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1、2023年海底世界教案篇海底世界教案 1活动打算图谱一张，磁带、录音机。录有水草和小鱼嬉戏的录像带一盘。（1）观看录像，视察水草在水中随波晃动的样子，引导幼儿用不同的.身体姿态表现水草。（2）玩过“小鱼和水草”的嬉戏，驾驭嬉戏规则，水草动时小鱼不动，小鱼动时水草不动。活动目标能运用脸部表情和身体动作与同伴沟通，体会与同伴交往的欢乐。能用身体各部分的扭动表现水草生长，用手臂不同方位表现小鱼的游动。初步熟识“水族馆”乐曲旋律，感受A段乐曲的美丽流畅和B段乐曲的纤巧轻快。活动过程1、听音乐，初步了解乐曲结构，感受A段乐曲的美丽流畅和B段乐曲的纤巧轻快，能辨别水草生长和小鱼游动、探望的音乐。2、分段观
2、赏音乐，听听做做，进一步熟识乐曲旋律，分解练习动作。（1）小草渐渐长大，动作舒缓美丽，做出各种不同的造型。（2）用不同方位的手臂动作表现小鱼，启发幼儿对水草点头、抚摩水草来表达情感。（3）小鱼告辞水草。3、分角色完整地跟随音乐嬉戏。海底世界教案 2一、教学目的：1、能抓住重点句理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写详细的。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的那个自然段。3、了解海底景色奇异，物产丰富，体会作者的宠爱之情，产生探究大自然奇妙的爱好。二、教学重难点：1、教学重点是课文的其次部分（特殊是2、3、4自然段），了解海底世界奇异的景色和丰富的物产。2、教学难点是第4自然段，找出重点句，并体
3、会这段话是怎样写详细的。三、教学模式：1、主体模式：有感情地朗读课文。2、协助模式：课后练习1、2、3。四、教学用具：电脑课件。五、教学对象分析：本课是为四年级学生所设计。海底世界对于学生来说是生疏的，因此，要让学生的确领悟到海底世界的奇妙漂亮，除引导学生仔细读懂课文以外，还应当尽量为学生创建直观条件，使学生真正领悟到海底世界的美。六、教学策略及教法设计。为了促进教学目标的全面实现，突出重点，突破难点，考虑学生的实际特点，可采纳谈话、激趣、演示、活动、练习朗读、背诵等方式交叉学习课文。1、充分发挥计算机协助教学的优势，优化课堂教学结构。海底世界，对于学生来说是一个完全生疏的世界，所以对于海底世
4、界有着剧烈的新奇心。制作课件，通过计算机所具有的声、光、色、形等功能，帮助学生进入一个海底世界，请学生感受到其中的漂亮与奇妙，为学生理解课文，打下生动形象的表象基础。从而更好地突出重点，突破难点，并能有效地激发学生学习爱好，调动学生的学习主动性。2、简化课堂提问，引导学生自主探究。学生通过初读课文，可以了解到海底是个“景色奇异，物产丰富”的世界，于是，我就设计“从哪可以看出海底是个景色奇异，物产丰富的世界”，从而引导学生自主探究学习课文。3、充分朗读课文，在读中感情的语言的美。这是一篇文质兼美的文章，要充分引导学生朗读、背诵，请学生感悟到语言中的美丽。七、教学过程设计及多媒体应用分析：（一）导
5、入：（大海、海底的画面。）我们赖以生存的大海有70。8%的面积被海水覆盖着，大海是生命的摇篮，有时波涛澎湃，有时一帆风顺。你可知道，大海深处时怎样的吗？今日，就让我们一起潜入海底，去探究那海底世界。（出示课题：海底世界。）生动形象，绚丽多彩的画面，美丽的美丽的音乐，老师充溢深情的导言，一下吸引住学生，把学生带到一个神奇的海底世界。（二）整体感知课文：指名朗读课文，其他同学想：海底是一个怎样的世界？指名分自然段朗读，其他同学思索。读完后指名发言。师板书：景色奇异，物产丰富。过渡：从文中哪些地方可以看出海底是景色奇异、物产丰富的世界呢？（三）细读课文：1、学习第2自然段：根据下面的方法学习其次自然
6、段，想一想从哪可以看出海底景色奇异，物产丰富。（1）默读，用“”画出有关句子。（2）结合所画的句子谈出自己的体会。（3）有感情地练习朗读。学生自学，师行间巡察。指名汇报补充朗读体会。（出示深水中闪耀的星星画面。）再次朗读体会。深水中的闪耀画面，对学生来说特别奇妙，展示给学生这个画面，学生会感到非常惊异。过渡：安静的海底是否没有一点声音呢？2、学习第3自然段：（1）两个人对读第3 自然段，想一想对方读的和你的理解一样不一样？留意读的时候声音要小一点，不要打拢其他组的同学。（2）指名朗读，依据你对这个自然段的理解，谈谈他读的怎么样？（重点体会窃窃私语）（3）师生合作朗读课文，师读，学生模拟各种声音
7、。读完以后追问：感觉怎么样？（4）激发想象：你能想象一下还有哪些声音吗？根据书上的句式有感情地说一说：有的像一样。过渡：没想到动物们还能用语言沟通呢！焦老师还知道鲸群能象合唱队一样唱歌呢。还可以从哪看出海底是景色奇异，物产丰富的世界呢？3、学习第4自然段：（1）根据其次自然段的方法来学习第四自然段。（2）指名汇报，师板书。海参请一名学生走一走4米的距离，大家对比一下。（3）放其它几种动物的活动方式课件。乌贼和章鱼的活动方式，很好玩。展示给学生的实景画面，让学生看到它们活动的方式，学生同样兴味盎然。（4）这几句话是围绕哪句话写的？各有各的活动方法 爬行游反推力巴（5）老师读第一句，再请四位同学每
8、人读一种动物的活动方式，读完请学生说说老师读的和同学们读的句子有什么关系。（6）试背这个自然段。指一名同学背。（7）你还搜集了海底的动物有哪些活动方式，能给大家用简短的句子有感情地说一说吗？4、还可以从哪看出海底是景色奇异、物产丰富的世界呢？指名分别读第5、6自然段。5、小结：（放课件）正象同学们读的那样，海底有山，有峡谷，也有森林和草地。植物的色调多种多样。各种种样的动物说也说不完，数也数不清。看到这些，你们想说些什么？一起读最终一个自然段。伴着这美丽的音乐和动人的画面，再有感情地读读课文。景色美丽的海底世界，在学生充分朗读的基础上，更令人感受到海底是景色奇异、物产丰富的世界。学生此时朗读更
9、会有深刻的感受。（四）（放海水污染的课件）现在，大海受到了严峻的污染，海底世界遭到了破坏，此时，你又有什么想法呢？（五）业：为了爱护漂亮的海底世界，请同不们设计一份环保方案，为我们爱护海洋环境出一份力。（六）板书设计：海底世界爬景色奇异 各有各的 游特产丰富 活动方法 反推力巴七、教学过程流程图。海底世界教案 3活动目标1.初步尝试用你工地形式制作水生生物。2.喜爱和同伴合作表现海底世界的景物。3.感受手工制作带来的乐趣。活动打算橡皮泥、老师作品、课件。活动过程一、导入师：老师今日请大家观赏一幅漂亮的图画，你们要猜猜看这是哪里?二、引导幼儿探讨并相识各种海底生物及色调1.相识各种海底生物。师：
10、谁能说说你看到了什么?归纳：小挚友们视察得真细致，海底世界很喧闹，生活着各种各样的小生物，有小鱼、章鱼、海草、石头等。2.相识海底的各种颜色。师：海底世界很漂亮，有着许很多多的颜色，谁知道海底世界有哪些颜色呢?师：除了你看到的这些颜色，在你想象的海底世界里还会有什么不一样的颜色?三、出示老师作品，幼儿探究学习制作技能1.介绍老师作品。师：海底世界很奇妙，老师也特别喜爱，还亲自做了一个小小的海底世界呢，你们想看吗?师：猜猜看老师的海底世界是用什么做成的?2.介绍海底小生物。师：老师做的这些海底小生物你都相识吗?我们一起来看看。3.探究学习制作技能。你喜爱它们吗?请你细致地摸一摸、看一看，猜猜它是
11、用什么方法做成的。团：团比较大的东西，比如鱼身、乌龟壳、章鱼头时，要用两个手心来团，团比较小的东西，如眼睛、泡泡时用两根手指团就可以了，团好以后，我们可以依据须要进行压一压、捏一捏，使它的外形变得光滑、美丽。搓：搓的方法也一样，可以用手心或手指，用力肯定要匀称，这样搓出来的长条才好看。连接：要用连接的方法把做好小生物的各个身体部位连接起来，组成一个完整的小生物。连接时要先确定好位置，再把要连接的部分重叠起来，重叠的部分要适中，太多了作品就会变形，太少了作品会不牢固，最好还要用手轻轻地捏一捏。四、幼儿制作，老师指导小挚友们想不想也做一个海底世界，你想做什么呢，用什么颜色?五、展示作品说说你最喜爱
12、谁的作品，为什么?海底世界教案 4教学目标1让学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生酷爱自然，引起探究自然界奇妙的爱好。2通过对本课重点段的教学，进行句与句之间联系的训练。3学会本课生字、词，读准多音字“参”，会用“一般”和“物产丰富”造句。4有感情地朗读课文，并背诵课文第3自然段。教学重点、难点1引导学生了解海底景色奇异、物产丰富的特点。2指导学生理解3、4自然段中句与句之间的联系。教学时间 三课时教学设计第一课时一、教学目标学习生字、词，初读课文。二、教学重点、难点学生通过自学生字、词，并联系上下文理解词语。三、教学过程（一）谈话导入。同学们，你到过海边吗？你望见过大海吗？大海
13、一望无际，大海汹涌澎湃。这一切都令人感到奇妙，感到壮丽，你可曾想过大海深处是怎样的呢？今日，老师和你们一起去海底旅行，让我们一起来探究一下海底世界的奇妙吧！（二）老师范读课文。（配乐），学生边听边想海底世界的样子。（三）学生听读后简述海底世界的样子。（四）学生自读课文，边读边标画出文中生字，并通过自学生字、词。可让学生采纳填表法按要求进行自学。例：（五）检查自学。1指名按自然段读课文，订正读音。2提示学生留意特别韵母或整体认读音节的发音。例：“却”：qu8韵母中“e”中的“”上面的两个点去掉了，这是因为见到j、q、x后要脱帽行礼，万不行写成qe。“私”s9和“异”y是整体认读音节。3提示学生留
14、意多音字的用法，可采纳多音字组词的方法，作巩固练习。4指名分析字形结构。“却”是左右结构，右半部是“卩”，不要写成“阝”。“异”是上下结构，上半部是“巳”，不要写成“己”。5可采纳形近同音字组词的方式作巩固练习。私（ ） 兔（ ） 煤（ ）和（ ） 免（ ） 谋（ ）肌（ ） 异（ ） 峡（ ）饥（ ） 导（ ） 狭（ ）（六）让学生轻声读课文，找出不懂的词语质疑。1比较近义词，理解词义。奇异特殊，与“平常”不同，与“惊奇”意思相近。但“奇异”多用来形容景色，而“惊奇”可以形容人、事、景物，应用范围广。隐藏与“贮存”的意思相近。用在潜藏而未显露或等待开发的地方。一般平常的、一般的。2联系上下文
15、理解词义。窃窃私语原指人们偷偷地小声说话。本课是把海底动物发出的声音比作人在“窃窃私语”，显得很生动。物产丰富物产：自然出产的和人工制造的物品。丰富：（物质财宝、学识阅历）种类多或数量大。即：自然出产和人工制造的物品种类繁多，数量大。（七）再次让学生分自然段朗读课文。（八）作业。1写生字、词。2熟读课文，背诵第3自然段。其次课时一、教学目标（一）通过教学，让学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方。从而激发学生酷爱自然，探究自然界奇妙的爱好。（二）通过课文3、4自然段的教学，使学生了解句与句之间的联系。（三）有感情地朗读课文。二、教学重点、难点（一）了解海底景色奇异、物产丰富的特点。（二）指导
16、学生读懂3、4自然段，弄清句与句之间的联系。三、教学过程（一）激情导入。1让学生看录相。2说说你看到的大海深处是什么样儿的？（二）抓重点句，了解特点。1指名按自然段读课文。2让学生思索，文中哪句话概括介绍了海底世界的特点？3指读有关句子：“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。”4这句话着重介绍了海底哪些方面的特点？（两方面特点：景色奇异和物产丰富。）（三）粗读课文，理清思路。1学生自读课文，并依据海底“景色奇异、物产丰富”的特点，在文中找出相应的段落。2指名回答，课堂探讨。通过探讨让学生弄清文中2、3自然段侧重讲海底世界景色奇异。4、5、6自然段侧重讲海底物产丰富。3引导学生回顾理解课文内容的
17、方法。（1）思问题。（2）画重点句。（3）找重点词语。（4）说自己对内容的理解、感受。（四）精读课文，理解内容。1学习2、3自然段，理解海底景色奇异。（1）指读第2自然段。思索：海底有风浪吗？有光吗？（2）指名回答后，出示重点句。“海面上波涛澎湃的时候，海底依旧很安静。”（3）课堂探讨：“依旧”是什么意思？让学生将句中“依旧”换成一个与它意思相近的词，使句子意思不变。“依旧”指依照原来的样子。经过探讨，句中“依旧”一词，可换成与它相近的“仍旧”，句义不变。用这样近义词替换的方式，让学生从中理解大海很深很深、当海面波涛澎湃的时候，海底却同原来一样安静。（4）海底有光吗？回答这一问题时老师读有关句
18、子，让学生从中找出重点词“却”，然后绽开探讨：“却”在这句话中起什么作用？经过探讨让学生明白“却”在句中有转折连接的作用，说明黑中有亮。2学习第3自然段。让学生运用学习一段话的方法，学习这一段。（1）思。想一想这段话有几句？每句话是什么意思？句与句之间是怎样联系起来的？（2）指读句子，并分别说句意。（3）出示句子：“海底是否没有一点声音呢？”让学生探讨：“是否”是什么意思？将“是否”换成另外一个词语，使句意不变。“是否”是“是不是”的意思，让学生采纳换词语的方式理解句义。3学生自读35句。想想这几句话是围绕哪句话中的哪个词语讲的？是按什么依次写的？经过探讨，让学生弄明白这三句话是围围着第2句“
19、海底的动物经常在窃窃私语”这句话的意思讲的。（1）指读重点句，理解词语。（2）什么是“窃窃私语”？（“窃窃”形容声音细小。“窃窃私语”指背着人轻轻地交谈。本课是比方海底动物发出稍微的声音。）（3）让学生用动作演示“窃窃私语”。（4）作者这样描写有什么好处？（作者用这个词语给予动物以人的行为，使它们更加可爱、动人。）（5）作者是怎样详细描写的？（文中作者用“有的有的有的有的”这一排比句式详细描写动物发出的声音，同时用“蜜蜂、小鸟、小狗”的叫声来比方海底动物的叫声，这些都是孩子们熟识的事物，特殊能引起儿童的情趣。讲课时，可采纳有感情地朗读的方式，让学生加深理解。）（6）海底的动物只有这几种声音吗？
20、省略号在这里表示什么？（省略号在这里表示还有很多种动物的声音。）（7）老师读句子：“它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危急还会发出警报。”提问：这句话告知我们什么？（这句话告知我们各种动物还会依据状况的改变而变换自己的声音。）（8）指读这段话，并小结这段话表述的内容：静中有声。（奇妙）（9）小结学法：学习这段话我们主要抓住了什么？让学生明白，要弄懂句与句之间的联系就必需留意抓重点句中的重点词语。（10）让学生自己说说海底景色奇异表现在哪些地方？（黑中有亮、静中有声）4用上面的学法自学课文4至6自然段，理解海底世界物产丰富。（1）指名分自然段读课文，其他同学边听边思索：
21、海底有哪几类物产？文中分别写了些什么？（1）指名回答，老师依照学生的回答板书。5学习第4自然段。（1）指读课文，想想这段话有几句？每句话是什么意思？（本段共有五句话。第1句讲“海底的动物，已经知道的大约有三万多种，它们各有各的活动方法。”后四句分别介绍了海参、梭子鱼、乌贼、章鱼和贝类的活动方式。）（2）“已经知道”这四个字说明白什么？（说明海底动物不只是三万多种，还有许多许多，只不过现在还没有发觉。）（3）第1句与2至6同之间是什么关系？（先总述后分述。）（4）你是怎么知道的？（从“各有各的活动方法”这一概括词语中看出来的。）（5）出示填空练习。_每小时只能前进四米。_每小时能_，攻击其他动物
22、的时候，比一般的火车还快。_利用水的反推力_。_自己不动，能_做免费的长途旅行。（6）填空后指读句子，体会作者用了哪些表现手法？这样写有什么好处？（“有些贝类自己不动，能巴在轮船底下做免费的长途旅行。”这句话作者给贝类给予了人格化的描写，使它们更加可爱、动人。）6指读5、6自然段。（1）课文怎样介绍海底植物色调的？（2）指读有关句子，找出其中的连接词语。（“有有还有”作者用这样的排比句式描写海底植物的色调多种多样。）（3）让学生找最有特点的植物。（最大的、最小的）（4）海底有丰富的矿产，你是从什么地方看出来的？（“陆地上隐藏量很少的稀有金属。”稀有金属是很珍贵的矿产资源。在陆地上隐藏都很少，但
23、海底也有这种稀有金属，说明海底有丰富的物产。）（5）课文中描写植物和矿产的时候，为什么只写这几种？（让学生体会作者抓最突出的特点描写的方法，同时说明海底丰富的物产中也包含着“奇异”。海底奇异的景色和丰富的物产是分不开的。）（五）依据板书总结全文。（六）配乐，有感情地朗读课文。（七）看图，再激趣、绽开想象。1出示挂图。2谈话激趣。学习了这篇课文，我们了解到海底世界是如此漂亮多彩，景色如此奇异，物产如此丰富。想象一下，假如你来到海底，你要做些什么？以此深化和延长课文内容，激发学生去探究大自然奇妙的爱好。第三课时一、教学目标（一）检查背诵课文第3自然段。（二）练习用“一般”、“物产丰富”造句。二、教
24、学重点、难点练习用“一般”和“物产丰富”造句。三、教学过程（一）练习造句。1理解词义。2指读原句，弄清句式及用法。3师范引路。（1）一般。妈妈是一位一般的老师。（2）学生口头造句练习。（3）物产丰富。原句：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。例句：西沙群岛是个物产丰富的地方。（4）学生口头造句练习。（二）检查背诵课文第3自然段。（三）作业：画一幅海底世界的图画海底世界教案 5一、活动目标1.尝试用不同的废旧材料进行创作，制作不同造型的海洋动物，挖掘幼儿的创建力，激发创作爱好。2.培育幼儿的环保意识及变废为宝的.良好习惯。3.激励幼儿大胆表现，并讲解并描述自己的构思，体验胜利的喜悦。二、教学打算
25、海洋动物的图片、书、工具（剪刀、胶、彩笔、彩纸等）,收集各种废品，如：贝壳、纸杯、纸盘、瓶子、吸管、牙膏盒、绳子、奶盒等等。三、活动过程（一）视察探讨探讨：（1）我们收集了这么多的废旧物品，大家想想，我们可以做成什么？让幼儿回答。（2）老师示范用盘子，纸杯做鱼，激励幼儿大胆想象。（二）联想创作1.让幼儿观赏海洋动物的图片，并探讨这些材料怎样利用，怎样制做各种海洋动物呢？发散幼儿的思维。2.老师供应工具（剪刀、胶、彩笔、彩纸），幼儿制作。提出要求：颜色要留意深浅，可以画也可以用彩纸贴，老师巡回指导，刚好表扬有创意的小挚友，并请大家观赏，开阔幼儿思路，促进师生互动。（三）引导讲评1.请幼儿介绍自己
26、的作品是用的材料及名称。2.老师表扬有创意的小挚友，在幼儿之间进行自评、互评。3.作品展览，请幼儿把作品放在蓝色展板上并一起制作水草等背景，一起装饰海底世界。4. 小结，让幼儿共享胜利的欢乐。这次活动也和本班的主题活动海底世界有关，为了让孩子主动的参加到活动中来，请孩子和爸爸妈妈一起探究海洋动物的隐私，一起阅读有关方面的书和图片，积累前期阅历，孩子不仅相识了各种海洋动物还通过和爸爸妈妈读书查资料知道了一些小学问，例如鱼有耳朵吗？鲨鱼为什么怕橙色？等等。通过制作前的学问打算活动，为整个活动打下了基础。通过这次活动我发觉孩子们很喜爱看探究隐私的书,孩子们可以在书中找出为什么,例如十万个为什么?等等
27、海底世界教案 6活动打算：卡通板、废旧纸盘、色卡纸、双面胶、彩泥、泡沫板、剪刀、录音机、小鱼的录音、海洋垃圾的布景等。有益学习阅历：1、亲近大自然，爱惜动物，有怜悯心，有初步的环保意识。2、知道大海中常见的几种鱼类的名称及其生活习性。3、参加变废为宝的活动，会用它们大胆地进行艺术表现与创建，喜爱装饰。4、学会积累，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。活动过程：一、海底观光：观看录象片海底世界的漂亮风光提问：你在海底世界中看到了什么呀？小结：海底世界可真奇妙，许很多多的生物都生活在大海中。二、观看资料片：大海中的鱼（片中向幼儿介绍了一些常见的海鱼及
28、其相关学问）。提问：生活在海底世界中最浩大的一个家族是什么家族？你们相识哪些生活在海底的鱼呢？现在就让我们一起去开开眼界吧！（看影片）观后提问：生活在海里的鱼可真多呀，你记住了哪些，说说看吧？小结：除了这些鱼儿外，还有许很多多生物生活在大海里，看来海底世界真是个好大的家呀，可是小挚友们，你们知道吗近年来由于我们人类不留意爱护这个家，致使海水遭遇了严峻的污染，给生活在海里的.小生物带来了灾难呢！你们听，这是谁在说话？三、听录音：一条可怜的小鱼在叙述亲人、挚友和自己的不幸遭受，由于家园受到严峻污染，他们已经无家可归了，它在向小挚友恳求帮助。四、向幼儿展示“垃圾密布”的海洋（用万通板和废旧物品、果壳
29、、易拉罐等布置而成的展板）。小鱼的家变成如今这个样子，这是谁造成的呢？今后我们应当怎样爱护海洋呢？现在，我们应当如何帮助小鱼呢？五、清理海洋垃圾，请小挚友用双手清理垃圾，还鱼儿一个漂亮的家。六、美工活动变废为宝。幼儿运用多种美工材料动手制作，共同装饰展板，布置漂亮的海底世界。教学反思：利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发觉幼儿们的看法主动，表现出极大的爱好，创建力也得到发挥。海底世界教案 7一、教案背景：1、面对学生：小学 学科：语文2、课时：共1课时，本教案为第1课时二、教学课题：探究海底世界三、教材分析：教学内容：教科版语文五年级下册欢乐读书屋二“探究海底世界”
30、25-26页内容分析：探究海底世界是语文五年级下册其次单元“欢乐读书屋二”中第一课的教学内容。这是一篇介绍科普学问的说明文讲解并描述了人类探究海底世界的历程，介绍了丰富漂亮的海底世界。探寻历程采纳时间依次，明晰地交代了“最初”、后来近代时的探究过程，后半部分采纳并列方式分别描述了海底丰富的海洋生物和漂亮的景色。学情分析：学生没有看过大海，了解的少，学生多少收集，多采纳信息互联网搜寻，来弥补不足。教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、读懂课文内容，了解人类探究海底世界所凭借的工具，了解奇异的海底世界，激发学生主动探究大自然奇妙的爱好和欲望。3、相识6个生字，自选和积累课文中的词语和句子
31、。教学重点：朗读课文，体会海底世界的奇异和漂亮。教学难点：学习文章的多种修辞手法，用于生动、形象、恰当。四、教学方法：看一看、读一读、学一学等。五、教学过程：一、谈话导入新课。1、让学生沟通自己所了解的海洋世界，引出课题。出示学生收集的图片2、齐读课题，重点抓住“探究”一词，说说对探究一词的了解。1、学生自由读课文，读音要精确在读中相识生字，并把生字所带出来的词语画上记号，再读一读。学生读时播放音乐2、在相识生字新词的基础上，有流利的通读全文。简要概括课文的主要内容，可以写在课本上。三、紧扣探究，了解潜水工具。先让学生自由读课文，说说从课文中知道了哪些潜水工具;出示图片。1、学生先自由读，边读
32、边想象。出示海洋生物图片。2、学生采纳多种方式读3、4自然段。出示海洋生物活动图五、紧扣探究，激发学生探究欲望。齐读课文最终一个自然段，引发学生的联想和想象：假如你想潜入大海，你打算用什么样的潜水工具?学生说一说你自己还想设计出怎样的潜水工具?学生画一画。出示收集的绘画作品六、积累内化。1、相识课文中的生字。2、摘记课文中的词语和句子。学生合作完成。六、教学反思：本文是一篇科普说明文，具有严谨的科学性。科学性首先表现在内容上，如关于潜水工具的介绍，关于海底潜水时间、深度的说明等;所以在这里我多给学生出示有关这方面的文字说明和相关图片。另一方面表现在语言上。本文用词精确、严谨，具有很强的科学性，
33、这是又刚好的对学生进行相关的思想教化。但本文又有深厚的文学色调，表现对海底丰富的海洋生物和漂亮的海底景色的描绘上，此处多采纳图片和视频，让学生从感官上去感受，再从文章的多种修辞手法上去体会，去感知。本课全方面的把教学内容与互联网搜寻紧密相连。海底世界教案 8一、导入同学们，建设绿色的家园是我们的美妙愿望。但是，正如我们所看到的，很多地方都被污染了：高高的烟囱把大量的有毒气体排放到了天空中；很多工厂把污水干脆排放到了河里、海里，污染了我们的水源可是这些却丝毫没有影响到大海深处。正如书上说的：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界！现在，科学家正在探讨如何开发利用海底资源，这一节课就让我们深化的学习一
34、下课文，看看大海深处究竟是怎样景色奇异、物产丰富的。二、读课文1、生分读课文（2生顺读）2、老师指引、小结三、教学第2、3自然段、齐读第1段师：谁能告知老师，大海深处是怎样的？（从课本上找出一句话来）生：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界！师：说得对！让我们先来看一下，课本上是怎样写景色奇异的。、学习第2、3段1、生自读第2段2、师：这一段有几句话？（4句）对！一起来看一下。师：海浪这么大，可以用什么词来形容？（波涛澎湃）哪位同学能够形容一下，怎样才算波涛澎湃？（可让学生用手势表演）3、师：你看海面上波涛澎湃，海底却怎样？（出示投影：海底依旧安静。）（齐读，指导语气，强调重读）师：谁能够用一个
35、词来代替“依旧”，保持句子意思不变？师：为什么呢？（出示投影：最大的风浪也只能影响到海面以下几十米深。）（齐读，指导语气，强调重读和上一句连起来说一遍。）4、假如你是潜水员，潜到海底会怎么样呢？（投影：演示附表）（越往下越暗，500米以下就全黑了）师：在这里你发觉了什么？（点点光亮）板书师：500米以下就全黑了，照理什么光亮也没有，这里却有很多光点，哪位同学起来读一下这个句子，看看哪个字应当重读。（生读，师指引：这里的“却”表示意思的转折。）师：那点点光亮像什么？（闪耀星星）（投影：点点光亮像闪耀星星）这是一个什么句子？（比方句）师：哪位同学能仿照上面的句子说一句话？5、再读第2段（齐读）6、
36、师：海底是安静的，但是否没有一点儿声音呢？（不是的）（投影：海底是安静的，但是否没有一点儿声音呢？不是的。齐读。）师：“是否”是什么意思？谁能够用一个词来代替“是否”，保持句子意思不变？师：下面请同学们自己朗读一下课文第3段，回答这个问题。7、师：咱们再来看一下这个句子。（读）像这样的句子，一问一答就叫做设问句。(再读。南边两排读问句，北边两排读答句，读完后换读)8、师：也就是说，海底是-有声音的。（板书）那么，你知道声音是从哪里来的吗？（小组探讨）师：海底声音是从哪里来的？生：海底的动物经常在一起窃窃私语。师：说得对！谁能说一说“窃窃私语”是什么意思？谁能表演一下？师：那么都有些什么声音呢？
37、（投影：有的有的有的有的-生读）师：后面一个省略号表示还有。说明海底动物发出的声音是多种多样的。师：那位同学能够仿照上面的句子说一句话？小结:1、请同学们再回头读一下2、3自然段，看看主要讲了什么？2、刚才这两段，合起来讲了-景色奇异海底世界教案 9能正确、流利、有感情的朗读课文，读课文的三、四自然段，留意句子与句子之间的联系，能分别找出两段的中心句，并能学会围绕中心句写作的方法。理解课文内容，了解海底世界是个景色奇异，物产丰富的地方，激发学生探究大自然奥妙的爱好。一、复习导入，进入情境。1.复习上节课内容。师：通过上节课的学习，我们知道了海底是一个什么样的世界呀？师：那你们肯定很想知道景色奇
38、异在哪儿，物产又有多丰富吧！想去海底看看吗？那就请同学们闭上眼睛，和老师一起去海底巡游一翻。2.导入。师：现在我们已经一起登上了“远航”号航船。船在蓝天下起先航行了。我们站在甲板上，海风吹起了我们的头发，远处的海面上间或有小鱼跳出水面，海鸟在翱翔，真美呀！嘿，别忙着看美景了。快穿上潜水衣吧，海底那个未知的世界在等着我们呢！打算好了吗？好，那我们一起去看一看。师：请同学们自由的在课文的海洋中去阅读，找出最吸引你的地方，然后一起和同学们来共享你的收获吧！二、精读课文。1.精读其次自然段。师：你在海底世界发觉了什么呢？把你感爱好的地方和同学们一起来共享一下，好吗？指名读。做适当的评价。表演，仿照动物
39、的声音。师：把我们的教室当做海底世界，谁情愿做那些可爱的小动物？分角色表演。（教室里特别宁静，几个同学轻声的仿照声音）师：听，他们仿照的多好呀，就像真的海底世界一样。我想同学们肯定也能从读中让别人感受到海底世界的声音。指导朗读。练读。指名读。过渡：想相识海底世界的动物吗？2.精读第三自然段。自读课文。提出要求：这段写了什么？围绕哪句话写的？用“”画出中心句。介绍了哪些动物的特点？指导朗读。留意读出动物的特点。如：梭子鱼行动的快，乌贼和章鱼的慢，等等。介绍自己喜爱的动物。师：这么多的小动物中，肯定有你喜爱的吧！把你喜爱的小动物的特点介绍给大家。既然喜爱就要介绍好，让大家一起来喜爱它！指名介绍。留
40、意介绍出动物的活动特点。在学生介绍后赐予适当的评价和指导。从语音、语调、表情、动作等。表演读。师：刚才同学们介绍的多好呀！我想你们读起来肯定也很棒。今日我们用一种特别的形式来读。就是：朱老师起个头。同学们在读的时候，读到你特殊喜爱的小动物的时候就大声的读出你读它的宠爱，还可以做动物。齐读。3.精读第四自然段。过渡：相识了那些可爱的小动物，海底世界还有形态各异的植物呢，我们一起去观赏一下吧！自由读课文第四自然段。思索：写了哪些植物，有什么特点？指导朗读。4.精读第五自然段。过渡：刚才我们一起领会了海底世界的奇异。海底世界还是一个资源丰富的地方，有哪些资源呢？听老师来读一下第五自然段，请同学们把海
41、底世界的资源用笔画下来。师朗读课文。学生回答。资料沟通：除此之外，你还知道海底有哪些能源吗？它们对人类生活有什么帮助吗？指名说。小结：海底的资源数不胜数，人类现在已经在开发海底的资源了。这些资源为人类的生活带来了许多的好处。5.精读课文第六自然段。师：学了这篇课文，你有什么感慨？有什么话想说吗？生自由说。师：看看作者是怎么说的呢？自由读。指导读。读出骄傲的语气。齐读。三、小结。今日你有什么收获呢？小结：这篇课文向我们介绍了海底世界的几种小动物、几种植物和矿产资源。其实海底世界生物的种类还有许多许多，有的资源被发觉了，却因为技术跟不上而不能合理的应用，更惋惜的是还有更多的资源没被发觉呢。你们想探
42、究海底世界吗？希望将来的海底世界能为人类做出更多的贡献。四、课外延长。画一副海底世界图，并配以适当的文字说明。课后收集海洋的资料，在班级开一个我了解的海底世界主题队会。板书设计：23海底世界声音：各种各样动物：各有各的活动特点植物：形态各异矿物：丰富海底世界教案 10活动目标：1、培育幼儿对海底的爱好以及酷爱大自然的情感。2、引导幼儿大胆想象绘画。3、培育幼儿良好的美工活动习惯，耐性细致的做事看法活动建议：1、请家长带幼儿参观水族馆或海洋博物馆，也可以看 DVD、电视录像。图片。海报等资料，丰富幼儿有关海底世界的学问。2、启发幼儿说说自己对海底世界的相识：“还第十一个特别奇异好玩的世界，你知道海底世界是怎样的吗？将来海底世界有哪些改变呢？”激励确定孩子们一些好玩的设想。3、激励幼儿自由选择 3-4 人，组成一个小组每组一张纸或一处瓷砖共同探讨如何分工，支配绘画内容，运用什么工具合适，如何进行共同创作。4、老师应供应多种绘画工具和材料供幼儿选择：可以是优化帮个水彩结合， 也可以是水彩笔沟边，油画棒涂色，还可以选择其他绘画工具和材料，如棉签、纸团等。5、幼儿创作绘画时，老师要刚好视察幼儿运用材料和绘画的状况。启发用毛笔醮色在