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1、2023年中班社会立春教案中班社会立春教案1一、主题的说明春寒料峭之时，万花开放之始，不知不觉中，我们倾听到春天的脚步声声，刚刚还在观赏那天街小雨润如酥，草色遥看近却无的美景，阵阵微风拂过后，便又捎来了春姑娘千树万树花儿开的讯息，这是春在欢呼，这是春在呼唤。伴着这春的气息，我们设计了了找春天这一主题活动，让孩子们以他们独有的方式去结识树挚友，花挚友、云挚友、风挚友，用挚友的目光感受挚友、理解挚友、关切照看大自然的一切。春天是漂亮的，树花风云是迷人的，幼儿与自然交融，让他们在真实生动的情景中得到发展。二、主题教化目标的预设1、情感目标：通过亲身体验、视察，加深幼儿对春天的相识，引导幼儿感受春天的
2、美妙，激发幼儿酷爱春天，酷爱大自然的情感.2、看法目标：激发幼儿主动参与活动的爱好，通过自身的实践等活动体验春天的改变，萌发对春天的宠爱之情.3、学问目标：让幼儿了解春天的基本特征及人们的各种活动.4、实力目标：通过各种活动，发展幼儿各方面的实力，提高幼儿自我爱护意识.5、技能目标：激励幼儿大胆的运用多种方式自由的表达对春天的酷爱之情，发展幼儿的动手操作实力、口语表达实力及幼儿的视察力和想象力。活动一：科学活动-春游活动目标：1、激发幼儿酷爱大自然的情感，体验集体春游的乐趣。2、培育幼儿细致地视察力和口语表达实力。3、带领幼儿外出春游，引导幼儿视察并了解春季的景色，激励幼儿大胆描述春天的主要特
3、征。活动打算：1、幼儿已有春天的相关学问与体验。2、幼儿设计路途图的材料。3、公布春游安排，邀请家长志愿者参与活动。4、幼儿园、家长和幼儿一起做好春游的打算工作。活动过程：1、 指导幼儿分组制订春游安排，探讨春游中要留意的问题。2、 各小组沟通，老师与幼儿一起评出最佳的春游路途图。3、 根据幼儿制订的路途图，组织春游。4、让幼儿自由视察大自然的改变，看看小草，闻闻花香，找找树芽，激励幼儿用自己的方式记录春天的改变。5、春游后，指导幼儿尝试用较流畅的语言，讲解并描述自己的发觉，描述春天的特征。6、老师与幼儿一起，用春游采集的野花、小草等装扮活动室，让春天走进活动室。活动延长：启发幼儿画出春天的主
4、要特征及人们的活动，尝试用明快的色调表现春天的漂亮。观赏诗春天的隐私春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？小河里的冰溶化了，河水淅沥淅沥地流着，小声的说：春天在这儿！春天在这儿！春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？垂柳换上了嫩绿的新装，在微风中轻轻地飘扬，小声地说：春天在这儿！春天在这儿!春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？中班社会立春教案2目标：1在老师的指导下学习种植蔬菜，提高种植及视察的爱好。2知道植物生长发育的条件及管理植物的学问，通过探讨，学习用绘画的方式建立起管理制度。3能有仔细、细心操作的看法。打算：青菜、萝卜、丝瓜、南瓜等蔬菜的种子及图片，花盆，泥，洒水壶，工作服过程：1 出示蔬菜的种
5、子（蔬菜的图片朝下放），让幼儿猜猜是什么。（1）翻开图片，使幼儿知道这些是各种蔬菜的种子。（2）比较蔬菜种子的不同。2回忆花匠叔叔栽种植物的情景（松土、挖坑、栽种、浇水等）3启发幼儿：怎样让这些种子长成好吃又有养分的蔬菜？4与幼儿边探讨边演示种植的方法：如：先在花盆里放多少土，种子的间距，种子上盖多少土等。5幼儿选择自己想种的蔬菜进行种植，老师指导。6 探讨：（1） 每天由谁来照看这些蔬菜？（2） 怎样照看好这些蔬菜？7 激励幼儿用绘画的方式将自己的想法记录下来。（让别人一看就知道该怎样来照看它们）8 汇总幼儿的方法，将这些方法贴在种植角内。中班社会立春教案3活动目标：1、理解故事内容，清晰小
6、动物之间打电话的依次，并初步驾驭故事中的对话。2、通过了解小动物的活动，理解各种动物与春天的联系。3、体验春天的到来给大家带来的开心心情。活动重点与难点：1、重点：理解故事内容，驾驭故事中的对话，从而引发幼儿关注春天的改变。2、难点：通过了解小动物的活动，理解小动物的喜好与春天相应的特征。活动打算：多媒体课件，各种废旧电话、玩具电话、纸折的电话、积木拼的电话幼儿人手一个。活动过程：一、谈话激趣：1、小挚友常常打电话吗？你给谁打过电话？说了些什么？（通过询问幼儿平常打电话的状况，激发幼儿参加活动的爱好。）2、今日的故事当中一些小动物也打了一个好玩的电话，我们一起来看一看。二、引导幼儿视察画面，学
7、习理解故事。（教学中用多媒体画面出现，使幼儿更形象、生动地理解故事内容。）（一）出示画面一1、听、什么声音？（轰隆隆，打雷了）2、谁住在树洞里？（小黑熊）小黑熊听到雷声，从树洞里出来会说什么？（啊，原来是春天来了！）3、猜猜小黑熊接下来会做什么？（打电话）4、小黑熊给谁打的？（小松鼠）它拨了什么号码？（12345）（课件中用由右向左拉开的呈现方式出现，意在强调号码的好玩性。）5、小黑熊会对小松鼠说什么？小挚友猜猜看。（给幼儿猜想的时间，让幼儿参加活动。）6、听听小黑熊是怎么说的？（喂，是小松鼠吗？春天来了，树上的雪溶化了，快出来玩玩吧！）（课件中用录音的形式出现，告知幼儿小黑熊说的原话。）7、
8、指导幼儿扮演小黑熊，拿电话学一学小黑熊说的话。（让幼儿驾驭故事中的对话，充分利用各种电话，进一步激发幼儿参加活动的爱好。）8、为什么小黑熊要告知小松鼠，树上的雪溶化了？（这是本活动的难点之处，老师要引导幼儿通过了解小松鼠喜爱在树上玩，春天来了，树上的雪溶化了，小松鼠就可以出来玩了，进一步理解小松鼠的喜好与春天相应的特征。）（二）出示画面二1、咦？小松鼠要干嘛？（打电话）给谁打？（小白兔）2、小松鼠拨了什么号？（23451）3、小松鼠会对小白兔说什么？小挚友猜猜看。（把活动的主动权交给幼儿，让幼儿参加到活动中来。）4、听听它对小白兔说什么了？（喂，是小白兔吗？春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草
9、吧！）5、指导幼儿扮演小松鼠，拿电话学一学小松鼠说的话。6、为什么小松鼠要告知小白兔，山坡上的草绿了？（引导幼儿理解小白兔的喜好与春天相应的特征。）（三）出示画面三1、小白兔给谁打电话？（小花蛇）2、小白兔拨了什么号？小挚友猜猜看。（34512）3、小白兔会对小花蛇说什么？小挚友猜猜看。4、听听它对小花蛇说什么了？（喂，是小花蛇吗？春天来了，河里的冰溶化了，快出来游泳吧！）5、指导幼儿扮演小白兔，拿电话学一学小白兔说的话。6、为什么小白兔要告知小花蛇，河里的冰溶化了？（引导幼儿理解小花蛇的喜好与春天相应的特征。）（四）出示画面四1、小花蛇给谁打电话？（小狐狸）2、小花蛇拨了什么号？小挚友猜猜看
10、。（45123）3、小花蛇会对小狐狸说什么？小挚友猜猜看。4、听听它对小狐狸说什么了？（喂，是小狐狸吗？春天来了，地上的虫子爬出来了，快出来捉虫子吧！）5、指导幼儿扮演小花蛇，拿电话学一学小花蛇说的话。6、为什么小花蛇要告知小狐狸地上的虫子爬出来了？（引导幼儿理解小狐狸的喜好与春天相应的.特征。）（五）出示画面五1、小狐狸又要给谁打电话？（小黑熊）2、小狐狸拨了什么号？小挚友猜猜看。（51234）3、小狐狸会对小黑熊说什么？小挚友猜猜看。4、听听它对小黑熊说什么了？（喂，是小黑熊吗？春天来了，山上的花开了，快出来采花吧！）5、指导幼儿扮演小狐狸，拿电话学一学小狐狸说的话。6、为什么小狐狸要告知
11、小黑熊山上的花开了？（引导幼儿理解小黑熊的喜好与春天相应的特征。）（六）出示画面六1、老师讲解并描述故事结尾部分。（小黑熊听了电话，高兴奋兴地来到外边，望见大伙儿全出来了。）2、小黑熊碰见了小狐狸，会说什么？我们一起来听一听。（感谢你，给我打电话，告知我春天来了。）3、老师讲解并描述：小狐狸指指小花蛇，小花蛇指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都说：是它打电话给我的，应当感谢它。4、小松鼠指指小黑熊说什么了？我们一起来听一听。（我们应当感谢小黑熊，是它第一个给我打电话的）5、小黑熊有什么反应？听一听。（不用谢，不用谢。）三、引导幼儿完整讲解并描述故事。（让幼儿对故事有一个完整的了解。）1、逐一出示画
12、面，引导幼儿讲解并描述故事。2、说说故事中小动物打电话的依次。（进一步让幼儿明确故事中小动物打电话的依次。）3、小动物家的电话号码分别是多少号？（巩固电话号码，清晰这五个电话号码是由1、2、3、4、5五个数字通过变换位置组成的，同时用这种改变的方式可以使幼儿由前两个电话号码的出现，很简单就猜想到后三个电话号码，这样就使电话号码不仅好玩、简单猜中，而且使幼儿能主动参加猜想活动，有胜利的感觉。）四、探讨活动：春天，其它动物可以做些什么？小挚友可以做些什么？（让幼儿将自己视察到的春天的特征与同伴沟通，共同共享春天的改变。）五、嬉戏：打电话。引导幼儿将春天动物与小挚友的活动或自己视察到的春天的改变，通
13、过打电话的形式，报告给同伴。（通过打电话嬉戏活动，更进一步激发幼儿参加活动的爱好，明确春天的特征，以及体验春天的到来给大家带来的开心心情。）中班社会立春教案4目标：1、理解诗歌的内容，了解诗歌循环反复的句式。2、能用恰当的形容词来描述春天的事物和景象，尝试按诗歌的句式结构仿编诗句。3、体验诗歌的句式美和语言美，萌发酷爱春天的情感。重点：知道春天的改变，能用恰当的形容词来描述春天的事物和景象。难点：能依据诗歌的句式结构，进行仿编诗句。打算：挂图、幼儿用书、磁带、录音机、诗歌格式图过程：一、谈话引入主题：1、春天来了，你发觉大自然有什么改变？2、有一首诗歌春天的隐私里面也在说春天的改变，我们一起来
14、听听说了什么改变？二、完整观赏诗歌，初步了解诗歌的内容1、听录音，完整观赏诗歌。2、提问：春天来了，谁都发生了改变？它们都有什么改变？它们是怎么说的？三、分段观赏诗歌，进一步理解诗歌的内容，感受春天的美。1、观赏第一、二段诗歌。提问：（1）春天来了，小河里的冰怎么了？（学习词：溶化）（2）河水怎么流的？（学习词：淅沥淅沥）淅沥淅沥说了什么话？怎么说的？为什么要小声说？（3）垂柳发生了什么改变？在微风中怎样？说了什么？为什么说春天在这儿？（学习词：嫩绿轻轻地）2、观赏第三、四段诗歌。提问：（1）桃花是怎么说春天在这儿的？（2）春天，谁飞来了？在哪？怎么叫的？（学习词：蔚蓝唧哩唧哩）3、观赏第五、
15、六段诗歌提问：（1）地里长了什么？是怎么小声说春天在这儿的？（学习词：绿油油用劲）（2）春天来了，农夫伯伯是怎么做的？拖拉机怎么说的？（学习词：轰隆隆）4、总结形容词5、了解诗歌的句式结构。师：（1）这首诗歌告知了我们春天的隐私，在每段诗歌里还有一个隐私，你发觉了吗？（2）出示格式图幼儿观赏。四、引导幼儿仿编诗歌。1、师：请你将起先说的春天的改变或现在想到的春天的改变加上好听的形容词照着格式图，编进我们的诗歌里吧。如：春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？小草露出了尖尖的脑袋，用劲的从泥土里往上钻，小声的说：春天在这儿，春天在这儿。春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？小挚友们换上美丽的春装，在草地上
16、跳舞歌颂，大声地说：春天在这儿，春天在这儿。2、幼儿仿编诗歌3、小结仿编状况。五、总结谈话：春天的改变还有许多，小挚友们留心视察，就会发觉更多，也会编出更美丽的诗歌。现在我们就到春天里去找寻吧！（带领幼儿到室外，活动结束）中班社会立春教案5一活动目标1、通过活动让学生进一步感受立春的漂亮，感受立春的朝气盎然，了解立春各种可爱动物的活动，激发学生酷爱立春，酷爱大自然的情感，增加环保意识。2、用朗诵、歌曲、演讲、舞蹈等多种形式巩固并拓展学生对课本内容的理解，培育学生语文综合表达实力，自主创建实力和群体合作实力。二活动打算1、阅读丛书，每位学生自选一本。2、有关介绍立春景色的录像、歌曲、。3、学生打
17、算各种赞美立春的活动，如绘画、书法、舞蹈、歌曲等。4、排练小话剧。5、学生收集关于立春的资料图片，描写立春的美丽词句及诗文等。三活动时间1、活动过程时间为40分钟。2、学习完小学语文第十册这篇课文后支配本次活动。四活动过程导入同学们，上节课我们学习了这篇课文，这是一篇散文，课文描写了燕子的外形和它在烂漫无比的立春从南方赶来，在天空中、湖面上飞行，在电线上休息的情景。燕子活泼可爱的外形特点、轻快敏捷的飞行姿态、文雅优雅的休息场面给漂亮的立春增加了多数的朝气。今日，我们要再次步入立春，在进一步相识立春，了解立春万物生活的基础上歌颂立春。深化了解立春各种动物的生活课前，同学们收集了很多关于立春各种动
18、物生活的资料，阅读了丛书，那你们知道“立春哪些动物最可爱，最能给立春增加朝气呢？”播放立春各种动物活动的录像，再次了解各种动物的生活。赞美立春同学们，立春各种小动物快乐地觅食，尽情地游戏，它们在美妙的春光里自由地生活，立春可真好！立春真是美妙的季节，让我们赶快动身，投入立春的怀抱。作者用笔描绘、赞美了漂亮的立春，学了这篇课文，看了刚才的录像，同学们，你们想用什么方式来赞美立春呢？刚才，大家发表了不少看法，有的同学情愿写一段描写立春的话或一首小诗，有的同学情愿画一幅赞美立春的画，有的同学情愿挥毫泼墨写一份赞美立春的书法作品，还有的同学自编了舞蹈和小品来抒发自己对立春的宠爱。接下来就请同学们用不同
19、的方式来赞美立春，你可以单独打算，也可以集体合作，两个人、三个人都可以，可以依据须要进行组合，给大家10分钟的时间作打算。学生以不同的形式赞美立春。演唱歌曲；钢琴伴奏，学生舞蹈；展示书法作品“立春，你是一幅精致的图画”；学生朗诵自己创作的小诗；学生绘画立春美景的图画展览，并配上解说词。还立春一片绿色同学们，立春是美妙的，但擅长视察、探讨的同学肯定发觉如今的立春同往日的立春有不少不同之处了？是的，现在立春里动物的种类少了，澄澈见底的河水不见了，大地的绿装也没有从前的翠绿了，同学们，你们可知道这是怎么回事呢？同学们，破坏生态环境就等于破坏人类自己的家园，长此以往，留给人类不再会有生气勃勃的立春，留
20、给人类的只能是一片荒漠。作为新世纪的我们，能熟视无堵吗？同学们，你们说该怎么办？大家探讨的真热情，告知大家，咱班有的同学已经行动起来了？同学们，爱护环境是我们全人类的事，作为我们还要向我们身边的人呼吁，让他们和我们一起投入到植树造林之中去，所以，我希望大家能向身边的同学倡议，请大家写一份环保倡议书。最终让我们高歌一曲，用歌声祝福立春更美妙！点评：丰富多彩的语文活动课是语文教学多样性、开放性的重要体现，也是儿童学习语言的有效途径之一。这节语文活动课注意亲密结合小学语文第十册这篇讲读课文，是这篇课文的补充开放训练形式，对学生相识立春、体验立春、歌颂立春起到了很好的作用。基于以上案例，我认为这节语文
21、活动设计力求体现了以下特点：1、活动目标综合化设计语文活动目标，不仅要围绕一个主题，将听、说、读、写等实力训练有机整合，还要重视收集、运用、创建信息实力的培育，这是时代给语文教学提出的新课题。这一活动，不但让学生进一步感受了立春的朝气，还培育了学生的语文综合表达实力，自主创建实力和群体合作实力。2、活动内容生活化语文活动内容来自儿童丰富的生活实践，不仅能提高语言交往技能，更有助于激发儿童的认知爱好。这节活动中，教者顺应学生的需求设计了一系列的语言实践活动，如：以探讨动物的“闻名专家”身份向大家作“学术报告”；探讨环保举措；书写环保倡议书等等。这些支配都很大程度地激发了学生的学习爱好，活动内容来
22、源于学生对大自然的真实感受，来源于学生的认知现状。3、活动过程自主化阅读、搜集资料、合作书写倡议书、学术汇报、排演小品、演唱歌曲、书法绘画，每个环节都充分体出了学生的自主活动，让学生在一个动态的学习情境中，学习语言，体验立春，加深对这篇课文的深层理解，很好地体现了课堂教学中的“大语文观”理念。4、活动形式多样化活动形式要适应儿童心理，儿童既富于想象、乐于表现，又有很强的成就动机。本活动设计者运用录像为学生创设了“立春”情境，创设了“动物学家”的角色，让他们在角色扮演中，形成剧烈的认知内驱力，主动主动地驾驭语言，感受立春，增加环保意识，使语文学习变得生动活泼、趣味盎然。中班社会立春教案6活动背景
23、春天静静走进了我们的校内。虽说春天的脚步静静静的可是没有躲过孩子们敏锐的眼睛。当越来越多的孩子来告知我他们的发觉时，我们起先了春天的主题活动，我将重点放在帮助幼儿充分感受春天的美。大胆尝试运用多种方式表现春天的美上。设计并开展了“春天的隐私我眼中的春天春天进行曲春天的色调”等活动。在此基础上，孩子们又生成了“我眼中的绿地春天里的为什么绿色和黑色”(创编小青蛙和小蝌蚪的故事)等活动。而我选取这篇文学作品开展活动，旨在通过色调这个很小的点，引导幼儿大胆尝试运用画画、编编、讲讲的方式充分感受和表现春天的色调。活动目标1观赏文学作品，感受春天的漂亮。2画画、缩编、讲讲，大胆表现对春天色调的感受。3学习
24、创编体验创编的乐趣。活动打算春天的色调课件、班德瑞春的音乐、不同色系的油画棒、记号笔、画纸。活动过程1创设情境。理解作品内容。(1)完整观赏文学作品(一边演示课件，一边朗诵)。老师：小挚友们，我们一起来看看大屏幕，上面有谁?它在干什么?猜猜它在哪里睡觉?(老师带幼儿边看课件边朗诵)(2)提问：谁告知了小熊春天的颜色?它是怎么说的?(引导幼儿用作品中的语言表述)草莓为什么说春天是甜甜的红色呢?老师小结：草莓是甜甜的，红红的，所以草莓告知小熊春天是甜甜的红色。师：小兔为什么说春天是跳跳的白色呢?老师小结：春天来了，天气温煦了，小白兔也蹦蹦跳跳地出来了。小白兔告知小熊?(引导幼儿接下去说)师：小草为
25、什么说春天是嫩嫩的绿色呢?老师小结：对，春天来了，小草变绿了，所以小草告知小熊，春天是?(让幼儿接)(3)共同探讨：小熊知道了，原来春天有绿色，有红色，还有白色。那么春天还有什么色调呢?2大胆绘画，表现春天色调。(1)师：刚才小挚友说了那么多春天的色调那么，你想请谁来告知小熊春天的色调呢?请你去把它画出来。(2)播放春的音乐，幼儿绘画。老师提示语：请你一边画一边想，打算请谁来告知小熊春天的颜色呢?3学习创编体验胜利欢乐。(1)幼儿沟通创编。师：画好的小挚友把画给老师贴到黑板上。和旁边的小挚友说一说你画了什么。(2)幼儿大胆表述创编内容。老师指着黑板上的画，请幼儿在集风光前讲解并描述。如：这只漂亮的蝴蝶是淮画的?引导幼儿说出：蝴蝶告知小熊：春天是?(3)整体观赏(播放课件)师：刚才我们告知了小熊那么多春天的色调。我们也把它们编进故事里好吗?老师和幼儿一起边看边说，并把幼儿续编的内容添加进去。老师加上结束语：看了小挚友们的画，小熊突然激烈地叫起来：“我知道了，我知道了。春天原来是五彩缤纷的。”4结束活动师：小挚友们我们一起到外面去找一找春天还有哪些色调。再来告知小熊。