信息技术说课稿(15篇).docx

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1、 信息技术说课稿(15篇)信息技术说课稿1 一、教材分析： 熟悉Excel是中小学信息技术八年级上册其次章的内容。从内容上看它是个根底性章节，从前后的联系来说它是在续Word之后的又一同类软件。它是Excel的入门篇章，学生对它的兴趣直接影响他在其它小节中的学习，基于这种重要性，我着重在本节中激发学生的认知兴趣、了解它的工作环境以此来铺设学生以后的学习。 二、教学目标 学问与技能方面： （1）、了解Excel的功能和特点 （2）、把握Excel的启动和退出 （3）、通过实例学会Excel表格数据的简洁输入 （4）、把握工作表的建立和保存 过程与方法 ： （1）、培育学生学习计算机的兴趣； （2

2、）、培育学生敢于尝试，自主探究的学习力量。 情感态度与价值观方面： （1）、培育学生互帮互助、助人为乐的优良品德。 （2）、有意识地培育学生学习学问的积极情感，并进一步激发学生学习计算机的兴趣。 三、教学重难点： 重点：了解Excel的功能和特点 难点：通过实例学会Excel表格数据的简洁输入 四、说学生： 本课主要是针对农村初中二年级学生设计的。对初中二年级的学生来说他们已具有肯定的独立思维力量，在信息技术学问方面，通过一年多的学习，绝大局部学生已能进展一些根本的操作，但是学生之间还是存在肯定的差异，对于根底较好的学生我将放手让他们自学，而对于力量较弱的学生，让他们在同学和教师的引导、示范讲

3、解下完成任务。 另外，由于我校有些学生上信息技术课不带课本，为转变这一现状，我常常会让学生看课本，按课本的内容一个步骤一个步骤进展讲解，对一些和以前重复的学问点，我有意让学生结合课本独立完成。这样不仅可以把学生的留意力带到教材内容上来，还可以让他们知道，假如遇到一些疑难问题，除了可以向教师、同学请教外，课本也是他们最好的教师，从而培育他们的自主学习力量。 五、说教学方案： 1、自学法 本节课内容相对简洁，并且和以前学问又较类似，因此我采纳了自学法，这样既可以表达学生的主体地位，又可以培育学生的自学力量。 2、范例教学法 此法主见精选素材、创新素材，它强调教学的示范作用，使学生能够在此根底上举一

4、反三、触类旁通。在操作过程中该法也融合了直观演示法和讲授法，以增加教学内容的直观性、启发性，使学生更好地从感性熟悉上升为理性熟悉。演示和讲授的过程中可将教师演示与讲授和学生的演示与讲授相结合，一来可调动学生的积极性，同时也可以发觉学生操作中存在的个别或普遍问题，以便教师准时订正。 3、讲解示范法 讲解示范法是最根本的一种教学方法，教师通过讲解示范，给学生以系统连贯的学问，使学生简单理解和把握所学习的内容。 4、比拟学习法 由于Excel与Word属于一母同胞的兄弟，他们之间有许多一样之处，可以相互借鉴，通过他们之间相互比拟就可以缩短学生的认知途径，同时也可以缓解学生对新学问的畏惧心理。 六、说

5、学法 1、尝试操作法 信息技术课是一门操作性很强的学科，学生只有通过不断的尝试操作，在实践中探究发觉、试错反思，才能形成具有自我特征的学问体系，并以此提高自己的技能。 2、互帮互助法 在信息技术教学中，学生的程度差异是很普遍的现象，水平好的同学必定比水平低的同学做得快做得好，我利用水平好这局部学生的剩余时间，让他们帮忙操作较慢的同学，这样既可以让学生产生荣誉 感和成就感，培育学生的协作精神，同时也可以解决教师不能全体皆顾的冲突，以此提高教学效率。 3、自主探究学习法 学生在任务驱动下，把学生的角色从“让我学”变成“我要学”，引导学生自主探究，由此产生事半功倍的效果。同时学生也能体验到任务完成后

6、的成就感，从而激发他们进一步学习的兴趣和积极性。 七、说教学过程 1、创设情景，激趣导入（4分钟） 我使用范例法向学生展现了他们最熟识的成绩统计表 利用初中生剧烈的奇怪心来激发学生学习新学问的欲望，也为顺当实现后面的学习做好铺垫。 接下来我让学生翻开课本12页,从课本中找出答案,并告知老 师这个软件的名称。一般状况下学生都不会读出Excel这个单词，所以我让学生拼读出来，学生边拼读我边板书：Excel。目的是让学生节下来能依据这个单词结合Word的方法来启动Excel 2、回忆迁移（4分钟） 教师告知学生：Excel与Word属于一母同胞的兄弟，他们之间有许多一样之处，同学们想想能不能参考启动

7、Word的方法来启动Excel。 在教师的引导下，学生通过学问的回忆和迁移可得出不同的翻开方式。请一学生上台演示。由于初二学生具有肯定的表达力量，我会尝试让学生边演示边讲解，假如讲解的不是很清晰，教师再补充讲解。 3、自学教材，自主探究（11分钟） 在全部的学生翻开Excel的根底上，我出示Word和Excel的窗口，让学生找出他们之间有哪些异同之处，这也是对窗口组成的复习。当学生找出这些不同之处后，我让学生了解这些额外的工具按钮叫什么，学生通过自学，并依据字面意思可以得出Excel添加的工具都和数据有关，这样学生在教师的引导下经过自己的自学探究得出了认知规律，这种认知不是教师强加的，所以学问

8、的价值也得以提升。 明确任务，激发学生的奇怪心、求知欲，从而促使学生去自我探究、自主学习。 4、在学生得出Excel更侧重于数据处理后，为了让学生熟识数据的输入或是说编辑栏的运用，我让学生输入1920页的做一做“初二（1）班学生成绩表”。（18分钟） 1）教师示范操作：给学生演示如何在表中输入内容。 2）学生输入内容，师巡察指导。 5、自学保存、退出。（4分钟） 保存、退出的方法也存在借鉴，可以参考课本，或向教师、同学请教。一方面培育了学生的自学力量，另一方面又使那些力量较弱的学生在别人的帮忙下也能完成任务。 6、归纳总结（4分钟） 在学生关闭Excel后，让学生进展总结归纳这两个办公软件的特

9、点，使学生能够在日常生活和学习中正确的选择办公软件为我们效劳，另外，我们今日又熟悉了一位新的朋友Excel，并学会了如何在Excel中输入内容，下节课我们再来学习如何处理这些数据。总之，在整堂课中，教师力求语言简洁，主要让学生自己探究，让学生在尝试中有所发觉，在思索中进展自我。 信息技术说课稿2 教学目标： 1、会利用函数求和、求平均值、函数值、日期函数。 2、会利用公式进展填充。 3、把握函数的使用方法。 教学重、难点： 函数的使用 教学方法： 叙述法演示法 教学过程 一、复习提问：怎样在Excel中，使用公式进展自动填充数值？ 二、新授 1、师谈话引入： 现在，同学们已经学会了公式的使用，

10、但是当对表格中的数据进展简单的公式计算时，你会发觉输入一个正确高效的公式是相当费时的（可举例说明之）。但如使用函数却不同。函数是一个预先写好的特别公式。今日就来学习几种函数的使用。 2、利用求和和求平均函数。求和函数SUM 格式：=SUM（地址1：地址2） 地址1是指所求和区域的起点单元格地址，地址2是指所求和区域的终点单元格地址。如：“=SUM（A2：A6）”与公式“=A2+A3+A4+A5+A6”计算结果一样。 提示：函数也必需以“=”或“+”开头，输入完后可以在编辑栏中看到完整的公式，按Enter键，即可计算出结果。 3、平均值AVERAGE格式：=AVERAGE（地址1：地址2） 4、

11、数函数Max和日期函数today 5、公式的填充操作 三、学生练习 教学后记。 信息技术说课稿3 一、说教材： 1、教材地位和作用 版面的美化艺术选自广西科学技术出版和江西科学技术出版社出版的高中信息技术第一册其次单元第一章第三节，本课是在学会了对文字进展简洁修饰的根底上，进一步学习边框、底纹的设置，从而为板报锦上添花。本课的学问点既用到了工具栏，又用到了菜单命令，它既告知同学们word20xx中的一些常用操作可以通过工具栏来完成，快捷、便利，又可用菜单的形式来补充工具栏无法实现的强大功能。这为以后更深入地学习文字的排版及表格、图形打下根底，做好铺垫。 2、学生状况分析 从学生角度看：高一学生

12、已能够简洁运用所学的学问对文字进展处理，但白纸黑字的老面孔让他们感觉不再新奇，一份胜利的电子板报，不但要文章精彩，还应当有丰富多彩的颜色。因此为了能让自己的电子板报颜色丰富、美观大方，把原来单调的白底黑字进展恰当的、符合人们视觉效果的修饰，学生有着很强的内驱力，兴趣很浓。通过本课的操作，学生即可完成一个简洁单页电子板报的雏形，将使学生在感受到胜利愉悦的同时，更好地激发学生学习后面内容的兴趣。 二、说教学目标： 鉴于上述分析，我将本课的教学目标确定为 1、认知目标：学会为文本设置边框和底纹。 2、力量目标：通过学生自主探究学习，培育他们的学问迁移力量;通过生动好玩的练习培育学生的审美力量以及对文

13、字的创新设计力量。 3、情感与价值观目标：激发学生应用信息技术为学习和生活效劳的深厚兴趣;在同学之间的沟通合作中，培育学生相互帮忙、团结协作的良好品质;让学生自我展现、自我鼓励、体验胜利。 三、教学重难点： 1、教学重点：设置边框和底纹。 2、教学难点：设置边框和底纹。 四、教法学法： 所谓“教无定法，贵在得法”，依据本课的课程特征及学生的特点，教学过程中我采纳了以下的教学法：“演示法”、“任务驱动”等教学方法。 教师活动图：设计任务-启发争论-讲解辅导-归纳问题 学法 ： 为引导学生自主探究学习，培育学生良好的学习方法与学习习惯，我进展了以下学法指导：一是创设轻松和谐的学习气氛，使学生时刻保

14、持良好的学习心境;二是供应更多表达、沟通的时机，鼓舞学生敢想敢说，培育他们协作学习的好习惯;三是通过积极鼓舞学生大胆操作实践，发觉问题、争论问题、解决问题，让学生保持高度的探究欲、尝试欲;四是让学生通过胜利的作品，更多地体验一种成就感，进一步激发他们剧烈的制造欲望。 以下是学生活动图： 认真观看-思索争论-探究质疑-总结心得-自主制造-评价定位 学生在完成每一个任务的过程中，总是先观看再思索争论完成任务的方法，对争论结果进展探究验证，找到答案之后，总结心得，自主制造，最终通过自评、互评、师评来自我定位。 五、说教学过程： (一)创设情景，激发学生学习兴趣。 示文件：“版面的美化艺术”比照(一个

15、白底黑字的“版面的美化艺术”，一个加了边框和底纹的“版面的美化艺术”) 师：这里有两段文字，它们的区分在那里?你更喜爱哪一篇?为什么? (修饰了颜色的文章更加美丽，美观，特殊是标题经过修饰以后还更醒目了。) 原来，这些呆板的文字经过颜色的加工，可以变得如此的生动活泼、多彩多姿呀!怎样把文字加上丰富多彩的修饰呢? 导入课题：今日我们就来学习如何“版面的美化艺术”。(板书) 通过比照作品，让学生感知艺术，培育了学生的审美意识。利用学生对美妙事物的憧憬，激发学生的学习兴趣，使学生在情境中主动地、积极地承受任务，从而乐学。 (二)合作沟通;探求方法 任务一：给文字加边框和底纹 在文字的修饰方法一课中我

16、们学习了通过转变文字的字体和字号来美化标题，那么如何来给文字加边框和底纹呢?尝试用多种方法修饰。 学生自主探究。 翻开“版面的美化艺术”文件，给“版面的美化艺术”加上边框和底纹。 提示学生有几种求助方式： 书是我们的好教师，向书本求助。 向同学求助。 向教师求助。 (提前完成的可以帮忙同组的同学，帮忙的方式是教会他方法，而不是直接帮他操作。) 请全组都完成的小组派一名代表上台当小教师展现给大家看。 上台后向这位小教师提出要求：为了让你的学生们听清，学会，请边说边做，认真讲清每一个步骤。这样既可以增加了学生的荣誉感，又培育了学生的口头语言表达力量。 通过提问不同的学生，找到多种修改的方法。 (1

17、) 单击“格式”工具栏中的“底纹”“边框”按钮。 (2) 选择“格式”“边框和底纹”菜单命令。 告知学生条条道路通罗马，只要能完成任务，可以选用自己喜爱的方法，但原则是越简洁越便利越好。 学生提出问题：为何不能设置边框和底纹的颜色? 师重点讲解：(1)设置前必需要选中要设置的内容。 (2)“边框和底纹”菜单中有二个小卡片，每个卡片中分别对应着不同的选项。 (3)可以通过对话框中的预览看到设置后的效果。 学生练习：给“版面的美化艺术”加上不同的边框和底纹。 展现学生作品。 师有意选出几幅具有代表性的作品：边框和底纹颜色搭配协调的作品和不协调的作品，让学生评价，通过比照，了解设置颜色也不能越多越好

18、，而要从有用，适用，美观的角度来设置。(培育了学生的审美情趣。) 任务二：自主探究利用“页面边框”选项卡给页面设置边框 “边框”和“底纹”的设置都是针对文章，对于整个页面我们也可以进展美化，在“边框和底纹”命令中连续探密，找一找如何给页面加边框。 学生自主探究。 这个环节是本课的重点局部，任务是课堂的“导火线”，在这个环节中我抛出一个个任务，激发学生的奇怪心、求知欲，从而促使学生去自我探究、自主学习和团体协作到达把握操作和使用目的。同时，分层教学的运用，使得全体学生得到进展，提高自身操作水平。 (三)实践运用;提高进展 拓展练习， 练习：修饰学校的机房治理制度。 在这里假如给学生几个字或者是一

19、篇不熟悉的文章，学生只能机械地枯燥地学习;假如给学生与他们生活和学习相关的内容，他们就会有亲切感，并自觉地开心地创作。同时,在不知不觉中培育了学生的爱惜机房的意识 六、说设计理念 在这节课的设计中，我主要用到以下几个教学思想： 1、 师生互动性。良好的师生互助可以让学生在轻松开心的气氛中学习学问。 2、 探究性学习。信息技术学问本身就是不断更新的，这就要求我们的学生也具备探究学习这种力量。 3、 整和其他学科的资源。本课教学假如孤立地仅仅让学生了解把握相关操作还是不够的。放在本单元电子报这一整体中考察，我们会发觉，操作仅仅是办报的一项根本技能，要想办出有特色的报，需要各方面的力量，其中美术力量

20、不行缺少。因此我在新课伊始，就引导学生感知颜色，不同的颜色会给人带来不同的感受。在设置过程更是反复用同学们实际的操作实例提示留意颜色的搭配和协调。 4、 开展小组合作学习，发挥学有所长同学的才能，更好地培育他们对信息技术学习的喜爱。同时也培育了学生之间协作意识。 信息技术说课稿4 敬重的各位评委： 大家好！ 我今日说课的题目是XXXX。下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程这四大方面绽开说课，请各位领导、专家多多指正。 一、说教材 1、教材的地位作用 XX是选自XX人民教育出版社X年级X册信息技术教材中第X单元第X课的内容。而本套教材属于九年义务教育三年制初中教材。本套教材是依据教育部中

21、小学信息技术课程指导纲要进展编写，以由浅入深、循序渐进的规律来安排教材内容，编写时强调系统性、学问性和科学性。同时本套教材是以培育学生良好的信息素养为宗旨，以利用信息技术解决实际问题为主线，以计算机技术作为主要认知工具，在动手和动脑严密结合中培育学生的信息意识，提高学生对信息处理的力量，增加学生对信息技术的兴趣，为今后高一阶段的学习打下良好的根底。另外，“任务驱动、学得好玩、教的轻松”是本套教材的突出特点，教材内容以“活动”为主导，以任务作驱动，注意学习方法的策略引导，亲密联系学生的现实生活，指导学生以信息技术为工具学习其他课程，努力培育学生分析和解决问题的力量，特殊是发觉和提出新问题的创新力

22、量。因此，本教材在整个信息技术普及和应用中有着不行无视的地位。 2、教学目标 依据信息技术课程标准的要求，结合本学科的特点及授课学生的状况制定以下三个教学目标。 学问技能目标：通过观看、仿照、实践等方法，让学生了解并把握如何XXXXX的方法和技巧，并且能娴熟运用。 学习方法目标：通过自主学习，教师引导，实践动手操作，体验和感悟学习的乐趣。 情感价值目标：让学生通过在XXXX操作的过程中体验XXXX的功能和作用，激发学生的学习兴趣，培育学生在学习中不断总结的良好习惯。 3、教学重、难点 经过对教材的分析，我认为本节课的教学重点是：难点是：我将采纳教师示范和讲解的方法来突出重点，用活动任务和组织学

23、生小组合作的方法来突破难点。 4、学情分析 本节课的授课对象是十三四岁的学生，一方面，这个阶段的学生理解力量和规律思维力量都比拟活泼，对新事物的承受力量很强，这有利于本节课的学习。另一方面，这个阶段的学生留意力也简单分散，不够专注，可能会影响学习效果，针对此种可能性，在教学 中我一方面依据教材内容安排一系列的小任务、小活动来引起学生兴趣，使他们的留意力能集中在课堂上；另一方面要适时制造条件和时机，让学生发表见解，发挥学生学习的积极性、 主动性。 二、说教法 由于本节课的教学内容是：XXXXX，主要目的是要让学会XXXX的操作方法，属于实践技能课，为了更直观的让学生能够在有限的时间内把握本节课的

24、内容，我主要采纳任务驱动法来开展课堂教学，并以讲解演示法、争论法贯穿整个教学过程。 三、说学法 前面我已说到信息技术课追求的目标是：培育学生的信息素养。让学生把握学问的同时，更要把握学习方法。因此通过上述教法，本节课还是以引导学生自主探究学习为主，小组合作，分组争论为辅的方法绽开学习，让学生通过实践、观看、分析，培育学生发觉问题、争论问题、解决问题、归纳总结问题的力量。 四、说教学过程 1、导入新课 依据上一节课的布置的活动任务，结合本节课的教学内容，通过提出一个问题让学生思索并答复的方法来导入新课。 2、新课讲解、演示 结合导入新课时所争论的问题，向学生展现出一个作品，引起学生的兴趣，然后让

25、学习结合以前学习的内容进展观看分析，看能否运用以前学过的学问直接做出一样的作品，假如不能，那应当怎么做？这时，可以先简洁的讲解下制作这个作品的详细方法和步骤，然后再利用教学掌握软件将刚刚讲解的制作方法在电脑上给学生现场进展演示，演示的节奏要放缓，让学生能观看更认真。最终，依据作品和演示过程给学生安排本节课的活动任务，让学生自己先尝试操作。 3、学生动手实践 学生依据教师刚刚的示范操作，再结合本环节安排的活动任务自己动手进展操作练习，完全把握后再自己单独或与其他同学合作一起去探究其他的操作方法和技巧。在这一环节中教师要不断巡察观看并随时进展指导。 4、展现沟通 经过前一个环节的实践操作，教师抽几

26、名学生在教学掌握展现平台上进展展现操作，其他学生观看其操作方法和步骤，然后再进展沟通争论，指出其中的亮点和缺乏，并给出改良意见。 5、评价反应 这个环节其实和上一环节是紧扣的，教师依据学生展现沟通后的结果，最终进展归纳总结，做出评价。尤其是对本节课的重、难点内容要着重点评，从而进一步帮忙学生稳固、理解。 6、小结 简要的总结下本节课的学问点以及操作技巧，帮忙学生进一步把握本节课的教学内容。 7、课后活动 依据本节课学到的技能，结合日常生活，适当给学生安排几个活动，目的是培育学生学以致用的良好习惯。 五、设计理念： 本节课在学生自主探究，教师引导的过程中学，让学生自主体会信息技术的普遍性这一特征

27、，在“争论和实际操作”中体验信息的猎取和辨析，正是在辨析过程中，提高了辨别力量。而这个就是我这堂课的最终目标。 信息技术说课稿5 说课内容： 我说课的内容是北师大版九年义务教育小学信息技术课本第一册第55页的第十四课 画一个生日蛋糕的第一课时，在新课程标准理念的指导下，我设计了这一课。下面我就从教材分析、学生分析、教学目标、教学方法、学习方法、教学流程六个方面对本课作以阐述。 一、教材分析 本课是画图单元中的一课，在本课前安排了熟悉画图软件、在电脑里涂鸦，本课以一个生日蛋糕贯穿始终。从教材的安排和内容上来看，本课属于画图软件中的一个根底学问，其目的是在于：把握画图软件中的常用工具。 二、学生分

28、析 本课的内容对学生来说相对简洁，学生能很快的把握常用工具的用法。三年级学生正处于喜爱仿照的时候，仿照教师、仿照同学，这就要求我们在教学中，鼓舞学生创新，强调学生按自己的兴趣画，要有自信。 三、教学目标 学问目标：把握常用工具直线、曲线、矩形、椭圆的使用 力量目标：培育学生绘画力量和审美力量 情感目标：培育学生良好的微机操作习惯和美感 教学重点：把握常用工具直线、曲线、矩形、椭圆的使用 教学难点：把握曲线的画法 四、教学方法 直观演示法和任务驱动法 五、学习方法 尝试操作法和主动探究自主学习法 六、教学程序 （一）、复习导入 复习旧知，通过谈话-给爸爸妈妈画一个生日蛋糕导入新课，调动起学生的参

29、加意识。 （二）、探究新知 1、先让学生观看并答复，蛋糕是由哪些工具画出来的。 2、教师示范演示画蛋糕，让学生了解几种常用工具的使用方法和画蛋糕的步骤，突出重点。 3、协同操作画曲线，分散难点。 4、学生依据自己的意愿画蛋糕。 （三）、实践应用 想一想还能用这些工具画什么？并画一画。扩展新知。 （四）、反思小结 总结本课新知，加深记忆。 信息技术说课稿6 各位领导、教师你们好！ 我说课的内容为河北大学出版社出版的初中信息技术其次册第三章电子表格第四节“函数的使用”。 一、教材分析： 本节课编写的目的就是通过Excel电子表格实例中求和、求平均值、求最大值和求最小值四个函数的使用，让学生能够利用

30、函数独立完成简洁表格的数据计算。本节在Excel这一章中占有很重要的地位，是Excel的核心内容之一。函数是进展表格数据计算最便利、有效的工具,也是学习Excel的最终目的之一。因此制定以下教学目标及重难点如下： 学问目标: 1、学生了解函数的概念、把握函数的构造。 2、学生把握求和、求平均值、求最大值、求最小值函数的使用方法。 力量目标： 1、提高学生分析数据、处理数据的力量。 2、培育学生治理数据的力量。 3、培育学生综合运用所学学问，解决实际问题的力量。 情感方面： 1、培育学生主动思索，积极探究的精神。 2、培育学生急躁、细致的学习态度。 3、培育学生尊师重教的情感。 教学重点：求和、

31、求平均值、最大值、最小值函数的使用。 教学难点：函数通用格式及单元格范围的选定。 二、教法分析： 本节课在讲授过程中，假如仅讲授理论学问和例子中的操作，不行避开地会使学生觉得过于沉闷、无趣。为了激发学生的学习兴趣，我让学生解决与自己生活、学习亲密相关的表格，让学生通过表格功能来解决身边的问题。因此，我以任务驱动教学法为主。以演示教学法、合作练习法、提问引入法为辅组织教学，并充分利用多媒体网络教室环境等教学手段帮助教学，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。通过任务型教学途径，让学生带着任务学习，在完成任务的过程中渐渐生成学问、形成技能、到达课堂活动目的，让学生把握电子表格中函数的使用方法。

32、三、学法指导： 八年级学生有了肯定的计算机文字处理根底，但是对于表格的处理可以说还比拟生疏。我们的职责并不仅仅要讲授书本上的学问，更重要的是培育学生主动思索，积极探究的精神，培育学生急躁、细致的学习态度，要教会他们一些做人的道理和做事的方法。我针对学生都比拟关怀自己的学习成绩，引导学生使用函数对本班“期中考试成绩表”的进展相关计算。在学习过程中，通过教师引导，师生互动，学生合作沟通，计算自己的考试成绩这一学习过程，再加上其它一些课堂练习，从而使学生进一步从感性上熟悉到了电子表格中函数的用途。 四、教学流程 1、导入课题 “期中考试完毕了，同学们想知道自己的成绩吗？成绩表是怎么做出来的呢？”利用

33、这一问题来激发学生的兴趣，同时出示“期中考试成绩表”，让同学们利用刚学过的公式法来计算自己成绩的总分，同学们的积极性肯定很高！都会忙着去算！但此问题用公式去做会让学生感觉到比拟麻烦。利用这一点，教师总结：对于这个问题假如用公式去做，写起来比拟麻烦，并且简单出错，引出利用Excel供应的函数完成计算，可以避开这样的麻烦。由此引出课题函数的使用。 2、新课 提出函数之后，简洁描述函数的概念，主要强调一下函数的构造：例如“=SUM（nuber1：nuber2）”,并进展解释。同时让学生留意：（参数的格式要严格；符号要用英文符号，以避开出错。） 活动一（SUM）：向同学演示一下求和函数的使用方法！ 布

34、置任务：让学生用这个函数去计算一下自己的成绩！并和公式法比拟一下哪一个更简洁。(教师巡察) 完成之后教师提问：这么多同学的成绩能不能利用自动填充功能简化重复的求和操作? 有些学生会想到利用填充柄进展相对引用填充！这样复习一下EXCEL中的重要工具填充柄。 活动二（自动求和与粘贴函数）：问题：不用手写能否求和呢？学生可能感到很惊呀？这时教师提出用EXCEL中的自动求和与粘贴函数求和更便利快捷。同时给同学们演示使用方法，然后让同学们去体验一下。（教师巡察）通过实践和比拟，同学们切身感受到自动求和与粘贴函数的使用方法更便利快捷。 活动三（AVERAGE）：教师介绍学生操作，求平均值函数是AVERAG

35、E，它的使用方法与SUM函数完全一样。并布置任务；翻开“期中考试成绩表”请在工作表下面参加“科目总分”及“科目平均分”两项，并且用刚学到的SUM和AVERAGE求出来！也可使用粘贴函数，但要提示学生留意选择数据区域的问题。让学生去体验AVERAGE的用法同SUM函数一样，同学之间可以沟通，看计算结果是否一样，学生操作时教师到下面巡察。 操作中一些同学在用AVERAGE求学科平均时，可能把总分也包括进去。 教师小结：教师依据学生消失的这些错误，强调如何更正，并给学生们演示。这样，订正学生操作中消失的错误。同时学生们会熟悉到区域选择的重要性。然后让同学们把自己的错误改正，让他们体验自己错在了哪里，

36、使学生进一步把握求平均值函数的使用方法。 活动四（MAM与MIN）：教师介绍最大值和最小值函数分别是MAX和MIN。并布置任务：在“期中考试成绩表”下面添加“最高分”、“最低分”，然后利用两个函数求出最高分和最低分。这次学生在实践计算过程中会吸取上一次的教训，留意到区域的正确选择，计算出最高分和最低分。从而把握求最大值函数和求最小值函数的使用方法。 3、课堂练习。 让学生翻开预备好的“第一次月考成绩表”，让学生观看并布置任务：请同学们计算一下全部同学的总分、平均分、学科最高分。看谁算的最快！算出成绩之后同刚刚计算的期中考试成绩表比拟一下！你的成绩进步了吗？ 学生通过练习，进一步体验到常用的几个

37、函数的使用方法。也激发了学生学习的热忱。 4、力量提高 教师展现“期中考试成绩表”，并提问： （1）你能按同学的总分排序吗？ （2）你能依据例如算出其他科目的及格人数和优生人数吗？ 你能解决上述问题吗？组织同学们争论。 之后教师演示解决方法。 教师寄语：Excel给我们供应了十几类不同计算类型的内部函数，可以帮忙我们完成不同的数据计算，对于更多的函数要想学精，还需要专业的学习，初中阶段我们就学到这里，盼望有兴趣的同学今后深入学习。 5、小结及作业 回忆本课所学争论 （1）通过本节课的学习你有哪些收获？ （2）通过这两次成绩的计算、分析、比拟，你有什么准备？ 教师总结并布置任务：本节课主要学习了

38、四个函数的使用方法，关键是函数的构造的数据区域的选择肯定要正确。在今后的学习和生活中，我们要利用学过的学问帮忙教师完成成绩表的输入、格式化及计算等工作。为教师做一些力所能及的事！ 五、板书设计 第四课函数的使用 一、求和函数 1、函数格式：=函数（nuber1：nuber2） 2、使用SUM函数 3、使用自动求和粘贴函数 二、求平均值函数 三、求最大值、求最小值函数 六、教学评价 Excel函数的使用内容较多，比拟抽象，操作比拟简单，对于八年级的学生承受还比拟困难。但只要把学生身边的事情联系起来，让学生有兴趣，多使用就能把握娴熟，上课时与学生亲切的沟通，调动学生学习积极性，会为每节课带来意想不

39、到的效果。教师在这方面还要留意，要发自内心的去表扬学生，要真情流露，关注每个学生，使每个学生都能得到不同层次的提高。 信息技术说课稿7 一、教材分析 让我的小名片更美是华中师范大学出版小学信息技术第五册第7课的内容。课文由三个活动板块组成：插入日期、感受“艺术字”、为名片配图。学生学习本课前，已经学会了幻灯片文字效果的处理，学会在Word中使用插入艺术字和图片的功能。而PowerPoint与Word的插入图片、艺术字的功能相像。可见，让我的小名片更美这一课是综合运用已学的这三种学问，并在这根底上进一步加工，合理安排画面，凸现幻灯片的主题，是学生在娴熟Word的操作根底上而设立的高层次学习任务，

40、即教会学生制作简洁幻灯片方法以及提高文字信息处理的力量。通过本课的学习，又将为后续幻灯片的学习制作奠定坚实的根底。 二、学情分析 本节课的学习对象是五年级学生。这样的学习对象都具有较好的信息技术根底和较强的操作力量。所以教学时，要充分发挥学生的优势，大胆组织学生自主合作学习，让学生在探究的过程中猎取新知，把握技能。同时要兼顾学生的力量差异，重视学习兴趣及力量的培育。 三、教学目标 依据教材编排特点、学生状况和新课程理念，确定本节课的三维教学目标如下。 学问与技能：通过师生互动方式，让学生学会运用插入日期、艺术字、文本框、图片的功能装饰幻灯片，敏捷运用操作技能，共性化创作。 过程与方法：通过自主

41、合作探究的学习方式，培育学生自主、合作、探究的力量，增加创新意识，提高创新力量。 情感与价值：通过多元化评价，让学生感受学习信息技术的乐趣，陶冶审美情操。 四、教学重、难点 依据教学目标要求我认为这节课的教学重难点如下。 教学重点：学会利用插入日期、艺术字、文本框、图片的功能装饰幻灯片。 教学难点：敏捷运用操作方法，共性扮装饰幻灯片。 教学关键：装饰幻灯片要注意整体效果，强调合理安排画面，使图文搭协作理又凸显主题。 五、说教法、学法 本节课是一节新授课，教学中为培育学生自主学习的力量和探究创新力量，本节课我采纳的教学法如下。 1说教法 整个教学过程，努力创设轻松、欢乐的学习气氛，引导学生自主、

42、合作、探究等多种方式进展学习，提高操作技能，培育创新精神，并获得价值体验，真正落实以上的教学三维目标。用简洁的三句话概括就是： 引导探究，重自主 传授方法，重创新 感受过程，重体验 2说学法 本节课采纳了自主学习、小组合作、组际沟通等形式多样的活动穿插进展。使学生在浓浓的探究气氛中深入学习，自我挑战，充分体验实践过程。 六、说资源 多媒体教室，让我的小名片更美PPT课件。 七、师生互动说流程 依据以上的教法和学法进展教学活动，采纳师生互动，本节课共分五个环节进展教学：导入课题自主探究组际沟通共性创作全课总结。 1联系生活导入课题 上课开头，教师谈社会流行的服饰、发型、广告牌、家装等实例激趣。

43、师：上节课我们初步设计出了自己的名片，经过一个星期的思索，你们有什么新想法来完善你的名片，使它更美，让人过目不忘呢？ 争论沟通，猎取信息。（转变字体、字号、颜色；加背景；插入好玩的话；插入照片或自画像；插入图案。） 接着，鼓舞学生畅所欲言说说身边所看到的一些装饰现象，比方街上的广告牌、宣传单等。 然后，出示课件让学生比照幻灯片（有装饰与无装饰）。请学生谈谈观看后的感受。 最终小结并自然地导入新课。 设计意图：新课程强调严密联系生活实际。课伊始，从幽默的社会话题入手，严密结合学生身边现象，然后回到课堂比照幻灯片（有装饰与无装饰），最终自然地导入课题。这样做，不仅让学生熟悉到装饰现象在生活中无处不在，还体验到有幻灯片通过装饰有画面美丽、主题突出的效果。这样切实可行的形式导入课题，能很好地激发学生积极主动参加学习的热忱。 2。自主学习探究新知 课题导入后，首先让学生启动PowerPoint新建一张空