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1、2023年快乐的节日优秀教案欢乐的节日优秀教案1教学目标：1、相识14个生字；会写“快、师、吹、老、地、乐”6个生字。2、正确、流畅地朗读课文，并能背诵课文。3、感受节日的欢乐，体会作为一名同学的光荣。教学重点：相识生字，背诵课文。教学难点：理解“有我们就更加漂亮，有我们就充溢希望。”这句话的含义教学方法：激励法、讲授法、探讨法、练习法教学打算：欢乐的节日的音乐，3套生字卡片教学课时：2课时教学过程：一、揭题，导入课文导入（一）1、出示“节日”，读一读，并说说你知道有哪些节日。2、介绍“六一儿童节”，并揭题“欢乐的节日”导入（二）1、出示“欢乐的节日”，说说你会怎么读这题目。2、读一读，突出“
2、欢乐的”二、生字登山竞赛1、形式：四人小组同学字每组发3套生字卡片第一套；标有拼音的词语其次套：没有拼音的词语第三套：单个生字卡片（背后标有拼音）2、方法：由小组出息行组织，每一关设置3片花瓣或红旗，凭读的状况进行嘉奖。3、师检查生字驾驭状况。方案：（1）单个生字抽读（2）点名抽读词语三、课中操，播放欢乐的节日同学拍手做动作。四、整体感知课文内容1、阅读课文，说说课文有几节。2、自由读课文，在读前提问：你会怎样来读课文？3、听录音或师范读，生轻轻跟读。4、对词语或课文提问质疑。师点拨解疑。五、深化理解课文内容。小挚友要过欢乐的节日了，他们会邀请谁参加呢？（一）学习课文最终一节，点名读，指导有感
3、情朗读，读准“啊、哇”的字音。小挚友不只请了老师、伙伴，还请了很多可爱的小动物呢！（二）学习第一节，说说这段你读懂了什么。师指导理解比方句，练习：_像花朵。我们像_。_像_。有感情地朗读。（三）学习其次节，理解“有我们就更加漂亮，有我们就充溢希望。”的含义。1、点名说说你是怎样理解这句话的。2、说说你长大以后会为地球做些什么？（或说说以后的地球会便成什么样？）3、有感情地朗读这句话，重点突出“更加”。（四）四人小组学习第三节，想想为什么说我们像小鸟？理解“丰满、英勇、志向|”的含义。六、朗读指导1、师指导朗读2、说说背诵技巧，探讨总结一节一节背；记住几个重点词背；尝试背，背不来的再看课文。3、
4、练习背诵。供应重点词。小鸟 风儿 菜园 草地 红领巾 衣裳 花儿 小溪 更加 感谢 丰满 志向 度过七、巩固练习1、读读说说（课后练习）2、书写指导八、课外延长你会为地球做哪些事？请你画一画或写一写。板书设计25、欢乐的节日有我们就更加漂亮 长得丰满将来飞向志向有我们就充溢希望 欢乐的节日优秀教案2课前透视这篇课文，以歌曲欢乐的节日的歌词为内容，描写了一群活泼可爱的少先队员开心渡过自己节日的动人场面。内容生动活泼，充溢了喜庆的节日气氛，语言美丽，适合朗读。通过学习对学生进行珍视今日，酷爱生活，向往将来的教化影响。对于欢乐的节日这首歌，大部分学生都已经熟识，甚至能进行演唱。教学中要充分考虑学生的
5、已有认知阅历，引导学生通过自主、合作的学习方式自主学习，学会生字，读好课文。同时，就发挥文章语文特点，引导学生感悟语言，获得美的享受，从而感到生活的欢乐和华蜜激发学生实现将来的志向和愿望。教学目标1、相识“吹、祝”等14个生字。会写“吹、地”等6个字。2、以用欢快的语调正确、流畅地朗读课文，背诵课文。能随着美丽的曲调歌颂。3、感受生活的欢乐华蜜，培育学生酷爱祖国，酷爱生活的思想感情，激发实现将来志向的愿望。教学重点：正确流畅地朗读课文，背诵课文。信息资料：1、录音机及欢乐的节日歌曲录音带2、字词卡片、挂图教学时数：两课时第一课时切入举偶1、歌曲引入：播放欢乐的节日，你们知道这首歌的名字吗？今日
6、，我们就来学习欢乐的节日。（板书课题）（以歌曲导入新课，创设情境，营造并引导学生感受节日气氛。同时，学生在听与跟唱的过程中感知或复习了歌词内容，为学习课文做好打算。）2、谈话导入：同学们，你们都知道哪些节日？过节的时候你们快乐吗？谁能把当时欢乐的情形介绍给大家听？今日，我们一起来共享欢乐的节日。（板书课题）（挖掘情感体验，激发情感投入。）对话平台自学（自选方式，自主读文，培育学习实力。）1、自读课文，边读边画诞生字词。2、组内合作学习，读准字音，读通课文。（1）利用书中的“我会读”，组内互读，相互帮助把字音读准。（2）选读自己喜爱的段落，引导学生互评。识字（合作沟通，自主识字。）1、出示字词卡
7、片，指读生字。老师适时强调重点字音：如“祝”读翘舌，“祖”读平舌。2、你还有哪些新的识字方法吗？3、嬉戏巩固，利用卡片猜读词语。（引导学生自主识字，沟通方法，激发识字爱好，提高识字实力。）诵读（感知课文内容，引导感情朗读。）1、分段读课文，引导学生评价，老师相机引导学生感情朗读。2、听范读，试着说出自己的感受。3、引导学生选择自己喜爱的段落读一读。（坚持以读为主的活动设计，把握读书的目的性、层次性、指导性。可以使学生在充分感知课文内容的.过程中，得到感染，丰富了学生的认知和体验。）写字（引导视察，分类指导，突出重点，自主写字。）1、出示“我会写”引导学生视察字形，分析归类。2、从中选择典型字练
8、习，写一写，评一评。其他字借鉴以前的熟字练写。3、展示写字成果，师生共同评价。（写英雄字，培育学生在写字的过程中人感悟汉字的形体美，激发酷爱祖国文字的热忱，激发写字爱好，培育写字习惯。）其次课时导入（复习巩固，启发入境。）1、出示字词，巩固认读。2、指读课文，启发思索：你最喜爱课文的哪个段落？为什么？（阅读教学要引导学生读出自己，读出问题，问题的启发，激发了学生的思索，促进了学生阅读。）朗读（自主学习，沟通感受，促进朗读。）1、分组选读自己喜爱的段落，画出自己喜爱的句子，读书体会。2、学生汇报学习状况，老师巡察，相机启发学生思索：小挚友们要过欢乐的节日，他们邀请谁来参与了？“有我们就更加漂亮，
9、有我们就充溢希望”你知道是什么意思吗？课文中把“我们”比作什么？为什么？你能用“像”说一句话吗？3、汇报朗读，感情指导。（可以实行男女生分读、小组读、分段读、竞赛读等形式。）让学生在读中体会“欢乐”，表现欢乐。（自主选读课文，可能打破文章的依次，要求老师要加强学习指导，引导学生读有所悟，读有所思，读有所获，敬重学生的理解，同时不失时机地对学生进行语言和朗读训练。）背诵（在熟读的基础上积累语言。）1、启发学生沟通背诵方法。如：看图背、抓重点词背、分段背、边唱边记等形式。2、自由练习，汇报沟通，相互评价。观赏（听唱歌曲，升华情感体验。）1、播放歌曲，依词唱歌。2、听曲读文，有条件的可以组织学生表演
10、读文。3、学习这篇课文你有什么感受？（充分利用课程资源，组织读、唱、演有机结合的语文实践活动，培育学生参加意识，激发学生情感投入，提高学生语文素养，让学生更加深刻地体会语言的美，内容的美，生活的美。）欢乐的节日优秀教案3（一）设置情境，看图入手，导入新课1板书节日，你知道一年有哪些节日？2板书欢乐的节日，你感觉欢乐的节日是什么节日？能给大家介绍一下你当时欢乐的情形吗？3出示课文插图，说说图中小挚友为什么那么兴奋。他们在过什么节日？4播放歌曲欢乐的节日，学生感受欢乐节日的气氛。（二）初读课文，相识生字1请小挚友自己读课文，要求读准字音。2分节朗读全文，师生共同正音。3出示词语，发觉简单读错的字，
11、并提示大家留意。庆贺祖国英勇丰满志向度过希望羽毛4小组合作，沟通记字方法。5自由朗读课文，要求读熟、读通句子。（三）图文结合，感悟课文1看图，听老师范读，说说课文里哪些地方让你感到欢乐。2分小组学习探讨。（1）分节朗读，想一想，红领巾为什么欢乐？他们看到了什么，听到了什么，想到了什么？（2）你能通过朗读，表达出红领巾欢乐的心情吗？3小组竞赛朗读，看看哪组读得好。评价标准：读得正确；读得流利；读得有感情（欢乐）。（四）观赏歌曲，想象说话1播放歌曲，学生跟唱。2听曲子，想象自己过欢乐节日的情形，并说一说。3听曲子，读课文，表演唱。（五）朗读全文，指导背诵1学完全文，我们感到生活是多么甜蜜，我们是多
12、么华蜜。这次，让我们一起把课文从头到尾朗读一遍。2按提示语背诵课文。自由练背两人互背自愿背齐背。（六）巩固生字，指导写字1认读字卡。2分析结构，说偏旁。3分析字形，指导写字。提示：左窄右宽的字：吹、地、快、师；对准竖中线写的字：乐、老。欢乐的节日优秀教案4教材分析：本诗是儿童曲欢乐的节日的歌词，诗歌内容贴近儿童生活，语言生动形象，旋律欢快、活泼，多年来始终是孩子们爱唱的歌曲之一。诗文运用比方和拟人的手法，反映了少先队员们庆祝自己节日时欢乐、华蜜和骄傲的心情，表达了他们长大后决心报效祖国的志向。全诗以“乐”为线，心情之乐、成长之乐、志向之乐、场面之乐，贯穿全诗，生动地描绘了少年儿童庆祝节日时的欢
13、乐心境和快乐喧闹的情景。教学目标：1、认知目标：a、学会本课生字，理解新词意思，会用“培育”写一句话。b、正确理解“在这个世界上，有我们就更漂亮，有我们就充溢希望”的意思。2、技能目标：有感情地朗读课文，会背诵课文。3、情感目标：体会少先队员们庆祝自己的节日时所流露的喜悦、华蜜和骄傲的心情，教学重点：正确理解“在这个世界上，有我们就更漂亮，有我们就充溢希望”的意思。第一课时教学过程：一、播放歌曲，激发爱好1、播放欢乐的节日，让学生边听音乐边感受课文内容。2、揭题导课。二、自读课文1、自主读书2、自主发觉a、读了课文，你知道了什么？b、读了课文，你还想知道什么？3、自主感悟学生学习反馈：三、启发
14、想象，学习第1节1、创设情境，启发想象春风和熙，小鸟欢唱，使人感到轻松、开心、舒适，这时我们欢庆节日的心情是怎样的？2、朗读体会欢快的句子。3、理解比方句。4、听录音读第1节5、指名读，说说节日的欢乐体现在哪些方面？四、学习第2节1、用学习第1节的方法说说第1、2句这两句的写法跟第1节的哪句写法相像？为什么说它们在向我们庆贺，向我们歌颂？2、创设情境，学第3句。A、情境一：有我们就更漂亮我们到山上去春游，田野里到处百花齐放，彩蝶飘舞，当艳丽的红领巾随风飘扬，漂亮的衣裳翩翩起舞，你有什么感觉？B、情境二：有我们就充溢希望春天是一个百花盛开、万物生长的美妙季节，她象征着生气勃勃、蒸蒸而上，而少年儿
15、童也是朝气蓬勃、每天向上。祖国把重担托付给我们所以有我们就充溢希望。3、感情朗读，体会情感。五、自主作业1、用自己的方法巧记生字新词。2、摘录课文中反映少先队员欢乐心情的句子。欢乐的节日优秀教案5教学目标：1、学会本课生字新词，理解有关词义。2、实力解“这个世界上，有我们就更漂亮，有我们就充溢希望”的意思，会用“培育”造句。3、能有感情地朗读课文，会背诵课文。4、体会少先队员们在庆祝自己节日时所流露的喜悦、华蜜和骄傲的心情，酷爱自己的祖国。教学重点：体会文中欢快的心情，有感情地朗读课文。教学难点：理解拟人句及难句。教学时间：2课时1、学会本课生字新词，理解有关词义。2、了解诗歌形式，相识“节”
16、。3、理解提出的不懂的词。句意思。4、有感情地朗读1、2两节内容。教学过程1、导语激趣，揭题解题。2、配乐朗读，激情生趣。3、简介诗体，相识小节。4、观赏歌曲，自读课文5、归纳：所以更加欢乐，用“因为所以”句式说一说“我们为什么欢乐”。6、有感情地朗读第2节。7、认读生字“贺”、“培”，理解“庆贺”和”培育”的意思。9、练习：完成作业本1。2，3题。第2课时教学目标1体会少先队员华蜜骄傲的心情，逐步树立报效祖国的远大志向。2读懂3、4节，能用“培育”造句。3能有感情地朗读课文，背诵全文。教学过程1听写句子：“这个世界上，有我们就更漂亮，有我们就充溢希望。”2我们生活在这个世界上，多么欢乐、华蜜
17、。带着这种心情齐读3。4小节。思索我们之所以如此欢乐的缘由。（1）划出有关句子。（第3节1，2行）（2）进一步理解“培育”。（3）指导用“培育”造句。3当小挚友懂得华蜜的生活来自祖国的培育，产生什么想法？（1）划出有关句子。（2）理解“等身上的羽毛长得丰满，就英勇地向天空翱翔”。（联系上文，“我们像小一样”）（3）什么是“志向”，你们的志向是什么？4这一节写了两个意思，自由读一读，想一想哪两个意思？6、齐读第4节。（1）小结：我们和老师、同学一起度过这欢乐的节日。（2）指导朗读，感情达到高潮。7、背诵全文。8、练习：课堂作业本4、5、6题。欢乐的节日优秀教案6本诗是儿童曲欢乐的节日的歌词，诗歌
18、内容贴近儿童生活，语言生动形象，旋律欢快、活泼，多年来始终是孩子们爱唱的歌曲之一。诗文运用比方和拟人的手法，反映了少先队员们庆祝自己节日时欢乐、华蜜和骄傲的心情，表达了他们长大后决心报效祖国的志向。全诗以“乐”为线，心情之乐、成长之乐、志向之乐、场面之乐，贯穿全诗，生动地描绘了少年儿童庆祝节日时的欢乐心境和快乐喧闹的情景。1、能学会本课中的生字，会读二类字，理解由生字组成的词语。2、以用欢快的语调正确、流畅地朗读课文，背诵课文。能随着美丽的曲调歌颂。3、感受生活在祖国怀抱里的华蜜，激发学生酷爱祖国的感情，从小树立建设社会主义祖国的远大志向。正确流畅地朗读课文，背诵课文。训练学生朗读诗歌，读出诗
19、歌的韵味。欢乐的节日这首小诗共有四个小节，重点是其次、三小结。教学时应从诵读和引发学生想象为主，首先抓住题眼，从学生的旧学问入手，激发学生读的欲望，然后通过不同的朗读要求，引导学生不断的与文本对话，逐层感悟诗歌的内涵，体会其意境。要合理的将本课和其它课整合，利用音乐来激发学生的情感，体会诗歌内容的欢乐和语言的美丽，培育学生的语感。课文配有彩图，学习时可依据画面绽开想象，帮助学生理解诗歌内容。本文是一首美丽的儿歌，在设计片断教学前，我让学生事先充分预习课文，感知生活的欢乐和华蜜，在预习时熟读课文，自我探究识字，然后再进行课堂教学，检测学生预习效果，逐步指导归纳识字方法。第一课时歌曲导入，初步了解
20、课文内容，激起学习的爱好，通过不同形式地朗读理清文章的思路，教学生字词。其次课时一、复习生字词，激趣导入：1、小挚友们，这节课我们接着来学习，齐读指板书：欢乐的.节日2、点击课件：（聪慧猴来了，他说小挚友们要想去过欢乐的节日，就肯定要完成他设置的闯关任务，你们有信念吗？）第一关：词语（点击课件）庆贺 尊敬 丰满 红领巾歌颂 希望 健康 白杨树艳丽的红领巾 漂亮的衣裳 漂亮的小鸟可爱的祖国 尊敬的老师 敬爱的伙伴欢乐的时间 健康的成长 英勇地翱翔（1）你们会读吗？指名学生读。（2）齐读。其次关：句子你能用上刚才的词语，说说课文内容吗？（指名23名学生说）第三关：朗读指名学生分段朗读课文。（设计意
21、图：用闯关的嬉戏形式让学生朗读词语、课文，学生的学习爱好被很好地激发。用上几个词语说说课文内容，训练了说话实力，并检查了学生对课文内容的驾驭。）二、理解课文，感受意境：过渡：小挚友们真棒，词语、课文都读得那么好！聪慧猴要带大家一起享受欢乐的节日！请打开书本81页。（一）学习第一小节出示：小鸟在前面带路，风儿吹着我们，我们像春天一样，来到花园里，来到草地上。艳丽的红领巾，漂亮的衣裳，像朵朵花儿开放。1、喜爱这小节的小挚友一起来读读吧！2、没有读的小挚友评价：你们觉得他们读得怎样？3、用你喜爱的方式自由读这一小节。4、理解（1）为什么把“我们”比成“春天”呢？（春天充溢朝气，小挚友们也象春天一样充
22、溢活力。）师：在小鸟和风儿的陪伴下，小挚友们在广袤的天地间尽情地玩耍，充溢了活力。就像春天一样给人一种生气勃勃的感觉，所以说我们引读。（2）理解句意：艳丽的红领巾，漂亮的衣裳，像朵朵花儿开放。（探讨后小结：小挚友们戴着艳丽的红领巾，穿着漂亮的衣裳，就像一朵朵花儿一样美。）我们美美地读一读吧！学生齐读。5、小挚友们来到花园里，来到草地上，最想说什么？最想做什么？（指名学生说）（板书：花园 草地）6、师：他们是那么欢乐，那么华蜜，让我们把自己想象成其中的一员，读一读这一小节。7、小挚友们，这么好听的儿歌，你们可要细致听哦，感受那份欢乐。（播放欢乐的节日）（设计意图：让学生用自己喜爱的方式朗读，可以
23、加深对课文的理解。引导学生通过探讨，朗读课文，感悟字、词、句的意思，使学生的情感表现地淋漓尽致，进而体验到生活的欢乐。最终听歌曲，美丽的歌声更能引起学生的共鸣。）（二）学习其次小节过渡：小挚友们，在这欢乐的节日里，还有谁也在为我们兴奋呢？出示：花儿向我们点头，白杨树哗啦啦地响。它们同漂亮的小鸟，向我们庆贺，向我们歌颂。它们都说有了我们，可爱的祖国就更有希望。1、指名读，思索：它们同漂亮的小鸟，向我们庆贺，向我们歌颂。“它们”指谁？（板书：花儿 白杨树 小鸟）2、理解“庆贺”。你能用“庆贺”说句话吗？3、创设情境：家里爸爸生日了，你想对爸爸说什么？同学取得了优异的成果，你想对他说什么？（学生说）
24、那么花儿、白杨、小鸟都在向我们庆贺，为我们歌颂。它们会向我们说什么？（指名答）4、老师也想想你们庆贺，想听吗？（老师范读）听懂老师的庆贺了吗？5、男女生赛读，体会。师：是啊，这个世界上有我们就更加漂亮，有我们就充溢希望，因为我们是祖国的花朵，祖国的将来须要我们去创建。6、出示：它们都说有了我们，可爱的祖国就更有希望。7、指名读，评价。8、齐读这一小节。（设计意图：理解课文内容时，对学生进行说话训练，发挥了他们的想象，思维实力得到发展。让学生进行评价，既熬炼了学生听的实力，也指导了朗读。）（三）学习第三小节过渡：可爱的祖国有了我们就更有希望。所以我们要感谢祖国。出示：感谢敬爱的祖国，让我们健康地
25、成长。我们像小鸟一样，等身上的羽毛长丰满，就英勇地向着高空翱翔，飞向我们的志向。1、自由读，你读懂了什么？还有什么不懂？2、结合学生提出的问题理解（1）为什么要感谢祖国？（板书：祖国）（党和祖国就像妈妈一样，培育着少年儿童华蜜成长，没有祖国妈妈的培育、爱惜，就没有今日的华蜜生活。）（2）出示句子，理解含义：我们像小鸟一样，等身上的羽毛长得丰满，就英勇地向着高空翱翔，飞向我们的志向。（3）学生探讨后小结（起先，小鸟羽毛没有长好，不能翱翔，等翅膀硬了，就能独立飞向蓝天。小挚友们也一样，随着身体、学问、思想等方面都比较成熟，就能独立生活，建设祖国，保卫祖国。）（4）你的志向是什么？你将来打算怎样建设
26、祖国？分小组探讨一下要实现自己的志向须要什么样的本事？这些本事你现在还没有，应当怎么办呢？小结：我们应当从现在起先，仔细学好建设祖国的本事，长大把祖国建设得更加美妙。3、指导朗读，读出骄傲感和对祖国的感谢之情。（设计意图：让学生通过读、然后探讨，加深对课文的理解。设计学生说自己的志向，意在让学生明白读书的重要。）（四）学习第四小节过渡：在这欢乐的节日里，我们怎能不又唱又跳呢！出示：唱啊，跳啊，尊敬的老师，敬爱的伙伴，我们一起度过这欢乐的时间。1、指名读，“伙伴”指谁？（同学们）2、我们唱啊，跳啊，度过了（板书：欢乐的时间）3、指导朗读第四小节。（欢快的语气）（五）总结全文过渡：聪慧猴说小挚友们
27、学得很仔细，他要嘉奖我们（点击课件听录音朗读）1、聪慧猴读得怎么样？你知道她为什么能读得这么好吗？2、小结：对，因为她带着自己的感情去读了，我们读书不但要声音嘹亮，读流利，而且还要带着自己的感情去读，你们想不想读好啊？3、下面，我们就学学聪慧猴的样子来读课文，也把它读得有感情！（齐读课文）（设计意图：听录音朗读课文，教给学生朗读的方法，学生更能声情并茂地进行朗读。）三、指导背诵1、同学们真聪慧！学得真快，有的同学偷偷地告知老师说他已经会背诵这一篇课文了，还有的同学告知老师说他还会边背边动作呢！真了不得，现在先让同学们打算一下，等下请你到上面来好好表现一下。（学生自由打算）2、指名同学背诵，评一
28、评谁最棒。3、接龙背诵。（设计意图：设置表演背诵和接龙背诵，激发了学生的背诵爱好。）四、唱诵诗文，升华内涵。1、同学们，我们今日学的这篇课文特别奇妙，它不但读起来好听，而且唱起来也特别好听， 让我们一起来听听歌吧！（播放歌曲欢乐的节日）2、学生听歌，可以一边听一边小声跟唱或是打节拍，做动作。3、同学们，除了用歌声来表达我们欢乐外，你还想用什么方式表达你的欢乐呢？（学生回答：可以读诗歌，也可以唱歌曲，也可以表演诗歌，还可以画画等）（设计意图：通过听歌曲，使学生对课文更感爱好，更想把它背诵下来，珍藏起来。）五、情感升华，总结全文。1、同学们，今日你过得欢乐吗？你有没有想过欢乐是谁送给我们的？（学生
29、回答）2、对，是祖国妈妈。是我们的祖国给了我们华蜜的生活。没有祖国妈妈对我们的培育、爱惜，就没有我们今日的华蜜生活。所以希望同学们好好珍惜现在的华蜜生活，好好学习，长大报效祖国。（设计意图：引导学生说说是谁让我们这么欢乐，主要就是激发学生酷爱祖国的感情。）六、作业设计回家把这篇课文用不同的形式演给父母看。板书设计：花园 草地欢乐的节日 花儿 白杨树 小鸟 欢乐的时间祖国欢乐的节日优秀教案7教学目标1.相识“姨”、“叔”、“阿”字。2.会写“阿”、“啊”、“哗”等字。3.正确流畅地朗读课文，体会节日的欢乐。教学过程一、谈话引入：今日，老师带来了一位挚友和咱们一起来上这节课，想见见它吗？（课件出示
30、：瞧，它叫“欢乐使者”，跟它打个招呼吧！信任有这位“欢乐”挚友的参加，咱们的这节课肯定会学得很欢乐。）（课件出示：“欢乐使者”说话：“小挚友们，你能说说你什么时候是欢乐的吗？”）让学生联系实际生活发言，初步感受欢乐。（课件出示：“欢乐使者”：“大家说得真好，我想送一首歌，让大家更欢乐。”知道这首歌写的是哪一个节日吗？）播放歌曲欢乐的节日，借助歌曲的旋律，让学生初步感受节日的欢乐，有助于对课文情感的领悟。二、初读课文：1.想再听一遍吗？其实，这首歌就藏在咱们书本的第81页，大家可以打开书，边看书边听音乐。（音乐声中初读全文）2.刘老师不须要音乐，就能把课文读得很好，能给我个机会吗？（范读课文）3
31、.能不能给老师评一评，哪儿读得好了，哪儿还须要再努力？（生评）学生评老师，创设同等的教学氛围。4.请你们自己试着读一读，留意读准每个字的字音。5.（生开火车分小节读课文，全班进行。）6.（出示字卡：“叔”、“阿”、“姨”“艳”、“哗”、“裳”，巩固认字。）7.（同桌一起读文，要求读流利、读通顺。）8.（“最佳搭档”擂台：请同桌读，全班评比出读得最好的一桌为“最佳搭档”。）将竞赛引入课堂，调动学生学习的主动性。9.男女生读课文：第一小节女生读，其次小节男生读，第三小节齐读。老师范读学生自读同桌一起读男女生读，多种形式的读充分的机会；同时，在读中又不乏层次：整体感知读准每个字的字音读通顺每一个句子
32、读出整个段落男女生分工读完全文，按部就班，节奏明确。三、写生字：1.（课件出示：“欢乐使者”：“小挚友读得真棒，可不知你们写字是不是也一样棒?”）2.写“阿”、“啊”字：（1）这两个字有什么联系？（“啊”比“阿”多了个口字旁）先把“阿”字写好了，写“啊”字就简洁了。（2）（课件示范笔画笔顺，老师范写，学生；学生自己试写，取一人的书写为例讲评。）（3）（学生自己写“啊”字。讲评。）四、作业：1.美美地把课文读给家长听。2.把“哗”“啦”写美丽。其次课时教学目标1.会写“姨、叔、艳”等字。2.欢乐地读课文，体会生活的欢乐。3.背诵课文。4.仿照课文，学会拟人句式创作：小树_太阳_（或其他）_教学过
33、程一、承接引入：昨天，刘老师和大家已经静静地走近了“六一”儿童节。今日，让我们接着学习欢乐的节日这课文，让今日也成为咱们的一个欢乐的节日，情愿吗？二、复习词语，学写生字：1.瞧，我把谁请来了（课件出示：课文第82页人物插图。）他们有几个词语想问问大家该怎样读，谁能帮他们？ 艳丽 衣裳 哗啦啦 叔叔（利用课件逐屏显示，请学生读词语）还有一个小挚友想问个问题：（利用课件：你能写好“姨”和“叔”字吗？）（1）学写“姨”字。（4人小组一起视察，说说应当留意哪些笔画；学生唱笔画，老师范写；学生动笔写字。）（2）学写“叔”字。你能不能用刚才写“姨”字的方法，把“叔”字写好？（生试写）先扶后放，让学生逐步学
34、会独立书写生字。（3）范例讲评2.大家帮他们把这几个问题解决了，他们想用歌声向大家表示感谢，快听！（播放歌曲欢乐的节日，生边看课文边听音乐）借助歌曲的旋律，让学生感受节日的欢乐，将欢乐贯穿整堂课始终。三、品读课文：1.听了这好听的音乐，你们感受到欢乐了吗？（学生自由发言，说出听完音乐的感受）2.假如不听音乐，你从课文中哪些地方也同样能感受到欢乐？3.（生带着问题读课文后再发言沟通。依据学生回答板书，适时请学生想像，那是什么样的情景，试着描述一下。）4.那你能把那种欢乐的.感觉读出来吗？四、句子创作：1.我发觉了个小隐私，小鸟来为我们庆贺节日了，瞧它在前面为我们带路呢！（屏幕显示：小鸟为我们带路
35、）2.你呢，发觉还有谁了吗？花儿，向我们点头呢！（屏幕显示：花儿向我们点头）你能不能再想像一下，在广袤的大自然中谁也会来庆贺节日？能不能也学着说个句子？（适时引导：太阳；小树；星星）五、尝试背诵：1.这么好的诗歌，想不想把它背下来？（留意提示带感情背诵）（可单独背，可邀请好伙伴背，可小组分工表演背；可坐着、站着，配上动作。同时留意营造欢乐地背诵的课堂氛围，让学生觉得连背诵也是欢乐的。）2.看大家这么仔细，我想把这首歌再送，大家一起唱起来、跳起来吧！（可由同学当场配上舞蹈，带动欢乐气氛让课堂在欢乐的歌声、舞蹈中结束。）六、作业：1.写“艳”、“裳”字。2.把课文欢乐地读给你的家人听。点评：这是一
36、首唱了近五十年的歌，它传达了时代的，切合儿童乐观向上的风貌。刘老师始终将“欢乐”作为贯穿整课文教学的线索，引导孩子欢乐地学习，深切地领悟“欢乐”这个主题。在教学中，刘老师遵循着课改理念，创设同等民主的课堂氛围，始终以一名引导者、学习者的角色和学生一起学习课文，一起说、读、写、唱、评，加上形象生动的课件，学生学习的主动性始终高涨。刘老师为学生了足够的读的机会，每一次的读都提出了明确的要求，由读准字音到读通句子直到有感情朗读全文，按部就班，步步深化，扎实有效。在写字的教学中，刘老师由示范到引导学生自主地视察字形、在田字格的位置、关键笔画，最终自己动笔书写，先扶后放，渐渐过渡，让学生逐步学会独立书写
37、生字。同时，老师也不忘反馈，赐予激励和。这是很“欢乐”的设计，可以看到每个教学环节都渗透着“欢乐”，学生也肯定学得挺欢乐。但是否真正领悟到了欢乐的内涵，还值得期盼。假如老师能再对文中重点句子，如“世界上有我们就更漂亮”进行适当阐析，让学生体会出其中的含义，这将使学生深层次地相识到“欢乐”。欢乐的节日优秀教案8一、教学目标：1、相识“吹、祝”等14个生字。会写“吹、地”等6个字。2、能用欢快的语调正确流畅地朗读背诵，能随着美丽的曲调歌颂。3、感受自己生活的欢乐和华蜜，并有实现将来志向的愿望。二、教学重难点：1、驾驭“吹、祝”等14个生字。会写“吹、地”等6个字。2、能用欢快的语调正确流畅地朗读背
38、诵课文，能随着美丽的曲调歌颂。三、教学时数：两课时第一课时一、揭示诗题导入（一）1.板书：“节日”。一年中有那么多节日，你度过（ ）的节日？（难忘、华蜜、欢乐等）2.你感觉最欢乐的是什么节日？3.对，“六一儿童节”是属于我们少年儿童自己的节日，所以是我们最欢乐的节日。（师板书：在“节日”前加上“欢乐的”）说说“六一”节你有哪些欢乐？4.请欢乐地读读课题吧。5.今日，让我们也一起来过过这个欢乐的节日，好吗？二、读通诗歌1.为了对同学们的节日表示庆贺，老师还给你们打算了一份小礼物，看！（出示课文投影字幕师配乐朗读）2.这首诗歌读起来特别美，就让我们跟着这群可爱的少先队员走进这首小诗，走进这个欢乐的
39、节日吧！请小挚友们自己读课文，留意读准字音，读通句子。读完后，给这首小诗标上小节号。3.分节朗读课文，师生共同正音。4.互读互听，订正不正确的读音，然后说说哪些字简单读错，提示大家留意。5.老师出示生字较多、较长的句子，a.感谢敬爱的祖国，让我们自由地成长。b.我们像小鸟一样，等身上的羽毛长得丰满，就英勇地向着天空翱翔，飞向我们的志向。c.唱啊，跳哇，尊敬的老师，敬爱的伙伴，我们一起度过这欢乐的时间。学生读自己会读的句子，并谈谈你是怎样记住其中的生字的。读精确。读出停顿，读出诗歌的节奏。三、读出节奏自由朗读课文，要把句子读通、读出节奏。四、读出感情（1.2段）不知不觉，我们读了好几遍诗。小挚友
40、，从诗中你读出了什么？（估计学生会读出诗的部分内容、欢乐的感情等，通过沟通、老师的引导达到对诗歌初步的整体感知。）（一）第一段：1.现在，让我们和这些少先队员们一起走进这欢乐的节日，一起动身吧！读读第一自然段，孩子们为什么欢乐？找出句子划一划。2.依据学生回答出示句子：小鸟在前面带路，风儿吹着我们。a.小鸟飞，是在为我们带路，风儿吹着我们，是在b.看到这样的情景，你有什么感觉？读出欢乐、快乐。我们像春天一样，来到花园里，来到草地上。a.孩子们来到花园里，来到草地上，你会做些什么？b.我们来到了花园里，来到了草地上，多么欢乐。出示：我们像春天的（ ）一样（ ）。（学生自由说）c.我们像春天的花儿
41、一样漂亮，我们像春天的小鸟一样欢乐，我们像春天的小树一样充溢生气。读出我们的欢乐。艳丽的红领巾，漂亮的衣裳，像朵朵花儿开放。a.我们为什么而欢乐？b.小挚友美在哪里？词语练习：艳丽的（ ） 漂亮的（ ）c.谁再来读，读出我们的漂亮。3.在欢乐的节日里，我们来到花园里，草地上，多么欢乐。读第一节欢乐的心情。（二）其次段1.来到花园、草地，孩子们细细的看，静静地听。孩子们又为什么欢乐？出示：花儿向我们点头，小溪欢快地流淌。它们向我们庆贺，为我们歌颂。1.花儿、小溪怎么庆贺我们？（他们点头，欢快地流淌，歌颂。）看到他们的行动，你有什么感觉？读出你的感受。2.除了他们的行动，他们还似乎在说出示句子，学
42、生接读：这个世界上，有我们就更加漂亮，有我们就充溢希望。听了它们的话，你有什么感觉？谁来读出你的感觉。3.这样用行动、用语言表示庆祝就叫庆贺。（读词语）4.让我们读出这庆贺带给我们的欢乐吧！（全段朗读）（三）学唱歌曲前两段。五、复习字词1.词语再现复习。2.复习生字。3.写字指导：“吹、地、快”本课要写的字有三个左右结构的字，吹、地、快都应当写得左窄右宽。吹字的口字旁要写得高而小；地字右边的也字可借鉴第十五课她、他的写法。其次课时一、复习导入：1.开火车认读生字并组词。（“祝、国、理、度”组词）2.用“艳丽、希望”说说句子。3.唱唱一、二段。二、读出感情（3.4段）（一）第三段1.在这欢乐的节日里，我们来到了花园里，来到了草地上，特别欢乐；得到了美妙的祝福，更加欢乐。现在，我们来读读课文的第三自然段，孩子们又为什么欢乐？2.其次句：出示：“我们像小鸟一样，等身上的羽毛长