句和第三句，扮演小花猫的幼儿说第二句，扮演小老鼠的幼儿说第四句。 5.与幼儿玩游戏“猫捉老鼠”，请幼儿戴上头饰，一组扮演小花猫，一组扮演小老鼠，老师朗读完儿歌后，“小花猫”立即去抓“小老鼠”。 活动评价： 1. 能说儿歌小花猫打电话。 2. 乐于参与集体游戏。 活动建议： 可在活动结束后在户外进行猫捉老鼠的游戏，同时可以通过变换规则，增加游戏的难度。 打电话大班教案12 设计意图： 随着科学技术的快速发展，人们之间的联络方式也多了起来，电话成了人们的主要联系方式，孩子们对电话也是充满了

31、浓厚的兴趣。我和星星打电话是一首充满着童趣而且很欢快的儿歌。在理解歌词的基础上激发幼儿主动学唱歌曲的乐趣，从而培养幼儿对音乐的感受力及表现力。 活动目标： 1.感受乐曲旋律，体验与同伴对唱的乐趣。 2.能理解歌曲中的歌词，曲调，能大胆进行表演。 3.完整演唱歌曲，并能用舒服的声音演唱。 4.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。 5.感受乐曲欢快富有律动感的情绪。 活动准备： 歌曲图谱，琴，我和星星打电话音乐。 活动过程： 一、 带领幼儿入场，练声 1、带领幼儿唱小星星做动作，进入活动室 2、练声：小星星你好 二、欣赏音乐。 (一)完整欣赏音乐。 师：今天呀有一位小朋友他告诉老师一个秘密，老师悄悄的

32、告诉你们，他呀和星星打电话了呢，我们一起听听他们都说了什么?(完整欣赏歌曲)提问：听完歌曲有什么感受?提问：歌曲里都唱了谁?歌曲里发生了一件什么事情? 师：这首歌曲还有一个好听的名字叫我和星星打电话和老师一起说一遍。 (二)教师清唱感受歌曲内容。 师：现在老师唱一遍给宝贝们听，我们一起来听一听小朋友和小星星在电话里都说了些什么。提问：歌曲里唱了什么?(幼儿泛讲，教师用相应的歌词唱出。)(让幼儿们大胆表演)师:你们喜欢歌曲中的哪一句，哪位勇敢的小宝贝出来当小老师教给大家吧。 三、学唱歌曲。 (一) 出示图谱，说歌词。师：宝贝呢都是大班的孩子啦，都学了很多本领啦，现在呀老师这有一个挑战，不知道我的

33、宝贝们敢不敢接下?哇，我的宝贝们可真厉害，那现在老师就说说这个挑战是什么!(出示图谱1)师说:这是小朋友和星星给我们带来的，老师的挑战就是，让你们按照上面的节奏，拍手说歌词，你们现在还有勇气接受吗?都有啊，真是一群厉害的宝贝(教师引导幼儿看图谱有节奏的说歌词) (二) 学唱第一段。师：宝贝们勇敢的完成了挑战，现在让我们一起来学学小朋友说的话，学会啦我们也和星星打电 话!(教师唱一句幼师唱一句) (三) 完整演唱第一段。师：宝贝们真棒，老师和宝贝们说呀，小朋友在和小星星打电话的时候非常高兴，所以我们要露出美丽的笑容来唱歌，前面用跳跳的声音，后面用春风一样柔美的声音来唱，让我们完整的唱招惹你想说的

34、话! (四) 学唱第二段。师：小朋友问了小星星这么多问题，我们看小星星是怎么回答的，现在让我们一起拍拍手说歌词(出示图谱2)师:宝贝们又再次完成了挑战，现在我们还该回答小朋友问我们的问题啦!现在我们学学星星说的话!(教师唱一句幼儿唱一句)(完整唱第二段)师:现在让我们回答小朋友的问题吧!完整的唱第二段。 四、教师完整的唱整首儿歌，教师一句幼儿跟唱一句。 五、分角色演唱。活动延伸:小宝贝想知道星星那都有些啥吗?回到家后和爸爸妈妈一起研究，问问爸爸妈妈星星那都有点啥! 活动反思： 活动一开始，我从孩子们的生活入手，通过幼儿回忆自己和爸爸妈妈的打电话内容，紧接着通过给航天英雄打电话致以歌声的问候，巧

35、妙地让孩子们进行了发声训练，再通过航天英雄的回话，激起幼儿想跟星星交朋友、打电话的兴趣，继而引出了充满好奇、喜欢探索。为了让幼儿更好地理解领唱与齐唱这种演唱形式，我和幼儿分别交换角色领读歌词、齐读歌词，在老师深情并貌的演唱后。 打电话大班教案13 一、活动目标 1、让幼儿尝试用自己的身体动作表示数字字形。 2、培养幼儿愿意与同伴合作、体验完成任务的乐趣。 3、通过学习制作名片，为幼儿创造交往的机会，提高交往能力。 二、活动准备 1、课前收集不同的名片，让幼儿欣赏各种名片，了解它们的用处及图案。 2、请家长教幼儿学会正确书写自己的名字及家中的电话号码。 3、各色卡纸、水彩笔，110数字卡片。 三

36、、活动过程 （一）、集中活动 1、教师出示110数字，幼儿说出上面是什么数字。 提问：你知道自己的电话号码吗？ 你好朋友的电话号码是多少？ 2、教师启发幼儿把自己的身体当成数字变一变 苏鑫磊：用两手的大拇指和食指连起来表示数字 吴磊：用食指当成笔写数字 谢越：将身体下蹲抱成一团表示数字 陈昕怡：将一手臂平伸或弯腰表示数字 刘郁：四肢并拢立正或躺着表示数字 3、玩“我是数字变、变、变”游戏 教师要求幼儿自由组合多人合作，把身体变成数字表现出来。 阙子龙：坐在地上，林泽龙小朋友躺在他的腿上组合成数字4。 有许多幼儿搭成火车，有的手拉手还有的躺着连接起来组合成数字 陈露：将身体下后腰，吴鑫杰小朋友站

37、在她旁边组合成数字6。 4、玩“麦当劳”游戏 教师说一个数字，幼儿背对观众用自己身体上的麦当劳（臀部）写数字。例如：教师说数字4，幼儿背对观众脚尖踮起，用麦当劳（臀部）先左右，后踮起下蹲，写出数字4的字形。也可请一名幼儿用麦当劳写数字，请全班幼儿猜出数字 （二）、分组活动 一组：玩“麦当劳拔号码”游戏 幼儿自由组合，用自己的麦当劳表现自己或好朋友的电话号码，让同伴猜号码。例如：一名幼儿用麦当劳（臀部）写自己的电话号码：2884551，其他二位幼儿猜出电话号码，猜对后，给对方一个鼓励。（拥抱一下） 二组、制作名片 1、欣赏名片 提问：名片上有什么？名片有什么用处？ 2、讨论：你想设计什么形状的名

38、片？想一想，怎样使名片更好看？ 3、幼儿设计制作名片，教师巡回指导。 a、提醒幼儿写清自己的姓名，家中的电话号码。 b、制作完的名片可以进行装饰。 章志楷：用手指印画在纸上，用水彩笔涂上各色的手指头，最后在手心里写上自己的姓名与电话。 陈璐：她爱吃苹果就把名片做成苹果形状。 子龙：把名片做成奥特曼形状。 希明：将名片做成心形。 谢越；把名片做成数码宝贝形状。 4、幼儿之间相互介绍，互赠名片，并说一句祝福语。 （三）、延伸活动 1、课余时间，鼓励幼儿制作名片送给朋友。 2、利用名片玩角色游戏。 教师分析及活动反思 1、整个活动营造了一个宽松、自然、愉快的学习环境，幼儿参与活动的积极性很高，充分发

39、挥幼儿的想象力。在活动中幼儿语言交流特别多，不断地与他人互动，形成了良好的师幼互动，互相学习的气氛。 2、让幼儿玩中学，学中玩，充分发挥幼儿的自主性。特别是游戏“我是数字变变变”“麦当劳”“麦当劳拔号码”等，让幼儿自由组合，幼儿用自己的身体变数字，用自己的麦当劳（臀部）写数字，趣味性较强，幼儿玩得很投入，很开心，同时发展了幼儿想象力。 3、让幼儿自由设计名片，发展了幼儿的创造力，幼儿设计的形状真是多种多样，让我十分惊喜。有水果形、月亮形、心形、小鸟形、蝴蝶形、花朵形、葫芦形、手指形、星星形、还有一些动画人物有奥特曼、数码宝贝、皮卡丘，形状十分可爱，幼儿也很喜欢打电话这种交往联络方式，通过此活动

40、，促进了幼儿的交往能力，让幼儿在合作中体验成功的喜悦，也使我更深刻地感到幼小衔接的重要性。 打电话大班教案14 活动目标 1. 让孩子学会认真倾听，能把话听清楚、明白。 2. 学会打电话，说话要简洁、明了。 3. 培养孩子大方、有礼貌的说话态度。 4. 引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。 5. 愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。 重点难点 1.学习打电话 2.指导孩子在打电话时语言简洁明了，有礼貌。 活动准备 电话2部，打电话动画片，各种图片 活动过程 一创设情境，导入游戏。 1. 出示课件，让孩子认识各种电话。 2. 让孩子观看打电话动画片。 二学习打电话 1. 老师示范打电话，总结打电话儿歌：打电话，先拨号；问声好，把名报；说事情，要简要；说再见，有礼貌。 2. 出示生日情景图，打电话祝贺乐乐生日快乐。号码：3681009，请孩子表演，奖励。 3. 创设游戏情境，进行打电话 A:爸爸出差，打电话给爸爸。1