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1、2023年中班音乐教案范文八篇中班音乐教案 篇1活动目标：1、借助图片辨别乐句，感知乐句长短，随着音乐做蝴蝶飞的动作，并在句尾表现花的造型。2、感受音乐美丽动人的旋律，努力用连贯、美丽的肢体动作表达。3、感知动作幅度大小与空间大小的关系，知道依据空间大小的改变变更自己蝴蝶翅膀的姿态和动作幅度。4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。5、在进行表演时，能和同伴相互协作，共同完成表演。活动打算：1、由幼儿在美术区里制作的若干“纸花”插成的花篮4个，顶部贴有蝴蝶的教鞭1根。2、自制图谱一份。3、自备小提琴曲梁祝。4、蝴蝶头饰（红黄蓝绿）若干，花朵头饰（红黄蓝绿）若干。活动过程：一、复习韵律活动“绿毛虫”
2、。老师：春天来了，毛毛虫动了动身体，从冬眠状态中醒悟过来，它在做什么呢？二、观赏音乐梁祝片段化蝶。1、幼儿完整地观赏音乐，想像蝴蝶在干什么。老师：毛毛虫已经蜕变成漂亮的蝴蝶了，让我们来听着音乐，想象一下蝴蝶可能在干什么？（完整观赏）老师：你觉得这段音乐所表现的蝴蝶的心情是怎么样的？它们似乎在做什么？2、视察老师用装饰有蝴蝶的教鞭指图谱化蝶，再次感受音乐。老师：蝴蝶飞啊飞，它们是要和花儿做嬉戏呢！我们一起来听一听！（听一遍）老师边指图边引导幼儿依据图谱听音乐感受乐句。老师：这段音乐中的蝴蝶在花园里找了几朵花？图上只有四朵花，表示这段音乐有几句呢？我们一起来听一听。蝴蝶每飞一次就拍一次手。老师：那
3、除了用刚才的方法，还可以用什么动作来表示已经是一个停顿的地方呢？（幼儿探究、尝试）老师个别幼儿的介绍，带领大家边听音乐边用相应的动作表示出来。老师：小挚友想的方法可真多，把掌声送给你。三、听音乐，辨别乐句的长短。老师：请你们听听，蝴蝶找花的过程中，那一朵花最难找，用的时间最多？我们一起来帮助它！四、随音乐依据乐句分别做蝴蝶飞的动作和花儿的造型。老师不断反馈与共享幼儿美丽独特的造型。老师：这朵花真自信，它开到了我的眼前；那些花是挚友，它们开成了一片；这些花肯定也是小雨的挚友，我曾经看到它们和小雨一起跳舞。五、玩嬉戏“蝴蝶找花”。1、老师将幼儿制作的“花篮”布置在场地的.四个方位，然后引导幼儿按乐
4、句找花，一个乐句找一个花篮，在乐句末尾做花的造型。2、变更“花篮”的位置，再次玩嬉戏。引导幼儿在嬉戏中感悟：依据音乐长短、速度调整自己的飞行，距离远就要快快地移动，距离近就可以渐渐地移动。六、分角色玩嬉戏。1、依据幼儿意愿确定分工，一部分幼儿做花，另一部分幼儿做蝴蝶。2、老师扮演小仙女，在音乐结束后用魔棒（教鞭）将幼儿的角色互换，再次嬉戏。活动延长：区角活动：在美工角供应材料让幼儿画蝴蝶或折纸。为音乐嬉戏区供应音乐磁带、录音机，激励幼儿随音乐跳舞。将幼儿在美工角制作的花或蝴蝶作为道具，并供应纱巾作为蝴蝶的翅膀，让幼儿利用自制道具来表演。教学反思1、孩子们玩得快乐、很感爱好，但也有孩子不能大胆参
5、加，老师没有过多的时间去引导和关注；2、大部分孩子玩得投入，认知和实力方面都得到提高，也有少数一两个幼儿始终都在赶节奏，没有逍遥自在投入嬉戏的感觉；3、打算很充分，特殊是音乐很贴切、好玩，也大大激起了孩子们的爱好，也符合孩子的爱好和实力水平；4、对少数实力差的幼儿个体关注不够。中班音乐教案 篇2设计意图：俗话说，春雨贵如油。可今年春天我们连云港的雨水特殊多。幼儿园教化指导纲要中指出：要引导幼儿接触四周环境和生活中美妙的人、事、物，丰富他们的感性阅历和审美情趣，激发他们表现美和创建美的情趣。前段时间我们班孩子学过一首诗歌滑吧、滑吧，小雨点。诗歌中，小雨点把屋檐、雨伞等许多东西当做滑滑梯子孩子们每
6、次朗诵到这里都对春天、对小雨点产生了浓浓的酷爱之情。每当下雨，他们就会恳求我带领他们到外面感受春雨的魅力。这是孩子们酷爱大自然的表现。针对这一情景我设计了本次音乐活动。活动目标：1、通过学唱歌曲下雨了，感受小雨点欢快、活泼的心情；2、重点学习带有休止符的节奏型XXXX。3、通过倾听、讲解并描述、表演、嬉戏等多种形式，表现出对小雨点的宠爱之情。4、激励幼儿主动地参加到活动中，并大胆地表现自己。活动打算：多媒体课件、钢琴、小雨点头饰以及跳圈若干。活动过程：一、打算活动。1、导入课题，激发爱好。师：今日小雨点们要来这里做客，你们知道小雨点从天空中落下来都发出那些响声吗？用动作和声音分别分别表演吧。刚
7、才小挚友学得都很棒，现在我们看着图谱，用上面的节奏型再来学一学，（集体练习）。讲解在图谱中，两个音符住在一个房子里就要唱得短一点，一个音符住在一个房子里就唱得长一些。小雨点们真欢乐，我们学它们一起来个大合唱吧（体验音的长短）。（评析：这一环节中，我让幼儿学小雨点的声音，并以此导入课题，同时进行了练声与节奏型的训练。在这里，我打破了常规的练声方式，利用嬉戏化的情节和可爱的动物形象、简洁易懂的拼音图谱，很自然的引起了幼儿的爱好。）2、重点学习休止符的节奏型。师：小雨点从天空中落下来，它们一边落一边跳，咦？它怎么不动了，你们猜猜看？哦，是天空妈妈喊它们了。那么，在这里我们就要停一下，也就是停一拍。我
8、们一起来试试看，做动作，滴滴嗒嗒停|，那停的时候我们用一个什么动作来表示呢？3、引入歌曲中的难点句。“我们一起用刚才学过的本事，来学打这一句的节奏。”（评析：休止符的驾驭是本次活动的难点，我利用情境启发的.教学方法由休止符联想到陷阱或障碍，须要停一拍，从而帮助幼儿更好地理解记忆节奏型，同时也为下面的活动打下基础。）二、学习新歌。师：学得真不错！今日小雨点们还带来了一首很好听的歌，我们一起来听一听吧！请你细致听好了罗（师播放课件）1、出示课件小雨了一边听一边观赏。师：你刚才看到些什么？小雨点们在干什么呢？（引导幼儿说说小雨点从天空落下时的种种形态和声音，并请能干的幼儿表演。）师：小挚友，在刚才的
9、歌曲中，你们觉得最好听最好玩的是哪一句呀？学习“滴滴滴滴嗒”一句的节奏，并仿照XXXXX|XXXXX|XXXX|XXX|随上句音乐用肢体动作拍节奏（如拍脸、跺脚、拍手等），唱得好嘉奖贴花。你们来当小雨点，学学它的声音。问：小雨点为什么要发出这样的声响呢？（因为小雨点在春天落下来和小挚友玩很兴奋）师：对，所以要怎么唱？（要唱的开快乐心）小雨点呀，特殊想和小挚友们一起玩，所以我们在一起唱这一句时，要留意唱得既和谐又好听。（评析：这里播放了趣味十足的动画片，充分调动了幼儿学习的主动性，在看的同时倾听音乐，让幼儿在不知不觉中理解了歌词的主要内容，并通过肢体动作表现了小雨点从空中落下的动作，更形象地加深
10、了幼儿的记忆。后面的学小雨点，也符合幼儿的心理需求，使他们在开心的氛围中轻松地驾驭了小雨点的节奏型。）2、完整地学歌词。依据刚才看到的情景小结歌词，并依据图谱练习。提示幼儿遇到休止符要停一拍，找找儿歌里有几个休止符。幼儿练习念儿歌边念边用喜爱的动作拍打节奏，并可随着伴奏音乐按节奏来念。（评析：有了前面的节奏型铺垫以及幼儿对唱词的理解记忆，在这一环节中，幼儿对看着图谱，以朗读儿歌的方式学念歌词也特别感爱好，在我念了一遍后他们就自主地跟念起来，自然过渡到学唱歌曲。）3、完整地学唱歌曲。先听老师完整地唱，其次遍幼儿轻声跟唱，第三遍幼儿跟着卡拉OK的提示学唱歌曲，老师讲解遇到的问题。（评析：卡拉OK式
11、的播放形式更有效地提示幼儿什么地方是前奏，什么地方起先演唱。老师还利用身体动作加以协助，帮助幼儿更好地学习歌曲。）三、以嬉戏方式表演歌曲。师幼一起做小雨点找家的嬉戏。提示幼儿倾听音乐，并留意遵守嬉戏规则：在前奏部分幼儿两两结伴围着“滑滑梯”边走边拍手打节奏，起先唱歌曲的第一个字时，幼儿跑到老师摆放好的“家”（套圈）里。（评析：幼儿以前有玩占圈嬉戏的阅历，在这个活动中我有效地迁移幼儿的阅历，把体育嬉戏与音乐嬉戏有利地结合在一起，帮助幼儿进一步感受音乐，并利用表演的形式给他们供应了一个自由表现自我的舞台，使幼儿充溢激情地进入了角色。）四、多种形式复习巩固。1、分角色对唱。先由老师唱词，幼儿唱衬词（
12、小雨点滴答声）；再互换角色。2、师幼互动：请台下的客人老师唱衬词，合作表演。（评析：这一环节中，利用了对唱及合作表演的方式复习巩固了所学的歌曲，有效的师幼互动，使幼儿学会共享合作的喜悦。）活动反思：整个活动以嬉戏形式贯穿，层次清晰，活动环节一环扣一环。为幼儿营造了一个温馨，宽松的活动气氛，孩子们对这个活泼、欢快的音乐也很感爱好，符合孩子们的心理特点，特别急迫地表现出自己的感受，老师也供应给了孩子自由表现的机会，敬重了每个孩子的想法和创建，使其每个孩子在活动中都得到了发展和提高。在活动中，我也获得了不少的收获。首先是在活动中，我拉近了与幼儿的距离。以他们为主体，不断增加他们的自信念，在他们获得胜
13、利体验的同时进一步增加了他们的合作意识；其次，在活动结束后，我在组织的每个环节后都附上自评，为今后开展活动记录了自己真实的思索；最终，我认为整个活动在环节的过渡上较为自然、紧凑，设计地较为科学、合理。无论在师幼互动还是活动氛围上来说，都调动了幼儿的主动性，活动效果较好。总之，我认为：“爱好是最好的老师”。如何抓住他们的爱好点，保持他们的主动性，激励他们的学习欲，是一门教化的艺术，还须要我们在今后的实践中，不断努力，不断积累。我们信任只有适合孩子的才是最好的。中班音乐教案 篇3好挚友火车活动目标：感知音乐旋律的改变。 培育互助精神。能大胆表现歌曲的内容、情感。情愿跟随老师和音乐在老师的引导下用自
14、然、连贯的声音唱歌，心情开心地参与音乐活动。活动打算：音乐：好挚友，行个礼(请参见幼儿用书)。活动过程：老师带领幼儿唱出以下的音阶(即三度音程)，如：Do Re Mi Do Mi;Fa So La Fa La;So La Si So Si带领幼儿边唱歌边以双手轻拍与音符对应的身体部位; Fa So La Fa La 腰 肩 头 腰 头 教唱歌曲好挚友，行个礼，唱到“看谁赢”时，双手就随音阶比“腰、肩、头”部位。最终带领幼儿随着歌曲玩“好挚友火车”的嬉戏：好挚友我们行个礼(两人相互行个礼)握握手呀来猜拳(两人握手)石头布呀看谁赢(两人先握拳打算猜拳，再相互猜拳)输了就要跟我走(猜拳输了的人就接在
15、赢的人后面，平局时就两人牵手走)请赢的人再找另外一个人，边唱儿歌边猜拳。 依此方式嬉戏，最终看看谁是好挚友的火车头，谁的火车接得最长。教学反思：在活动中，我为了避开孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采纳了谈话的方法，让孩子略微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有许多不足的地方，希望各位老师和专家多加指引。中班音乐教案 篇4一、教学目标：1.初步学会律动，能按音乐节奏协调地做动作。2.加深对秋天的相识，体验水果丰收的喜悦。二、教学打算：秋天丰收的图片、录音机、磁带。三、教学重点与难点：重点：能按音乐节奏协调地做动作。难点
16、：创编动作。四、教学方法与手段：讲解示范法、图示法等。五、教学过程：老师活动幼儿活动设计意图一、出示图片。图片上是什么季节？你从哪里看出来？仔细的观赏图片，说说自己的理解。引导幼儿感受图片，并能将自己的视察发觉表达出来。二、引导幼儿感受音乐。1.老师：请你们听一听，听到这段音乐，你们有什么样的感觉？2.老师：那么你们听到这段音乐想做些什么事情呢？仔细的倾听音乐，说说自己的理解。引导幼儿感受音乐，并能将自己的感受表达出来。三、引导幼儿理解音乐。1.出示图片：图上画的是什么季节？你从看出来的？你们想不想一起和老师来边听音乐边摘果子？老师：那么你们听了这段音乐，你是怎么摘果子的呢？引导幼儿介绍自己摘
17、果子的动作，和幼儿一起学习好的动作1.老师：老师听了这段音乐，心里面也觉得特别快乐，你们想不想知道这是为什么？先请你们来猜一猜，好不好？2.因为秋天到了，果园里的果子都成熟了，叔叔阿姨们来不及摘果子，想请你们来帮忙摘果子，听摘果子的音乐响起来啦，你们想不想一起和老师来边听音乐边摘果子？先揣测一下为什么老师听了这段音乐会很快乐。通过揣测活动以及老师讲解并描述自己的感受，引导孩子更好的理解音乐。四、听音乐学习律动。1.老师示范、讲解动作要领，如：手腕的转动、踵趾步等。2.激励幼儿创编动作，表现果园丰收景象。（幼儿随音乐在座位旁边练习踵趾小跑步，老师适时地赐予语言提示。）幼儿随音乐练习摘果子的动作。
18、能手脚协调地随音乐做动作。尝试创编动作。采纳老师讲解、示范的方法让幼儿学习摘果子动作，并激励幼儿自己创编。五、结束活动。在集体摘果子的情景中结束活动。跟着音乐集体摘果子。在轻松开心地集体摘果子氛围中结束活动中班音乐教案 篇5活动类型：音乐活动活动内容：律动嘀哩嘀哩活动目标：1、让幼儿充分感受音乐活动的乐趣，激发幼儿酷爱大自然的美妙情感。2、发展幼儿的音乐想象力、表现力及创建力。3、引导幼儿依据歌曲编动作，初步学习统一、整齐地进行表演。活动打算：学问-学会演唱歌曲。物质-录音机、磁带、图片、网络下载MTV、多媒体设备。活动程序：一、导入1、律动小小孙悟空，导入课题。老师：我们来玩个嬉戏叫猜猜看。
19、老师做孙悟空动作引起爱好，请幼儿自由表演孙悟空的动作，引导幼儿学习跳点步。2、观赏歌曲MTV通过猜歌曲名称引出歌曲，请幼儿观赏歌曲MTV。二、绽开1、复习歌曲。引导幼儿演唱歌曲，老师现场做画。老师：你喜爱这首歌曲吗?为什么?(引导幼儿用动作表现出自己对唱曲的感受。)2、引导幼儿分组编动作。老师：大家用动作和表情表示出了自己的心情可真好，这首歌曲每一句都描述了不同的景色，小挚友能不能依据歌词和你对唱曲的感受编出好看的动作啊?提示幼儿能不能运用上刚才学的跳点步，引导幼儿分成三组分别对三段歌词进行自由编动作，老师巡回视察与指导。3、学习律动(1)分组请幼儿上来表演。(2)集体学习动作老师：小挚友绽开
20、想象力编了这么多动作，你最喜爱哪一个动作?你这是表现的.什么?(引导幼儿将歌曲重复部分的动作统一)第一重点是引导幼儿运用上跳点步。其次重点是引导幼儿编出嘀哩嘀哩的动作。(3)老师示范4、幼儿表演讲评：小挚友的动作又整齐又伸展，笑眯眯的小脸就像一朵盛开的小花，这么欢乐，好看极了。三、结束音乐放松活动：引导幼儿听着美丽的音乐，仿照白云飘、下雨、开花、闻花香作深呼吸等动作。随音乐和老师们再见，自然出教室。中班音乐教案 篇6活动目标：1、幼儿自制乐器表现雷雨的情景。2、发展幼儿想象力、合作实力。3、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。4、体验歌颂活动带来的愉悦。5、乐意参与音乐活动，体验音乐活动中
21、的欢乐。活动打算：雷雨图片，废旧物品活动过程：1、 幼儿边看图片边谈论雷雨的情景。2、说说雷雨天不怜悯景的各种声音。3、小组合作，按画面内容自制乐器表现雷雨的情景。（1）雨声饮料瓶中放入沙子。（2）闪电塑料薄片。（3）雷声空饼干盒。4、幼儿自主表现。活动反思：爱好是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了爱好才能产生主动学习、主动探究的愿望。爱好音乐是人的天性，好玩的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生开心的心情，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创建。中班音乐教案 篇7活动目标1.能一边唱歌一边大胆做动作。2.能辨别和表现音的快慢。活动打算1.每人一个“树叶宝宝”头饰2. 音乐活动过程一、音乐嬉戏
22、：小挚友漫步幼儿能听辨不同的音乐做相应的动作，开心地嬉戏。二、教歌曲大风和树叶1.老师朗诵儿歌引导幼儿进入意境。老师带领幼儿开心朗诵儿歌。2.学习歌曲并运用动作表现。（1）老师将儿歌填入曲中，幼儿倾听。（2）请幼儿带着开心的心情和老师一起歌颂。（3）引导幼儿跟着磁带音乐一边唱歌，一边做动作。3.学习辨别和表现音的快慢（1）老师用钢琴刮奏、模拟风声。请幼儿猜想：秋叶跳得欢时，会发生什么事？（2）再次刮奏出快慢不同的风声。请幼儿说说这两种风声有什么不一样，可以用怎样的动作来表示。三、嬉戏1.幼儿头戴“树叶宝宝”头饰，自由舞蹈至“秋天多么美”止。老师用钢琴刮奏模拟风声，风声快而强时，幼儿快速地飘来飘
23、去，风声慢而弱时，幼儿放慢动作，风声停，幼儿便停止动作。2.激励幼儿大胆参加动作表现。中班音乐教案 篇8活动目标1感受小海军原曲的坚决、雄壮、有力以及变速后音乐的温柔与美丽体验音乐改变美的奇妙。2尝试运用语言、节奏、动作等方式表现小海军原曲与变速后曲子的异同，重点感受与表现变速曲中所体现的小海军操练归来的各种生活情景。3萌发对小海军的酷爱，增加幼儿大胆参加活动的自信念。活动打算：初步能演唱歌曲小海军；海军生活VCD；海军帽、彩旗等。活动过程：一、演唱小海军，进一步感受与表现原曲雄壮有力的性质1幼儿随进行曲入场。2师幼共同表演小海军3引导幼儿运用语言、肢体动作等方式表达对原曲雄壮有力性质的体验。
24、提出问题：听了这首音乐有什么感觉?音乐中的小海军们正在做什么?(幼儿纷纷用“雄壮、有力气、神气、有精神”等词汇来表达自己对音乐的感受，并且用动作、语言等方式表现和描述音乐中的小海军正在开炮艇、格斗、射击、瞄准、操练由此可见幼儿对原曲音乐性质的理解比较到位，有自己的感受和体验。)二、观看表现海军生活的VCD，同时观赏小海军变速曲，引导幼儿感受乐曲变速后温柔、美丽的性质1激励幼儿大胆表达自己对音乐的理解。提出问题：同样是小海军的歌曲，现在听起来感觉怎么样?和原来有什么不同?音乐中操练归来的小海军们在做什么?(幼儿能运用“美丽、宁静、很慢、很轻、温柔等词汇来表达自己听完小海军的变速曲后的感觉。刚起先
25、他们只感受到和原来相比音乐速度变慢了，并没有发觉音乐强弱的变更。老师将原曲和变速曲再次对比，并通过手势改变引导幼儿感受两曲之间力度的不同。幼儿感受到同样是小海军的歌曲，音乐的强弱、快慢变更了，听起来的也就感觉不一样了由于幼儿对海军的日常生活情景比较生疏，因此他们只能将自己的生活阅历迁移到海军身上，认为操练归来后海军会做吃饭、洗衣服、睡觉等事情。)2引导幼儿运用身体节奏等方式表现对原曲与变速曲的理解。(头、肩、手、腿、膝、脚等身体部位都成了幼儿表现的道具，他们富有创建性地运用身体节奏较精确地表现音乐的快慢、强弱，不难看出他们对原曲与变速曲的理解进一步深化了)3观看海军生活VCD后，启发幼儿用动作
26、表现变速曲中小海军的生活情景。(1)师幼共同表现。(表现海军生活的VCD是帮助幼儿了解海军操练归来后的生活情景最干脆、最便捷的方式。通过观看VCD，幼儿能用动作表现弹吉他、拉小提琴、写信、看书、打电脑等小海军操练归来后的生活。但是在初次的表现中，幼儿的动作比较单一，如有的幼儿始终做看书的动作，没有改变。)(2)老师伴随音乐有表情地朗诵散文诗，引导幼儿再次感受和表现变速曲所表达的情景。(在散文诗的启发下，有些幼儿能边听音乐边依据诗的内容相应地改变动作。)三、创设情境。引导幼儿进一步感受小海军原曲与变速曲的区分。并表现小海军操练与生活的情节1。幼儿在原曲的伴奏下表现小海军操练的情景。2。幼儿登上“
27、军舰”；完整地表现原曲与变速曲中小海军的不同生活。(活动至此，幼儿能较自主地、完整地运用体态表现原曲与变速曲中小海军的不同生活。尤其对原曲的表现从动作与力度上都非常到位，但是幼儿运用体态表现变速曲时动作的美感有待进一步提升。)活动反思：这次活动是“一曲多用”的形式在中班上期的初次尝试，因此我们选择幼儿们熟识、喜爱的歌曲小海军作为活动的载体并取得了良好的效罘。在活动中我们运用听听、看看、说说、身体节奏、体态表现等方法逐步引导幼儿感受、体验并表达原曲与变速曲之间的不同感觉。同时，通过老师的语言、动作、神态和环境创设，营造相应的氛围，不断推动幼儿的感受和体验。总的来说，这次活动目标明确、层次清楚、教学策略得当。但是也存在一些问题，有待下一步进行解决： (1)在幼儿听完第一遍变速曲后就请他们说出原曲与变速曲之间不同的缘由还早了些，放在身体节奏之后幼儿可能会更简单理解。 (2)幼儿在运用体态表现自己对音乐的感受、体验的美感还不够，在下阶段的活动中应引导幼儿留意动作与音乐之间的联系。