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1、教师资格证考试试题及答案 备考老师资格证考试的考生免不了做试题，今日，学习啦我为大家整理了老师资格证考试试题。 老师资格证考试试题 一、单项选择题 1.感觉记忆的保持时间很短，一般保持在()以内。 A.1秒 B.3秒 C.5秒 D.10秒 2.留意的两个最基本的特性是()。 A.指向性与选择性 B.指向性与集中性 C.指向性与分散性 D.集中性与惊慌性 3.韦纳归因理论中内部而稳定的归因是()。 A.实力 B.努力 C.任务难度 D.运气 4.学生阅读时常运用画重点线的策略，这是利用了知觉的哪一种基本特性?() A.选择性 B.理解性 C.整体性 D.恒常性 5.一个较长的学习内容，首尾部分记
2、忆效果好，中间部分遗忘较多，这是受下列哪种因素的干扰?() A.消退抑制和干扰抑制 B.倒摄抑制和干扰抑制 C.前摄抑制和消退抑制 D.前摄抑制和倒摄抑制 6.为了测量遗忘，艾宾浩斯设计了()。 A.回忆法 B.再认法 C.重构法 D.节约法 7.学生学完英语单词后，老师要求他们课后马上背诵，其次天进行检查。这里所运用的复习规律是()。 A.多感官参加 B.合理安排复习时间 C.复习方式的多样化 D.刚好复习 8.;一俊遮百丑;一坏百坏;等观点体现了()。 A.晕轮效应 B.近因效应 C.刻板效应 D.投射效应 9.短时记忆的容量很有限，一般只能储存的信息项目为()个左右。 A.3 B.4 C
3、.7 D.10 10.人在晚上听钟表的嘀嗒声，会感觉嘀嗒声一时强一时弱。这体现了留意的()。 A.广度 B.稳定性 C.安排 D.转移 11.下列哪种学习策略属于元认知策略?() A.设置目标 B.列提纲 C.寻求同学帮助 D.做笔记 12.;闻一知十;触类旁通;指的是学习中的()。 A.定势现象 B.迁移现象 C.记忆现象 D.创建性 11.()认为个体的成就动机可以分为：力求胜利的动机和避开失败的动机两类。 A.马斯洛 B.韦纳 C.阿特金森 D.海德 14.记忆的首要环节是()。 A.保持 B.再认 C.回忆 D.识记 15.完形一顿悟说是德国的格式塔学派提出的一种学习理论，以下不属于格
4、式塔学派的主要代表人物的是()。 A.韦特默 B.考夫卡 C.班杜拉 D.苛勒 16.多元智能理论认为：每个学生都在不同程度上拥有九种基本智力，智力之间的不同组合表现出个体间的智力差异。提出这个理论的是()。 A.布鲁纳 B.赞科夫 C.杜威 D.加德纳 17.古诗句;欢娱嫌夜短，孤独恨更长;描写的心理现象是()。 A.空间错觉 B.时间错觉 C.运动错觉 D.视觉错觉 18.创建性思维大体都经验四个阶段，其中()也被称为灵感期。 A.打算期 B.酝酿期 C.验证期 D.豁朗期 19.明明知道对方的名字，但就是想不起来。这种遗忘现象被称为()。 A.消退说 B.干扰说 C.压抑说 D.提取失败
5、说 20.建构主义学习理论强调()。 A.情境学习 B.接受学习 C.潜藏学习 D.机械学习 二、辨析题 1.学习效率会随着学习动机强度的提高而提高。 2.人们由于飞鸟的启发独创了飞机，这说明白原型启发的作用。 3.惩罚法能消退不良行为，强化法能培育出新的适应行为。因此，两者结合运用会更有效。 4.布鲁纳认为学习的实质就是主动地形成认知结构。 三、材料分析题 1.材料：甲同学因为父母离异导致学习成果下降，上课走神。乙同学因为被老师当众责骂而逃课。 问题：(1)简述马斯洛须要层次理论。 (2)甲乙两同学分别缺少哪些须要?依据甲乙两人的状况，提出合理建议。 2.材料：小杨在数学课上的表现始终不佳。
6、当老师在课上布置练习题的时候，发觉小杨对应用题的理解毫无进展。 ;加油，小杨。我知道你能做出这道题的。;老师在小杨耳边低语，;好好花上几分钟细致阅读题目，然后把题目分解成几部分，等一下我会过来看看你做得怎么样。; 几分钟后，老师回来问道：;怎么样?; 小杨还是不太清晰，但是明显他已经起先找到了问题的关键，并起先动手解答，他说：;他们想知道这单价降低的百分比。;很好，你还知道了些什么?;老师笑着说。 当小杨起先说明他对问题的理解时，老师不断地问相关的问题让他回到合适的思路上来。 当他最终解决了问题后，老师笑着说：;太棒了，我知道你很努力，你现在再重新看看我们是怎么一步步地解决这个问题的，过几分钟，我会再来看看你最终的解答，好吗?; 最终，小杨自己解出了这道题。 问题：请分析老师对学生学习动机的影响。 下一页查看>>>老师资格证考试试题答案附解析 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页