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1、幼儿园小班音乐教案拍拍踏踏活动设计：小班幼儿喜爱?听着音乐自由欢快地表演。他们的表演往往是无 意识的动作行为活动。在活动中我发觉幼儿虽喜爱?表演，但他们的 节奏感与身体动作协调性还不够灵便完美。因此，按照本班幼儿特点 与爱好关注点，我设计了这节音乐训练活动，初步让幼儿感知音乐节 奏的改变与肢体语言的互动活动，培养幼儿的感触力、表现力和制造 力。活动目标：1 .能随音乐歌唱并较合拍地做动作2 .初步学习节奏型：IXXX-IXXXXI会看图谱拍节奏3 .尝试增编歌词，进展幼儿的制造意识和能力4 .体味表演带来的欢乐活动预备：三个节奏型图片：IXXX-JXXX-IXXXX1,小手小 脚图片各两个，录
2、音机歌曲伴唱带，每人一个小马鞭活动过程：1 .发生练习：小喇 叭 哒哒 哒 哒哒哒哒 哒 哒哒哒哒哒.2 .复习歌曲：整洁的小手3 .分离出示小手、小脚的图片，引出主题，激发学习爱好老师：“刚才我们唱了小手真能干，今日能干的小手、小脚又来 到我们这里，小伴侣喜爱?他们吗？他们要竞赛打节奏，看看谁的本 事大”老师以小手小脚竞赛嬉戏口吻引出主题。(I)出示小手节奏性：I X X X - I幼儿练习拍打，做出动作“拍拍手”(2)出示小脚的节奏型：I X X X - 1加上动作朗诵“踏踏脚”(3)出示小手小脚图片：同时出示节奏型：I X X X X 1加上 动作朗诵“拍手踏脚”4 .老师放录音拍拍踏踏
3、，让幼儿感触歌词旋律(1)第一遍聆听感触音乐的美。(2)其次遍放音乐，让幼儿自由参加加动作表演。(3)老师订正难点“拍手踏脚拍手踏脚”要合拍。(4)和教师一起听音乐表演歌曲。(5)增编歌词：启发幼儿想出不同的动作，在教师的帮忙下， 填入曲调中并唱出来。如：拍腿、拍肩、拍头等，提醒幼儿每段歌词 要有两个不同的动作，让想出动作的幼儿带领大家唱和做动作。5 .律动：小骑士发给幼儿小马鞭，骑着马奔向辽阔的草原。活动反思：我上了一节音乐训练活动拍拍踏踏，这是一首节奏与歌唱相 结合的歌曲，在拍手踏脚动作表演中感触歌曲的节奏感与身体的韵律 美。在活动中，我注重幼儿爱好的培养，关注幼儿的个体差异，采纳 了嬉戏
4、化、拟人化的形式和新颖丰盛的直观教具帮忙幼儿理解记忆， 在轻巧快活的气氛中，充分调动了幼儿学习的主动性、积极性、制造 性。这次活动的主要内容是：认识节奏，表演唱节奏，用节奏动作增 编歌词。从中培养幼儿动手、动脚、动口、动脑、动耳的能力。我觉 得本次活动的亮点是：一教具的利用适中，充分调动了幼儿的形象思 维。在学习节奏型时，我采纳了图片与节奏型一一对应的形式，帮忙 幼儿理解记忆，并以嬉戏化的情节绽开：以小手小脚竞赛节奏乐为导 线，引出主题，激起情趣。在直观生动的教具吸引下，幼儿很快控制 了节奏型的打法和动作要领。为下一环节的歌曲表演打下了良好的基 础。二注重幼儿的个别差异，生动的教具吸引了幼儿的
5、留意，但幼儿 动作的协调性还不够完美，在做拍手踏脚拍手踏脚“动作合拍时， 我发觉有的幼儿手忙脚乱，明显不够灵便，于是，我让幼儿放慢速度 多练习几遍，并以小手小脚的口吻准时对幼儿的长进加以鼓舞，使幼 儿保持主动的心情，为幼儿树立良好的自信念。几遍的练习之后，幼 儿的心情高涨，就连平常不爱表演的孩子，也能随着音乐做动作举行 合拍了。三结构紧凑，层次清楚，不忽略每个环节。在最后复习律动 小骑士时，我为幼儿供应了新颖的马鞭道具，幼儿们挥着马鞭充 分感触大胆表现音乐的美，在轻巧快活的氛围中完成了本次训练活 动。固然，本次活动还有许多不足之处：一是教师的语言组织有时不 够严密。二是在学习节奏时，配上响板乐曲敲击效果更精彩些。三是 对弱势群体的关注还要加强些。记得贝多芬说过：“音乐可以使人的精神迸发出火花，”音乐教 学中应贯通这一主线音乐形象的整体性，从教学氛围到老师范唱、范 奏；从同学的演唱到每首歌歌曲的处理，都应强调音乐形象的整体性, 使同学能在美妙的音乐中受到训练，感触到音乐的美。