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1、2023年当世界年纪还小的时候教案当世界年纪还小的时候教案1要求1、会读、会写本课的生字。积累新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读，体会世界渐渐发生的改变。3、培育酷爱大自然，与自然环境和谐相处的情感。重点难点1、学会本课的生字。2、通过朗读，理解只要“万物都做它最简单做的事，这世界就很有秩序了”。教学课时两课时。1、相识生字，用自己积累的识字方法初步记住这些字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的意思。一、激趣导入1、同学们，我们小的时候对世界充溢了新奇，我们情愿到处走走，到处看看，我们对各种各样的事物都感到新颖，我们喜爱学习各种各样的本事。那么，当世界年纪还小的时候，
2、它做了哪些事情呢？让我们去看一看吧。（板书题目：当世界年纪还小的时候）2、范读课文，让同学们边听边完成以下要求。（1）标出段落序号。（2）听老师读，把认为自己读不准的字做上记号，画出自己喜爱的词语。（3）画出文中出现的“人物”，看看它们都做了些什么事。二、自主识字1、自由读课文，读通句子，读准字音，不相识的字和难读的句子多读几遍。2、检查生字状况。（1）小组先读会认字和会写字，然后自读、指名读，看谁读得又快又好。会认字：纪必需功譬糙敏式简由睁秩序哦会写字：世界功反复式简弄由易混字读音指导。“须”的读音是x，不能写成x；“譬”的读音是p，不能读成b。（2）合作沟通识字方法。熟悉的字加偏旁：q+间
3、=简辟+言=譬工+力=功田+介=界歌谣记字法。弄：大王把井盖弄开了。反：头又被盖住了。3、出示句子，巩固识字。（1）当世界年纪还小的时候，每样东西都必需学习怎么生活。（2）它始终无法确定，只好反反复复，一下子变圆，一下子又变缺。（3）那时候，生活就是这么简洁。（4）人睁开眼睛，就可以看到一切有多美妙三、朗读感悟1、读课文，思索：课文中都介绍了谁的学习？它们都学习了什么？板书：太阳上、下山唱歌月亮不断改变水学习流淌，往低处流2、老师出示朗读指导，引导学生有感情地朗读课文。朗读指导：这是一篇类似于童话故事的文章，不同的人用不同的腔调来读。读“太阳学习”时，用有力的、粗大的声音来读；读“月亮学习”时
4、，用迟疑不决的语气读；读“水学习”时，用欢快的音调读。四、发挥想象想象一下，除了“太阳、月亮、水”学习了本事，还有谁学习了本事？学习了什么本事？（提示：讲解并描述的时候要发挥想象，讲解并描述的事情要合情合理）讲得好的，在班上沟通。1、这篇课文以第三人称的口吻介绍了当世界年纪还小的时候，太阳、月亮、水等事物学习的过程，文章浅显易懂。在教学的过程中，可以先让学生找出课文中出现的“人物”，然后总结它们学习了哪些本事，这样就很简单驾驭课文的主要内容了。2、注意生字词的教学。老师除了让学生用各种方式读生字词，还可以引导他们运用自己喜爱的方式沟通识字方法，如熟悉的字加偏旁、用歌谣记字法等。这样可以有效地提
5、高学生学习生字的爱好。1、正确书写“我会写”的.字，积累与生字有关的词语。2、深化体会课文的意思，并联系生活实际，明白其中的道理。一、温习导入1、请大家把课文朗读一遍，选择自己喜爱的部分，概括一下这部分的内容。这篇文章充溢了奇异的想象，老师要引导学生，让学生体会“通过学习来变更自己”的含义。太阳（通过学习）明白了自己最擅长的事情：发光，上、下山，最不擅长的事情是唱歌等。月亮（通过学习）学会了不断改变。水（通过学习）学会了始终往低处流淌。2、用课文中的一句话概括全文的意思。（板书：那时候，生活就是这么简洁。每样东西只要弄明白自己做什么最简单就行了）二、拓展创新1、当世界还小的时候，每样东西都学习
6、了自己的本事。我们也还小，我们学会了哪些本事？（1）学生回答。示例：我要抓紧时间学习更多的学问，让自己变得更优秀。我不仅学习书本上的学问，还要学习更多的社会学问。（2）老师引导，每个人都应当用学习来变更自己。总结：人的一生无时无刻不在学习。小的时候，我们仿照大人的动作，这是学习；略微长大一些，我们起先探究四周的世界，这是学习；再大一些，我们接触到了更大的空间，我们相识了更多的事物，了解了更多的学问，这也是学习。我们要用学习来变更自己，让自己变得更加聪慧，更加优秀。2、你觉得你和以前相比，有哪些进步？学生回答。示例：（1）我以前叠不好被子，通过学习，我现在能叠得很好。（2）我以前洗衣服洗不干净，
7、都是妈妈帮我洗。现在，我自己的衣服都是自己洗，洗得很干净，还常常受到妈妈的表扬。三、指导书写，词语积累1、板书要求会写的“世、界、功、反、复、式、简、弄、由”9个生字。（1）要求同学们给这些字分别组词。（世界界面功劳反复复习方式简洁弄好自由）（2）引导学生发觉这些字在结构上的特点。界、复、弄、简都是上下结构的字。世、由、反、式都是独体字。功是左右结构的字。2、细致视察，学生相互提示写字时须要留意的地方。3、老师范写，重点指导。界：上面的“田”要写得略窄，下面的撇和捺要写得伸展，能托住上面的部分，“介”的第三笔是竖撇，不能写成竖。复：下半部分撇要写得略短，横撇和捺要写得长而伸展。简：上下同宽，上
8、半部分要略短，“间”要写得略长些。4、学生练习书写，老师巡察指导。5、同桌评议，修改不足。四、课堂小结世界万物都在改变，我们也应当努力学习，用学问武装自己，用学问变更自己，做自己最简单做的事，共同维护世界的和谐，保持应有的秩序。1、通过重点句子把握文章思想。在教学过程中，老师可以抓住“每样东西只要弄明白自己做什么最简单就行了”“只要万物都做它最简单做的事，这世界就很有秩序了”，提炼出“明白自己的优缺点，做自己最简单做的事”这样的主题，以便于学生理解课文的中心思想。通过对重点句子的把握，学生对课文的理解更加深刻。2、课文最终三段的省略号给人留下了无限的想象空间，引发思索。同时，还是文章内容的持续
9、，给读者留下了广袤的思索空间。老师可以在讲解这部分时设置口语交际环节。当世界年纪还小的时候教案2教材分析这篇课文选自当世界年纪还小的时候这本书。课文以小孩子童稚的角度想象太阳、月亮、水及其他事物的改变，这种天马行空的想象绝不是我们大人所认为的无知。小孩子用他们的想象力创建了一个他们可以理解的世界，我们畅游在这奇妙的想象空间之中，仿佛进入了一个梦游仙境，使心灵变得更松软。学情分析二年级的学生认知水平还有待提高，学习习惯和学习方法还在初步养成中，但他们的形象思维较强，想象力丰富，特殊是对新颖事物有着剧烈的新奇心和探究欲望。所以，本课教学，老师要抓住这次机会，培育学生良好的学习习惯，激发学生的想象力
10、，并引导学生课外阅读当世界年纪还小的时候这本书。教学建议激励学生运用学习过的识记汉字的方法及自己积累的识字方法自主识字。加强朗读，激励学生进行特性化朗读，在朗读中感受语言的魅力和奇妙的想象。教学目标1、会认14个生字，会写9个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文中作者奇妙的想象力。3、理解课文，绽开想象，依据提示编故事。1、运用不同的方法学习生字新词，使生字教学变得生动活泼。2、运用生动的课件，创建轻松开心的氛围，激发学生的学习爱好。激发学生的想象力，让学生有创作和课外阅读的欲望。重点难点重点1、会认14个生字，会写9个生字。2、感受课文中作者奇妙的想象力。难点发挥自己的想象力，依
11、据提示将故事讲下去。教学打算老师：多媒体课件，生字词卡，当世界年纪还小的时候这本书。学生：了解当世界年纪还小的时候这本书。课时支配2课时第一课时课时目标1、会认14个生字。2、初读课文，感受作者奇妙的想象力。重点难点重点会认14个生字。难点初读课文，感受作者奇妙的想象力。一、介绍童书，导入新课师：同学们，今日老师为你们带来了一本奇妙的书，这本书的.名字叫当世界年纪还小的时候。世界年纪还小的时候会是什么样子的呢？你们想看吗？我们一起打开课本，你会发觉这篇课文真的很有意思。板书课题，齐读课题，生对课题质疑。二、自主学习，初读课文1、生自由读课文，借助拼音读准字音，画出带有生字的词语，并标出自然段序
12、号。2、了解这篇课文中主要讲了哪些事物。3、检查学习状况：（1）指名读课文，读后正音。（2）说说课文中出现了哪些事物。（太阳、月亮、水、雨、人。）三、认读字词1、课件出示要认的字：纪必需功譬糙敏式简由睁秩序哦认读指导：“功、睁”是后鼻音，“糙”读第一声，“譬”的声母是p。2、请学生在文中圈出这些字。3、小组竞赛认读。4、“开火车”认读，要求读精确。5、老师随机出示字卡，指名认读。6、课件出示词语，学生自读。世界年纪必需学习但是声音月亮办法始终只好反复改变简洁万物生长泥土眼睛相当结局开头7、在文中找出这些词语，和同桌比照读。四、学习课文第14自然段1、学习第1自然段。（1）理解“当世界年纪还小”
13、的意思。“年纪”一般用于谁？这里形容谁？（指人；指世界。）“当世界年纪还小”的意思就是指很久很久以前的世界。（2）想象一下，很久很久以前的世界里有什么？（学生自由发言）（3）为什么“当世界年纪还小的时候，每样东西都必需学习怎么生活”？（因为世界的年纪太小，世界里的东西什么都不懂。就像我们还是个小宝宝时，须要学习走路、说话等。）2、学习第24自然段。（1）指名读。（2）分组探讨：每个自然段分别讲了什么？（3）太阳、月亮、水各学会了什么？在文中用横线画下来。太阳学会了发光，学会了怎么上山下山。月亮学会的是不断改变。水学会了流淌。（4）你觉得太阳、月亮、水可爱吗？它们为什么会这样可爱呢？（是因为作者
14、想象力丰富，把它们写得像小宝宝一样可爱。）（5）同桌互读这3个自然段，比比谁读得好。五、梳理板书当世界年纪还小的时候发光改变流淌其次课时课时目标1、会写9个生字。2、绽开想象，依据提示讲故事。3、激发学生的想象力，让学生有创作和课外阅读的欲望。重点难点重点1、会写9个生字。2、绽开想象，依据提示讲故事。难点激发学生的想象力，让学生有创作和课外阅读的欲望。一、复习导入1、多媒体出示要求会认的字，指名认读。2、朗读课文。（1）小组内朗读。（2）举荐优秀小组在班内朗读。二、学习课文第59自然段1、默读第5自然段，说说自己的体会。（1）“每样东西只要弄明白自己做什么最简单就行了。”这句话让你明白了什么
15、？（明白生活是简洁的，每个人要弄明白自己最擅长什么就行了。）（2）请学生思索：你明白自己最适合、最擅长做什么了吗？（学生自由发言）2、学习第6、7自然段。（1）画出自己最喜爱读的句子，再读一读。（2）小组内议一议：怎样才能让世界变得有秩序？（万物都做它最简单做的事。）（3）这两个自然段中出现的事物有哪些？（雨、人）（4）你读懂了哪些自然现象？（雨是从云里来的，它会从天上落到地上；人一诞生就会睁开眼睛，就能看到美妙的一切。每种事物都有自己的特点。）（5）依据提示，小组内说句子。这世界还相当有秩序（6）全班沟通，老师指导：说说哪些事物很有秩序即可。3、学生自读第8、9自然段，接着讲故事。（1）出示
16、：很久很久以前，当世界年纪还小的时候（2）老师指导：发挥想象，想想很久很久以前的世界是怎样的。（3）分组沟通，竞赛讲故事。三、朗读全文1、学生自由选择自己最喜爱的段落读一读。2、指名读自己喜爱的段落，老师相机指导朗读。四、指导写字1、同桌相互指认会写的字，口头组词。2、视察这些字，看看这些字在田字格中的位置。3、全班沟通写这些字时要留意什么。4、老师范写，相机强调难写字和易错字。5、学生描红、临写，老师巡察、指导。6、展示沟通。五、课堂小结同学们，像课文中这样好玩、簇新的句子在当世界年纪还小的时候这本书中还有许多，感爱好的同学可以利用课余时间去读读。只要你们发挥想象力，人人都是小作家！当世界年
17、纪还小的时候教案3教学目标1、会认“纪、必”等14个生字，会写“世、界”等9个生字。2、朗读课文，感受课文奇异的想象，读好自己喜爱的部分。3、能依据提示绽开想象，用自己的话续编故事。教学重难点识记生字词，读好文中自己喜爱的部分，感受课文奇异的想象，能依据提示绽开想象，用自己的话编故事。教学课时2课时第一课时教学过程一、谈话导入1、大家在小的时候，都学习过什么？（自由沟通）大家想知道我们生活的世界在小时候会学些什么吗？让我们一起去看看吧！2、板书课题，讲解“世”“界”的写法。二、初读课文，识记生字1、老师范读课文，学生圈出课后的字词。2、学生自由读课文，依据注音读准字音，读通语句。3、分组自学生
18、字，探讨、识记字形。（1）小组长领读生字，相互检查字音识记状况，相互帮助解决难读的字。（2）沟通字形识记方法，老师巡察检查。熟字加偏旁：己纪页须力功每敏间简争睁形声字识记：譬糙（3）老师重点指导。譬：念“p”，四声。糙：平舌音，念“co”。秩：翘舌音，念“zh”。三、整体感知，质疑思索1、自由读课文，标注自然段序号。2、当世界年纪还小的时候，太阳、月亮、水是怎样学习生活的？都学会了什么？3、你最感爱好的是哪一部分？4、文中有哪些地方不明白？做上标记。5、质疑：下面的两个句子怎么理解？只要万物都做它最简单做的事，这世界就很有秩序了。这个故事没有结局，却有许多开头，许多许多开头。四、学习第15自然
19、段1、老师朗读第1自然段，学生思索：“每样东西”指哪些东西？2、指名说出自己感爱好的段落，并朗读该段落，随机教学。（1）学习第2自然段。太阳是怎样学习的？它学会了什么？（学习发光，学着怎么上山下山）太阳还学习了什么，胜利了吗？（唱歌；没胜利）学习“譬如”“粗糙”“敏感”等词语。（2）学习第3自然段。月亮学会的是什么？（不断改变）你见过的月亮是不是这样的，有时圆有时缺，有时亮有时暗？（3）学习第4自然段。水是怎样学会流淌的？（始终往低处流）除了太阳、月亮、水以外，你还知道哪些事物是怎样学习生活的？它们又学会了什么呢？（学生自由探讨）课件展示：蝴蝶学会飞行，小树学习扎根长叶，小虫子学习爬行等等。3
20、、老师朗读第5自然段。出示：那时候，生活就是这么简洁。每样东西只要弄明白自己做什么最简单就行了。（学生探讨对这句话的理解，老师总结）其次课时教学过程一、复习导入1、复习上节课的生字词。2、上节课我们知道太阳、月亮、水都要学习自己最简单做到的事情，世界万物还要学习哪些事情呢？我们今日接着学习。二、学习第6自然段1、指名朗读。2、其次句话中省略号省略了什么内容？有哪位同学可以来补充？3、这段话中，哪句话你不明白？出示：只要万物都做它最简单做的事，这世界就很有秩序了。（1）说明“秩序”的意思。（图片展示）（2）我们小挚友可以做哪些最简单做的事，然后世界会比较有秩序呢？（比如过公路时要看红绿灯，在图书
21、馆里看书不吵闹等等）三、学习第79自然段1、指名朗读第79自然段。2、读了这个故事，你知道了什么？（当世界年纪很小的时候，万物都在学习怎么生活，自由生长，世界相当有秩序。）3、出示句子：这个故事没有结局，却有许多开头，许多许多开头。（1）这篇课文给我们讲了万物都在学习，那么同学们，你们要怎样学习呢？（2）这个故事有许多开头，课文是以“每样东西都必需学习怎么生活”开头的，那么请你从下面选一个开头也来讲一讲“当世界年纪还小的时候”的故事吧。出示：这世界还相当有秩序很久很久以前，当世界年纪还小的时候（3）引导学生联系生活，畅所欲言。预设：小树春天开花，秋天结果；星星白天睡觉，晚上出来和我们捉迷藏；小
22、鸟在树上安家，为树歌颂（4）小组合作讲故事。小组指派代表上台讲故事，评比最佳故事。四、课堂小结同学们的故事都特别精彩，想象也特别奇异。那么学完课文后，你们知道了什么呢？这篇课文教会我们要不断学习，保持生活中应有的秩序。同学们，就让我们从最简单做的事情起先行动吧。五、指导写字1、出示生字课件，指导学生视察生字在田字格中的占格状况及书写依次。2、学生自学生字，指出难写的.字。3、老师重点指导。世：笔顺是，最终一笔为竖折。式：笔顺是，留意不要多写一撇。4、学生临摹，练习书写。5、老师巡察，相机指导。6、写得不满足的字可以多写几遍，直到自己满足为止。教学板书24当世界年纪还小的时候世界太阳学习发光、上
23、山下山月亮学习不断地改变水学习流淌学习秩序教学反思这节课的设计中做得比较好的是将词语的教学与实际生活结合起来，将字词理解与之前在语文园地中学到的理解词语的方法结合起来，攻克了本课中的几个难点词语。另外在讲解词语的过程中，将课文内容很好地融入其中，让学生明白了“秩序”的重要性。当世界年纪还小的时候教案4教学目标1.相识“纪、必”等14个生字，会写“世、界”等9个字，会写“世界、学习”等14个词语。2.朗读课文，感受课文奇异的想象，读好自己喜爱的部分。3.能依据提示绽开想象，用自己的话续编故事。教学重点朗读课文，读懂课文内容，读好自己喜爱的部分，感受课文奇异的想象。教学难点能依据提示绽开想象，用自
24、己的话续编故事。教学策略认写字词可运用多种方法识记字形，了解字义。如，“纪、须、功、糙、敏、简、睁、秩、哦”可采纳熟字加偏旁识记；“纪（记）、睁（筝）”可采纳形近字对比识记；“睁、哦”可利用形声字构字规律识记；“譬”可利用语境识记。“式、睁、秩”是翘舌音；“糙”是平舌音；“譬”的读音是p。“功、式”两字中的“工”第三笔都变为提；“界”上面是“田”，不要把第四笔和第六笔写成一笔。阅读理解这篇课文充溢奇妙的想象，并给人留下无限的想象空间。学习本文要结合关键词句，让学生在读懂课文的基础上，感受想象的奇异，并利用课文的留白，引发学生想象。积累运用课文构思新颖，充溢情趣，表达上很有特点。如，将月亮、太阳
25、拟人化，流露出孩童般的欢乐与自由，这些语句应当在教学中引导学生积累运用。教学打算老师打算：1.制作多媒体课件、学习卡片。2.搜集世界之初的相关资料；搜集大自然中其他事物的成长资料。学生打算：1.初读课文，自学字词。2.读故事集当世界年纪还小的时候。教学课时2课时。第1课时课时目标1.相识“纪、必”等14个生字，会写“世、界”等9个字，会写“世界、学习”等14个词语。2.正确流畅地朗读课文，读好长句子，读好重点句。3.知道文中主要介绍了哪几种事物，它们都学会了什么，初步感知课文内容。教学过程板块一导入课题，质疑猜想活动1谈话引入，理解课题1.激趣：同学们，你们知道我们生活的这个世界有多大年纪吗？
26、（学生自由猜）它的年纪已经好大好大了。当世界年纪还小的时候，它是怎样的呢？（板书课题）今日就让我们一起去了解这个世界是怎样渐渐长大的！2.引导学生理解课题。（1）指名读词语“世界”。（2）沟通：你认为“世界”包括哪些事物？（包括太阳、月亮、星星、云、雨、雪、人、花草树木、虫鱼鸟兽、山山水水等一切事物。）（3）引导学生用自己的话说说“当世界年纪还小的时候”的意思。活动2质疑猜想1.学生围绕课题质疑。预设：很久很久以前，当世界年纪还小的时候，万事万物都在做什么呢？2.小组合作，猜想内容。操作指导爱好是最好的老师。可引导学生通过猜猜世界的年纪，再想想世界是怎样长大的，来激发学生的新奇心，实现向文本的
27、自然过渡。板块二初读课文，自主识字活动1自学生字1.学生自由朗读课文。完成自读要求：课件出示（1）一边读一边圈出本课的生字，借助拼音把生字读精确。（2）把课文读通顺，难读的句子多读几遍，并标上自然段序号。2.小组合作识记生字。（1）朗读生字，相互正音。（2）沟通识记生字的好方法。活动2汇报沟通识字状况1.出示由生字组成的词语。多种形式朗读：开火车读、小组读、齐读。课件出示jbxgngpcomn年纪必需胜利譬如粗糙敏感shjinyuzhngzhx方式简洁自由睁开秩序老师相机正音：“式、秩”是翘舌音；“睁”既是翘舌音，又是后鼻音，留意发音。2.沟通：你留意到这些生字的字形了吗？你是用什么方法记住它
28、们的呢？老师引导识记：课件出示（1）可采纳熟字加偏旁的方法识记：纪、须、功、糙、敏、简、睁、秩、哦。（2）形近字对比识记：纪记、睁筝。（3）利用形声字构字规律识记：譬、糙、哦、睁、简。活动3了解主要内容1.自由读课文，自己喜爱的语句可以多读几遍。思索：读懂了什么，还有什么不理解的？2.学生填空并沟通：课件出示这篇课文说了_、_、_、雨和人是怎么学习、成长的。太阳学会_，月亮学会_，水学会_，雨学会_，人学会_。操作指导在这个环节里，通过不同形式的读书活动，让学生整体感知课文内容，并用多种识字方法扫除字词障碍，培育学生自主阅读的实力，使识字效果得以巩固，完成识字任务。板块三自主发觉，指导书写活动
29、1指导书写生字1.出示会写字，引导学生视察，说说有什么地方是值得大家留意的。课件出示世界功反复式简弄由2.老师指导。课件出示“世、由”是独体字。“反、式”是半包围结构。“式”中的“工”第三笔变为提。“功”是左右结构，左边“工”第三笔变为提。“界、复、简、弄”是上下结构。“界”上面是田字，不要把第四笔和第六笔写成一笔。“弄、界”上窄下宽；“复”也是上窄下宽，中间的“日”字最窄；“简”上下等宽。3.老师用课件演示会写字笔顺，学生书空。4.学生描红，老师巡察指导，提示学生留意正确的写字姿态，要求书写规范、端正、整齐，并且留意“一看、二写、三比照”。活动2评议修改1.投影反馈，师生进行评议。2.学生修
30、改没写好的字。操作指导写好字是我们的目标之一，老师不仅要激发学生主动识字、写字的欲望，还要留意培育学生养成良好的书写习惯，因此老师要引导学生先视察，再书写，最终比照修改，激发学生的书写欲望。第2课时课时目标1.朗读课文，感受课文奇异的想象，读好自己喜爱的部分。2.能依据提示绽开想象，用自己的话续编故事。教学过程板块一关注基础，旧知导入活动1巩固生字1.老师听写本课易错生字。2.小组批改反馈。活动2回顾内容1.出示填空：课件出示这篇课文说了（）、（）、（）、雨和人是怎么学习、成长的。太阳学会（），月亮学会（），水学会（），雨学会（），人学会（）。2.同桌抓住关键词句填空，梳理主要内容，体会概括主
31、要内容的方法。操作指导新课起先时引导学生复习本课生字词，夯实学生的语文基础。再引导学生抓关键词句，提取主要信息，体会梳理文章主要内容的方法。板块二细读品尝，感悟趣味活动1品读感悟1.过渡：课文充溢了奇异的想象，你最喜爱哪些语句？把喜爱的语句多读几遍。2.学生自由读文。3.自主学习，理解文本。（1）用“我喜爱因为”的形式来沟通自己喜爱的部分。（2）学生先在小组内进行沟通，再在班内沟通。（3）导学：假如把世间万物比作人的话，你觉得它们是怎样的人？结合课文内容，选择其中一个事物说一说。（如，太阳是个莽撞的小男孩；月亮的办法变得特殊快，好像很淘气；水是个聪慧的孩子，它学什么都特殊快。）4.有感情地朗读
32、自己喜爱的语段。活动2借助活动卡，引领拓展想象1.先摘抄课文中自己喜爱的句子，再依据资料，仿照句子写一写。抄一抄课文中自己喜爱的句子写一写资料：只有天气很冷的地方才会下雪。空气中有大量的水汽，水汽在空气中遇到零度以下的气温，就会结成很小的冰晶在空气中飘浮，遇到其他冰晶就不断变大而成为雪花。2.学生沟通想象。活动3探究明理1.理解“秩序”。（1）借助工具书，查一查“秩序”的意思。（有条理、不混乱的状况。）（2）我们在什么时候会表现得很有秩序？（排队放学、排队上公交车等。）（3）课文中的“秩序”指的是什么？（万物都做它最简单做的事。）2.“只要万物都做它最简单做的事，这世界就很有秩序了。”说一说：
33、万物都能做什么事情，让世界很有秩序？沟通沟通。（1）引导学生联系课文内容沟通：雨从云里落下，滴进泥土里；人睁开眼睛，就可以看到一切有多美妙并想一想：太阳、月亮、水等做什么事情？（2）建立想象，迁移运用，理解含义深刻的句子。老师相机点拨：课件出示“只要万物都做它最简单做的事，这世界就很有秩序了”的意思是“万物都做好自己的事，世界就会很和谐，很美妙”。（3）引导学生绽开想象，沟通自己知道的事物的成长。3.有感情地朗读课文。（1）学生小组读，男女生竞赛读。（2）指导有感情地朗读：语速减慢，语调渐轻，读出意犹未尽的感觉。操作指导要树立大语文观，时时体现语文学习综合性的特点，要充分发挥学生的想象力，引导
34、学生借助资料介绍的同时，熬炼整理资料、提取信息的实力。同时，要引导学生结合生活实际理解“秩序”的意思，并借助课文内容的引领，降低理解难度，顺势引导学生沟通含义深刻的句子，加深对课文内容的理解，也为下文练笔续写奠定基础。板块三拓展阅读，续编故事1.拓展阅读。（1）过渡：今日我们学习的课文语言美丽，告知了我们大自然中万物的成长过程，课文的作者是德国的于尔克舒比格。这篇课文是作者写的同名故事集中的一篇，作者笔下的世界是那么美妙、简洁，花花草草都有了生命，风云雷电都有着情意。希望大家能去读一读这本故事集。（2）出示故事集当世界年纪还小的时候，激发阅读爱好。课件出示当世界年纪还小的时候是于尔克舒比格所创
35、作的一部图书，于20xx年10月由我国的一家出版社翻译出版。该书是一本可以让人读了又读的书。书中那些让人惊喜且充溢童话色调的故事总是让读者不能提前猜到结局，而是要耐性等待，在那些简洁又神奇的事物中找到隐藏的道理。（3）读书名，猜想故事。2.引导学生绽开想象，选一个开头，续编故事。课件出示这世界还相当有秩序很久很久以前，当世界年纪还小的时候老师点拨：（1）第一个提示是沿着课文中“万物都做它最简单做的事，这世界就很有秩序”这个思路往下讲的，如，“这世界还相当有秩序，小树学习春天开花，秋天结果。”（2）其次个提示要按“世界之初是怎样的”这个话题重新建立想象。操作指导要拥有大语文观，就要注意课外阅读积
36、累及练笔运用。通过书籍介绍，激发学生对课外阅读的爱好。引导学生猜想故事内容，拓展学问面。另外，续编故事时，要抓住契机，激发学生想象的欲望，同时要想方设法帮助学生打开思路，激励学生畅所欲言。板书设计作业设计教学反思新课伊始，老师以问题切入，激发学生的探究欲望，并引导学生绽开想象揣测课文内容，激发了学生的新奇心，自然走进文本。注意生字词教学，能够引导学生用各种方式独立识字，并通过自己喜爱的方式沟通识字方法，如采纳熟字加偏旁、形近字对比、形声字构字规律等识记方法，提高了学生的识字效率。这篇课文对于孩子们来说，理解起来有难度。因此，老师以重点句子为突破口，通过把握重点句子的意思来把握文章的主要内容，并
37、能引导学生依据课文内容绽开想象，结合关键词句进行品读，让学生在读懂课文的基础上，从中感受想象的奇异，读出自己的感情。同时，利用课文的留白，引发学生的想象，激发学生的表达欲望，还结合课后练习，让学生畅所欲言续编故事，培育了学生的想象力和表达实力。当世界年纪还小的时候教案5当世界年纪还小的时候教学目标1.正确认读“纪、譬”等8个生字；正确书写“世、界”等10个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解词语。能借助生活阅历理解课文。学习本文，明白根据自身的实际状况去做，不忘初心，不迷失自我，那么一切就简单了，就简洁了。重点难点1.识字、写字，理解词语的意思。2.正确书写“界、须”等字；读好含有多个短
38、语的长句。每个人都能找到事情的自然规律，根据自身的实际状况去做，不忘初心，不迷失自我。第一课时（一）谈话导入，板书课题1.同学们，当我们年纪还小的时候，最应当是学习文化学问，你知道当世界还小的时候，他在干什么吗？对，也在学习，学习怎么面对自己的生活。2.今日，我们来学习当世界年纪还小的时候。板书课题，齐读课题。下面我们就来看看当世界年纪还小的时候，是怎么学习生活的。（二）初读感知，扫清障碍1播放课文录音。（要求：边听边思索同学们提出的问题。）2依据读音，练习朗读课文，将课文读正确。3反馈检查。（1）检查生字的读音课件出示注音生字：二类生字： j p co mn zhn zh x 纪 譬 糙 敏
39、 睁 秩 序 哦一类生字：sh ji b x n fn f jin nn jn世 界 必 须 功 反 复 简 弄 睛带拼音读。相机指导区分平、翘舌音：“糙”世平舌音，“睁、秩、世”是翘舌音。指导读好前后鼻音“敏、反、简”是前鼻音，“功、弄、睛”是后鼻音。分组检查生字朗读状况。同学们在小组内比一比，看谁读得准。指生在班内展示。假如仍有出错，老师不用自己教，可请同学相互帮忙解决。（2）词语检查课件出示词语（带拼音）：（一类生字）世界 必需 胜利 反复 简洁 弄明白 眼睛（二类生字）年纪 譬如 粗糙 敏感 睁开 秩序这些词语，同学们能精确认读吗？自由练读。组内检查读。班内展示。（带拼音指生读；去拼音
40、指生读。）老师打乱依次抽查读。（重点指导生字词语的读音。）（3）句子检查读好以下长句子：譬如说唱歌，它粗糙的声音，把这个敏感的新世界吓坏了。它始终无法确定，只好反反复复，一阵子这样，一阵子那样，所以看起来，有时圆，有时缺。雨从云里落下，滴进泥土里；人睁开眼睛，就可以看到一切有多美妙只要万物都做它最简单做的事，这世界就很有秩序了。（4）课文朗读检查提出要求：标出自然段，将课文读流利。小组内同学分段练读。（培育学生的合作精神）指名两三个小组在班内竞赛朗读，其余同学仔细听，评出优胜小组。（三）总结我们这节课相识了世界小的时候的样子，相识了许多生字新词挚友，下节课，我们接着学。其次课时（一）复习导入1
41、.（课件出示）认读词语：世界 必需 胜利 反复 简洁 弄明白 眼睛年纪 譬如 粗糙 敏感 睁开 秩序2.世界年纪小的时候怎么样，后来变成什么样了？我们接着学习课文。（二）精读课文，重点突破A.朗读感悟第15自然段1.自由读第2自然段，要求学生根据课文内容练习说话。（课件出示）出示：太阳起先学，学习怎么。譬如说，它粗糙的，把这个敏感的吓坏了。2.学习第3自然段，指导学生边读边想象画面。（课件出示）老师引读课文，相机指导：它始终无法确定，只好，一阵子，一阵子。所以看起来，有时，有时缺。它学会的是不断的。要连读，并适当强调，读出一切都不见了的.景象。仿写：有时，有时。3.同桌互读课文第4自然段。边朗读边想象画面。水起先学习。它很快就学会了，因为只有一种方式，那就是：始终，省略号省略的是什么，想一想为什么始终强调这个词语？（说明这是水最简单做的事，最简洁的生活，就是最美妙的生活。）B.朗读第6自然段。1.理解和体会“只要万物都做它最简单做的事，这世界就很有秩序了。”的含义。（原来做自己最简单的事，就已经很好了，但是，世界是在渐渐改变的，总是有些东西不满意现状，要打破这些，重新支配秩序。）2.用“只要就”写句子。（三）练习说话1.选一个开头，接着往下讲。（1）这世界还相当有秩序（这世界还相当有秩序.每天，太阳都会东升西落，上山下