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1、信息技术说课稿 15篇信息技术说课稿 1 一，说教材。 本课是在同学已经学习了上网的基本操作的基础上设立的高层次的学习任务，就是将所需要的网页上的图片、文字等材料下载到本计算机上的方法。然后再在word中对下载的图片和文字进行组合，排版。这一课将综合运用到WORD中所学的各种操作。 教学目标： 1、让同学把握从网上下载图片和文字的基本操作，学会把网页上的一段文字保存到自己的计算机上。 2、培育同学从网上猎取信息，并能简洁处理信息和应用信息的力气。 3、培育同学课外阅读和搜集的爱好，激发同学爱科学、学科学的爱好。 重点：图片和文字下载的基本操作。 难点：把下载的文字保存到本地计算机上的方法。 二
2、，说教法和学法 针对本课操作性技能较强的特点，我接受了以启发式教学、试验法和评价促进法为主的教学方法，使同学在明确任务的前提下，同学自主探究，小组合作来解决实际遇到的困难，老师起到一个引路的作用，引导同学成为学习的.仆人，让他们在“练中学”，只有在反复的练习中，同学对新学问的理解才能进一步深化。 三，说教学过程 1、创设情境，导入新课 学习最好的刺激，乃是对所学材料的爱好，所以在导入时，要尽量从同学感爱好的话题引入： 先播放侏罗纪公园中关于恐龙片断的录像，然后问：大家知道录像上的是什么动物吗？由于同学在三班级语文课本上学过恐龙。老师接着问，同学们，我们在三班级曾学过一篇课文恐龙，你们能记得恐龙
3、有哪些种类吗？你想更多的了解恐龙吗？你能做一个有关恐龙的电子小报，关怀现在的三班级同学来熟识恐龙吗？现在就请大家从网上先找出恐龙的图片来，比一比，哪个同学找的多。 在这里把信息技术和语文学科进行整合，通过录像来激发同学学习的爱好。 2、自主探究，合作解决 1、教学图片的下载。 我们找到了那么多的恐龙图片，如何想方法把它们保存到我们自己的计算机里呢？ 边看书，边操作。对同学不明白的地方先在小组争辩，老师巡察指导，假犹如学不能解决的共性问题，全班进行汇报解答。 老师强调关键点：指向，右击。同学在练习的过程中，可能会消逝各种各样的问题：比如刚保存的图片找不到了，那么老师在练习前要提示同学留意保存的位
4、置。要把自己的下载的图片放在自己的文件夹内，养成良好的使用计算机的习惯。 2、教学文字的下载 文字的下载这一内容由于涉及到前面所学的word学问，主要用的是文字的复制和粘贴的方法，找出了已经学过学问与今日要学习的学问之间的联系了，这样有利于同学教学重难点，老师只要告知同学，请你们把有关恐龙的文字复制后粘到word就行，其它的工作，完全可以放手让同学去做。 让同学自由争辩，培育同学的分析，比较力气，比较本课与WORD的联系，突破教学难点。 3、利用把握的操作完成任务。 把所学学问综合的制造性应用是我们的目的。在同学把握了完成任务的技能方法后，立刻引导同学充分利用这些学问，去完成老师开头提出的任务
5、：作一份图文并茂的电子作品向三班级同学介绍“恐龙”。任务有了，同学就要对下载保存的信息进行简洁的整理与组合，以完成自己的作品。 对于小组内做得好的，对整个小组都进行表扬，增加同学的合作意识。强化同学集体主义荣誉感。当同学自己完成较为满意的作品时，对同学恰如其分的鼓舞，并让其作品得以呈现，同学自己会有一种特别的成就感和愉悦感，而同学们的赞扬，更可让他们感受到信息课带给他们的自信，培育了同学学习信息技术的爱好。 四，说小结 在学校信息技术教学中，更多的是培育同学操作力气。培育他们他们学习计算机的爱好。针对信息技术学问更新快的特点，要着重交给学习自主学习、合作学习的方法，让同学学会用信息技术来关怀其
6、它学科的学习。 信息技术说课稿 2 一、教材分析。 1、本节的地位及作用。 窗口的操作是江苏科学技术出版社学校信息技术（上册）第四课的内容，是在同学把握了计算机键盘操作和鼠标使用的基础上进行的学习。窗口操作是我们操作电脑最经常使用的操作方法，是引导同学熟识电脑，提高动手力气的重要基础学问。 2、学情分析。 学校四班级同学第一年开信息技术课，同学对电脑操作的力气差距很大，有些同学家中有电脑的，对电脑的操作已经很娴熟，但也有同学以前从未接触过电脑，但是他们对电脑学习都有着很高的爱好。针对同学之间的差距，为了让同学更扎实的学好这部分学问，为以后的教学打下良好的基础，在教学中我将窗口的各种基本操作揉合
7、于故事情景中，让同学在讲故事中把握窗口的操作，使全部的同学都保持很高的学习爱好，最终在同学的学习高潮中，从故事中关怀同学理清概念、梳理学问点。 3、教学目标。 （1）认知目标：把握窗口的基本操作。 （2）力气目标：培育同学自我探究、自主学习、团结协作及语言组织的力气。 （3）情感目标：让同学自我激励，体验成功，从中找到信息技术学习的乐趣。 4、重点与难点。 本节课的重点是使同学把握窗口操作的各种方法，难点是如何关怀同学理清概念，梳理学问点。 5、教法与学法。 （1）教法：情景教学法为主，演示讲解、启发提问法为辅。 （2）学法：合作学习、自主学习、探究性学习等。 二、教学过程设计。 （一）在故事
8、中把握基本操作。 龟兔赛跑是同学熟知的小故事，上课伊始老师就以讲一个不一样的龟兔赛跑为引，激发同学的爱好，在讲故事的过程中，将窗口的各种基本操作揉合于故事之中： 1、有一只小兔子和一只小乌龟打开窗口操作调整窗口大小操作。 2、乌龟、兔子向前跑移动窗口操作。 3、兔子睡觉了最小化窗口操作。 4、兔子睡醒了还原窗口操作。 5、故事讲完了关闭窗口操作。 接着通过几个问题，让同学了解讲这样故事的几个关键点，降低同学讲故事的难度。这时同学已经磨掌擦拳，跃跃欲试了，老师可以放开手让同学试着自己讲这样的龟兔赛跑故事，同学在讲故事的过程中，既于无形中把握了窗口的基本操作，也培育了同学的语言组织力气、动手的力气
9、及合作精神。 （二）从故事中理清基本概念。 在这一环节中，同学对“小乌龟”和“小兔子”已经有了很深的感情，老师就从这两个小动物说起，先比较它们的相同点，通过取名字活动熟识三个按钮（最小化、最大化、关闭），通过区分各个窗口熟识“标题栏”，通过看老师操作归纳总结出窗口的各种操作。至此，同学已经在不知不觉中理清了各种概念，梳理了学问。 （三）在玩耍中加深理解，娴熟操作。 最终通过老师学，同学做的玩耍，加深理解，让同学娴熟了操作。 （四）在总结中深化思想教育。 本课以龟兔赛跑为情景，将“虚心使人进步，高傲使人落后”的思想灌输给同学，是自然而然的事情。 三、教学体会。 通过这节课的教学，我有以下体会：
10、1、本课教学内容较为简洁，甚至有些同学原来就已经会了这些操作，假如纯粹讲操作的话，可能五分钟就学会了，但同学可能提不起爱好，而且也不利于概念的梳理，我将窗口的基本操作揉合于讲故事中，既能让同学保持深厚的学习爱好，也能让同学在无形中把握要学的内容。 2、情景教学法是信息技术教学中比较有效的教学方法，它能够有效的激起同学的学习爱好，提高教学质量，尤其适用于中低班级同学。 3、本课让同学自主探究的环节较少，让同学完成的讲故事的任务，层次性不强，这是在以后的教学中要留意的地方。 信息技术说课稿 3 一、说教材 教材分析： 本节课题是走进山东，是山东省学校信息技术五班级上册第4课的内容，在学习本课之前，
11、同学已初步熟识了演示文稿，能利用设计模板制作幻灯片。本节课是让同学理解把握演示文稿的基本功能，学会插入山东的名胜图片、文字的方法，学会图片的格式设置，娴熟地在幻灯片中实现图文混排。但我通过课前调查发觉，同学对于山东并不特别了解，但对于自己的家乡经常游玩的济宁特殊宠爱和生疏，因此我把本课设计内容和课件都立足于济宁，与同学的生活实际相联系，激发了同学的学习爱好。为同学今后深化、细致的把握演示文稿的功能打下坚实的基础。 学情分析: 本节课所教授的对象是五班级的同学，通过两年的信息技术学习，同学的操作力气明显提高，具备了相当的信息技术素养。同学大都特殊宠爱计算机，为本课的学习奠定了良好的基础，但同学的
12、猛烈探究精神，会导致同学在学习的过程中，经常不情愿看书，宠爱在自主学习时任凭操作，导致了老师下达的任务与同学的学习相脱节，影响了整个节的教学效果，因此，让同学学会听课，学会利用书本等资料进行学习，是同学良好习惯的培育，也是养成教育的一个范畴。 三维目标： 认知目标：同学学会在空白版式的演示文稿中插入幻灯片、文字、图片，并对文字、图片的大小及位置进行简洁的设置。 力气目标：通过同学插入图片及文字，较高难度的练习，提高同学的操作力气及演示文稿整体设计力气。 情感目标：通过同学插入特殊生疏的家乡图片，培育的审美情趣，及宠爱家乡的情感。 教学重点：插入文字与图片并进行设置。教学难点：文字的美化、图片的
13、设置、文字图片搭协作理。 教时：一课时 教法：本课实行任务驱动法，学问迁移法等学习方法，让同学在轻松的氛围中完成教学目标。 学法：接受自主探究、小组合作的学习方法，提高同学学习爱好。 二、教学预备 课件：关于济宁的图片。 三、教学过程 （一）导入 导语：我们济宁是一个美丽的城市，是古水道上一颗绚烂的明珠。同学们想不想欣赏家乡的美丽景色呢？ 师投影出示济宁美丽景色。最终一张幻灯片（欢迎你到济宁来） 师：我们的济宁美不美啊？你想不想做出这么漂亮的幻灯片呢？ 师：只要你认真学，你确定会比老师做的还要好。今日我们就学习利用演示文稿，介绍我们美丽的济宁。 板书：走进济宁 3分钟 （设计意图：本节课题目是
14、走进山东，但通过课前调查发觉，同学对于山东并不特别了解，但对于自己经常游玩的济宁特殊的宠爱和生疏，因此我把课件与同学的生活实际相联系，激发了同学的学习爱好，让同学带着深厚的爱好参与到学习中来。） （二）新授 师：同学们，现在你先打开PowerPoint，选择空的演示文稿，选择空白版式。这就是你呈现自己才能的舞台。假如让你介绍济宁，怎样做才能让你的作品图文并茂。 1、文字的插入 师：怎样插入文字呢？同位之间可以通过争辩或参照课本内容，也可以请教老师来尝试着练习，看谁最先完成任务。请同学们留意一个问题：在演示文稿中插入文字与word的不同在哪里。 生尝试练习。 10分钟 师：谁能当同学们的小老师，
15、告知大家你是怎样插入文字的？ 生上台演示。 留意让同学边演示边操作。（可以让同学说说自己是怎样对文字进行美化的） 师：这位同学真聪慧，不但学会了插入文字，还知道了怎样对文字进行修饰，我们是不是应当向他学习呀？ 生：是。 师：通过你们的操作，谁能告知老师在演示文稿中输入文字与我们以前所学的word有什么不同？ 生：word是可以直接输入文字，而在演示文稿中，我们要先插入文本框（横排、竖排），然后再输入文字。 师：这位同学说得特殊好，看来同学们学习得特别认真。 （设计意图：本环节主要让同学演示文稿中在插入文字时，了解word与演示文稿中有什么不同，感觉两个的相同点和不同点。让同学在学习过程中有意识
16、的比较学习，加深同学的印象。本环节在具体 教授中，就发觉有些同学盲目操作，直接打字，不知道看书，因此老师强调了看书环节，这也是一个好习惯的培育。） 2、插入图片 师：对，那怎样插入图片呢？在D盘济宁文件夹中，老师给你预备好了济宁的一些美丽风景，你们可以选择自己宠爱的图片。下面，请同学们自己尝试插入图片。同位之间可以争辩或参照课本。 生尝试操作。呈现较好同学的作品 师：老师有个问题，这幅图插入后，发觉不太合适，你是如何调整的？ （当鼠标指针呈双向箭头时，拖动鼠标可以转变图片的大小，当鼠标呈四向箭头时，拖动鼠标可以移动图片。） （设计意图：本环节实行学问迁移的方法，让同学回忆在word中插入图片的
17、方法，两个软件方法基本全都，难度不是太高，主要对插入的对象-济宁的图片感爱好，由于图片大小不一，同学在插入过程会发觉新问题，图片不合适需要调整。从而引出调整的方法。） 3、添加新幻灯片 师：我们济宁漂亮的地方特殊多，假如想呈现我们济宁更多的风景，一张不够用怎么办？ 生：添加新幻灯片。（板书） 师：对，添加新幻灯片，怎么添加，谁能快速添加一个？ 师：同学们已经学会了这三个内容，现在轮到你大显身手了。 4、大显身手目标：完成介绍家乡的演示文稿。 要求：内容丰富 用你爱家乡的真实情感去创作。 时间：10分钟。 师：谁愿做一个小导游，向各位老师和同学介绍济宁，呈现我们济宁的风采。我是济宁人，济宁的风景
18、这么好，介绍的时候应当感到很傲慢。谁能把傲慢的感情说出来。 师：他说的怎样？谁能评价一下？ 找生进行评价，留意鼓舞同学。 （设计意图：这样的设计，可以发挥同学的主动性、制造性，培育同学辨别的力气。让同学不要单一的只用好和不好，而是说出好在哪里，实现评价主体的多元化，评价的结果多样化。通过练习制作家乡的演示文稿，让同学进一步生疏本节课所学学问，拓实本节课的学问点。同时，通过插入图片、文字，感受到家乡的美丽，培育同学审美情趣及宠爱家乡的情感。） 三、总结（1分钟） 师：谁能说说这节课你都学会了什么。 （设计意图：同学倡谈收获，对本节课整体感知，体验到成功的喜悦，为下节课学习打下良好的基础。） 信息
19、技术说课稿 4 教学目标： 1、把握文本框的使用 2.学习幻灯片元素的复制和粘贴操作 教学重点、难点：文本框的使用是学习的重点，复制和粘贴操作是学习的难点 教具：Wps演示软件、多媒体电脑、一些有关水的资料 教学过程 一、谈话引入： (出示电子报)大家看，这张图文并茂，学问丰富的幻灯片，你们宠爱吗?让我们一起动手做一做! 二.资源幻灯片页面 1.建立新幻灯片页面，单击名目页，选择插入位置，单击“插入”菜单，选择“新幻灯片”命令，选择“空白”版式 2.使用文本框编辑页面 方法:插入文本框，拖动到合适的位置，在文本框中输入文字，设置字体和段落。 3.使用“插入”菜单中的.“图片”命令，插入“全国水
20、系图”，调整好位置。 4.给文本框添加边框，在文本框边缘上单击鼠标右键，单击“对象格式”弹出“设置对象格式”对话框，同时设置边框颜色，样式等。 一、制作中华母亲河幻灯片页面 同学们留意：这部分总共包含四个页面，前两幅和后两幅接受了相同的版式，因此只要做出其中的两幅页面，使用文本框的复制与粘贴操作，另外的两幅就很简洁得到了。 1.制作长江幻灯片 用上面的方法先建立一张新幻灯片，插入文本框，输入文字，字体字号好大小 2.制作黄河幻灯片 使用文本框复制和粘贴的方法，得到“黄河”幻灯片的版式。 复制的方法： 1.手指按住”shift”键(不要松开)，用鼠标左键分别单击三个文本框，同事选中三个文本框。
21、2.松开shift，单击“复制”按钮，文本框被复制到剪贴板中。 3.新建空白页面，然后单击“粘贴”按钮，就得到了和“长江”页完全相同的页面。 4.把“长江”改为“黄河”，大文本框里的内容改为黄河的说明文字。 四.用同样的方法制作“三峡”和雄伟的壶口瀑布”幻灯片 五.练一练： 1、自己设计制作以上幻灯片 六、作品欣赏 七、小结、质疑： 1、今日，你学会了什么? 2、操作过程中遇到什么困难，还需要解决? 信息技术说课稿 5 大家好： 今日说课的题目是奇异走出正方形多次循环和显示模块的使用 以下四个方面是我说课的主要内容，但我将从教学过程说起，把教法学法等渗透进我的教学过程进行说明。 一、教材结构与
22、内容简析 本节内容在全书及章节的地位：奇异走出正方形是广东省佛山市南海区教育局教研室编制的学校信息技术五班级课本其次单元第17课。在此之前，同学已能初步灵敏运用“直行”、“转向”模块编写程序，并初步了解了参数的作用。这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。 在教学中，我发觉显示模块与多次循环相关性较弱，因而我对教材做了这样的处理：在第一课时只讲授多次循环这一学问点。 二、教学过程分析 为了让同学把握本节课学问点，我接受了“问题解决教学模式”： （一）创设情境，抛出问题 一上课，我就创设了这样一个情境：国庆节参观古塔，发觉人巡逻正方形基座的古塔铺张人力资源，抛出问题：能不能编一个程序把握机器人来代替人
23、的巡察？ 【设计意图：为什么这样设计呢？情境教学法告知我们，老师有目的地创设生动具体的场景，能够关怀同学理解教材，并使同学的心理机能得到进展。所以我创设了来源于生活的有意义的古塔巡逻情境，一方面能够激发同学解决问题的爱好，另一方面能够促使学问的后续迁移，提高同学具体生活中的问题解决力气。】 （2）师生互动，分析问题： 问题抛出后，接下来我组织同学争辩，让同学在口头互动、协作与会话中分析问题、分解问题，把握一般的问题解决方法。然后，与同学一起完成解决问题第一步，也即是直走、右转命令的复习。 【设计意图：为什么这样设计呢？互动教学法告知我们，在教学过程中师生之间相互对话、相互争辩、相互观摩、相互沟
24、通能够充分发挥老师和同学双方的主观能动性。通过引导，让同学用眼观看、竖耳倾听、动脑思考、开口争辩。生活中的.问题是各种各样的，但解决问题的思路是相像的，只有把握了解决问题的规律步骤，面对问题才不会无从下手。因而这一步与同学共同探讨解决问题的步骤和方法至关重要。】 解决问题第一步：直走、右转的命令复习 （3）任务驱动，合作探究： 分析完问题后，接下来是让同学通过合作探究解决问题，这一环节也是最为核心的环节，主要服务于教学重点的突出、教学难点的突破。本节课的教学重点是多次循环模块的把握 难点是循环结构及循环体的理解。解决问题三部曲的其次步和第三步都让同学带着对应的探究问题分组实践，并提前录制了微课
25、锦囊，让同学在探究过程中遇到困难时点击观看。微课锦囊中是对重难点的解析。 【设计意图：这一部分主要利用了探究学习法，新课程要求“转变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，提倡同学主动参与、乐于探究、勤于动手，培育同学搜集和处理信息的力气、猎取新学问的力气、分析和解决问题的力气以及沟通与合作的力气”。因而，在这一环节，我做了较多的课前预备工作，设计了有意义、能够突破重难点的探究问题，并在每一个探究结束后进行查漏补缺、小结点睛。】 【任务一】解决问题其次步：机器人巡逻一次走一次正方形 （学问点：利用直走、右转组成挨次结构走正方形） 探究问题：正方形有哪些不同走法？对应的程序如何？ 【
26、小组带着问题探究任务，自定步调点击微课锦囊】 【 微课锦囊： 1、实物演示：机器人走正方形，引入课题。 2、课件播放：分解机器人走正方形的8个动作。 3、建立数学模型： 4、画流程图】 【任务二】解决问题第三步：机器人反复巡逻多次走正方形 （学问点：使用多次循环） 沟通：数一数，共有几个模块？如何要使机器人走2圈，应怎样编写程序？ 沟通：走3圈、 10圈，甚至是100圈呢？将有多少模块？ 探究问题1：用循环命令为什么只保留“前进”和“右转”？ 探究问题2：循环体位置为什么只能摆在循环模块内，摆在上或下有什么不同？ 探究问题3：循环次数怎么确定？ 【小组带着问题探究任务，自定步调点击微课锦囊】
27、【 微课锦囊： 1、课件演示重复的部分和次数（用红色边框圈出）。 2、课件熟识挨次结构，引出循环结构。 3、课件出示挨次结构和多次循环结构的对比流程图。 4、循环体位置与循环次数的关系】 （四）师生互动小结，得出结论： 解决问题之后就是规律的提炼、以及学问点和方法的总结。 在转向时间和循环次数如何确定这一学问点的总结上，我主要利用了启发提问法，引导同学发觉不同边数形状的边数及其对应的循环次数和转向时间之间的关系。 循环次数=边数 转向角度=360/边数 转向时间=转向角度/360=1/边数 （五）拓展：小组竞赛 规律来源于生活，又再一次回归应用于生活。最终，我设置了三个不同层次的活动，让同学把
28、学到的学问应用到生活中不同场景的问题解决上。 分层探究：循环结构简化了程序模块。用循环还可以编写出很多有意思的程序。本节课我们解决了正方形古塔巡逻问题。生活中，你会发觉机器人还可以用于巡逻赛场、广场、景区、办公大楼等等地方，而这些场所的形状多样，有正六边形、等边三角形、菱形等，翻开书本第73页，我们试着利用多次循环让机器人走出更漂亮的图形，为我们的生活生产服务吧。 三、教学目标的实现效果分析 通过上述教学过程，我解决了本节课的教学目标： （1）学问与技能： 学会用“把握模块库”中的“多次循环”模块编写程序，让机器人画图。 把握画正多边形的规律和方法 （2）过程与方法： 在调试程序完成对机器人把
29、握的过程中，培育同学观看力气以及分析问题和解决问题的力气。 使用任务驱动的方法，激发同学学习动机，教会同学学习方法。 （3）情感态度与价值观： 培育同学自主学习和动手实践的力气，鼓舞同学创新。 培育同学的合作意识和勇于探究的精神。 激发同学对机器人学问进一步探究的爱好。 自评：本课，老师由学科专家转变为同学学习的促进者和指导者，同学更留意问题，强调同学发觉问题、解决问题的过程。留意分层教学与同学自主学习力气、协作学习习惯的培育。依据同学力气的不同，一方面不同程度的同学可以选择不同层次的关怀，另一方面在对同学调控过程中进行不同层次的辅导，让同学都能完成任务。一节课不足以达成力气的提升，长此以往，
30、应当能够同学的独立思考力气、自主学习力气和协作力气。同时留意，学问技能的生活化，与具体情境结合，让学问不仅仅是书本上的纸上谈兵，而是生活上的可用工具。 教学结构流程图 第17课奇异走出正方形 信息技术说课稿 6 今日我说课的题目是图文混排，我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程几个方面进行阐述。 一说教材 本节课是泰山出版社第一册下第三章其次节的内容，是WORD文档编辑的一个重要组成部分。通过前面的学习，同学对Word文档的编辑已经有了基本的熟识，可以进行简洁的图片、艺术字、文本框的插入，但在文档的有用性和艺术性方面还有些欠缺，还需要增加文档版面的美感，而图文混排更好地体现了版面设计
31、功能，是Word软件综合运用的体现。 本节课主要要求同学把握两方面的操作技巧，一是了解各种版式的特点及适用范围，灵敏运用合适的版式进行图文混排，二是把握多幅图片之间层次的设置，有效调整多幅图片的位置关系。基于上述内容，归纳了以下的重点及难点： 重点主要有两部分，一是图片版式的设置及层次的设置，特别是理解各种版式的特点及应用，在文档编排过程中灵敏使用版式。 难点是灵敏、合理设置图片版式及位置，使图片与文字达到美观和协的统一。 二说学情 本节课的教学对象为初一的同学，正处于个体身心进展的加速期，作为老师应当多让同学通过自己探究来获得新学问，把握新技能。同学已学习了word的基本操作，把握了一些基本
32、操作技能，在此基础上学习利用图片和艺术字的综合应用创作作品，能够激发同学的学习爱好。但由于同学基础参差不齐，在教学过程中需分层指导，加强练习。 三说教法 本节课坚持同学的主体地位，以任务驱动与同学自主探究为教学活动主线，综合培育同学的各种力气，使同学敢于探究、勇于创新。在对教材进行了深化的分析以后，为了使同学更加简洁接受本节课的教学内容，我接受多种方法进行教学。 （1）任务驱动法： 本节课以同学感爱好的白雪公主与七个小矮人的故事为主线，分层次地设置不同任务让同学去完成，使同学在“玩中学，学中乐”。 设计意图：激发同学的学习爱好，产生学习的动力； （2）对比教学法： 在比较图片各种版式的特点及适
33、用范围时，通过设计表格，让同学参照表格来比较，使版式的特点有了明显的区分。 设计意图：引起同学的学习爱好和培育同学的审美意识，刺激同学的求知欲X。 （3）情景教学法： 设计意图：为同学制造学习情景； （4）小组协作法 设计意图：通过小组协作，成员之间相互关怀，取长补短，达到共同进步的目的。在版式设置的力气拓展模块中，完全由小组成员自主完成，观现象，找规律，勤总结。 四说学法 本节课内容比较简洁，效果比较直观，所以主要侧重同学的自主性学习和探究性学习的设计，培育同学发觉问题、解决问题的力气。在进行版式设置、层次设置时，要求同学依据供应的任务，尝试运用多种方法来解决，训练同学融会贯穿的力气。 五说
34、教学过程 教学环境：多媒体电子网络教室，借助投影和广播教学来进行。 教学工具：Word20xx应用软件以及老师事先预备好的教学课件及同学练习素材。 教学过程中，我始终以同学感爱好的白雪公主与七个小矮人的故事为主线，通过设置不同的情境及任务，激发同学的学习乐观性及主动性。从白雪公主的闪亮登场到与白马王子的盛大婚礼，每个环节都伴随着任务的完成而进入到下一个环节，当顺当走到了白雪公主与王子的盛大婚礼时，本节课的内容也就圆满结束。 （一）创设情境，揭示主题 通过比较三个不同版本的白雪公主与七个小矮人的故事，得出结论，图片与文字的合理设置能够使文档更加生动活泼，版面更加美观和谐，如何合理地设置图片与文字
35、的位置关系呢，导入本节课内容图文混排。 （二）自主探究，猎取新知 第一环节，温故知新。在同学布满着期盼，布满着惊奇心的状况下，请白雪公主闪亮登场，即复习了上节课的学问点，又为下一环节导入了素材。通过观看，比较，总结刚插入到文档中的图像还存在着些许的不足，如放置的位置不是很理想，图片与文字结合的方式不是很美观，如何来解决这些问题呢，引出下一环节的内容版式设置 其次环节，亲动手，寻方法。本环节操作比较简洁，主要接受自主探究法，利用课本及导学案，尝试运用多种方法将白雪公主的图片设置成四周型，让同学对图片的版式有一个初步的熟识。乘胜追击，准时让同学总结版式的类型。 第三环节，力气拓展。依据白雪公主与七
36、个小矮人的生活片断，有森林舞会、恶毒王后与魔镜、与七个小矮人在一起、闯进七个小矮人的家等文档，依据图片特点及文字内容，将各种版式应用于不同的文档中，通过抓阄来准备小组的操作内容，大大提高了同学学习的乐观性和主动性。小组合作可以发扬团结协作的团队精神，同时培育其审美情操。接受不同版式，大大提高了文档的艺术，陶冶了同学的审美情操。 第四环节，加油站。该环节对所学学问及技巧得到进一步地巩固及升华。 （三）擅长观看，探求方法 白雪公主在森林中与七个小矮人一起欢快地生活着，并在七个小矮人的关怀下度过了一次次的劫难，最终得到了王子的青睐，一起为白雪公主化化妆吧。老师演示，尝试给白雪公主换妆，但结果却失败了
37、，怎么办呢？带着问题去查找答案，层次地设置。通过小组合作，相互争辩，相互学习，找出层次设置的方法俄及技巧。在此完全把课堂交给同学，真正体现同学的主体地位，老师充当答惑解疑的角色。提高同学自我探究的力气。 （四）综合练习，延长拓展 图片的插入及编辑在Word中占据很重要的地位，可以关怀我们设置多种特殊的版面，如贺卡、名信片等，当然它们都离不开艺术字及文本框的修饰。通过延长拓展，可以让同学更灵敏地设置各种精致的版面。通过对盛大婚礼的实践操作得出结论，艺术字与文本框可以象图片一样进行版式及层次的设置，也就是说艺术字与文本框就是一种特殊的图片。 （五）激励评价，总结归纳 在白雪公主有了一个圆满结局的美
38、景下，总结本节课的收获，使45分钟也划上了一个圆满的句号。 以上就是我对本节课的说课内容。 信息技术说课稿 7 敬重的各位评委，你们好！ 今日我说课的题目是高中信息技术课程的图文混排，在进行教学设计时遵循教学规律、渗透课改精神、实现有效教学、突出学科特色并结合我们学校所提倡的“三步一环”教学模式进行争论，下面我将从教材分析、教法学法、教学过程、板书设计四个方面对本课进行说明。 一、教材分析 1、 图文混排是高中必修教材信息技术基础第四章第2节的内容，通过前面的学习，同学对WORD文字处理已有了基本的熟识。但在文档的有用性和艺术性方面还有欠缺，还需要想方法增加文档版面的美感。而图文混排更好的体现
39、了版面设计功能，是WORD软件排版各种功能的综合运用，有较高的有用价值。学完本节内容后，同学将能够制作出一份图文并茂的电子作品。 2、教学目标 依据教材内容和特点，考虑到高一同学的实际状况，确定本课的三维目标是： （1）学问方面：了解图片的插入方法和属性设置。 （2）力气方面：能够娴熟运用图片设计版面，表达主题；并对图文混排的作品及其制作过程进行评价。 （3）情感方面：通过图文混排作品的制作，感受word软件强大功能，激发学习信息技术的爱好，形成主动学习和乐观使用信息技术的态度。 3、教学重点和难点 依据目标，我认为图形对象的插入与设置是关键，所以设为本节课的重点，基于课前和同学进行的沟通和对
40、他们的观看，我把图文混排在版面设计中的灵敏运用确定为本节课的难点。 二、 教法学法 教法上：重点部分利用演示示范，组织争辩，结合学科所具有的操作性特点，细心选择任务，运用任务驱动教学法。 学法上：建构主义理论强调同学自我学习，新课程提倡培育同学实践力气，而信息技术学科的特点则为同学供应了很好的条件，本课同学将亲历制作过程，在自主探究的基础上，结合组间合作互助，学有余力的关怀困难的同学以达到共同提高的目的。 三、教学过程： 为实现教学目标，突破重、难点，我设计的教学过程有这样几个环节： （一）情景导入（大约5分钟） 结合学校板报评比活动请同学对黑板报进行争辩。再呈现一篇文本文档，和一组相关图片。
41、文字能够描述事务，图片能形象的反映事务，假如能将图片与文字有机结合，并对某些文字或图片进行特定设置，将使文章内容更加生动形象，从而引出课题图文混排。 此时同学对刚刚争辩的话题很感爱好，我再呈现去年全国电脑制作活动中部分同学获奖作品，激励他们亲自尝试如何用WORD来制作美观有用的电子作品，使同学乐观主动的接受任务，也顺当的切入本课的其次个环节也是本课的重点部分。 （二）讲授新知（约10分钟） 对于图片的插入，我先利用多媒体广播系统演示具体操作步骤，并有意识地介绍几种可能消逝的操作错误，然后启发同学打开并使用图片工具栏，突破本节课的重点图形环绕方式的设置。 （三）任务驱动，自主探究，合作学习（约2
42、0分钟） 给同学供应课前预备的素材，明确本次任务主题“弘扬民族文化”小报设计，让同学依据任务要求，通过组内合作探究、相互关心的方式来学习图文混排的各种设置。并让完成较好的同学讲解演示以加深同学印象以此突破本节难点。老师则充当引领者和协作者的角色。 （四）作品展评，（约5分钟） 让同学对作品进行组内互评并填写同学评价表。通过作品的沟通评价，既发挥了同学的特长，又激发了同学爱好，提高了同学的美感，体现了学习过程的制造性。 我从同学中选择几幅不同层次的作品进行呈现，确定同学的创作成果，提出希望，让同学尝到成功的喜悦和创作的欢快。 （五）归纳总结、学问拓展（大约5分钟） 先让同学总结本节课学习的感受和
43、收获，完成学案，老师关怀同学梳理学问，归纳总结，并对学案中的学问拓展环节赐予必要的提示。要求同学课后搜集素材设计版面完成制作关于甲流学问的小报。 四、板书设计 借用PPT课件进行本课内容板书，强化图文混排的重点步骤和留意事项，通过文字图表的布局给同学以学问和美感。 以上是我本次说课的内容，感谢。 赵良厅校长解释说：“三步一环”课堂教学模式由“认知教材重点、难点突破检测、总结”这三个步骤组成，即把教室的老师一“讲”改为同学三“动”的课堂活动方式，三步构成一个完整的教学环节，给同学以自主、创意、乐趣和成就感，有助于削减厌学心情，使课堂布满活力。 信息技术说课稿 8 一、说教材 本节课的内容选自华师版学校信息技术教材第四册其次章第五节，其次章的教学内容是用计算机制作和处理多媒体素材，主要支配了了解多媒体的基本概念、多媒体文件的收集和处理以及flash动画制作的教学内容。本节是在学习了flash基本绘图工具和创建简洁补间动画的基础上，进一步学习遮罩动画的绘制。是本章的重点和难点。教材中本节包含轨道动画和遮罩动画两个内容，依据所带班级同学实际状况，我把教学内容进行了分解，本节课只学习简洁遮罩动画的制作。让同学对遮罩动画的原理有所了解，并能够制作