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1、2023年海底世界教案(汇编篇)海底世界教案1活动目标1、感受海洋动物的多样性，萌发酷爱大自然的情感。2、相识海洋生物及其颜色。3、大胆用色，为海洋动物设计“外衣”。活动打算幼儿用书、海洋生物图片、海底世界视频短片。将白色卡纸剪成不同形态的海洋动物（如章鱼、海星、海马、热带鱼、海龟等）、棉签、报纸团。活动过程一、激发爱好。师：“谁看过海底世界？它是什么样子的？你们知道有什么漂亮的动物生活在海洋里吗？”老师小结：“你们真棒，今日我们一起来看看，还有哪些漂亮的生物生活在海洋里吧。”（播放视频短片）二、开拓视野。（逐一出示海底生物图片）师：“这是什么？它是什么颜色的？它像什么？”通过几个问题的回答，
2、引导幼儿相识海底的生物。（请幼儿打开幼儿用书第16页海底世界）师：“我们来看看，海底都有哪些动物啊？”请幼儿说一说自己看到的海底世界，说说自己看到的这些生物的颜色。老师小结：海底世界真是漂亮，有美丽的珊瑚、有各种颜色的鱼，还有各种颜色的海藻。为了让海底生物始终有这么漂亮的家园，我们要爱护海洋环境。三、快乐设计。老师将白色卡纸剪成不同形态的海洋动物如章鱼、海星、海马、热带鱼、海龟等，让幼儿用各种工具（用棉签画、用报纸团印等）为海洋动物画花纹、涂色。展示幼儿的作品，请幼儿介绍自己的作品名称，主要是什么颜色的。活动应变第三个环节创作的.工具也可以依据实际状况改为别的工具，如积木蘸颜料印等。活动延长相
3、识更多海洋动物及其生活习性。区角活动1、语言区：投放制作成的图册，激励幼儿翻阅图册，并进行简洁描述。2、美工区：投放各种美工工具和白色的海底动物图片，激励幼儿进行设计。环境创设用幼儿制作的海洋动物制作成吊饰布置活动室。家园同步1、帮助幼儿收集海底生物图片，制作成图册或者画报。2、请幼儿跟家长一起去海洋馆，引导幼儿视察海底生物的颜色、形态等。随机教化激发幼儿爱惜海洋动物，从而形成爱护海洋环境的意识。相关链接跟幼儿一起观看动画电影海底总动员，感受海底世界的奇异与漂亮。附录：大海为什么是蓝色的？人们常喜爱用蓝色来形容海洋。其实海水的颜色，从深蓝到碧绿，从微黄到棕红，甚至还有白色的、黑色的，并非只是蓝
4、色。原来，海水和一般水一样，都是无色透亮的，海洋色调是由海水的光学性质和海水中所含的悬浮物质、海水的深度、云层的特点及其他因素确定的。大家知道，太阳光由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成，这七种颜色的光，波长各不相同，从红光到紫光，波长渐渐变短，长波的穿透实力最强，最简单被水分子汲取；短波的穿透实力弱，简单发生反射和散射。海水对不同波长的光的汲取、反射和散射的程度也不同。光波较长的红光、橙光、黄光，射入海水后，随海洋深度的增加渐渐被汲取了。一般来说，在水深超过100米的海洋里，这三种波长的光大部分能被海水汲取，并且还能提高海水的温度。而波长较短的蓝光和紫光遇到较纯净的海水分子时就会发生剧烈
5、的散射和反射，于是人们所见到的海洋就呈现一片蔚蓝色或深蓝色了。近岸的海水因悬浮物质增多，颗粒较大，对绿光汲取较弱，散射较强，所以多呈浅蓝色或绿色。海底世界教案2说教材：我说课的内容是九义教材第六册中的一篇课文海底世界。课文有生动精确的文字描述为我们展示了一幅海底世界的奇妙图画，把同学带入了一个有着奇异景色、神奇声音、丰富物产的世界中。同学状况分析：三年级的同学具已经具备了初步自主阅读的实力，对各种事物有着剧烈的新奇心与求知欲。同时他们也具备了肯定的计算机操作实力，能在网络世界中找寻更丰富的学问，开拓视野。教学重点：在本篇课文中，理清文章的脉络，能依据文章大意给文章分段仍是这课的重点。而使同学能
6、更好地理清文章了脉络，就要真正地理解文章的含义。因此我把本课的重点放在对海底奇异景色的词句描写中，引导同学结合多媒体课件进行理解。教学目标：课堂教学的目的就是要让同学通过学习驾驭基本学问与基天性力。依据以上对教材与同学状况的分析，我把本课的目标确定如下：学问目标：学习本课的新词，理解文章的含义。实力目标：能运用信息技术收集处置信息，了解更多关于海底世界的学问。情感目标：通过收集更多关于海底世界的资料与图片，激了同学发生进一步了解神奇的海洋，探究科学学问的精神。教学方法教法：阅读是语文课程中极其重要的.学习内容之一，是同学搜集处置信息，获得新学问，解决新问题的途径。而网络教学也为阅读课堂的教学供
7、应了良好的教学平台。在整个教学教学过程中，同学是学习的主体，是探究者；而老师则利用多媒体课件，引导同学在网络的海洋中吸取学问，老师是同学学习过程中的主导者，也是同学学习过程中的合作者。为了能更大程度地发挥同学在学习中的主体性与他们自身的潜能，我还利用多媒的交互性，依据不同同学的学习水平与心理特点，设计不同层次的教学目标与学习测试，使同学能在自主、宽松的同学环境中获得新的学问。学法：多媒体的交互性为不同特征的同学供应了一个良好的学习环境。同学可依据自身的特点，选择适合自身的学习目标与方法。而因特网是世界上最大的资源库与学问库，同学在学习的过程中能随时就遇到的问题上网查找资料，去了解神奇的海底世界
8、。教学过程：一、运用信息技术为课程学习作打算，同学自我激发起学习爱好。在课堂预习中，我让同学通过网络，以“我认为海底世界是“为题，在因特网中查找有关资料与图片，在开课初让同学之间进行沟通，使同学对海底世界有一个初步的相识，同时也激发起他们接着进行学习与探究的欲望。二、同学通过课件，选择适合自身的学习目标与学习方法，利用网上的资源进行自主学习。在学习过程中，同学的自主性与动手实力得到了充足的体现。三、协作沟通。同学进行学习的过程中，可以就遇到的问题在网上进行查找，也可以通过计算机的交互性把遇到的问题进行发布，与老师、同学一起进行研讨。在这个学习过程中，同学的合作与沟通实力得到了进一步的提高。四、
9、效果展示。同学在学习结束后，把自身收集到的资料与图片进行一次小组展示。老师选择优秀的例子，让同学做一名讲解员，为同学向大家展示更多的有关海底的学问。在这个过程中，同学的动手实力、收集处置信息的实力、解决新问题的实力得到了进一步的提高。教学设计：一、创设情境，激趣导入。同学展示课前收集到的有关海底的资料与图片。二、明确目标。运用多媒体课件，同学选择适合自身的学习目标，运用学习资源进行学习。三、沟通合作。与老师、同学一起沟通在学习中获得的学问，遇到的问题。四、效果展示。向同学展示收集到的海底世界的资料。海底世界教案3教学要求1.了解海底是景色奇异，物产丰富的地方，激发学生酷爱自然、探究自然奇妙的爱
10、好。2.通过第3、4自然段的教学，进行句与句联系的训练。3.学会本课生字新词，能读准多音字“参”和“量”；会用“一般”“物产丰富”造句。4.朗读课文。背诵第3自然段。教学重点指导学生理解3、4自然段中句与句的联系，了解海底景色奇异、物产丰富的特点。教学难点指导学生理解第2、3自然段和4、5、6自然段的内容虽各有侧重，但又相互联系、不行分的。在景色奇异中包含着物产丰富；在丰富的物产中也能看到奇异的景色。教学时间3课时。教学打算投影仪、配乐录像带（带讲解的带子）、字典。教学过程第一课时一、谈话导入，激趣探奇老师：同学们，你们见过大海吗？你可知道大海的深处是怎样的吗？今日，我们一起到海底去看看，了解
11、一下海底是个什么样的世界。1.观看录像带，思索：波涛澎湃的大海深处是怎样的？2.读全篇课文，找到课文哪段概括回答了这个问题。（课文的最终一个自然段。）3.读最终一个自然段，知道作者着重介绍了海底哪些特点。（景色奇异、物产丰富。）二、理清条理，了解特点依据海底“景色奇异，物产丰富”这两个重点词语，在文中找出相应的段落。老师：课文的哪些地方能看出海底的景色奇异？学生：课文的第2、3自然段。老师：哪几段写出了海底的物产丰富？学生：课文的4、5、6自然段。老师：课文的第2、3自然段和4、5、6自然段的内容虽然各有侧重，但又相互联系，密不行分的，现在咱们先读课文的2、3自然段，分析理解景色奇异。三、精读
12、课文，理解内容1.读课文2、3自然段，分析理解景色奇异。(1)指名读第2自然段，思索：海底有风浪吗？有光吗？(2)请学生读书上的句子来回答问题。(3)分析句子。弄懂“依旧”的意思，换词练习，体会句子意思。投影：海面上波涛澎湃的时候，海底依旧很安静。（仍旧）（照旧）（多用在条件改变了而状况并没有变更。）(4)在解答“有光吗？”这个问题时，老师可读有关句子，让学生找出重点词“却”，明白“却”把黑和有光亮联起来，说明黑中有亮。2.分析第3自然段，抓住有没有声音这个问题解答。(1)运用学段方法，小学六年级语文教案9.海底世界。提问：这段有几句话，说说每句的意思，句与句之间的联系如何。(2)理解本段第一
13、句话，将“是否”进行换词练习。投影：海底是否没有一点声音呢？（是不是？）(3)本段的第一句和其次句是一问一答。(4)找出三、四、五句中的关联词语。这几句主要围绕哪个词写的？学生：关联词语是有的有的有的有的，这几句主要围绕“窃窃私语”这个词写的。老师：查字典“窃窃私语”是什么意思？（原指人们偷偷地小声说话。本课是把海底动物发出的稍微声比作人在“窃窃私语”。）老师：分析这段句子之间的关系。学生：先总说后分说。老师：你看，课文中讲动物们在吃东西，在行进中发出的声音都不同，课文中用了省略号，大家知道省略号的作用，你能想象还会有什么声音吗？3.请你把第2、3自然段连起来想：哪些地方看出海底的景色奇异？(
14、1)海面上波涛澎湃海底依旧安静。（上动下静，动中有静，显得奇异。）(2)在一片黑暗的深海里有很多光点像闪耀的星星。（暗中有光，显得奇异。）3.安静中有各种声音动物地窃窃私语。它们吃东西时，行进时、遇到危急时都会发出不同的声音。（静中有声，而且声音各不相同。显得奇异。）4.归纳总结：我们学习第三段时主要抓了什么？（词语）弄懂句与句之间的联系，就必需留意抓句与句之间联系的重点词语。5.练习有语气地朗读2、3自然段。6.用上面的学习方法自学课文46自然段，理解海底世界物产丰富。(1)分别找三个同学读书。思索：海底有哪几类物产？都写了什么？(2)着重分析第4自然段。写海底动物这一段共有几句话，每句话说
15、的是什么，其次句与三六句之间是什么关系？你怎么知道的？通过哪些词表现出来的？（这段共有六句话，第一句讲海底动物种类多，“大约有三万种？其次句讲“它们各有各的活动方法”第三至第六句详细介绍了五种动物的活动方法，把其次句的意思说详细了。它们之间的关系是总分关系。通过“各有各的”这个词语表现出来的。）这五种动物的活动方法怎样？（有进有退，有动的还有不动的，有快和慢的形成了显明的对比。）这段讲了动物多种多样，各有各的活动方法说明海底物产丰富，还说明白什么？（动物的活动也是一景，说明海底景色奇异。）(3)看5、6段是怎样介绍海底的植物和矿物的？指名读5、6自然段，请学生说海底的植物怎样？矿物怎样？（植物
16、的色调多种多样，有世界上最长和最小的生物。）（矿物非常丰富，连陆地上很少有的稀有金属，这里也有。）(4)用自己的话简要说说海底物产丰富表现在什么地方？（四）抓住联系，总结全文课文的第2、3自然段和第4、5、6自然段的内容虽各有侧重，但又相互联系，密不行分。在景色奇异中包含着物产丰富。如黑暗中有很多光点闪动，这就意味着海底有很多鱼；海底安静中的各种声音，是各种动物在窃窃私语。可见海底奇异景色的形成和丰富的物产是分不开的。同样，丰富的物产也显示出景色奇异。各种动物的不同活动方式，海底动物的各种色调，大小都使人感到奇异。海底世界是如此漂亮多彩，景色如此奇异，物产如此繁多，它还有很多奇妙等待着同学们去
17、探究。配乐有感情地朗读课文。板书设计其次课时一、有感情地朗读课文全班齐读课文边读边回想上节课所讲内容。（即海底景色奇异表现在哪些地方？物产丰富又表现在哪些地方？）二、学习生字、指导书写老师：同学们咱们先讲读的课文内容，文中的生字你相识了，这节课我要看看谁写得最正确，最整齐。(1)自学生字。(2)叫后进生念一念。(3)重点指导几个生字。易写错笔画的有：免（共7笔）属（共12笔）缩（共14笔）煤（共13笔）字形易错的有：异，上半部不是“己”。却，右边是硬耳朵旁。字形易错的有：“些”与“此”“普”与“晋”抄这16个生字。三、巩固生字，练习组词（口头的练习）投影：寿（ ） 去（ ） 几（ ）涛（ ）
18、却（ ） 肌（ ）海底世界教案4教学过程：一、激发爱好。大海你望见过吗？请你谈谈。你也来谈谈。二、从课文中得到的学问。1、自学课文五分钟。要求熟读课文，想想你有什么不懂之处。2、检查学生朗读状况。开火车读，留意学生的读音状况，刚好订正。自由读。在读中初步理解：波涛澎湃、窃窃私语、景色奇异、隐藏、贮存3、让学生提问，刚好给与解答。目的：激发学生学习课文的爱好。帮学生理解词、句及有关常识。4、让学生借助课件理解课文。重点研读：“你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪、有的.还似乎在大鼾。”（1）、课件展示海底声音。（2）、理解窃窃私语、用“
19、有的有的有的有的”能反映水中声音多而杂。用“像像像”的形式能把句子写得更详细。（3）、你看什么状况下须要用这种形式呢？5、反馈：你知道哪些海底学问？依据学生的罗例帮学生理清文章的写作思路。（分段）理解全文根据“景色奇异”与“物产丰富”两部分来介绍。6、小结：还有更丰富多彩的东西等着我们去探究，下节课我们上网查找资料，自己来介绍。其次教时：1、复习生字新词。2、会背诵其次自然段及其他小结。3、上网查找资料，自己来介绍。教学过程：1、复习导入新课。通过上节课的学习你知道了什么或还想知道什么？2、背你感爱好的小节。（五分钟）检查。3、上网查找资料，自己来介绍。方法和留意点是：（1）、找寻有价值的资料
20、，细致看，做相应的笔记。（2）、细致看做相应的联想。（3）、时间40分钟。4、课后作业：（1）、小语作业本做好。（2）、组合好“”的介绍。海底世界教案5有益的学习阅历：相识常见、常吃的水产品，井能说出它们的名称。打算：带幼儿参观水族宫或海底世界。假如本地区没有这样的场所，可以带幼儿参观水产市场。活动与指导：1、带幼儿去参观水族宫或水产市场(条件不具备，可找些录像带或图片)。2、边看边给幼儿介绍，并告知他们这些水产品的名称，如鱼、虾、螃蟹、海带。3、请幼儿细致视察，并说出这些水产品的形态及简洁的特点。4、小结：水产品的种类有很多，如鱼、虾、螃蟹、海带，它们都生长在海里或湖泊里，这些水产品都可以加
21、工成美味的食品。它们是我们的好挚友。建议：可以事先采好参观点请讲解员为孩子们讲解。海底世界教案6教学目标：实力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文是从哪几个方面描写海底世界的，感受“窃窃私语”“免费的长途旅行”在表情达意方面的效果。学问目标：会写本课12个生字，两条横内的8个字只识不写。明确“波涛澎湃”的读音，会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。情感目标：通过朗读品尝语言文字，了解海底的景色奇异、物产丰富，激发学生酷爱自然、探究海底世界的爱好。教学重点：通过朗读品位语言文字，了解课文从哪几个方面描写海底世界的。感受海底景色奇异、物产丰富的特点，激发学生酷爱自然、探究海底世界的爱好。教学难
22、点：体会关键句子的表达效果。教学打算：老师制作课件教学时数：两课时教学课程：第一课时一、谈话导入1.同学们，你们见过大海吗？（见过）你能向大家介绍一下你所看到的大海吗？2.你们看，这就是大海! 时而波涛汹涌，时而安静如镜，时而波光粼粼，时而惊涛拍岸。那大海深处又是怎样的呢？今日就让我们一起来感受这奇妙的海底世界吧！（板书：海底世界）提示“底”字下面有个点。请大家齐读题。3.（放录像）观赏海底世界。看完录像，你们想说些什么？二、初读感知。1.用自己喜爱的方式读一读课文，留意读准字音,标出自然段。2.（出示课件）这些字你们会认吗？谁来试一试？现在让我们一起借助拼音读一读.波涛澎湃 窃窃私语 多种多
23、样 景色奇异 物产丰富 海藻 嗡嗡 啾啾?安静 闪耀 肌肉 峡谷 细胞 隐藏 贮存 打鼾 波涛澎湃? 窃窃私语3.默读课文，找一找，想一想哪句话回答了第一自然段的问题？（板书：景色奇异、物产丰富）提示“异”的书写。三、略知大义。同学们，海底对我们来说，始终是特别神奇的世界，大家想不想化身为潜水员，到海洋深处去看一看啊？请大家自由读课文，说一说，课文围绕海底景色奇异，物产丰富的特点，讲了那几个方面的内容？依据学生回答进行概括，第一段：黑中有光；其次段：静中有声；第三段：动物的活动方法多；第四段：植物差异大；第五段：矿产资源丰富。四、总结：大家要学会利用每个自然段中的中心句来梳理文章脉络。下节课，
24、我们一起细细品读文章，感受海底世界的奇异。其次课时一、复习旧知，导入新知文章从哪几个方面介绍海底世界的？海底世界这么丰富，你想去看看，去听听吗？那么就请同学们再一次朗读课文，把你感爱好的地方画下来，多读几遍，全班沟通。二、顺学而教，感受语言1.黑中有光（1）“海面上波涛澎湃的.时候，海底依旧很安静。”课堂探讨：“依旧”是什么意思？（仍旧）原来海底并不像海面那样波涛澎湃，也不像海面那样光线十足，越往下越黑。（2）海底有光吗？你来读读相关句子。同学们，看，这就是深海里的光点，多么像布满星星的夜空啊。出示发光器官的鱼。播放发光水母。师总结：同学们，深深的海底，安静，黑暗，却有着点点星光，这多么神奇，
25、多么奇异啊！让我们不由的发出赞美，海底真是个景色奇异的世界啊！2.静中有声。“海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底的动物经常在窃窃私语。你用水中听音器一听,就能听到各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还似乎在打鼾。”（1）海底有什么声音？三个同学读。（2）师顺势引导：“谁能够对他们的朗读提出建议和指责？”感受“窃窃私语”。预设：应当轻声读，因为他们在窃窃私语。什么是“窃窃私语”？（“窃窃”形容声音细小。“窃窃私语”指背着人轻轻地交谈。本课是比方海底动物发出稍微的声音。）让学生用动作演示“窃窃私语”。句子对比：海底的动物经常发出稍微的声音。海底的动物经常在
26、窃窃私语。（作者用这个词语给予动物以人的行为，似乎他们在说静静话，使它们更加可爱、动人。）是啊，小动物在“窃窃私语”呢？我想再读这句话，你会读的更好。（3）海底的动物只有这几种声音吗？省略号在这里表示什么？除了这几种声音，还会有什么声音？你能接着说一说吗？师总结：同学们，深深的海底一片宁静，而当我们带上水中听音器，却能感受到各种格样的声音，这多么奇异啊，不得不说，海底真是个景色奇异的世界。3.动物活动方法（1）思索这段写了什么？围绕哪句话写的？中心句（2）这段话围绕中心句写了哪几种动物的活动方法？（3）他们的活动方法是什么样子的？小海参：慢，哪里看出来的？只能，4米，太慢了，真替她焦急，你再来
27、读读。梭子鱼：快，几十公里，比火车还快，你来读读，把他速度快的特点表达出来。章鱼与乌贼：利用反推力贝类：“还有些贝类自己不动，却能巴在轮船地下做免费的长途旅行。”抓住这句话，谈谈自己的体会。一个“巴”字，让我们仿佛看到这些贝类紧紧地抓住船底，生怕自己被落下，多么可爱啊！“ 免费”字，形象生动写出了贝类的运动状态，感受贝类的聪慧，怡然自得。（4）你还知道海底那些动物的活动方法吗？出示龙虾，吸盘鱼的图片。师总结：说的真好，海底的动物种类上万种，他们的活动方式也是千姿百态，置身其中，我们不由得发出赞美， 海底真是个景色奇异，物产丰富的世界。4.植物差异请学生说一说海底的植物有哪些差异。从颜色；大小两
28、个方面进行比较。师总结：多种多样的植物，把海底点缀成了一个景色奇异，物产丰富的世界。5.矿产资源出示段落。有哪些资源。师总结：现在海上建立了许多石油钻井平台，而人类开采的资源却是海洋矿产中及其微小的一部分，我们不得不说，海底真是个物产丰富的世界。三、图片观赏，感受奇异海底世界，物产丰富，景色奇异，现在我们一起来观赏一组海底图片吧。（出示图片）四、美读小诗，拓展提升学了这篇课文，想不想去去海底世界看看？虽然我们现在去不了，但是我们可以把自己的愿望化作一首小诗，我们一起来读读吧我多想去看看看看海底闪亮的星星犹如童话一般，感受它的奇妙、静谧我多想去听听偷听他们的窃窃私语嗡嗡，啾啾，汪汪，呼呼.听他们
29、讲自己的故事，感受他们的悲喜我多想去亲亲亲亲海底的小海参和他们一起慵懒的蠕动我多想去摸摸摸摸那长长的海藻从根摸到头，和它一起随海水轻摇自己松软的腰肢我多想去啊，漂亮的海底世界，我爱你的奇异，爱你的富裕！师总结:是啊，“海底世界真是一个景色奇妙，物产丰富的世界！”五、课外延长，举荐书目介绍举荐海底两万里板书设计：海底世界景色奇异 静中有声物产丰富 动物活动方式多样植物差异大矿产资源丰富海底世界教案7教材分析海底世界是一篇科普学问的文章，课文通过生动好玩的语言，介绍了海底奇异的景色和丰富的物产。让学生了解海底是个怎样的世界，感受自然的奇妙和宏大，让学生在美的享受重，产生了解自然，探究自然的爱好。教
30、学目标：相识本课的16个生字，学会其中的14个，能正确读写后，全班评议谁说的最精彩。通过了解海底是个景色其一、物产丰富的地方，激发学生酷爱自然、探究自然奇妙的爱好。教学重、难点：了解海底景色其一、物产丰富的特点，指导学生理解三、四自然段中句与句之间的联系。理解全文，弄懂每段主要讲了什么，从而体会到海底是景色其一、物产丰富的世界。教学打算：学生选取自己最喜爱的海底生物搜集相关的资料，并在纸上画出来。海底世界的录像，老师打算出示海底植物和生字以及课文重点段落的课件。教学过程：第一课时一、导入新课：同学们，你们知道吗?在我们居住的这个漂亮的星球上，海洋的面积占地球总面积的三分之二，一望无际的大海，不
31、仅熏陶了我们宽广的胸怀，带给我们无限的遐想，同学们，你们可知道，在海洋的底部，有一个奇妙而奇妙的(学生齐读课题)海底世界。让我们一起去看看好吗?二、讲授新课：A放录像，初步感知课文内容。1、请你仔细看录像，一会要请你起来说一说：你都看到了什么?想到了什么?(看完以后，让学生起来沟通)2、刚才同学们看得都特别仔细，其实这只是海底世界的一个小角落，课前同学们搜集了许多关于海底的资料，我们一起来沟通一下，好吗?(学生沟通资B讲授课文，加深理解。其实，最为精彩的还是课文里生动的描写，打开书115页，让我们再去领会一番。1、请你自由朗读课文，遇到带有生字的句子多读几遍。边读边思索：从课文中你都读懂了什么
32、?读完课文以后，我们一起来沟通。2、刚才看同学们读得特别仔细，信任生字驾驭得也很不错。(课件出示生字，先开火车读，然后请一排同学领读)3、通过读课文，你都了解了哪些内容?请你起来和大家一起沟通一下，好吗?(学生依据自己的收获发表自己的收获)4、刚才我们对课文内容有了一个大体的了解，现在我们一起来理顺一下课文，这个练习你能完成吗?试一试?(叫声)海底的(动物)(活动方式) (景色奇异 )8海底世界 海底的(植物) (物产丰富 )海底的(矿藏)其次课时一、自学探讨选择自己最喜爱的一个方面，用你最喜爱的方式进行介绍，看看那位同学的介绍能给我们留下最深刻的印象。一分钟打算时间。(1)声音部分。课件出示
33、各种动物的声音，猜一猜会是什么动物的声音?课件出示声音部分的课文内容。 “海底是否没有一点儿声音呢?不是的。海底的动物经常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还似乎在打鼾它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危急还会发出警报。”你喜爱这一个自然段吗?谈谈你喜爱的理由好吗?(学生依据自己的理解谈。)读了这一个自然段以后，让我们对海底动物的声音有了特别清晰的了解，那么作者是怎样把这些写清晰的呢?能不能结合这一段中的有关语句来谈一谈?(“有的有的有的”排比的运用。“像像像”打比方的运用。)你想一想除了
34、书上给我们介绍的这几种以外，还会有什么样的声音呢?(学生自由谈)(2)活动方式多样部分。请两、三位同学起来读。请四位同学到前面来，分别扮演海参、乌贼、梭子鱼、贝类，介绍自己的独特的活动方式，请一位小记者来采访，采访语尽量活泼生动。其间补充章鱼的相关资料，由老师补充：章鱼可以依据自己的心情变换体色，也就是说，章鱼兴奋的时候身体呈现一种颜色，而当他生气的时候，会呈现另一种颜色，这多么好玩呀!再来练习读一读。学生可以补充相关的资料。(3)介绍海底植物部分。请一位同学起来介绍，谈一谈自己最喜爱哪里?为什么喜爱?课件出示海底植物的图片，让学生有更为深刻的了解。再来读一读，读出自己对海底植物的喜爱之情来。
35、学生可以补充资料。(4)介绍海底矿藏。读一读，补充相关资料。看来，海底真是一个景色奇异、物产丰富的世界。(学生接上)你同意这样的说法吗?为什么?能不能依据课文内容谈一谈。同学们，面对这样一个充溢着无穷魅力的海底世界，你想到了什么?你想说点什么?其实海底还有许多没有被人类发觉的宝藏和没有破译的现象，这个任务落到你们肩上，希望你们长大以后探究到更多大自然的隐私，为人类做出贡献。(二)、海底世界展厅展示，课堂延长。学生依据课前分好的小组，制作海底世界展示牌，由小组长负责，解说员进行解说。时间大约6到8分钟。老师小结下课。海底世界教案8教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课 10 个
36、生字，两条绿线内的 9 个字只识不写。理解由生字组成的词语，会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。3、通过朗读品位语言文字，了解海底的景色奇异、物产丰富，激发学生酷爱自然、探究海底世界的爱好。教学打算 ：1、老师打算有关海底世界内容的教学课件，下载反映与课文相关的海底景观 ( 动物、植物、地貌、矿藏等 ) 图片，以备在课堂上适当的时候展示。2、学生课前自学生字词，读课文，标注出疑难问题。通过读书、与爸爸妈妈交谈了解有关海洋学问。教学流程：一、导入：导语激趣、揭示课题同学们在前一段时间，我们学习赶海一课时观赏了漂亮的海水，沙滩还在那里捉螃蟹，捞海鱼，捡贝壳，真是喧闹非凡、乐趣无穷。学习跟踪台风的卫星
37、一课时领会到了波浪滔滔的大海，你知道大海深处是怎样的吗？现在，请和老师一起到海底世界去看看那儿的奇异景色。这节课，我们接着学习 22 课海底世界（请同学们和老师一起书写课题）二、回顾第一、第六自然段请女同学朗读第一自然段，男同学朗读第六自然段。回顾一下海底是一个怎样的世界？（老师相机板书景色奇异、物产丰富）过渡：为什么说海底世界景色奇异、物产丰富？三、学习其次自然段1、首先我们一起去饱览一下海底奇异的景色。（女生读这二自然段）2、课件演示：海浪画面。师：海浪这么大，可以用什么词语来形容？（波涛汹涌、汹涌澎湃）这时的海底怎么样呢？（安静）（课件演示）3、 课件出示小练习：“当海面上波涛汹涌的时候
38、，海底依旧是安静的。”“依旧”换词说说？4、 师：海底是否一点儿声音也没有呢？有什么声音？（动物发出的声音）既然有声音，为什么课文中却说：“海底依旧是安静的？”（因为动物们“窃窃私语”的声音太小了）所以，虽然海面上 （波涛汹涌），但是，海底依旧是（安静的）5、 现在请你们通过老师这特制的水中听音器听一听，（学生双手掩耳）：老师模拟深水鱼发出的响声，轻轻地：嗡嗡。啾啾。汪汪。呼噜。（声音很大）问：老师是在窃窃私语吗？老师现在想看看什么样才算是窃窃私语，你们能表演一下吗？（学生和四周伙伴窃窃私语）相机理解窃窃私语，用它来说话（谁在什么状况下窃窃私语）。师：海底动物也常常和你们一样窃窃私语，快来读一
39、读这些内容感受到了吗？这些声音，有的像蜜蜂一样有的像小鸟一样有的像小狗一样有的像人在省略号在这里省略了什么？（快来听一听这奇妙的声音）你还能补充其他声音吗？6、 指名扮演海底动物，哪些同学来？依次发出声音，老师相机提问：像什么一样发出什么声音？7、 师：同学们，刚才你们听到了各种各样的声音，有什么感想？（海底世界真奇异！海底动物真多，种类多数量多，去海底能听到如此奇妙的交响乐真是享受！）8、完成关于海底声音的练习题。9、下面让我们一起朗读其次自然段再次领会海底世界的奇异奇妙。过渡：海底声音让我们这样着迷，信任海底动物会让我们的海底世界更精彩。四、学习第三自然段1、指名朗读第三自然段。2、请边听
40、边找一找这段课文是围绕哪句话来写的？用波浪线画出来。这段话中写了哪几种动物？请在每种动物名称下面画双横线。3、 你喜爱哪些动物？这些动物各有哪些特点呢？自己试着向同桌介绍一下这种动物。全班沟通，老师要求以第一人称的口气介绍。（我是谁，我有什么特点，说的同时可以带上动作。）4、 刚才同学们介绍的真好让我们来看一看这些动物究竟是怎么运动的？（课件出示海底动物图）5、 你们喜爱这些动物吗？请你有感情地朗读这一自然段。（指名读一读）6、 四人小组探讨：作者为什么能将各种动物的活动特点清楚地显示在我们面前，让我们读了这段文字，既有总体印象，又仿佛来到了海底，看到了各种动物活动时的情形？7、 沟通小结：（
41、 1 ）先用一句话写下要说的主要意思。（总）（ 2 ） 紧紧扣住第一句话，从不同的方面分别写。（分）（ 3 ） 用列数字、作比较、打比方等方法详细说明或描写。（说明方法）8、试着给这一段分层。（沟通分层看法）以后同学们在自己的习作中要学着用上这些写文章的方法。过渡：海底动物们真是可爱、好玩，海底植物又是什么样的呢？五、学习第四自然段1、请同学们默读第四自然段思索这段是围绕哪句来写的？2、海底植物有哪些差异？从颜色来说是多种多样，还可以用哪些表示颜色多的四字词语来修饰？从形态来说是各不相同，还可以用哪些表示形态多的四字词语来修饰？（出示海底植物图）3、用海藻的例子来说明海底植物的差异，其中几百米
42、、八千多种是用了哪一种介绍方法？4、小结：这一段采纳了总分的构段方式，先用一句话总写海底植物的差异很大，然后分别从颜色、形态、海藻的例子来加以介绍。请同学们试着为这一段分层。（沟通分层看法）5、此时你觉的海底植物怎样？谁试着读出这奇妙的景象。过渡：海底还有让大家意想不到的好珍宝，想知道吗？六、学习第五自然段1、请同学们默读第五自然段思索海底有什么样的地形？有哪些矿藏？从哪个词可以看出矿藏丰富？（出示海底矿藏图）2、指导朗读。3、小结：海底地形多样，资源也非常丰富。七、总结课文1、课文从海底的声音、海底动物的活动、海底地形和植物、海底矿藏等几个方面对我们介绍了“景色奇异、物产丰富的”海底世界。2
43、、这里有海底景色的图片请同学们观赏一下。3、现在，你想对大海说些什么吗？八、布置作业及课外延长1、现在老师有一首小诗送给大家，请全班齐读。出示：陆地有山，海底也有山。海底的山也像陆地一样连成片。海底山上也长树，一簇一簇的叶珊瑚；海底山上也长草，海草随着水流摇啊摇。海底树上有鸟儿，五彩缤纷飞不高。海底鸟儿不生蛋，可它们也在珊瑚树上做鸟巢。海底还有海狮、海马和海豹，可它们从来不打架，大家相处很友好。海底有山，海底也有城市。海底的城市就像一幅画，就像一首诗。2、海底还有许很多多的奇妙和宝藏来等你们这些将来的勘探家、独创家、生物学家去探究、去发觉，让我们一起努力吧！3、课后作业：分组设计“海底世界”绘画展览。每个展厅支配一个解说员，也可以轮番说说看，看谁的解说最精彩。板书设计：22 海底世界景色奇异 安静 有声音海底真是个 动物 的世界物产丰富 植物矿物海底世界教案9活动目标：1、在相识和了解海洋动物的基础上，用简笔画表现它们的形态。2、养成大胆用色、匀称涂色的良好习惯。3、喜爱参与美术活动，感受绘画的乐趣。活动打算：视频、勾线笔、蜡笔、老师范画一张。活