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1、2023年教案节日快乐 讲讲算算 （二） 教学内容：将将算算（节日快乐）P30-31 教材分析：本课与讲讲算算 （一）一样，目标是进一步展示减法运算的各种实际含义，进一步培养学生数学化的能力。课题以“节日快乐”为素材，减法的操作是由“剩下、去掉、破了、吃了、拿了、打碎了其中几个”等来表达的。 学情分析：学生已有过生日的经历和感受，所以本课知识点对于学生来说比较轻松，较容易掌握。重点是培养学生观察能力和说话能力，会将生活情节解释成减法问题，做减法题。 教学目标： 认知目标： 1、学生会将生活情节解释成减法问题，做减法题，并将结果回到实际中去检验。 2、能说出减法运算在实际中的各种含义，如“去掉”
2、、“取走”、“吃了”等等，进一步加深对减法的理解。 发展目标： 1、培养学生数学化的能力，进一步构建减法。 情感目标：在情景创设中激发学生的学习兴趣和探究数学问题的欲望。 教学重点：能在生活实际中运用数学解决实际问题，把数学与实际生活相联系。 突破策略：用学生过生日的情景来学习本课知识点。 教学难点：能说出减法运算在实际中的各种含义，如“去掉”、“取走”、“吃了”等等，进一步加深对减法的理解。 突破策略：以学生所熟悉的生活经历来学习。 教具准备：课件 教学流程 一、情景设置，激趣引学 师：小朋友，你们知道十月一日是什么节日吗？（国庆节）这天正好也是小胖的生日，我们一起给小胖庆祝生日好吗？ 出课
3、题：节日快乐 PPT出示情景图 二 编故事，列算式 师：看，小胖准备开庆祝宴会，他把家布置得漂漂亮亮的，哇！他给小朋友们准备了好多吃的和玩的。 瞧这里挂着什么呀？（气球） 对呀，有很多美丽的气球。看看这些气球有什么变化？ 生回答：气球破了 你能根据这个变化讲个数学小故事吗？ 同桌互相说一说，请一个学生回答：墙上有8个气球，破了3个，还剩下5个。 根据数学小故事，你能列个算式吗？ 8-35 师：为什么用减法计算呢？ 生1：因为是“破了”，所以用减法计算。 生2：因为破了3只，就是减少了3只，所以用减法计算。 生3：因为是在原来的8只里面去掉3只不好的，所以用减法计算。 师： 8、 3、5分别表示
4、什么？ 生：“8”表示原来气球的只数，“3”表示破了的只数，“5”表示还剩的只数。 师：从这道题你知道了什么样的题目用减法计算？（在原有的基础上“去掉”破的，用减法计算。） 师：谁能把数学小故事和算式完整地说一遍？ （指名两位同学说一说）板书：去掉 师：刚才小朋友讲的气球的故事非常棒，你还想讲哪个数学故事呢 ？ （指名1位同学回答并给予表扬） 还有谁敢来挑战呀？（2生回答） 同桌互相说一说你的数学故事 2、下面我们男生和女生来比赛，看谁说的故事最棒？ 生1：原来有7块蛋糕，吃掉了2块，还剩下5块。算式是：7-2=5 生2：原来有10根棒棒糖，吃掉了5根，还剩下5根。算式是：10-5=5 生3：
5、原来有7个杯子，倒下了1个，还有6个。 算式是：7-1=6 生4：有10个保龄球，打掉2个，还有8个。算式是：10-2=8 3、开火车的方式说数学故事 师：小胖生日过得开心吗？（生：开心）不知不觉天黑了，小朋友们也该回家。（出示回家图）。你能看着这幅图也来编个数学小故事吗？算式又该怎么列呢？自己轻声说一说。 师：谁来说故事？ 生1：原来有6个小朋友，走了5个，还剩下小胖1个人。算式是：65=1。 生2：有6个小朋友，其中5个小朋友回家了，还有几个小朋友呢？列出算式是6-5=1。 3、小结。 师：我们今天讲的故事有个什么相同点？（都用减法计算） 师：你能说说什么样的题目是用减法计算的吗？（去掉、
6、破了、拿走、吃了、离开） 三、练习阶段 1、师：小伙伴们都回家了。小胖要来考考我们的小朋友今天的数学学的怎么样？ 51= 73= 71= 62= 83= 72= 92= 54= 61= 99= 83= 72= 2、找一找家里的数学小故事，说给爸爸妈妈听。 四、总结。 师：今天我们在小胖的生日宴会上，发现了许多数学问题.其实,在我们生活中处处都有数学，只要小朋友们处处去留意，做个有心人，就会发现：数学就在我们身边。 板书：节日快乐 8-3=5（只） 教案节日快乐 母亲,节日快乐! 妈妈,节日快乐! 妈妈节日快乐 母亲节日快乐 祝妈妈节日快乐 老师,祝您节日快乐 节日快乐啊美女们 祝老师节日快乐的话 妈妈节日快乐300字作文