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1、小学劳动教育工作开展报告实验小学，专职劳动教育老师0人，兼职劳动教育教师44人， 校内劳动教育基地1处，校外劳动教育基地1处。一、课程开设情况根据上级有关精神要求，我校的劳动教育课程一二三四五年级每 周一课时。课程分成以下几个部分：家务劳动、生产劳动、公益劳动、 志愿者服务等。其中，生产劳动主要是依托校内基地进行，志愿者服 务包括走进养老院帮扶老人等活动，公益劳动主要包括走进学校厨房 帮厨等，家务劳动主要指帮助父母做力所能及的家务劳动等。二、基地建立情况我校校内劳动教育基地共有一处，面积分别为30平方米，分别 位于学校餐厅南门外东南角，楼前基地主要种植芸豆、黄瓜、辣椒、 西红柿等蔬菜，老校区基
2、地主要种植白菜、土豆等蔬菜。三、经费投入情况本学年度学校共投入资金10000元，用于校内基地蔬菜种子的采购及校外基地来回的交通费用。么!、选用教材情况我校选用劳动教育教材为文艺出版社的劳动教育实践活动课程 指导。五、学校实施方案详见附件1:20222023学年度实验小学综合实践及劳动教 育教学计划成、范围及培养途径。实施过程1 .创设班级热爱劳动的环境氛围。热爱劳动是我国社会主义公民道德建设实施纲要的重点内容，是 做人的基本道德准则，因此除学校创设热爱劳动的环境氛围外，在班 级也可以创设热爱劳动的环境氛围。如班级的布置上，班级黑板报、 班训、专栏、条幅等都可以围绕热爱劳动的内容。班里可开展一些
3、有 关劳动的活动，种种实践活动，会使我们的“小皇帝”，“小公主”们 再也不娇气了，个个成了爱父母，爱班级，爱学校，爱劳动的好儿童。 同时班上还可以开展以“劳动”为主题的中队会；开展“学习身边人， 评点身边事”的演讲；开展“我家爱劳动小故事”创编和讲故事比赛； 评选“班级劳动之星”；举办“劳动主题手抄报”等多种形式对学生 进行热爱劳动教育，使“热爱劳动、劳动光荣”思想意识扎根学生心 里。2 .创设家庭劳动环境。小学生生活的主要环境是家和学校，除了在学校接受教育外，家 庭教育也很重要，有道是：父母是孩子的第一任老师。对学生进行劳 动教育，也是如此，需要家长的密切配合。因此我们可利用家长会建 议家长
4、在家做到：(1)给孩子机会，让他们尝试劳动。当孩子对某件事感兴趣时， 家长要及时引导，大胆放手，让孩子在实践中学会劳动。(2)给孩子一段时间，学会劳动。家长要有足够的耐心，等待 孩子学会劳动。开始会出现帮倒忙的现象，家长要接纳孩子从不会到 会的渐进过程。(3)给孩子良好的物质空间，自主劳动。从小培养孩子爱劳动 很重要，所以家长要为孩子创造适合他们劳动的空间。比如低矮的家 具放置孩子的物品，让孩子自己取放收拾，充分发挥自主劳动的积极 性。(4)给孩子良好的心里空间，享受劳动。要让孩子感受劳动的快 乐，以鼓励为主。(5)给孩子一个方法。学会劳动。家长开始要教给孩子劳动的技 巧，使孩子能胜任劳动。可
5、以用游戏的口吻引导孩子进入角色。(6)给孩子一个要求，贯彻到底。提出要求和任务，成员要形成 统一战线，坚持贯彻到底。(7)给孩子一个规则，体味劳动。制定一个劳动奖罚规则，让 孩子看到自己劳动带来的荣誉，也能体验懒惰带来的后果，促使孩子 最终爱劳动，自觉劳动。3 .强化措施，规范劳动行为。在学生对劳动有一定理解的基础上，教师不但要做出榜样，还要 及时地规范学生的劳动行为。一是要加强预防，防微杜渐，及时纠正 不良行为。二是要及时鼓励表扬。三是要循序渐进。根据低、中、高 年级学生不同年龄及心理特点，在学校教育、教学各个环节中按照本 课题研究内容的指标体系，分层次、有梯度地对学生进行良好习惯的 行为训
6、练。每学期的行为规范训练有重点、有要求、有落实、有检查、 有总结。为了使学生形成稳定的习惯，行为训练要反复进行，持之以 恒，训练内容滚动进行。在训练中，注意采取学生自我管理(红领巾 文明卫生岗值日制度)、自我评估(学校、家庭评比表)等方法，进 行自我教育，发挥学生主体作用。评估时间：每天自评，每周互评, 每月班主任小结，期末总结表彰，达到及时反思、不断强化的目的， 促进良好习惯的形成。4 .充分利用好综合实践课本学期的综合实践课，安排了研究性学习和劳动教育两方面内容。本学期的劳动教育主题是“变废为宝: 随着人类环保意识日益增 强，资源的循环使用越来越受到重视。保护环境，保护地球，已刻不 容缓。
7、“废物利用”就是保护环境的好方法之一，让我们发现身边许 多的宝。一点巧思、一份创意、一些实践就能给那些随处可见、平凡 无奇的废品赋予新的生命，让学生切身感受到“垃圾是放错地方的资 源”。通过开展这些活动，使学生在收集废弃物品的过程中，知道不 同类型的废弃物品可以有不同的作用，从而感受到人类与自然环境的 密切联系，知道环境保护的重要性，使环保意识深入儿童幼小的心灵。学生评价工作安排一. 考察与探究的评价小学研究性学习的评价是一种多元的激励性评价。通过评价，以 激发学生的兴趣、鼓励学生的好奇与探索精神，使学生对研究性学习 始终保有愉悦的情感体验。（一）评价的一般原则1 .正面评价。小学研究性学习的
8、评价重在发现和肯定学生身上所 蕴藏的潜能，所表现出的闪光点，鼓励学生每一步的想象、创造和实 践，激励和维持学生在探究过程中的积极性、主动性和创造性。2 .重视过程。研究性学习的评价重视对学生学习过程的评价和在 过程中的评价，关注学生在过程中的动手实践和参与、体验情况，强 调让学生在过程中通过自评、互评来改进学习。小学研究性学习的评 价不强调学生掌握知识的数量，评价结果也不宜给出数值成绩。3 .重视体验。研究性学习的评价关注学生在探究过程中亲自参与 探索性活动、开展人际交往，以及解决实际问题过程中所获得的感悟 和体验，而不是一般的接受别人所传授的经验。（二）评价的主要内容1 .学习态度。主要指学
9、生在研究性学习中的主动性和积极性，可 以通过学生参与研究性学习的时间、次数、认真程度、行为表现等方 面来评价，如学生是否认真参加课题组每一次活动、主动提出设想和 建议，认真观察思考问题、积极动手动脑、认真查找相关资料、准时 完成学习计划、不怕困难坚持完成任务。2 .合作精神。主要对学生在参与小组及班级活动中的合作态度和 行为表现进行评价。如学生是否能积极参与小组活动，主动帮助别人 和寻求别人的帮助，认真倾听同学的意见，乐于合别人一起分享成果, 在校组中主动发挥自己的作用等。3 .探究精神和学习能力。可以通过对学生在提出问题、解决问题 过程中的表现及其对探究结果的表达来评价。如是否敢于提出问题,
10、 以独特和新颖的方式着手解决问题和表达自己的学习结果；是否善于 观察记录、能够综合运用相关的资料、积极采用多种多样的方法、生 动形象地表达自己的学习过程与结果等。（三）评价的具体措施小学研究性学习的评价是多元评价，其形式可以多种多样。评价 者可以是教师，也可以由教师和学生共同参与，甚至可以以学生为主, 研究性学习的评价方法应灵活、多样，比较常见的有：1 .学习过程档案。这是学生研究性学习的档案记录，可以记录学 生参与研究性学习的时间、次数、内容和行为表现；可以包括观察日 志、讨论过程、访谈记录、探究计划和结论，收集到的资料、作品； 还可以包括自己的感想、别人的评价等多方面的内容。学习过程档案
11、能比较充分的体现学生参与研究性学习的过程，展示个人独特的风格。 档案材料的积累也有助于学生获得成功和满足感，并为师生对研究性 学习活动进行调整和反思提供依据。2 .展示与交流。展示和交流可以综合的评价学生的学习过程和学 习结果。它要求学生在别人面前进行演示或生动的表演，可以充分展 示自己的独特性和表达能力。在展示与交流中，学生也能学习他人的 研究成果，激发起进一步探究的欲望。展示和交流可以采用学生的绘 画、制作、文章展示，以及口头演说、讨论会等多种方式。二、设计与制作学习活动评价1 .评价原则劳动与技术学习的评价以发展性评价激励性评价为根本宗旨，凡 参与劳动与技术的学习与实践活动，完成或基本完
12、成所规定的学习 任务，都应当予以肯定。对那些劳动与技术学习表现突出，成绩优异， 或有所发明与创造的应给与特别鼓励。劳动与技术学习的考核等级一 般分为优秀、合格、不合格三种。考核的结果应当计入学生素质报告 单，作为综合评价的依据之一2 .评价内容劳动与技术学习的评价是对学生多方面发展目标的整体性评价。 评价内容主要有：劳动态度与劳动习惯、知识的学习及其应用、设计 与操作技能、实践与创造能力、学习的成果质量等。在全面评价的同 时，尤其要注意学生的态度与习惯、学生的技术意识形成等方面的评价。劳动与技术学习的评价过程本身就是学生受教育的过程，同时也 是学生主动学习的过程。评价中采取自我评价、相互评价、
13、小组评价、 班级评价等多种方式。要吸引教师、家长以及其他人员积极参与评价 工作。劳动与技术学习的评价应当注意结果性评价与过程性评价相结 合，既要关注学生技术学习与技术操作的结果，也要关注他们在学习 过程中的发展和变化；既要关注学生在是、知识和技能方面的心得与 创新，又要关注学生学习活动中所表现出来的态度和情感的进步与发 展。评价应当删繁就简，方法应当灵活多样。可以采用产品展示、作 品评定、撰写心得体会、相互交流、专题活动、日常观察、学期考核 等多种样式。小学劳动教育工作计划一、指导思想劳动创造了世界，劳动创造了人，劳动创造了美。生产劳动是人 类生存、繁衍和发展的基础。教育与生产劳动相结合，是我
14、国教育方 针的重要内容，是培养二十一世纪建设人才必须遵守的守则。对学生 加强劳动观点和劳动技能的教育，是实现学校培养目标的重要途径和 内容，是小学教育的重要教学任务。为此，我校在开展劳动技术课过程中，应以实施新课程为契机, 坚持科学的发展观，探索适应我校学生发展实际的教学教研模式，更 新教育观念，推动我校新课程实施的顺利开展，最大限度地促进学生 全面发展，稳步提高学生的综合素质，培养学生对劳动人民的热爱, 对劳动的正确认识和情感态度，帮助学生养成良好的劳动行为习惯。二、情况分析小学劳动课是一门综合性学科，题材广泛，知识性、趣味性、实 践性都很强。课堂教学要求学生既动脑又动手，手脑并用。这种教学
15、 实践活动，正是培养学生创新意识，发挥学生创造性的最佳机会。创 造性劳动教学终极目标是鼓励和引导学生增强创新意识，投身创造实 践，探索创造途径，养成创新习惯。本学年我校劳动教育工作将以课堂教学改革为突破口，以“实践 育人”为基本途径，坚持有计划、有组织、有目的地组织学生参加丰 富多彩的劳动实践活动，积极探索劳动教育在素质教育中的作用，增 强学生的劳动观念，培养学生的生活、生存技能，在动手动脑中培养 学生创新意识和实践能力，促使学生全面发展。劳动课的第一特性就是实践性强，没有实践或实践得不够，都不 能体现劳动课的最大特点。特别是我校地处城区，学生生活环境远离 农村，在劳动课的教学过程中，如何根据
16、小学生的年龄、心理特点, 组织好劳动课的实践活动，是劳动课程计划中的重要环节之一。劳动 技术课是完成劳动技术教育的主要途径之一，劳动技术课对学生进行 生活和生产劳动的教育，是培养学生劳动技能素质的重要课程，它的 教学模式有特殊的结构和侧重。三、教学目标1、营造宽松氛围，启发学生的创造性思维，培养学生创新意识 启迪学生创造的智慧。2、积极探索劳动教育在素质教育中的作用，增强学生的劳动观念，培养学生的生活、生存技能。3、通过劳动课程的开展，培养学生优秀的思想品质，养成良好行为习惯。4、提高学生的综合素质，培养学生对劳动人民的热爱，对劳动的正确认识和情感态度，帮助学生养成良好的劳动习惯。U!1、本学
17、期我校劳动教育工作将紧紧把握时代脉搏，以课堂教学 改革为突破口，以“实践育人”为基本途径，一坚持有计划、有组织、 有目的地组织学生参加丰富多彩的劳动实践活动，在动手动脑中培养 学生创新意识和实践能力，促使学生全面发展。2、在劳动实践的基础上，坚持“趣一一授一一练一一评”的教 学模式。3、通过对学生劳动能力的培养，进而培养学生主体意识和创新 意识。4、把劳动教育与德育结合，紧密与少先队活动挂钩，保证劳动 教育的实效性和多样性。5、通过家长委员会对学生家长进行劳动教育重要性的宣传，引 导家长认识劳动对培养学生优秀的思想品质，养成良好行为习惯的作 用，使家长能积极主动配合各项校内外教育活动。（一）多
18、渠道宣传，提高认识，形成良好的劳动教育氛围。教育与生产劳动相结合，是我国教育方针的重要内容，是培养二 十一世纪建设人才必须遵守的守则。对学生加强劳动观点和劳动技能 的教育，是实现学校培养目标的重要途径和内容，是小学教育的重要 教学任务。我校重视劳动教育，把劳动教育作为德育工作的重要内容, 紧密与少先队活动挂钩，保证劳动教育的实效性和多样性。我校还将通过家长学校对学生家长进行劳动教育重要性的宣传, 引导家长认识劳动对培养学生优秀的思想品质，养成良好行为习惯的 作用，使家长能积极主动配合各项校内外教育活动。（二）加强劳动课教学研究，努力探索劳动课新路子，提高课堂 教学的实效性，引导学生学以致用。组
19、织劳动课教师认真研究教育大纲和教材，理清劳动课的知识目 标，能力目标和态度，思想观念目标，大力加强基础知识，基本技能 和能力以及劳动态度观念的培养，努力探索劳动课教学新路子。积极 探讨课程删减整和，并结合教学实践编制切合学生生活实际，体现时 代特点的劳动课教材，以不断丰富劳动课程的内容和形成。贯彻“兴趣贯课堂”让课堂教学“活”起来。兴趣是小学生最直 接，最有效的内部活力。课堂教学中，教师要始终遵循“主体性”原 则，创设意境，激发学生的学习兴趣，课堂教学中重视加强教与学的 结合，创造条件指导学生实际操作，促进学生劳动技能的形成。（三）继续以“服务岗位的创建”活动。为开展劳动教育活动，打通渠道，拓
20、宽开放外延，为学生搭建多 元的成长舞台。我校从学生的认知、情感规律出发，以“广阔的舞台， 金色的童年”为主题，广泛为学生创建服务实践岗位，开展体验教育， 引导学生主动参与到服务岗位实践活动中，用自己的眼睛去观察，用 自己的心灵去体验，用自己的理智去感悟生活的意义和做人做事的道 理，从而内化为健康的思想、品格，外显为良好的行为和自觉习惯。1、组织“给我一个岗位我能行”活动，每个学生在班级内寻找 适合自己的小岗位，在为集体、为他人服务的过程中让学生体验劳动 的快乐，培养责任感。2、各班主任要组织学生到劳动基地参加劳动实践活动，把劳动 基地作为向学生传授知识的另一课堂，确保“时间、地点、人员、效 果
21、”四落实。3、坚持劳动教育与家庭教育相结合，开展“我做爸妈的小帮手” 活动。要求学生每天坚持帮助家长干一些力所能及的家务劳动，如扫 地、洗衣、叠被？ ？学生的家庭情况，通过小学生素质发展评价成绩 记录反馈到学校，学生在校的劳动情况也由此表反映给家长，以增强 劳动教育的实效性，将学校劳动教育与生活紧密联系起来。（四）开展丰富多彩的劳动教育活动，以达到劳动育人的目的。1、各班要结合自己的实际，有目的，有主题的组织丰富多彩的 劳动教育活动，在劳动的过程中，遵循知、情、意、行相统一的原则， 并充分注意教育形势的趣、活、实。要求：每班进行一次关于劳动教 育的主题班会，组织一次社会实践活动，进行一次劳动技
22、能竞赛活动, 组建一个劳动兴趣小组。并及时整理活动的过程性资料，学期末，学 校将评选劳动先进班集体。2、学校开展全校学生征集“劳动小窍门”、“劳动金点子”，培养 学生在劳动中实践、学习、创新的能力。3、各班组织学生开展“学一种劳动技术”4、钻研教材，制定适应劳动学科特点的学期教学计划；5、采取多种形式进行劳技课的教学。具体计划如下：1、每周一节劳动与技术知识课，以期把劳动与技术知识传递给六、教学设计详见附件2：便捷的快递七、劳动教育清单详见附件3：实验小学实践劳动家庭作业清单八、劳动周方案2023年学校劳动教育工作计划一、指导思想：为进一步全面推进素质教育，促进学生的全面发展。结合我校实 际情
23、况，制定我校“劳动教育”实施计划。培养学生劳动的意识，掌 握初步的劳动技术。二、教育目标:1、在家能帮助父母做些力所及的家务劳动。2、在校能完成打扫卫生等基本的劳动。3、通过劳动基地等劳动，使学生掌握一些基本的劳动技术及热 爱劳动的品质。三、具体措施：1、加强研究，确立劳动教育的地位组织教师研究市区相关文件，从培养目标的高度，更多理解劳动 教育的重要性和迫切性。明确劳动教育的目的、任务和要求；研究各 地劳动教育的先进经验，增强教育工作的时代感。同时，利用家长会， 宣传劳动教育的意义和劳动教育的重要性，要求家长协助学校开展这 方面的教育。做好“三保证”：我们把劳动教育列入工作计划，学期 每一个学
24、生。2、定期举办劳动与技术宣传活动，主要内容包括：在校园内张 贴宣传画与科普知识信息;在学校宣传栏制作劳动与技术教育专题板 报等。3、学校将继续利用班会课、思品课、校会、广播等途径，广泛 开展宣传预防环境教育知识;广泛征订适合学生阅读的劳动与技术系 列丛书用各类宣传教育报刊、杂志用各种宣传资料，包括各种宣传挂 画、教育挂图和劳动与技术教育科普vcd等，并举办校内相关的、诗 歌、征文、劳动与技术教育知识竞赛。4、组织学生进行“读一本劳动与技术书籍，看一场劳动与技术 专题片，听一场劳动与技术教育专题报告，写一小学劳动教育工作计 划结束时评估优劣；二要订好劳动教材和手工劳动材料，做到人手一册, 一人
25、一份，保证劳动教育材料；三要建立劳动教育检查制度，保证劳 动教育的正常性。从而确立了劳动教育的地位，促进了劳动教育的顺 利开展。2、因地制宜，开辟劳动教育基地劳动基地是进行劳动教育的物质保证。我们除在劳动课中认真进 行爱劳动的教育和手工劳动实践外，还从实际出发，因地制宜，促进 劳动基地的开辟与建立。开辟校内的劳动教育基地。我校的院区及绿化区，一年要 除草数次。绿化区的月季花需要施肥、浇水、修剪，我们把这项工作 作为学生进行劳动锻炼的一项任务，全部由学生承担。我们将划分给 班级包干，负责定期拔草、除虫浇水、修剪等工作。我们经常组织学生参加打扫街道等公益性劳动，将墨水河 畔，这一路段作为校外的劳动
26、教育基地，由各年级学生轮流做好路面 的清扫工作（主要捡拾白色垃圾）。此外，积极倡导学生在家做到自己的事情自己做，父母的事情帮着做，还通过定期的问卷调查，及时了解情况，使劳动教育落到实处。3、举行竞赛，激发劳动教育情趣U!、主要工作安排:2月份：校内劳动分工。开展“生活习惯五个一”活动。即每天 做一次家务劳动；每周做一次饭；每周洗一次衣物；每周倒一次生活 垃圾；每周在校做一次服务性劳动。3月份：开展春季卫生、绿化美化校园活动。公益性劳动。4月 份：举行竞赛，激发劳动教育情趣。公益性劳动。5月份：组织学生校内劳动。与社区联系开展公益性劳动。6月份：进行家务劳动（自理能力）的情况调查。评选“劳动小
27、能手本学期，我校将以劳动教育工作将以课堂教学改革为突破口，以 “实践育人”为基本途径，坚持有计划、有组织、有目的地组织学生 参加丰富多彩的劳动实践活动，积极探索劳动教育在素质教育中的作 用，增强学生的劳动观念，培养学生的生活、生存技能，在动手动脑 中培养学生创新意识和实践能力，促使学生全面发展。学校劳动教育自评报告劳动是一切幸福的源泉，为充分发挥劳动教育的综合育人功能, 全面提高学生劳动素养，学校以帮助学生树立正确的劳动观念、具有 必备的劳动能力、培育积极的劳动精神、养成良好的劳动习惯和品质 为目标，积极探索符合高中生特点的劳动教育育人模式。学校依据学校科技、人文、中草药三大课程基地，形成了综
28、合性、 针对性、实践性、开放性的劳动教育课程体系，开展日常劳动、校园 百岗、志愿活动、公益活动、职业体验等综合实践活动；寒假期间, 开展了 “和父母换岗”“我为家乡代言”“职业生涯访谈”等六大主题 劳动活动；在“五一”前后，设“劳动教育活动周”，开展了做一次 家务改良、修理改变一次家电、买一次菜、制作一次美食、做一次收 纳整理等“五个一”劳动实践活动。学校被评为中小学劳动教育实验学校，入选第一批中医药文化进 校园试点学校，在薄弱学科骨干教师培训（中小学劳动教育）项目中 做专题讲座。学校人文和科技创新两个课程基地获批为课程基地，劳 动教育工作方案入选普通中小学校优秀德育工作方案，劳动教育案例 校
29、园百岗被评为校本课程优秀课程设计案例，劳动教育课程之家 长创课被大众日报特别报道。小学劳动活动素质评价方案一、指导思想以大中小学劳动指导纲要和劳动课程标准为指导，坚持 “立足过程，尊重多元，注意反思，促进发展”的评价原则，注重学 生在劳动活动过程中的实际体验和发展程度，通过评价，促进学生发 展。二、评价目的1 .关注学生在参与过程中的情绪情感、参与程度，努力程度，了 解学生的发展状况及发展中的需求，建立促进学生全面发展的评价体 系。2 .发现和发展学生多方面的潜能，帮助学生认识自我、建立自信, 促进学生在原有的水平上发展、整体素质的提高。3 .建立促进教师不断提高的评价体系，建立以教师自评为主
30、，校 长、教师、学生、家长共同参与的评价体系。4 .转变教师角色，重视发展教师的个性和个人价值、伦理价值及 专业发展，提高教师素养。三、评价要求（一）注重过程评价时要将关注的视角指向小学生获得结果和体验的过程，而不 过分强调结果的科学性与合理性，注重小学生在活动过程中的表现。 在具体操作中，教师可以通过观察，采用即时评语的方式记录小学生 在劳动活动过程中的行为、情绪情感、参与程度、努力程度等表现, 并将其作为评价小学生的标准。（二）尊重多元鼓励并尊重小学生极富个性的自我表达方式：演讲、绘画、写作、 表演、制作等。在教师对活动做出评价的同时，通过讨论、协商、交 流等方式引导小学生进行自我评价、相
31、互评价。（三）注意反思发挥评价的指导功能，引导小学生反思自己的实践活动。通过调 动小学生的认识和情感因素，激励小学生自觉记录活动过程（特别是 重要的细节）、投入对问题的讨论、对成果的分享及思考中，主动审 视自己的利弊得失，逐步完善自己的行动，拓宽自己的视野，达到自 我反思、自我改进的目的。（一）学生自评：每一个主题活动结束后，学生填写“劳动活动 学生个人评价表”或用描述性语言的方法对以上内容进行一次自评。（二）小组评价：每一个主题活动结束后，小组成员集体讨论, 由组长执笔，用描述性评价方法针对小组成员合作情况、解决问题能 力及改进方面等内容进行评价。小学劳动教育方案新时代的劳动教育有着极其重要
32、的意义，劳动教育是中国社会主义教育制度的重要内容，直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精 神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。小学自建校以来积极开展劳动教育，切实提高队员的综合素质, 促进队员全面发展。在长期的劳动教育过程中，小学形成了一些措施做法，取得了一定效果。一、整体构架，让好劳动教育成为“枣花朵朵开”学校课程的重要组成部分。2014年建校以来，小学以“坚实起步，奠基人生”的办学理念为引领，实施课程育人。学校构架了 “枣花朵朵开”课程体系，确定 了学子发展的六个方面的核心素养，着力打造“智趣灵动、自主探究” 的教学文化，打造“爱满，润物无声”的德育品牌。小学劳动教育课程体系主要包括三个类
33、型：让每周一节的劳动课成为必修课；让劳动教育在其他课程；以及打造学校劳动课程，创建 精品。三种劳动教育课程形态的实施应当具有顶层设计，最终实现相辅相成、相得益彰的增值效应。二、寓教于乐，在丰富多彩的劳动教育中提升劳动能力。小学在开足课程的基础上，将劳动教育与活动结合，开展适合不同队员年龄段队员丰富多彩的劳动活动，激发队员劳动兴趣，培养积 极的劳动情感。1 .寓劳动教育于日常生活。在学校小枣花评价体系中设置了劳动争星评价，一二年级为第一 阶段，重点学习收拾书包、削铅笔、系红领巾、系鞋带、穿衣服、叠 被子等基本生活技能，养成“自己的事情自己做”的习惯；三四年级为第二阶段，重在加强生活实践。可学习煮
34、饭、炒菜、 洗衣服、打扫卫生等，同时开展劳动相关理念教育；五六年级为第三阶段，不仅要完善生活技能学习，还应开展一些 社会实践，初步形成服务社会的意识。同时学校倡导自己的班级自己 管理，班级设置红领巾实践岗、班级小助手等，队员从入学开始就要 在班主任老师的指导下自己进行值日活动。2 .寓劳动教育于多彩的活动。我校每年都会举行多彩生活节、劳动周劳动月活动。在活动中通 过主体班队会、劳动争星等形式，引导队员学习劳模精神，掌握劳动 技能。比如今年劳动节期间，学校设计劳动争星卡，同学们通过掌握 劳动技能、做好一件劳动小事获得来自父母、老师的星星奖励，当达 到一定数量就可以到学校兑换区进行奖励兑换。在校期
35、间，学校会针对队员的劳动技能进行小竞赛，例如一年级 系鞋带比赛、二三年级摘芹菜比赛、四五六年级刮土豆比赛等，并且 学校会在活动后第二天将队员的劳动成果做成美味的午餐，这样在这 些活动中既检验了队员的劳动技能，同时又提高了队员争当学校小主 人的意识。3 .特色教室为孩子们提供了学习劳动技能的空间。小学设有红领巾特色阵地，其中包括了红领巾咖啡体验工作坊、 红领巾烘焙工作坊。每周由家委会牵头开设主题烘焙课，孩子们在家 长志愿者的带领下，自己动手制作美味的甜点，感受劳动的快乐。三、实践收获，滋养每一个孩子的童年在长期的劳动教育活动中，学子不断收获、不断进步。从基本的 扫地拖地等家务活，到做假买菜，再到
36、烘焙、缝纫这些有难度的生活 本领。同学们在实践中掌握劳动技能，通过劳动技能掌握生活本领, 学会了交往，真正体会“幸福是用双手创造出来的！”有人说，德育让人明理、智育启迪人的智慧、体育使人拥有健康、 美育让人赏心悦目，而劳动教育可以给予以上的一切。劳动教育就是 “五育”并举中的一座桥，建好这座桥，我们可以抵达“五育”的彼 岸。劳动桥敦厚牢固，坚实的根基正好与基础教育属性相通；劳动桥 姿态万千，与教育提供“适合的通道”境界十分神似；劳动桥四通八 达，契合劳动教育通向未来世界的链接之意，这是一座指向“五育” 的通达桥。新时代的劳动教育，需要我们共同构建一座劳动启蒙桥, 促进儿童夯实劳动之根基、养成劳动之习惯、培育劳动之素养、获得 劳动之情趣，体会劳动最光荣、劳动最伟大、劳动最美丽的道理。小学劳动教育实施方案我们学校立足于学校教育与家庭教育、社会教育相结合，从培养 良好行为习惯入手，研究和探讨少年儿童良好行为习惯的养成与劳动 意识培养的关系，主要从以下几个方面来实施：活动目的1 .从小培养学生的劳动意识及其良好的行为习惯，促进学生健 全人格的发展。2 .通过研究，提出小学生良好行为习惯的培养方案和不良习惯 的矫正方案，做到良好习惯的培养和不良习惯的矫正相结合，促进学 生的健康成长。3 .教师从理论与实践的结合上探讨小学阶段学生劳动意识的形