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1、2023年小猫钓鱼教学设计小猫钓鱼教学设计1一、复习导入：1认读字词。2自由读全文，回忆上节课遗留的问题。二、新授：（一）依据质疑状况逐段理解课文内容：1学习第一自然段（1）课文写了谁？他们在做什么？你是从哪知道的？读一读。（2）提示：这句话写的是：谁，在什么地方，做什么？（随学生回答，贴图、板画）（3）看图说一说，谁，在什么地方，做什么？（运用语言）（4）自由读第一自然段（体会句式）。2学习其次、三自然段（1）小花猫起先钓着鱼了吗？为什么呢？自由读二、三自段。（2）看图理解小花猫是怎样钓鱼的。（3）自由读这两个自然段，体会小花猫为什么钓不着鱼。（4）小花猫的心情怎样？（板书：没钓着）3学习第
2、四自然段。指导有语气地朗读。4学习第五自然段（1）自读。想：猫妈妈说了几句话？每句话说了什么？（2）你理解这两句话吗？（再次质疑）（3）依据学生质疑状况，结合其次、三自然段，理解“怎么能钓着鱼呢？”、“钓鱼就钓鱼”、“三心二意”等词句。（板书：三心二意）（4）指导朗读，体会猫妈妈的话的.含义。5学习第六、七自然段（1）小花猫听了猫妈妈的话，是怎么做的？结果怎样？自由读六、七自然段，分组探讨。（2）看投影，理解怎样做是一心一意钓鱼。（板书：一心一意）（3）看图，理解“钓着了一条大鱼”（师板书：钓着了。板画：一条大鱼）（4）指导有语气的读这两个自然段。（二）.总结课文内容：自由读课文。想：小花猫起
3、先为什么钓不着鱼？后来为什么又钓着鱼了？（三）学习按要求说一句话：1看黑板上的图，说说谁，在什么地方，做什么？出示例句。2按要求说句子。（）在河边钓鱼。（）在河边（）。（）在（）（）。3推断句子的正误，理解什么是通顺的句子。我在河边划船。（X）4同桌沟通造句。三、.总结全课：你喜爱这节语文课吗？为什么？（明确学习内容，激发学生学习语文的爱好）。小猫钓鱼教学设计2教学设计思路：小猫钓鱼是小学一年级的一篇传统课文，这个童话故事大多数学生在幼儿园里听过，情节比较熟识。课文通过小猫起先三心二意地钓不到鱼，后来在猫妈妈的教化下，改正了缺点，一心一意地钓鱼，最终钓到鱼的故事，使学生受到教化。依据上述课文特
4、点和内容，结合学生实际状况，我给这篇课文的的第一教时制定如下教学目标：1、学会8个生字和新偏旁，读谁多音字和“一”的变调。2、知道小猫起先钓不着鱼的缘由。理解“三心二意”。3、能有感情地朗读小猫和猫妈妈的话。一年级的学生具有新奇，爱探究，易感染的特点，简单被簇新的事物，活动的东西所吸引。依据学生特点，我主要围绕以下几点设计教学过程。一、“听，说，读，写”，扎实字词。有了上学期的拼音基础，学生字，读准音对于学生来说不难完成，我就让学生通过自己拼读，读准生字的字音，而对于课文中多次出现的“一”字，要读准它的确有肯定的难度。“一”在这里不是多音字，而是变调，对学生来说，他们只要学会怎么读就可以了，不
5、必深究其中的汉语言学问。我通过范读，使学生明白该怎么读，再通过他们自己读，达到会读这一目的。一年级小挚友刚学写字，对于字的笔画，结构的书写驾驭还不够，我通过板演，范写让他们明白这个字该怎么写，在田字格中怎么放，从而使他们能写好这三个字。整个字词教学在老师在示范与学生的练习中完成。二、抓住疑问，追根求源。整个阅读教学围绕“三心二意”绽开。为什么小猫起先钓不着鱼，后来又钓着了鱼呢？小猫又是怎样三心二意地钓鱼的？围绕这两个问题，让学生通过读课文，比较课文，明白小猫是一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶，三心二意才钓不到鱼的。当学生明白“三心二意”是小猫钓不到鱼的根源时自然也理解了“三心二意”一词的意思。三、创
6、设情境，训练说话。小猫做事很不用心，捉完蜻蜓又去捉蝴蝶，那么其它小动物飞来时小猫还会去捉吗？回答是确定的“会”，因为这实在是一只三心二意的小猫。于是我创设了“小鸟飞来了”这一情境，让学生学着第三自然段的写法，说一说。学生在说的时候，顺其自然地学会了第三自然段的写法，也不难得出，这真是一只三心二意的小猫这一结论，进一步理解了课文，又培育了学生说的实力。四、动静结合，表演体会。针对一年级小挚友简单被簇新的事物，活动的东西所吸引的特点，我在制作课件时插入了蜻蜓，蝴蝶，小鸟等活动的图片，在读小猫，猫妈妈的话时，要求小挚友把自己当作小猫和猫妈妈，并加是自己喜爱的动作来表演。小挚友很东乐意做这件事，他们在
7、动手，动口中朗读体会，在课文情境中进一步理解课文内容。教学目标：1、学会8个生字和新偏旁，读谁多音字和“一”的变调。2、知道小猫起先钓不着鱼的缘由。理解“三心二意”。3、能有感情地朗读小猫和猫妈妈的话。一、导入：小挚友，今日我们来学一个好玩的童话故事，第30课小猫钓鱼。二、学“猫”，“钓”1、课题中有两个生字，我们先来学第一个，出示“猫”2、谁会读？领读齐读“猫”字左右结构，左边部分是一个新偏旁，叫反犬旁，一起说，右边部分是一个禾苗的苗字。请你看老师写这个字。3、我们来看其次个生字，出示“钓”谁不来拼一拼？“钓”字里也有一个新偏旁，叫金字旁，一起说，左边部分写时要留意他的笔顺，请小挚友细致看。
8、4、跟老师一起写这个字。5、请小挚友打开作业本，把“猫”和“钓”两个字端端正正地写一遍。6、我们一起指把课题读一遍。三、初读课文1、请小挚友边看课文，边听录音，留意听准字音。2、课文中有一个多音字，哪位细心的小挚友找到了？3、老师还发觉这篇课文中“一”字特殊多，“一”在这些词中有不同的的读音，请小挚友跟老师读。4、请小挚友打开书，大声朗读课文，遇到带拼音的字多读几遍，标一标小节，想一想小猫钓着鱼了吗？5、老师来检查一下谁生字学得最棒！6、课文一共有几小节，谁已经数出来了？我们一起来数数看。课文一共有7小节，数对的小挚友人坐正。7、A、小猫着鱼了吗？B、小猫起先钓不着鱼，后来又钓着了一条大鱼，这
9、是为什么呢？请小挚友再读读课文，找找缘由。小挚友真聪慧，原来小猫起先三心二意地钓鱼，结果没钓着鱼，后来小猫一心一意地钓鱼就钓着了一条大鱼。请你找找看，课文哪几小节写了小三心二意地钓鱼？四、学二、三小节。1、引：一只蜻蜓飞来了一只蝴蝶飞来了2、请你细致读读这两小节，找一找这两小节有什么不同？指名答结合板书：捉蜻蜓捉蝴蝶3、标出三个“又”字：请你自己读读这几句话，想一想，你读懂了什么？4、小挚友真能干，你们已经自己读懂了这些话，那么你能读好这些话吗？请你自己先读一读，待会儿请你把自己最喜爱的那句话读给大家听。指名读句子5、小猫一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶，真是板书：三心二意6、我们连起来读这两小节7
10、、这时，一只可爱的小鸟飞来了，小猫望见了，它又会怎么做呢？请你学着第三自然段的样子说给同桌小挚友听一听。8、谁来说说看？一起说一遍五、学4、5小节1、小猫望见了，说：“”出示：真气人，我怎么一条小鱼也钓不着？2、请你看着图学着小猫的样子说给同桌听一听3、哪位小挚友来扮一扮小猫？4、我们一起来表演表演5、要是这时你在小猫身边，你能告知小猫为什么它一条小鱼也钓不着吗？6、猫妈妈也是这样教化小猫的，对小猫说“”出示：“钓鱼就钓鱼，不要这么三心二意的。一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶，怎么能钓到鱼呢？”7、请你学着猫妈妈的样子，把同桌小挚友当作这只小猫，你来教化教化小猫。8、请一位小挚友来演小猫，一位小挚友
11、来演猫妈妈，读读这两段话。小猫听了猫妈妈的话又去钓鱼了，这次它是怎样钓鱼的呢？我们下节课再学。小猫钓鱼教学设计3一、 活动目标：1、 能手脚着地协调的向前爬2、 在练习走小桥、钻山洞等动作中体验欢乐二、 活动打算：1、 海绵垫4块，平衡板2块，钻圈4只，自制池塘2个，小鱼若干，钓竿若干。2、律动音乐三、 活动过程：1、 律动（情境导入）（音乐小猫起床）师：孩子们，天亮了，我们赶快起床一起出去玩吧。（播放音乐）（老师扮演猫妈妈，带领小猫随着音乐做动作，如伸懒腰、捋胡须、洗脸、刷牙等。）2、 练习手脚着地爬行（音乐猫叫版生日欢乐）师：孩子们，今日天气这么好，我们一起去草地上玩一玩吧。（老师带领幼儿
12、来到草地前，老师示范双脚着地爬行，并打个滚，翻翻身。）3、 猫妈妈带领小猫去池塘捉鱼（音乐健康歌伴奏）师：哎呀，玩到现在，我们的肚子都玩饿了，妈妈带你们去钓鱼吃，好不好？可是，池塘离这里很远，须要爬过草地，走过小桥，钻过山洞才能钓到小鱼呢。有这么多困难，你们敢去吗？（老师边示范如何爬过草地，走过小桥，钻过山洞边讲解：首先，须要又快又稳的爬过草地，然后再当心翼翼的走过小桥，千万不能掉到河里哦，最终再钻过两个山洞。现在就可以钓鱼了，怎么钓呢？拿起鱼竿，轻轻的用鱼钩对准小鱼的嘴，看小鱼上钩了，任务就完成了，你们学会了吗？）带领幼儿分两组一起练习。4、 钓鱼大赛（音乐my oh my）师：我的宝宝可真
13、能干，个个都很英勇，真棒。今日呀，妈妈想举办一个钓鱼大赛，看看究竟哪些宝宝最棒。谁最棒？嬉戏规则：我们分为2组，男宝宝一组，女宝宝一组。一个接一个的爬过草地，走过小桥，钻过山洞，然后钓一条鱼，再把鱼送到妈妈这儿的.水桶里，一个宝宝完成后其次个宝宝从才能动身，看哪一队先把池塘里的鱼钓光，哪一队就获胜！（老师组织幼儿进行竞赛，依据幼儿状况可以重复嬉戏）5、 嬉戏结束身体操（音乐水晶轻音乐）师：孩子们，你们今日玩的快乐吗？今日我们吊了这么多鱼，晚上我们可以饱餐一顿啦！最终请跟妈妈一起夸夸我们的身体吧。（儿歌：感谢我的小手挥一挥，感谢我的小脚甩一甩，感谢我的腰，感谢我的头，感谢我的膝盖和屁股，再见！）
14、师：珍宝们，带上我们的小鱼，回家喽！小猫钓鱼教学设计4第一课时教学任务：l、交待本课训练重点：学习写一句通顺的话。2、初读课文，读准字音。3、初步了解每个自然段内容和课文内容，标出自然段序号。4、练习把课文读正确。5、质疑。教学过程：（略）其次课时教学要求：1、理解课文内容，使学生知道只有一心一意才能把事情做好。2、从课文中学说，谁，在什么地方，做什么的句子。3、能结合课文内容理解三心二意一心一意的意思。4、在理解的基础上，有感情地朗读课文。5、培育学生发觉问题，解决问题的实力。教学重难点；重点：从课文中学说谁，在什么地方，做什么的句子。难点：结合课文内容理解三心二意一心一意的意思。教具打算：
15、投影片、图片教学过程：一、复习导入：1、认读字词。2、自由读全文，回忆上节课遗留的问题。二、新授：（一）依据质疑状况逐段理解课文内容：1、学习第一自然段（1）课文写了谁？他们在做什么？你是从哪知道的？读一读。（2）提示：这句话写的是：谁，在什么地方，做什么？（随学生回答，贴图、板画）（3）看图说一说，谁，在什么地方，做什么？（ 运用语言）（4）自由读第一自然段（体会句式）。2、学习其次、三自然段（1）小花猫起先钓着鱼了吗？为什么呢？自由读二、三自段。（2）看图理解小花猫是怎样钓鱼的。（3）自由读这两个自然段，体会小花猫为什么钓不着鱼。（4）小花猫的心情怎样？（板书：没钓着）3、学习第四自然段。
16、指导有语气地朗读。4、学习第五自然段（1）自读。想：猫妈妈说了几句话？每句话说了什么？（2）你理解这两句话吗？（再次质疑）（3）依据学生质疑状况，结合其次、三自然段，理解怎么能钓着鱼呢？、钓鱼就钓鱼、三心二意等词句。（板书：三心二意）（4）指导朗读，体会猫妈妈的话的含义。5、学习第六、七自然段（1）小花猫听了猫妈妈的话，是怎么做的？结果怎样？自由读六、七自然段，分组探讨。（2）看投影，理解怎样做是一心一意钓鱼。（板书：一心一意）（3）看图，理解钓着了一条大鱼（师板书：钓着了。板画：一条大鱼）（4）指导有语气的读这两个自然段。（二）总结课文内容：自由读课文。想：小花猫起先为什么钓不着鱼？后来为什
17、么又钓着鱼了？小猫钓鱼教学设计5教学目标：1.能借助拼音读准“钓、带、河、边、蜻、蜓、了、空、条、意”等10个生字的字音;相识笔画“横折折撇”，在老师的指导下会描写汉字“了、蜓”。2.借助拼音正确连贯地朗读课文，做到不唱读、不顿读，按标点停顿。3.了解故事内容，初步感受到三心二意是做不好事情的。4.绽开想象，依据感受到的道理练习续说“小猫听了妈妈的话，会怎么做”。教学重点难点：1.能独立运用各种方法主动识记“钓、带、河、边、蜻、蜓、了、空、条、意”等10个生字。2.了解故事内容，初步感受到三心二意是做不好事情的。教学打算：打算有关小猫钓鱼的图片，“小猫钓鱼”的嬉戏用具。教学过程：一、激发爱好、
18、导入课文：1.呈现一幅小猫钓鱼的图片说说谁在干什么?(激励学生回答时把话说完整)2.依据回答出示句子“猫妈妈带着小猫在河边钓鱼”。(个别读、齐读)生字带上拼音。3.学习句中生字“带、河、边、钓”(四人小组合作学习)“河”可以换部首，“边”可理解字义，“钓”和“钩”进行区分，另外可看图识记。说明：教学中可以分批学习生字，以突出重点、分散难点。在第一句的出示中可学习四个生字。倘如干脆揭课的老师也可在揭课时先学“钓”字，这个字的音节是三拼音，可以让学生拼读一下音节，再让学生看图(画一个细铁钩，够上钩着一条小虫)说说可以怎么记这个字，提示学生留意最终的一点就像是钓上来的鱼，千万不能漏。初读课文进行正音
19、的时候可随机学习“蜻、蜓”两个生字。因为这两个字是后鼻音，学生简单读错，要求读准它们的读音，然后渗透“虫字旁”，结合生字教学又可学习笔画“横折折撇“以及描写“蜓”字。考虑到生字较多，在教学时要有的放矢、有所侧重，有的重点在于字音，有的则在于字形。而有些很简洁的生字，如“了、空”等就可放手让学生自主学习，老师加以检测即可。4.揭题读题。5.说说看了这幅图他们还想知道什么?(小猫钓到鱼了吗?)6.听录音，思索小猫钓到鱼了吗?过渡：师：小猫为什么没钓到鱼呢?让我们一起去看一看吧!二、初读课文，学习生字：1.自由轻声读课文，借助拼音读准字音。2.小组接龙读课文，把课文读正确的小挚友嘉奖一条小鱼粘纸。老
20、师在正音时可随机学习“蜻、蜓”两个生字。(渗透虫字旁，还可运用换部首的方法记忆)3、学习笔画“横折折撇”。(区分走之底)重点指导描写“蜓”。三、学习课文，感知内容：1.再读课文，想想小猫为什么钓不到鱼?2.依据回答出示词语“三心二意”。(学习生字“意”)3.小猫钓鱼时三心二意的表现是怎样的?自由读读2、3小节，用直线划出有关句子。4.个别读句子，男女生读句子，齐读句子。5.练习说话：一只蜻蜓飞来了，小猫望见了，心想_，就去捉蜻蜓。一只蝴蝶飞来了，小猫望见了，心想_，又去捉蝴蝶。6.师总结：像小猫这样，在钓鱼的时候，一会去捉蜻蜓，一会去捉蝴蝶，这就叫做三心二意，正因为它三心二意才没能钓到鱼。说明
21、：课文的教学应当以朗读为抓手，紧扣关键词句的理解。这篇课文的关键重点就在于“三心二意”。对低年级的孩子来说，用特别规范标准的语句来说明词语是有难度的，因此我们只要他能够结合语言环境，联系上下文，在细致读文、反复读文的基础上，用文中的详细语句说说“三心二意”一词的意思那就可以了。在组织学生反复读句的过程中，让学生感受到小猫钓鱼时捉了蜻蜓，又去捉蝴蝶，这样做事就是“三心二意”，结果自然一条鱼也钓不到。7.小花猫钓不到鱼，心情怎样?(出示第四小节)指导朗读。8.小花猫三心二意钓不到鱼，那猫妈妈钓到鱼了吗?为什么?(引导说出“一心一意”并板书)9.你想对小猫说些什么呢?让我们看看猫妈妈是怎么说的吧!引
22、读第五小节。10.师生协作读文、小组分角色朗读、小组分角色表演读。11.自主学习剩下生字“了、空、条”，老师抽卡检测。(让学生说说“一条”什么)四、复习巩固，拓展说话：我们做事只有一心一意，才有可能胜利，不知道小猫听了妈妈了的话会怎么做呢?出示图片，让学生看图续说故事，小组合作，编编演演。说明：1.在语文课的教学中，注意学生的“语言训练”是极为重要的，因此我们应当充分利用教材所供应的文本材料，结合课文内容，创设各种情景，为学生供应说话的机会。从引入时的看图说话到中间有关小花猫三心二意的说话训练，再到问学生想对小花猫说些什么?看着图片续说故事，这些都是为学生供应了进行语言训练的机会。在学生说话的
23、过程中，要激励学生想说、敢说，对于他们的“说话”老师应刚好赐予正确的评价。2.生字巩固“小猫钓鱼”的嬉戏。小猫钓鱼教学设计6（1）指导学生以轻松、诙谐的歌声表现小猫钓鱼的好玩情景，并使他们懂得做事必需“一心一意”的道理。（2）通过教学，调动学生的学习爱好和主动性，创建性的参加音乐活动，并在学习中引导学生体验音乐的心情表现，感知音乐要素。歌曲小猫钓鱼是一首诙谐的叙事性歌曲，通过对小猫钓鱼的前后两种看法的描绘，使学生懂得：做任何事情都应当认仔细真、用心致志，三心二意必将一事无成。深刻的道理、善意的嘲讽，都溶入活泼风趣的艺术形象之中，达到了寓庄于谐、寓教于乐的目的。歌曲为大调式，采纳二段体结构。第一
24、乐段由四个乐句组成。前三个乐句各4小节，第四乐句由弱拍进入，扩充为6小节。这一个段落中以短时值的音符和常见的休止符组成的节奏刻画了小猫活泼、好动的神态和性格，旋律的上行大跳（如5 3 0 3 , 5 4 3 2 ）以及断续的进行，造成了的夸张的语气，表达了对小猫做事三心二意的善意讽刺和改正缺点后的连声夸奖。歌曲这部分以叙事为主，具有戏剧性效果。其次乐段的前一乐句转为拍子，旋律从高音区起先，音调连贯，节奏伸展，与第一乐段形成显明的对比；后一乐句仍转回拍，运用了第一乐段中的旋律素材，使歌曲前后呼应。这一段落着重于感情的表达，为小猫的失败而惋惜，为小猎的胜利而欢欣。歌曲的两段歌词分别描绘小猫对事物的
25、两种迥然不同的看法，表达了歌颂者不同的情感反应，因此在演唱时，应依据详细的内容，在力度、音色和表情上相应的不同处理。歌曲的引子与间奏生动活跃，富有情趣，对塑造歌曲的诙谐、活泼的.艺术形象起到了加强补充的作用。启发学生如何依据歌词内容来处理并表演歌曲。钢琴、多媒体投影、电脑cai课件、录音机等一课时基本练习部分（1） 跟我唱：1=fbb（2） 5 1 1 1 7 6 5 0 5 3 3 3 3 2 1 0lalalalalalalalalalalalalalala老师在练习过程中提出要求：身体坐平稳，嘴巴自然张开，跳动地跟老师唱。（2）跟我拍：x x o x | x x x | x x x x
26、| x |x x x x | x x x | x x x x | x o|老师组织学生评价自己拍击的节奏与老师有没有不同？结合学生回答提出“休止符”与“附点八分音符”留意拍击正确。歌曲教学部分（情景导入）：阶段目标：通过幻灯片师生沟通导入课题点击cai课件（用powerpoint制作的幻灯片）幻灯片，猫的图片及名称。师：“猫是我们大家都喜爱的小动物，谁能说一说，你都知道关于猫的哪些故事？”引入课题小猫钓鱼（点击幻灯片出示课题）（德育渗透）：阶段目标：通过小猫钓鱼的故事，学生获得“做事要一心一意”的道理。师：哪位同学能给我们讲一讲小猫钓鱼的故事？（学生讲解并描述）师：从这个故事中，你懂得了什么道
27、理？生：做事要用心；做事要一心一意；做事不要三心二意师小结：我们大家在生活和学习中无论做任何事都要用心，不要三心二意。（感受歌曲）：阶段目标：初步感受歌曲音乐风格，简析歌曲。分别点击幻灯片并插入歌曲录音同步播放，引导学生有表情的观赏。初步感受音乐的心情、风格，并分组探讨、归纳、简析歌曲。师：你认为这首歌曲有什么特点？（分组探讨并汇报结果）生：心情活泼幽默。生：歌曲为与相结合的混合拍子。生：歌曲中的八休止符运用比较多。生：歌曲的二段词表现了小猫不同的看法和心情老师依据学生回答小结歌曲特点(略)。（学习歌曲）：阶段目标：通过学生分组学习找出难点，培育学生的音乐实践实力和自学实力。（1）复观赏歌曲，
28、学生分小组尝试学习歌曲旋律，并找出难点，师生共同解决。师：通过学习，你认为歌曲旋律中哪些地方较难学唱？学生提出：“53 03|34 31|20 20|5 0|”中“ 20”如何唱？“06|70 06|70 06|77 76|54 32|1 -|1 0|”中休止符不简单驾驭，如何唱？老师采纳对比听辨、范唱与讲解相结合的方法解决，并与学生复唱进行巩固。（2）由于歌曲中休止符运用较多，老师分别示范，运用休止符唱和没有休止符唱两种方式，学生通过比较得出休止符在表现歌曲效果中的作用。53 03|34 31|20 20|5 0|53 3 |34 31|2 2 |5 -|(老师范唱，学生比较)师：通过比较你
29、认为哪一种演唱更形象？生：第一种更形象地表现出小猫活泼可爱的形象。师小结：运用休止符形象的刻画了小猫活泼、好动的性格。（3）听老师钢琴弹奏歌曲旋律，学生分两大组分别担当歌曲三部分旋律的学习。（4）学生划拍自学，老师检查分组学习状况，并进行个别指导。（5）学生分组分句相互教唱歌曲旋律。拍子部分与拍子部分在音乐感觉上有何不同？生：拍子较欢愉快泼 拍子较抒情。师：拍子部分在演唱时，要做到声音弹跳，声断气不断，表现小猫活泼可爱的样子。拍子部分在演唱时要气息连贯地去唱。（6）学生复听录音范唱，自学歌词，老师检查自学状况。（体验歌曲）：阶段目标：调动学生的创建性，参加体验歌曲。指导学生以轻松、诙谐的声音参
30、加歌曲演唱。老师引导学生结合自己的实际感受处理歌曲，并分乐句巩固学生处理结果。师：歌词第一段118小节表现小猫怎样的心情？你认为应怎样演唱？生：表现小猫蹦蹦跳跳、兴致勃勃的样子，应用跳动的声音唱这部分。师：1217小节中的力度标记表现了怎样的效果？应如何演唱？生：力度由p到mp到f，是渐强的效果，表现小猫蹑手蹑脚抓蜻蜓的样子，演唱时声音由弱慢慢加强力度去唱。师：歌词其次段2533小节表现了小猫怎样的心情？应怎样演唱？生：表现了小猫没精打采的心情。下滑音应用很惋惜的语气唱。师：你认为其次段词的第一部分的心情与第一段一样处理行吗？为什么？生：不太好，因为其次段小猫改正了错误、坚决了信念，语气应比第
31、一段词更坚决一些。师：结尾部分小猫最终钓了一条大鱼，小猫胜利了，庆贺的语气应热情一些。完整地巩固处理结果，引导学生有表情、有感情的歌颂。师：大家想一想，假如你是“小猫”，你应当怎样形象的表演？生：可以加入“猫”的动作来表演。分小组探讨创编动作，并以组为单位，跟老师伴奏边唱边表演。对学生投入的学习与表演歌曲赐予确定和表扬。同学们，这一课我们共同学习了小猫钓鱼这首歌，大家主动参加探讨学习和表演，把这首歌演绎的淋漓尽致。并从中得出“做事要一心一意”的道理。信任通过这一课你们学到不仅是学问，还有许多课堂教学设计说明歌曲小猫钓鱼一课教学设计的基本思路是“歌曲感受一情感沟通一词曲自学一歌曲演绎”。通过运用
32、“情境教学”和“音乐活动小组”自学形式，调动学生的学习爱好和主动性，创建性地参加音乐活动，体验音乐的心情表现，感知音乐要素。下面将分主要环节作如下简要说明：一、 情境教学，歌曲感受（听听）“猫”是孩子们很熟识和宠爱的小动物，利用powerpoint制作的cai课件，分别形象地展示了与歌曲内容对应的幻灯片，通过边点击图象和播放录音所创设的良好情境，使学生溶入到音乐故事中，专心去感受着音乐，让学生有种身临其境的感觉，从而调动学生的学习爱好和主动性，为以下几个环节的顺当绽开埋下伏笔。二、 分组探讨，情感沟通（谈谈）通过观赏，引发爱好，进入双向对话沟通的创建性审美层次，在让学生带着问题观赏之后，凭自己
33、的直觉与同学习小组的人相互沟通，并向老师说出自己的感受。老师从作品本身、音乐的本体等方面与学生对话、沟通、分析。再放歌曲学生复听并学唱，将直觉感受和老师讲解相结合，产生新的理解和体验。由感性相识通过老师引导上升到理性相识三、 理性实践，词曲自学（唱唱）学生对唱曲的体验加深后，利用“小组音乐活动”这一形式来进行发觉学习。通过自学，找到难点，师生共同解决。通过这种方式把学习的主动权真正地交给了学生自己，为学生的主体意识及创新实力的形成与发展供应了宽松的环境。利用分组相互教唱这种方法，让学生在互动中参加合作，有利于学生合作精神和实践实力的培育。四、 歌曲演绎，理性升华（演演）这一环节通过老师指导，学
34、生探讨，学生之间，师生之间进行深层次沟通，理性升华到高层次的感性。在师生双边活动中老师引导学生联系生活，使每个学生都有参加体验的愿望和机会，思维充分绽开，充分发挥想象力与创建力去处理歌曲并创编表演。在创作、表演活动中，老师是学生的合作伙伴，有时伴奏，有时放音乐并参加学生探讨。使学生始终在一种和谐的气氛中参加歌曲的二度创作。学生在课堂音乐活动中处于主体地位，是学习的主子。通过听听一谈谈一唱唱一演演及总结评价活动，学生进一步感受音乐，深化情感体验，特性、创建性得到充分发展。从感知美、体验美，上升到创建美、表现美。小猫钓鱼教学设计7教学内容：北师大教材一年级（上）P89。教学目标：1、 学问技能：在
35、预习活动中理解和体验“0”表示的意义，学会写“0”。在相识“0”的过程中，体会数学与生活的联系。2、 情感看法：培育学生视察、思索以及与同伴沟通的良好习惯。预习策略分析：本课时的主要内容是0的含义和0的书写。通过预习，让学生理解从有到无的改变过程，让学生自己动手，直观形象的体会到“没有”可以用0表示，从而提升学生对0的相识。学生在收集资料的同时，进行0的书写。预习设计：1、 孩子跟家长玩“摘苹果的嬉戏”。家长说苹果数让孩子取，从而让孩子体验0的意义。2、 通过找资料，了解“0”的发展史。3、 让孩子在生活中找什么地方用到0，让孩子感受0不仅表示一个数，还可以表示起点和分界线等不同的含义。4、
36、统计数量，让孩子自己尝试书写0。教学预案：一、 创设情境，爱好导入。师：前面我们已经相识了15这几个数了，下面老师出示卡片，请看卡片上是几就拍几下手掌。二、探究新知，发觉问题。1、 初步感知“0”的含义。师：昨天跟父母玩摘苹果嬉戏时，树上一个苹果也没有了，怎么表示呢？请你自己想一个表示的方法，然后小组沟通。生：（激励多种表示方法，各抒己见。）师：我请字体最美丽的孩子展示你的统计图表，汇报你统计 的.结果。生：师：在数学上，一个也没有我们用“0”这个数字来表示。2、 丰富“0”的含义。师：小组探讨，沟通，全班汇报，你在生活中还找到哪些地方遇见过0。生：温度计上遇到了0。师：0在温度计上表示什么？
37、生：气温是0度。师：还有那些同学想汇报？生：尺子上看到0刻度。师：0表示起先，是起点。（了解0在直尺上的作用）3、 0的书写。师：0有这么多用处，我们应当学好0，写好0。小挚友看一看，想一想，这个“0”的形态像什么？生：像鸡蛋.师：写0儿歌数字0，像鸡蛋，上下长，左右扁；要想把它写得好，封口之处是关键。4、 “0”的发展史。师：谁情愿共享你找的关于“0”的发展史？生：三、联系实际，运用新知。1、填一填。出示课本“小猫钓鱼”主题图，依次填写每只猫钓了几条鱼？用数字几来表示？2、一笔画。（从0动身。）3、嬉戏：排一排。（1）拿出05的数字卡片，按肯定的依次排一排。（2）小组汇报排名结果。4、练习拓
38、展。做P9“练一练”。四、总结课堂师：通过这节课的学习，你知道了什么？小猫钓鱼教学设计8教学目标：1.知道哪些是欣赏鱼，哪些是食用鱼。2.理解小猫钓鱼故事内容，并能利用图片复述故事。教学打算：1.知道一些常见鱼的名称。2.知道鱼是可以吃的。3、小猫头饰若干，钓鱼竿若干，自制池塘一个，欣赏鱼与食用鱼的图片若干，平面鱼缸一个，盘两个。教学步骤：一.引起学习动机：出示小猫头饰，问幼儿：“小猫最爱吃的食物是什么?“有一只小猫想到河边去钓鱼，我们看看它有没有钓到鱼。”二.教学过程：1.老师出示小猫钓鱼故事书，讲解并描述故事内容。2.老师通过提问让幼儿理解故事内容。3.幼儿依据故事的图片，进行复述故事。4
39、.老师：“小猫钓了这么多鱼，可是这些鱼儿，有些可以吃，有些是给人欣赏的不行以吃，小猫不懂怎么分，你们帮小猫分一分，把欣赏鱼放在鱼缸里，把食用鱼放在盘子里。”5.老师让每个幼儿拿一张鱼儿的图片，轮番把鱼儿分别贴在鱼缸或盘子里，并且说一说为什么要把这条鱼儿放在鱼缸或盘子里。6.小挚友全部贴好后，让幼儿说一说对不对，并问幼儿为什么有的欣赏鱼不行以吃?三.结束活动：幼儿在“鱼儿水中游”的歌曲中回到大组活动区，老师让幼儿说说自己刚才玩了什么嬉戏?感觉怎样?让幼儿动脑筋想一想：鱼可以做成哪些食品，明天告知老师。小猫钓鱼故事：在树林旁边，有一条小河，河里有很多鱼在水中游来游去。一天早上，猫妈妈带着小猫到小河
40、边去钓鱼。一只蜻蜓飞来了。蜻蜓真好玩，飞来飞去像架小飞机。小猫看了真喜爱，放下钓鱼竿，就去捉蜻蜓。蜻蜓飞走了，小猫没捉着，空着手回到河边，一看，猫妈妈钓到了一条大鱼。小猫又坐在河边钓鱼。一只蝴蝶飞来了。花蝴蝶真漂亮，小猫看了真喜爱，放下钓鱼竿，又去捉蝴蝶。蝴蝶飞走了，小猫又没捉着，空着手回到河边，一看，猫妈妈又钓了一条大鱼。小猫说：“真气人，我怎么一条小鱼也钓不着?”猫妈妈看了看小猫，说：“钓鱼就要一心一意，不要三心二意。你一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶，怎么能钓着鱼呢?”小猫听了猫妈妈的话，很难为情，就一心一意地钓鱼了。蜻蜓又飞来了，蝴蝶也飞来了，小猫就像没有望见一样，一步也没有走开。不一会儿，
41、嗨!钓鱼竿上的线往下沉，钓鱼竿也动起来啦!小猫用劲把钓鱼竿往上提，哎哟!一条大鱼钓上来啦!小猫兴奋地喊起来：“我钓到大鱼啦，我钓到大鱼啦!”猫妈妈和小猫一起抬着大鱼，高兴奋兴地回家了。小猫钓鱼教学设计9 故事简介： 一个晴朗的早晨，小猫妙妙和咪咪姐弟俩跟着妈妈去河边钓鱼。妙妙很细致地看着妈妈的钓鱼动作，然后用心致志地钓鱼，不一会儿便钓了好多鱼。我们一起去看看调皮的小猫发生了什么好玩的故事！设计理念：小猫钓鱼这个童话故事大多数幼儿都听过，情节比较熟识。故事通过小猫起先三心二意地钓不到鱼，后来在猫妈妈的教化下，改正了缺点，一心一意地钓鱼，最终钓到鱼的.故事，使幼儿受到教化。在画面中以钓鱼为主线，三
42、心二意的小猫没钓到鱼的好玩情节让孩子充溢爱好。结尾让孩子在作品中进行创编的形式呈现，让画面更生动好玩。活动目标：1。能够用自己喜爱的方法表现主要角色的外形特征和心情改变。 活动打算：铅画纸、油画棒等活动过程：一、谈话导入出示单幅图的多媒体课件（如图），请幼儿细致视察后提问：1。图上有哪些动物？2。他们在什么地方在干什么？二、完整观赏故事1。 出示多幅图的多媒体课件，告知幼儿将刚才的单幅图连成了一个故事，请幼儿细致视察后提问：小猫钓鱼故事说了一件什么事情？故事里有哪些小动物？它们是谁呢？2。 请幼儿复述故事中的对话，帮助幼儿分析出故事中的主要情节。3。 猫宝宝钓到大鱼后前后的表情一样吗？怎么画？
43、故事发生在什么地方？怎么表现？三、示范圆圆的脑袋，三角形的耳朵师主要示范猫的身体特征四、幼儿作画老师留意提示幼儿依据故事内容表现主要角色和情节。五、评价。1。 谁能将自己画面的故事介绍给大家？老师请个别幼儿大胆讲解并描述自己创编的故事，留意评价幼儿作品中好的动态。小猫钓鱼教学设计10活动目标1、能宁静、用心地倾听故事，了解故事的主要内容。2、能用丰富的语言看图讲解并描述故事。驾驭语言与词汇的表达，能够相互沟通，培育合作的实力。3、理解新词：一心一意、三心二意。懂得做事要一心一意的道理，激发幼儿提高自控实力的意识。重点难点重点：能宁静、用心地倾听故事，并用丰富的语言看图讲解并描述故事。难点：理解“一心一意、三心二意”的意思，懂得做事要一心一意的道理。活动过程一、随着音乐将幼儿带入多媒体教室。二、谈话导入，激发爱好。三、多媒体演示，学习故事小猫钓鱼。1、老师边讲故事，边放动画课件。2、引导幼儿复述故事的也许内容：师连续提问“故事的名字叫什么?”“故事里有谁?”“故事说了一件什么事?”三个问题，要求实力强的幼儿连续回答，实力稍差的幼儿可先回答其中1-2个问题，依据老师的再次提问进行补充。3、再次看动画课