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1、1、对多方面的事物或活动具有的爱好是（）A、干脆爱好B、间接爱好C、中心爱好I）、广袤爱好2、以下属于非智力因素的是（）A、视察力B、记忆力C、意志力I）、思维力3、品德看法的形成包括以下阶段（）A、听从阶段、认同阶段、内化阶段B、醒悟阶段、转变阶段、自新阶段C、前道德阶段、因循阶段、原则阶段D、自我中心阶段、权威阶段、可逆性阶段、公正阶段4、在比纳-西蒙智力测验中，每完成一个题目代表几个月的智龄？（） A、1个月B、2个月C、3个月I）、4个月5、 A、6、 A、7、 A、 B、 C、 D、8、 A、9、 A、强调学习是认知结构的改变的是哪位学者（） 桑代克B、巴甫洛夫C、奥苏贝尔D、金布尔
2、 依据布登的教学年限划分，成熟阶段是（） 第一年B、第2-3年C、第3-4年D、第五年以后 人际关系的发展过程一般分为（）互不相识、 互不相识、 互不相识、 互不相识、双方的表面接触、留意到对方存在、留意到对方存在、留意到对方存在、留意到对方存在、双方建立友情、 双方的表面接触、双方建立友情、 双方建立友情、双方的表面接触、形成密切挚友关系 形成密切挚友关系 形成密切挚友关系双方的表面接触、形成密切挚友关系、双方建立友情提出认知地图理论的心理学家是（）桑代克B、苛勒C、布鲁纳D、托尔曼不爱与人交往，有孤独感，动作显得缓慢、单调、深厚的特征属于（） 胆汁质B、多血质C、黏液质D、抑郁质10、在儿
3、童早期，以下哪种内驱力的作用最为突出？（）A、认知内驱力 B、附属内驱力C、自我提高内驱力来源：考试大D、欲望内驱力11、人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，其它与该条件刺激相类似 的刺激也能诱发其条件反应，称为（）A、刺激分化B、消退C、刺激泛化 D、获得12、人格的核心是（）A、实力B、智力 C、性格 I）、气质13、品德看法的形成包括以下阶段（）A、听从阶段、认同阶段、内化阶段B、醒悟阶段、转变阶段、自新阶段C、前道德阶段、因循阶段、原则阶段D、自我中心阶段、权威阶段、可逆性阶段、公正阶段14、依据性别、年龄、技能、拥有物、居住地以及挚友对自己进行相应的分类，称为（）A
4、、自我评价B、自我概念（将自我作为客体进行视察，形成系列关于自己特质与特征的相识）C、自我定义。D、自我同一性（个体对“我”是谁，是干什么的，“我”的期望、信仰和价值观是什么的一 样和内化的相识）15、个体主动探究事物的相识倾向是（）A、须要B、动机C、爱好D、志向 16、心理学关于心理与行为的关系，下列说法错误的是（）A、可以通过视察人的外显行为探讨人的内在心理规律B、人的行为受内隐心理活动支配C、心理学只探讨人的外显特征D、同样的心理活动不同的人可能有不同的行为表现17、以下属于智力因素的是（）A、留意力B、动机C、情感D、意志18、以下属于从外在观点对动机下定义的是（）A、动机是推动人们
5、行为的内在力气B、动机是个体的内部过程C、动机是为实现一个特定的目的而行动的缘由D、动机是一种须要所推动，达到肯定目标的行为动力，它起激起、调整、维持和停止行动 的作用 19、依据性别、年龄、技能、拥有物、居住地以及挚友对自己进行相应的分类，称为（）A、自我评价B、自我概念（将自我作为客体进行视察，形成一系列关于自己特质与特征的相识）C、自我定义。D、自我同一性（个体对“我”是谁，是干什么的，“我”的期望、信仰和价值观是什么的 样和内化的相识） 20、认知学习理论是谁提出的（）A、布卢姆B、加涅C、澳苏贝尔D、奥斯本21、在影响人际吸引中“近水楼台先得月”属于以下那种因素的作用（）A、熟识性接
6、近性B、形似性与互补性C、外貌D、对等性或互惠性22、以下属于智力因素的是（）A、留意力B、动机C、情感D、意志23、人际关系的发展过程一般分为（）A、互不相识、双方的表面接触、留意到对方存在、双方建立友情、形成密切挚友关系 B、互不相识、留意到对方存在、双方的表面接触、双方建立友情、形成密切挚友关系 C、互不相识、留意到对方存在、双方建立友情、双方的表面接触、形成密切挚友关系 D、互不相识、留意到对方存在、双方的表面接触、形成密切挚友关系、双方建立友情 24、将人格分为内向型和外向型的是（）A、荣格B、谢尔顿C、威特金D、霍兰德25、对黑猩猩做“顿悟试验”的是（）A、苛勒B、托尔曼C、桑代克
7、D、巴甫洛夫26、有探讨者通过分析学生的家庭背景，成长历史、档案、日记、书信等来了解其心理特征， 这种探讨方法是（）A、个案法 B、试验法 C、调查法 D、视察法27、人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，其它与该条件刺激相类似 的刺激也能诱发其条件反应，称为（）A、刺激分化B、消退C、刺激泛化 【）、获得28、表现在人对现实的看法和行为方式的比较稳定的独特的心理特征的总和是（）A、气质B、性格C、爱好D、实力29、平常我们所讲的举一反三，闻一知十等属于以下哪种迁移？（）A、顺就迁移B、同化性迁移C、重组性迁移D、详细迁移30、人们对人或事物所持有的一套比较笼统、概括、固定的看
8、法，并以这种看法作为评价人 或事物的依据（）A、首因效应B、近因效应C、晕轮效应I）、刻板印象效应31、当老师特别关注自己的生存适应性时，这是老师成长过程中的哪一阶段特征？（）A、关注发展阶段B、关注学生阶段C、关注情境阶段D、关注生存阶段32、A、 B、C、 D、 33、布卢姆将认知H标由低到高分为那六个层次（）学问、 学问、 学问、 学问、运用、领悟、 领悟、运用、 领悟、分析、 领悟、运用、分析、 综合、 运用、 分析、综合、评价 分析、评价 综合、评价 综合、评价儿童对父母和权威表现出敬重与听从，或者把成人的规则看成是不变的阶段称为（）A、自我中心阶段B、他律阶段C、自律阶段D、公正阶
9、段34、针对某一方面的心理发展，通过在同一时段内对不同年龄的儿童进行比较，又快速找到 差异所在的方法，称为（）A、横向比较探讨B、纵向跟踪探讨C、连续发生探讨D、跨文化探讨 35、生理自我在几岁左右基本成熟？（）A、 1岁B、 3岁 C、 5岁 D、 7岁36、以下属于智力因素的是（）A、留意力B、动机C、情感D、意志37、浪漫的爱的组成是（）A、亲近和激情B、亲近和承诺（友情的爱）C、激情和承诺D、亲近、激情和承诺（圆满的爱）38、视察者因看到榜样受到强化而犹如自己也受到强化一样，这称为（）A、外部强化B、自我强化C、干脆强化 D、替代强化39、依据强化的性质和目的可以分成（）A、自然强化物
10、和人为的近似强化物B、主动强化和消极强化C、正强化和负强化D、强化和惩处40、强调学习是认知结构的改变的是哪位学者（）A、桑代克B、巴甫洛夫C、奥苏贝尔D、金布尔41、以下属于从外在观点对动机下定义的是（）A、动机是推动人们行为的内在力气B、动机是个体的内部过程C、动机是为实现一个特定的目的而行动的缘由D、动机是一种须要所推动，达到肯定目标的行为动力，它起激起、调整、维持和停止行动 的作用42、人们对人或事物所持有的一套比较笼统、概括、固定的看法，并以这种看法作为评价人 或事物的依据（）A、首因效应B、近因效应C、晕轮效应D、刻板印象效应43、对多方面的事物或活动具有的爱好是（）A、干脆爱好B
11、、间接爱好C、中心爱好D、广袤爱好44、以下属于非智力因素的是（）A、视察力B、记忆力C、意志力D、思维力45、当老师特别关注自己的生存适应性时，这是老师成长过程中的哪一阶段特征？（）A、关注发展阶段B、关注学生阶段C、关注情境阶段D、关注生存阶段46、学生在学校中的学习活动的本质与规律，探讨学生学习与一般成人学习的不同之处的学 习是（）A、人和动物的学习B、人类的学习C、学生的学习D、学问和技能的学习47、人工智能是属于（）A、人和动物的学习B、人类的学习C、学问和技能的学习D、机器学习48、奥斯本提出了（）A、教学目标分类理论B、认知学习分类理论C、先行组织者的教学策略D、头脑风暴法49、
12、把辛丑条约的内容记为钱禁兵馆，主要是运用了以下哪一种记忆术？（）A、位置记忆法 B、关键词法C、缩简法D、视觉想象50、在教鸟概念时，用麻雀、燕子说明前肢为翼，无齿有喙是鸟概念的本持征，这是适 当地运用了（）A、命题B、案例C、反例 D、正例51、依据学习材料的性质与学习者已有的学问阅历，可以把学习分成（）A、言语信息学习、智力技能学习、认知策略学习B、接受性学习、发觉式学习C、意义性学习、机械性学习D、学问学习、技能学习、心智学习、习惯学习52、把辛丑条约的内容记为“钱禁兵馆，主要是运用了以下哪一种记忆术？（）A、位置记忆法 B、关键词法C、缩简法D、视觉想象53、依据维纳的两维成败归因理论
13、，属于稳定的内在缘由是（）A、实力B、努力（不稳定的，内在缘由）C、任务（稳定的，外在缘由）D、运气（不稳定的，外在缘由）54、学生在学校中的学习活动的本质与规律，探讨学生学习与般成人学习的不同之处的学 习是（）A、人和动物的学习B、人类的学习C、学生的学习D、学问和技能的学习55、依据维纳的两维成败归因理论，属于稳定的内在缘由是（）A、实力B、努力（不稳定的，内在缘由）C、任务（稳定的，外在缘由）D、运气（不稳定的，外在缘由）56、在相当的一段时期内对相同的被试组进行反复跟踪调查的探讨方法是（）A、横向比较探讨B、纵向跟踪探讨C、连续发生探讨D、跨文化探讨57、心理学关于心理与行为的关系，下
14、列说法错误的是（）A、可以通过视察人的外显行为探讨人的内在心理规律B、人的行为受内隐心理活动支配C、心理学只探讨人的外显特征D、同样的心理活动不同的人可能有不同的行为表现58、学生运用概念符号与环境相互作用的技能是（）A、言语信息B、智力技能C、动作技能D、认知策略59、儿童对父母和权威表现出敬重与听从，或者把成人的规则看成是不变的阶段称为（）A、自我中心阶段B、他律阶段C、自律阶段D、公正阶段60、一旦抚育者离开，儿童就会表现出类似哭闹行为，称为（）A、“同步性交往（儿童与抚育者之间交互发生影响的•行为）B、依恋（婴儿寻求并企图保持与抚养者密切的身体联系的一种倾向）C、生疏人焦虑
15、（遇见生疏人，婴儿就会哭闹或者畏缩于母亲身上的现象）【）、分别焦虑61、对多方面的事物或活动具有的爱好是（）A、干脆爱好B、间接爱好C、中心爱好D、广袤爱好62、未知概念是已知概念的上位概念，则对未知概念的学习属于（）A、类属学习B、总结学习 C、并列结合学习 D、命题学习63、编制16人格因素问卷的是（）A、艾森克B、卡特尔C、哈撒韦D、霍兰德64、人格的核心是（）A、实力B、智力 C、性格 D、气质65、人工智能是属于（）A、人和动物的学习B、人类的学习C、学问和技能的学习D、机器学习66、在心理健康教化中，依据专心理方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为 表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断过程，叫做：（）A、心理评估 B、心理诊断C、心理辅导D、心理测验67、留意训练的形式而不留意内容的学习迁移理论是（）A、关系转换理论B、阅历类化理论C、共同要素说 D、形式训练说68、提出“学习风格”概念的学者是（）A、奥苏贝尔B、加涅C、布鲁纳D、塞伦